MOMENTO 1

Presentado por:
Lyanne Julieth vila Saavedra

Cdigo: 1.053.585.504

Presentado a: Flor ngela Salamanca

Grupo: 401513_129

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Arte Y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologi
2014
ACTIVIDAD 1
a. Qu son los grupos para la psicologa?
El concepto personal que conclu despus de la lectura y reflexin del documento
(Conferencia leda en el II Encuentro Provincial de Clubes de Lectura) es:
Los grupos son el escenario causa-efecto donde nacen, se desarrollan y ocurren todas las
actividades del hombre como ser social, de modo que para la psicologa es el entorno donde se
aplican la mayor parte de las reas especificas y modalidades de especializacin de la psicologa
como ciencia y rama de la medicina.
La principal caracterstica del desarrollo evolutivo de hombre fue su capacidad de vivir en
comunidad; mediante el desarrollo de lenguajes, clanes, familias y todas aquellas formas y tipos
de estructuras sociales que abarcan leyes, costumbres, creencias, grado de desarrollo etc.
Todos estos escenarios se forman por medio de grupos.

b. Qu ventajas tiene pertenecer a un grupo?

Antes de poder evidenciar las ventajas, es suficiente y necesario abordar la importancia de los
ncleos grupales.
Partiendo de que la simple existencia del hombre depende, desde el punto de vista biolgico
de la satisfaccin de necesidades primarias como alimento, techo, afecto, proteccin y
reconocimiento, nace:
el grupo primario: a este grupo pertenecen las personas que nos proveen de alimento, techo
y afecto que son la familia y un numero de personas reducido pero constante durante largos
periodos de la vida, mejores amigos, vecinos, primos, pareja, curso, compaeros de trabajo etc.
Los grupos secundarios: a este grupo pertenecen las personas que nos proveen de
proteccin y reconocimiento como persona tales como colegio, empresa, amigos, pandillas,
clubes, tendencias etc , estos grupos por lo generas son pasajeros y van de acuerdo al medio
geogrfico, econmico, social y educativo en que cada persona viva.
Se puede concluir que el hombre no podra existir fsicamente sin que desde el punto de vista
reproductivo por lo menos hubiese habido la unin de dos personas lo cual corresponde a la
definicin etimolgica de grupo unin de dos o mas personas
La principal ventaja es que sin un grupo el hombre no tendra sentido fsico, social,
afectivo espiritual la existencia humana.
c. Cmo podramos mejorar la dinmica de un grupo?
La esencia y relevancia de la dinmica de un grupo esta en el valor que tiene una persona
como un todo para una estructura social como la aceptacin o atraccin de intereses fsicos
afectivos e intelectuales entre los que conforman un ncleo social.
Algunos de estos aspectos se refieren a:
La atraccin fsica, (lo que dentro su ncleo se considere atractivo o repulsivo) no se puede
desconocer la importancia de la primera imagen la cual entra por los ojos.
La seguridad adquirida por medio de la interaccin y dependencia con el grupo.
En este orden de ideas la manera mas eficiente de mejorar las relaciones y la dinmica de los
grupos es mejorar y fortalecer la unin, confianza, sentido de pertenencia y aceptacin entre
los miembros del grupo y con el grupo

Por qu no se puede hablar de una nica historia de la psicologa de los grupos?

Porque la psicologa delos grupos ha sido estudiada y documentada a lo largo de la historia por
diferentes ramas de la psicologa y cada una de ellas ha presentado diversos enfoques
histricos de la psicologa de los grupos por ello no puede afirmarse que haya una versin
unificada.
b. En qu poca nace la psicologa de los grupos y qu factores econmicos, sociales,
culturales o polticos de dicha poca, permitieron su desarrollo?
c. Revisemos una a una las tradiciones o perspectivas tericas de la psicologa de los
grupos desarrollando la siguiente matriz:

