Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
INTRODUCCIN
Existen varios modelos de gestin educativa a nivel mundial, pero cuando se analiza a Colombia y
los pases de amrica latina se pueden encontrar esencialmente dos tipos: modelo normativo y
modelo estratgico-participativo. Es importante ubicar en cul de estos planteamientos se
encuentran la mayora de instituciones educativas del pas y determinar si se pueden hacer mejoras
a los sistemas de cada una, que conlleven a mejorar la calidad en la educacin y por lo tanto formar
generaciones ms competentes y mejor preparadas.
OBJETIVOS
Este trabajo tiene como finalidad realizar un cuadro comparativo entre los modelos de gestin
educativa normativa y estratgico-participativo, determinando las ventajas y desventajas de cada
uno. Adems, se pretende establecer cul es el modelo que se aplica en la I.E. Colegio Jorge Ardila
duarte de Bucaramanga segn algunas caractersticas analizadas, para poder extraer al final algunas
conclusiones y recomendaciones.
Rector
Estudiantes
Consejo
directivo
Consejo
acadmico
Docentes Rector Padres
Docentes
Estudiantes
Coordinadores
Padres
Sin embargo, cabe resaltar que al interior de la institucin el rector lleva todas las decisiones
importantes del colegio a discusin o debate con todos los miembros de la comunidad educativa, y
si no es posible con todos. con algunos delegados, lo cual deja entre ver un ambiente de democracia
en el cual todas las opiniones y sugerencias son tenidas en cuenta y analizadas y luego votadas.
Pero al momento de haber divergencias es el rector quien decide que se har.
Esto ha generado un clima laboral agradable, en el cual todos los miembros de la comunidad
educativa sienten que son tenidos en cuenta, lo cual genera un sentido de pertenencia en donde
cada uno se esfuerza por dar lo mejor.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Ambos modelos de gestin educativas tienen sus ventajas, desventajas y beneficios, mas
sin embargo al mirar los resultados que se obtienen con el modelo de gestin educativa
estratgico-participativo en pases en donde se ha descentralizado el control y se les ha dado
ms autonoma a las instituciones educativas y sus miembros, cabe decir que se debera
poder implementar a un futuro cercano este tipo de lineamientos.
El cambio del modelo normativo actual a un verdadero modelo estratgico-participativo
depende de muchos factores, pero quizs el ms complicado de modificar es el referente a
lo gubernamental, ya que al mismo NO le conviene este tipo lineamientos en donde se
genera tanta autonoma que quizs no puedan controlar y terminen perdiendo poder. Desde
lo poltico se ha querido descentralizar, pero los recursos econmicos que se giran desde el
sistema general de participaciones (SGP), pero lo nico que pretenden con esto es dejar la
responsabilidad y obligacin del estado de garantizar calidad al pueblo colombiano, sobre
todo a los sectores ms vulnerables.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Casassus, J. (2000). Problemas de la gestin educativa en Amrica Latina (la tensin entre los
paradigmas de tipo A y el tipo B). Recuperado el 09 de Noviembre de 2017, de
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/casassus_problemas.pdf
Galn Fajardo Elena. El guion didctico para materiales multimedia. Universidad Carlos III de
Madrid. Recuperado el 10 de Noviembre de 2017, de
http://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/5555/guion_didactico_multimedia.html
Gonzlez Garca, C. (2004). Retos de la administracin educativa. Recuperado el 10 de
Noviembre de 2017, de
http://aducarte.weebly.com/uploads/5/1/2/7/5127290/retos_de_la_admon_educativa.pdf
UDES. (s.f.). Sistemas de Gestin para educacin mediados por TIC: captulo2: Retos en la
gestin educativa. Colombia. Recuperado el 10 de Noviembre de 2017, de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap2/Capit
ulo_Completo.pdf