Modelo de funcionamiento de los Departamentos de Consejera Estudiantil

(ANEXO 10) FICHA DE OBSERVACIN ULICA

GUA DE OBSERVACIN ULICA

Curso y paralelo a evaluar: Cdigo AMIEI:

Apellidos y nombres del docente: Criterios de evaluacin

Hora de Cumple con los

Fecha y hora: Inicio CR requerimientos

Hora de Est cerca de cumplir con

Nivel Educativo / Seccin Finalizacin: EC los requerimientos

Tema / contenidos de la clase: NM Necesita mejora

Necesidades Educativas Especiales No fue observado / No

con o sin discapacidad NO/NA aplica

CARACTERSTICAS DEL DISEO DE LA CLASE CR EC NM NO/NA

METODOLOGA: DEFINICIN, EXPLICACIN Y ORIENTACIN DE LOS OBJETIVOS

El profesor define claramente los objetivos del aprendizaje

Se retoman los objetivos de aprendizaje al final de la clase para ayudar a evidenciar
cmo y cunto se han logrado dichos objetivos.
El profesor activa el conocimiento previo de sus estudiantes hacindoles preguntas
y solicitndoles ejemplos.

El profesor monitorea el progreso de los estudiantes

Coloca material relacionado con la unidad didctica que estn trabajando

Tiene la planificacin de la clase y la adaptacin curricular

El profesor demuestra creatividad en las actividades impartidas

Ambienta el aula con los trabajos de las nias y nios

El aula cuenta con recursos y materiales didcticos para los estudiantes

Promueve relaciones de los contenidos nuevos de esta clase con otros contenidos

CLIMA PARA EL APRENDIZAJE

Promueve la participacin de todas y todos los estudiantes y la expresin de sus
tratados anteriormente.
opiniones e ideas.
Toma en consideracin los intereses de los estudiantes y los relaciona con el tema o
el propsito de la clase, dando distintas visiones, dudas, conflictos y/o
interrogantes que irn resolviendo.

Distribuye el mobiliario permitiendo espacios de circulacin.

La distribucin de los alumnos en la sala de clases se modifica de acuerdo a la tarea

a realizar.
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El docente toma en consideracin el ritmo y el tiempo de aprendizaje de cada uno

de sus estudiantes.
El docente se desplaza por distintos sectores del aula, para facilitar la atencin de
los estudiantes de forma personalizada.
Promueve y facilita el orden y limpieza.

Las reglas y rutinas son claras en la clase

El profesor escucha a los estudiantes con atencin y respeto

El profesor usa una variedad de estrategias para la instruccin

El docente utiliza recursos y material didctico de acuerdo a las necesidades

educativas y discapacidad de sus estudiantes.

APRENDIZAJE GRUPAL

Hay diversidad de modalidades y momentos de discusin en grupo en la clase.

Se integra a todos los estudiantes a grupos de trabajo de manera equitativa.

PROMOCIN DE PENSAMIENTO CRTICO Y REFLEXIVO

Se promueve la aceptacin de diversas soluciones para enfrentar un problema.

Hay oportunidades para la reflexin individual oral y escrita alrededor de diversos

aspectos del tema.
Resalta los valores implicados en los temas trabajados durante el proceso de
aprendizaje, incorporndolos en la discusin y reflexin con sus estudiantes.

USO DE LA ESCRITURA COMO HERRAMIENTA DE APOYO AL APRENDIZAJE

Se gua al estudiante en el uso adecuado de la expresin del lenguaje oral y escrito

Se citan las fuentes usadas para producir los textos, de acuerdo a las convenciones
acadmicas.

PROCESOS DE EVALUACION DURANTE EL APRENDIZAJE

Se registra informacin sobre los avances en los procesos de aprendizaje.

Se incluye momentos de auto-evaluacin de los procesos individuales de

aprendizaje, basado en el acopio de los productos individuales para que los
estudiantes identifiquen sus progresos / dificultades

Aplica evaluaciones diversas y diferenciadas: oral, escrita, etc., de acuerdo a la

necesidad educativa, o discapacidad de los estudiantes.
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CLIMA DEL AULA

Cmo es la forma de comunicacin que las maestras establecen con los nios.

Cmo es la comunicacin e interaccin entre pares.

Formas de participacin en el aula.

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Psic. Cl. Gerardo Israel Mendieta Carpio
FUNCIONARIO DEL DECE