Este documento nos ayudar a responder los siguientes interrogantes:

a. Qu es la estructura de un grupo y cules son sus caractersticas bsicas?
b. Qu son el status, el rol, las normas, cmo se evidencian en un grupo y qu papel juegan
dentro de l?
. Debe conceptualizar con sus propias palabras y dar un ejemplo vivencial de cada uno de
los siguientes fenmenos correspondientes a la Influencia de grupos:
Facilitacin social
La facilitacin social podra plantearse como un fenmeno presente en la dinmica de grupos
en el cual se altera o modifica el comportamiento de un individuo como respuesta al efecto y
estmulos por causa dela presencia de otros individuos.
El comportamiento de la persona se modifica, orientando las acciones individuales destinadas
al reconocimiento y en funcin a un inters o necesidad especifica del grupo.
La facilitacin social se fundamenta por medio de mecanismos de respuesta como:
cooperacin, competencia e imitacin.
Los efectos y pertinencia de las acciones del individuo a causa de este fenmeno pueden ser
positivos o negativos dependiendo del individuo modelo que motiva el acto.
Ejemplo:
Este fenmeno se presenta cuando por ejemplo un alumno nuevo en un colegio con bajo
inters por el aprendizaje llega a un grupo u curso donde todos son aplicados.
A pesar de que se dice que una manzana podrida puede daar a las dems, es mas factible que
el estudiante nuevo tienda a adaptarse al ritmo de los dems para poder sentirse parte del
grupo.

Desindividualizacin:
Es un fenmeno de cierta manera contrario al anterior en el cual el individuo suprime su
ideologa, personalidad y decisin sobre sus actos poniendo por encima el inters y
necesidad del grupo.
La magnitud y grado de influencia de este estado psicolgico depende de la personalidad
individual del sujeto afectado, el tamao del grupo, la fuerza emocional de exaltacin
Ejemplo:
Este fenmeno suele presentarse con ms frecuencia con efectos negativos en el sentido
moral, tico e incluso legal para la persona y el grupo.
Desindividualizacion positiva: cuando en una competencia deportiva un jugador sacrifica
su seguridad o sobrepasa sus lmites fsicos esforzndose por la victoria.
Desindividualizacion negativa: suele presentarse cuando hay una ria en la que primala
violencia como reaccin en masa tendiendo a agravarse la gresca en vez de calmarse.
Pensamiento grupal:
Este estado emocional se caracteriza por la formacin de una especie de conciencia colectiva
entorno a un fin, inters o causa cuyo resultado genera afectacin o beneficio comn.
Ejemplo:
Un ejemplo lamentable de este estado mental ocurre actualmente en el oriente medio, con las
acciones terroristas de los grupos extremistas islmicos.
Normalizacin:
La normalizacin es una estructura mental basada en la respuesta generalizada por lla
mayora ante un estimulo o situacin.
Este fenmeno solo se presenta cuando por medio de experiencias similares previas se ha
creado un constructo colectivo como respuesta.
Ejemplo:
Tal y como lo mencionen mi ensayo correspondiente a la primera fase en mi comunidad es
comn estigmatizar a los jvenes que consumen marihuana como ladrones y delincuentes;
que aunque muchos terminan haciendo actos fuera dela ley, un gran porcentaje de ellos son
personas con valores y productivas.

Obediencia:
Es una forma de influencia social que se presenta en grupos cuya dinmica esta conformada
por una estructura jerrquica con smbolos o estatus de autoridad.
El grado de afectacin y magnitud de los actos realizados por el individuo subalterno en
virtud de la obediencia o acatamiento de una orden de parte de un superior jerrquico
depende de aspectos como:
El grado o estatus de autoridad de quien emite la orden, asi como la legitimidad de la
autoridad conferida.
Las consecuencias o responsabilidades que surgen si el subalterno no acata la orden
El poder de convencimiento o el poder represivo del miedo
La capacidad intelectual del subalterno para analizar y reflexionar acerca de las rdenes
Ejemplo:
La situacin que se presenta con algunos miembros de grupos guerrilleros que por un lado
obedecen ordenes de cometer actos terroristas a nombre de una supuesta causa, y por otro
lado reflexionan a cerca de su situacin y deciden desmovilizarse huyendo delas
consecuencias de desobedecer tales como el fusilamiento.
Conformidad
Es una forma de influencia social basada en presin fsica o psicolgica ejercida por el grupo
o sus lderes por la que un individuo inhibe y/o modifica su conducta, acciones y decisiones,
asumiendo la posicin del grupo.
Ejemplo:
En la etapa de la adolescencia, frecuentemente se conforman grupos o pandillas en las que
bajo presin o por medio de retos y desafos un individuo es forzado a realizar actos
peligrosos, daos, robos o maldades para demostrar su valenta o como prueba de iniciacin
para pertenecer al clan.
Reciprocidad:
Es una forma de motivacin por la cual se estimula la realizacin de una accin por parte
de una persona, la cual tiene origen en la cooperacin bajo la premisa hoy por ti, maana
por mi
De esta manera nos sentimos en deuda con alguien que previamente hizo algo por nosotros,
de manera que llegado el momento, si esta persona nos pide algo estamos dispuestos a
complacerlo.
En ocasiones la retribucin es mayor a la accin que hicieron por nosotros, pero este
sentimiento nos presiona a acceder.
Ejemplo:
Esta dinmica es parte de la idiosincrasia de muchas regiones de nuestro pas.
Frecuentemente entre el personal de una fabrica o empresa es comn que un compaero
reemplace a otro, en el turno de trabajo, un da especifico pagando el favor en otra fecha.
Esto suele ocurrir cuando son fechas familiares especiales las cuales no son justificables por
la empresa para otorgar un permiso o licencia.
Compromiso
Coherencia
Autoridad
Simpata
Sancin o comprobacin social
Escasez

