Condicionamientos socioculturales de la educacin

I. Factores de la educacin

Primarios:
1. Culturales: Representa el esfuerzo de la humanidad para superar toda problemtica a lo largo de su existencia.
Configurado por los conocimientos y tcnicas, el desarrollo y nivel de los lenguajes, etc. Todo ello va a ser
material que va a permitir al hombre su construccin.
2. Filosficos: Explicaciones racionales y unitarias del mundo, de su origen y sentido de su existencia.
3. Religiosos: Explicacin radical del hombre por va de revelacin.

Cosmovisin: Comprensin global del universo, en la que el hombre integra el sentido de la vida. Estos 3 factores
producen estas cosmovisiones las cuales tienen 3 modalidades:

1. Espontnea o experiencial: Subjetiva, de la experiencia

2. Cientfica: Ms objetiva, utiliza el mtodo cientfico
3. Filosfica: Intenta elaborar una sntesis superadora, racional y global.
4. Religiosa: Aplicada a la fe

Factores Secundarios de la educacin (estructura bsica)

1. ticos: Niveles que en cada circunstancia histrica alcanza la humanidad, son recogidos como factor de
construccin para el progreso.
2. Polticos: Organizacin jurdico-poltico. Incide de modo directo en la construccin de una realidad social
concreta
3. Econmicos: Relacin hombre-trabajo, productividad, beneficio, etc. Es un factor de primer orden y son tambin
capitales para la educacin.

Toda realidad concreta, toda circunstancia histrica se configura bsicamente por la interconexin de estos factores.
Sistema informal de la educacin: Tiene 3 niveles

1. Jurdico poltico: determina el funcionamiento de la educacin, da las reglas

2. Clima social: Marco en donde se desenvuelve la educacin
3. Agencias educativas: - Formales: Colegios, universidades, instituciones, familia
- informales: Relaciones interpersonales, medios de comunicacin, mbito laboral, usos y
costumbres, ocio y diversiones, interrelacin grupal y personal

II. pocas en el desarrollo de la construccin del conocimiento

1. Primitivo: Pensamiento mgico religioso. La realidad se explica a travs de manifestaciones de la naturaleza

2. Clsica: Filosofa griega. Pensamiento racional para develar al ser
3. Medieval: La verdad es revelada. El cristianismo
4. Moderna: Empirismo y racionalismo (el conocimiento se obtiene a travs de los sentidos y de la razn)
5. Postmodernismo: Mltiples fuentes de conocimiento. No se puede llegar a una verdad absoluta y objetiva. Hay
varias verdades, no slo una.

III. Cultura juvenil

Cultura: Relacionada con los tipos de prcticas sociales, las que excluyen o incluyen al interior de ellas, siendo una forma
de vida global entrelazada con el modo en que ella es experimentada por los agentes sociales en contextos especficos
como la escuela por ejemplo.

Cultura Juvenil: Se caracterizan por ser dinmicas, con lmites flexibles favoreciendo el intercambio de los distintos
estilos (lenguaje, msica, esttica y producciones culturales). Manera en que las experiencias sociales de los jvenes son
expresadas colectivamente mediante la construccin de estilos de vida distintivos, localizados fundamentalmente en el
tiempo libre o en espacios intersticiales de la vida institucional.

Cultura escolar: Conjunto de conocimientos, estados anmicos, acciones y nivel de desarrollo alcanzado por una
comunidad educativa. Se hace visible y se proyecta en las rutinas, las costumbres y normas, estilo educativo, creencias,
actitudes, valores, smbolos relaciones, discursos y metas. La realidad cultural permaneces, se difunde y evoluciona,
progresiva o regresivamente. (Valentn Martnez-Otero)
Esta constituida por un detallado conjunto de conocimientos, competencias, actitudes y valores que la escuela, a exigencia
de la sociedad , se encarga de transmitir explcita o implcitamente a los estudiantes como bagaje cultural y patrimonio
comn para todos los ciudadanos. (Forquin)

Tensiones:
a) Asociadas a la hegemona de la visin adultocntrica en la cultura escolar

- La diversidad de las culturas juvenil vs la homogeneidad normativa de la cultura escolar: La diversidad de estilos no
tiene cabida, resultan altamente antagnicas a la cultura escolar

- La cultura juvenil en la escuela como respuesta a una cultura adulta hegemnica: En la escuela el mundo adulto es el
que tiene el poder formal.

- La nocin de estudiante, asociado a las representaciones y estereotipo de jvenes desde el mundo adulto de la escuela:
Las visiones generadas desde las lgicas adultocntricas, NO incorporan los elementos de las culturas juveniles, ni la
nocin de identidad, la riqueza de la diversidad de estilos, etc.
 b) Tensiones asociadas a la inclusin de la cultura juvenil en el contexto escolar

-La cultura escolar otorga mnimos espacios para la expresin de estilos propios de las culturas juveniles: El joven no
tiene la oportunidad de poner su creacin al servicio del aprendizaje

- La cultura escolar como obstaculizador a la construccin de identidades juveniles:

c) Tensiones asociadas a la resistencia al cambio de la cultura escolar respecto a procesos de transformacin

del sistema educativos y de la sociedad en su globalidad

- Una transmisin actual: La escuela que apunta al acatamiento al orden racional vs a la escuela que forma en espritu
crtico y en la autonoma: Ver al estudiantes como un sujeto con derechos, al cual hay que acompaar en el desarrollo
de un pensamiento crtico vs formacin con orientacin racional, disciplinar, de control y obediencia de la autoridad

- Relacin profesor-estudiante: de las exigencias normativas a la exigencia de la relacin horizontal: Se espera que los
profesores sean facilitadores de los procesos de aprendizaje

Desafos:
1. Integralidad de la tarea educativa
2. Espacio para la diferenciacin interna: construccin de identidad
3. Centralidad en el aprender a aprender
4. La cultura juvenil desde su funcin renovadora-energizarte