INFLUENCIA SOCIAL DE LOS GRUPOS

Un fenmeno particular que se ha constituido como elemental a la hora de regir las relaciones
entre los grupos es la influencia grupal. En psicologa social se ha entendido esta como la
capacidad de un individuo de modificar el comportamiento de otros individuos sin recurrir a la
fuerza, como el cambio de comportamiento que se observa e un individuo cuando interacta
con otros u otros individuos o con el grupo en su totalidad.
- Influencia normativa: Es un tipo de conformidad basado en llenar las expectativas de los
otros, frecuentemente para obtener aceptacin; esta significa adems, seguir a la multitud para
evitar el rechazo, para mantener la buena impresin que puedan tener de uno o para ganar su
aprobacin.
La influencia normativa es mayor cuando:
- Se refuerzan las respuestas conformistas.
- Se establecen metas de grupo.
- Surgen conflictos entre grupos.
- Los sujetos poseen un status medio.
- Existe miedo al castigo por parte de los sujetos que se desvan y rechazo hacia los desviados
actitudinales.
Esta se observa cuando el individuo se conforma con las experiencias positivas del otro, a fin
de ganar de l una serie de refuerzos y sentimientos positivos, de establecer una solidaridad con
l y, en definitiva, no verse marginado y ridiculizado por l.
Sus hiptesis principales son, que la influencia normativa ser mayor cuando haya una
interdependencia entre el individuo y el grupo, y decrecer a medida que descienda la presin
directa de los otros, de modo que el individuo sienta que sus juicios no pueden ser identificados
por la fuente. La influencia normativa con frecuencia conduce a la transigencia.
- Influencia informativa: Es un tipo de conformidad que surge como resultado de aceptar la
evidencia sobre la realidad que nos ofrecen otras personas; esta lleva a la personas a la
aceptacin.
La influencia informativa es mayor cuando:
- El sujeto se muestra menos seguro en la validacin de su posicin.
- Cuando la tarea es ms difcil y el estmulo ms ambiguo.
- Cuando el grupo se ha mostrado coincidente con el sujeto.
- Cuando la fuerza de informacin se muestra confiada en s mismo y es percibida como
competente y como juez independiente en la defensa de su postura.
Se habla de influencia informativa entonces cuando se acepta la informacin de algn otro
como evidencia de la realidad. Se espera que la influencia informativa sea independiente del
status de la fuente de influencia, dado que lo fundamental en esta es que se vea al otro con
competencia y motivado a dar un juicio correcto.

PRINCIPIOS PSICOLGICOS RESPONSABLES DE LA INFLUENCIA SOCIAL

Los procesos de influencia social comprenden una modalidad muy amplia de fenmenos, que
oscilan entre los que tienen lugar en los encuentros intra e intergrupales y los que acontecen
generados por los medios de comunicaciones de masas.
Hay ocasiones en que la intencin de la fuente es producir un cambio importante en los blancos
de influencia, que afectar tanto la forma de pensar de los individuos como sus conductas. Hay
otras ocasiones en las que la intencin puede ser ms puntual (pero no por ello menos
importante): se busca que los individuos cambien de comportamiento, aun cuando no quieran
modificar sus actitudes. No hay que olvidar que los cambios de comportamiento pueden
anteceder como frecuencia a los cambios actitudinales, pudiendo utilizar como mtodo para
producir un cambio ms duradero y profundo en una forma de pensar.
Desde Asch sabemos que la influencia puede ser manifiesta, superficial; que puede ser reflejo
de un inmovilismo y resistencia en la forma de pensar de los sujetos. Este tipo de influencia,
promovido en las investigaciones de Asch por las fuentes mayoritarias pero no exclusivas en
las mismas, se ha denominado: complacencia o acatamiento. En esta lnea se ha llevado a cabo
importantes investigaciones para fundamentar las estrategias y los procesos implicados en las
tcnicas empleadas para conseguir distintos grados de complacencia: los sujetos modificaban
sus opiniones y su comportamiento en demanda a los mensajes de la fuente, aun cuando ellos
no los deseaban e incluso, no se percataban de ello.
Cialdini ha investigado una amplia variedad de tcticas que tenan la finalidad de producir
complacencia y ha investigado los principios psicolgicos en los que se sustentan en gran
medida esas tcnicas se aprovechan de la tendencia humana de reaccionar de forma automtica
ante ciertos estmulos, sin atender con detenimiento al conjunto de la informacin.
La Reciprocidad
La reciprocidad hace que una persona sienta la obligacin de responder a otra persona con la
misma conducta que ha recibido de ella. Por ello, esta norma de carcter universal nos obliga a
ayudar a las personas que nos ayudan. Un favor debe ser correspondido con otro favor, ya que
ese favor que hemos recibido hace que nos sintamos agradecidos y en deuda con otra persona.
De esta forma podemos dar sin perder lo que damos, ya que esperamos que, en un futuro,
cuando solicitemos ayuda la recibiremos de aquellos a los que antes se la hemos prestado.
La efectividad de los principios de la norma de reciprocidad para obtener complacencia se
puede percibir en reas de muy diversas ndole. As se entendera por qu nos ofrecen una flor
como unm regalo, para pedirnos un
donativo a cambio. O por qu en un supermercado nos ofrecen una muestra gratis de un
producto; nos sentiremos en deuda con el vendedor y as es ms fcil que se lo compremos.
Cialdini nos recuerda que hay una forma particular de utilizar la norma de reciprocidad, que
consiste en la obligacin de hacer una concesin a alguien que previamente nos haya realizado
a nosotros.
En eso consiste la tcnica de rechazo y retirada: en hacer una peticin mayor a la deseada y, al
recibir el rechazo, se disminuye la peticin inicial por otra ms pequea. As, a ttulo de
ejemplo, se entiende que un muchacho que desea una cantidad de dinero, comience pidindole
a sus padres una cantidad mayor a la deseada.
Ante la negativa de sus padres, disminuye la cantidad de dinero. Esta disminucin en la
peticin puede ser interpretada como una concesin y como un favor, por lo que los padres han
de estar agradecidos.
Compromiso y
Importantes psiclogos sociales, como Festinger, Heider, Newcomb, etc., han destacado el
deseo de coherencia como elemento motivador central del comportamiento humano. Es un
deseo casi universal pensar que nuestras actitudes y nuestros comportamientos son consistentes
entre s y se constituyen en el reflejo de nuestra coherencia. La incoherencia es percibida y
juzgada como un rasgo de personalidad indeseable, que debe ser evitada y superada.
Por ello las personas se esfuerzan en ser coherentes o, por lo menos, en parecerlo.
Autoridad
El anlisis de la obediencia llevado a cabo por Milgram demostr el gran poder de la autoridad
para provocar obediencia. Hemos sido educados desde la infancia en la confianza, a veces
ciega, en la autoridad. De hecho, en multitud de ocasiones, ha resultado adaptativo confiar en la
autoridad.
El hecho es que la autoridad provoca casi de forma automtica complacencia, por lo que los
efectos de su influencia son evidentes.
Cualquier signo que denote autoridad provoca el aumento de la confianza en la fuente y que sea
percibida como ms apta.
Simpata
Canto sostiene que los emisores simpticos son mucho ms influyentes y eficaces, para ello no
escamotearn ningn esfuerzo por presentarlos con
cualquier atributo que nos resulte simptico. Las variables que hacen que las personas resulten
ser ms simpticos son: personas fsicamente atractivas, semejantes a nosotros, cooperadores y
reforzantes, etc.
Sancin o comprobacin social y Escasez
Para determinar si nuestras opiniones y habilidades son correctas, podemos compararlas con la
de otras personas no muy diferentes a nosotros. De ese modo, al comprobar que nuestras
opiniones coinciden con la de los dems y descubrir que son muchos, nos conforta y nos hace
sentir que estamos en lo cierto. Por todo ello, la tctica de presentar cualquier informacin
como la aceptada por la mayor parte de la poblacin, se convierte en una tcnica til para
conseguir complacencia.
Escasez
Resulta evidente que el deseo se activa por la carencia. El deseo aumenta por aquellos objetos
que son muy deseados y, por consiguiente, propensos a ser escasos. Es muy frecuente despertar
el deseo recordando que el objeto es anhelado por muchos. Por todo ello, la escasez de un
objeto es signo de ser un objeto deseado y con valor.
5. Hasta el momento hemos revisado los constructos terico y conceptuales de la psicologa
social clsica, originaria en Norteamrica y Europa. Ahora vamos a explorar que dice la
contempornea, especficamente la psicologa social crtica, consolidada en Amrica latina
Las posturas de la psicologa social contempornea no desconocen la importancia y relevancia
de los aportes tericos de la psicologa social y la psicologa de los grupos del siglo XX. Son un
incuestionable referente de las tendencias del comportamiento, en la mutua influencia entre
individuo y grupo, ya que cada uno de los conceptos que componen estas sub disciplinas,
estandarizados a nivel mundial, requirieron de experimentos en los que se cuantific el
comportamiento.
Ahora bien, partiendo de un paradigma socio constructivista, acorde con las posturas
epistmicas de la psicologa social contempornea, se debe partir del reconocimiento de los
mltiples contextos con sus mltiples realidades y la subjetividad de los grupos, las culturas y
entornos.
Siguiendo estos postulados, es necesario en la interaccin con grupos, realizar investigaciones
previas sobre las condiciones culturales, sociales, econmicas del contexto particular; conocer
adems las representaciones sociales del grupo frente a su propia dinmica, como conciben su
mundo y cmo conciben la relacin con el otro, los otros.
Las tendencias del comportamiento, consolidadas a travs de conceptos en la psicologa social
y la psicologa de los grupos son un referente, un punto de partida muy valioso pero necesita de
una contextualizacin del grupo al que se desea conocer y con el que se espera interactuar y
acompaar.
Los invitamos a revisar el siguiente documento, que les permitirn profundizar en las ideas
expuestas en los prrafos anteriores:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401513/lecturas_ava_unidad_1/lecturas_obligatorias/LaPsic
ologiaSocialEnAmericaLatina.pdf
Y resolver los siguientes interrogantes:
a. Por qu surge la psicologa social latinoamericana?
b. Cul es la diferencia entre la psicologa social clsica y la psicologa social
latinoamericana?
c. Cmo aborda los problemas sociales la psicologa social crtica?

Coherencia
Autoridad
Simpata
Sancin o comprobacin social
Escasez
5. Hasta el momento hemos revisado los constructos terico y conceptuales de la psicologa
social clsica, originaria en Norteamrica y Europa. Ahora vamos a explorar que dice la
contempornea, especficamente la psicologa social crtica, consolidada en Amrica latina
Las posturas de la psicologa social contempornea no desconocen la importancia y relevancia
de los aportes tericos de la psicologa social y la psicologa de los grupos del siglo XX. Son un
incuestionable referente de las tendencias del comportamiento, en la mutua influencia entre
individuo y grupo, ya que cada uno de los conceptos que componen estas sub disciplinas,
estandarizados a nivel mundial, requirieron de experimentos en los que se cuantific el
comportamiento.
Ahora bien, partiendo de un paradigma socio constructivista, acorde con las posturas
epistmicas de la psicologa social contempornea, se debe partir del reconocimiento de los
mltiples contextos con sus mltiples realidades y la subjetividad de los grupos, las culturas y
entornos.
Siguiendo estos postulados, es necesario en la interaccin con grupos, realizar investigaciones
previas sobre las condiciones culturales, sociales, econmicas del contexto particular; conocer
adems las representaciones sociales del grupo frente a su propia dinmica, como conciben su
mundo y cmo conciben la relacin con el otro, los otros.
Las tendencias del comportamiento, consolidadas a travs de conceptos en la psicologa social
y la psicologa de los grupos son un referente, un punto de partida muy valioso pero necesita de
una contextualizacin del grupo al que se desea conocer y con el que se espera interactuar y
acompaar.
Los invitamos a revisar el siguiente documento, que les permitirn profundizar en las ideas
expuestas en los prrafos anteriores:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401513/lecturas_ava_unidad_1/lecturas_obligatorias/LaPsic
ologiaSocialEnAmericaLatina.pdf
Y resolver los siguientes interrogantes:
a. Por qu surge la psicologa social latinoamericana?
b. Cul es la diferencia entre la psicologa social clsica y la psicologa social
latinoamericana?
c. Cmo aborda los problemas sociales la psicologa social crtica?