Desarrollo psicomotor de 0 a 3 aos

Hay un orden definido para la adquisicin de destrezas motrices y la habilidad de

moverse deliberada y acertadamente es progresiva. Las habilidades van de lo
simple a lo complejo. Primero, el nio alza objetos relativamente grandes con toda
su mano. Luego, grada el uso de pequeos movimientos como de pinza con su
pulgar y su ndice para alzar objetos muy pequeos. Despus de que ha
logrado control sobre movimientos separados de los brazos, manos, piernas y
pies, ser capaz de coordinar todos estos movimientos para poder caminar.

La habilidad para caminar y la precisin para agarrar son dos de las habilidades
motrices ms distintivas de los humanos, ninguna de las cuales estn presentes
en el momento de nacer.

Al nacer, el beb puede voltear la cabeza de lado a lado cuando est acostado
hacia arriba y, cuando est boca abajo, puede levantar la cabeza lo suficiente
como para voltearla. Primero domina el elevar la cabeza mientras que est boca
abajo; luego mantiene su cabeza derecha cuando se le sostiene, y despus
levanta la cabeza cuando est boca arriba. Durante sus primeros 2 3 meses
contina elevando la cabeza ms alto y, alrededor de los 4 meses, puede
mantenerla derecha cuando se le ayuda o cuando se lo mantiene sentado.

Aproximadamente a los 3 meses y medio, el beb puede agarrar un objeto de

tamao no muy grande, aunque todava tiene dificultad para agarrar cualquier
cosa que sea mucho ms pequea. Alrededor de los 7 meses, las manos estn lo
suficientemente coordinadas como para poder alzar un guisante de la bandeja de
su silla de comer, haciendo uso solamente de un movimiento como de pinza . A
los 14 meses puede construir una torre de dos cubos; alrededor de los dos aos
pude agarrar una taza y beber de ella; aproximadamente 3 meses antes de su
tercer cumpleaos, puede copiar un crculo, bastante bien.

A los 3 meses, despus de un cuarto de ao como prisionero de la gravedad, el

beb empieza a rodar sobre s mismo a propsito, primero de su estmago a la
espalda y ms tarde de la espalda al estmago. Los bebs aprenden a sentarse
ya sea levantndose por s mismos, ya sea cuando estn acostados o dejndose
caer cuando estn de pie.

El beb promedio puede sentarse sin apoyo entre los 5 y 6 meses y puede
adoptar una posicin de sentado sin ninguna ayuda, dos meses ms tarde.
Alrededor de los 6 meses aproximadamente, empiezan a moverse por todas
partes en forma muy variada y bajo su propia cuenta y riesgo. Se mueven sobre el
estmago, empujan el cuerpo con los brazos y arrastran con dificultad los pies
detrs de ellos. A veces, sentados, corren rpidamente, empujndose hacia
delante con los pies y las manos. La mayora de los bebs ya se desenvuelven por
todas partes con bastante propiedad alrededor de los 9 10 meses.

Alrededor de los 10 meses, despus de unos 4 meses de prctica parndose con

el apoyo de cualquier objeto, puede soltarse y pararse solo. Alrededor de dos
semanas antes del primer cumpleaos, se pone de pie correctamente, por s
mismo.

Desarrollo psicomotor de 3 a 6 aos

Los nios de los 3 a los 6 aos logran grandes progresos en la destreza de los
msculos gruesos. A los 3 aos, el nio puede caminar en lnea recta; a los 4 aos
puede caminar en un crculo pintado con tiza en el campo de juegos y a los 5 aos
logra correr al estilo de los adultos, firme y rpidamente.

Entre tanto, la habilidad de lanzamiento del nio se est desarrollando, a los 3

aos puede lanzar cosas sin perder el equilibrio aunque su meta, forma y distancia
todava no tienen mucho que mostrar. A los 4 aos puede jugar a meter aros en
una estaca que est a 5 pies de distancia y, a los 5 aos, empieza cambiar
su punto de equilibrio dando un paso hacia delante y manteniendo la estabilidad
despus del lanzamiento.

Estas conductas motrices crecientemente complejas son posibles debido a que las
reas sensoriales y motrices estn ms desarrolladas, lo cual permite mejor
coordinacin entre lo que el nio siente, lo que quiere hacer y lo que puede hacer.
Adems, los huesos son ms fuertes, los msculos ms poderosos y la fuerza de
los pulmones es mayor. La destreza motriz de la primera infancia ha avanzado
mucho ms all de los reflejos de la infancia para establecer las bases de
la eficiencia posterior en el deporte, el baile y otras actividades recreativas, para
toda la vida.

Los nios de 3 aos realizan avances significativos en la coordinacin de los ojos

y las manos, y de los msculos finos. Puede verter su leche en la taza de cereal,
abotonarse y desabotonarse la ropa suficientemente bien como para vestirse por
s mismos.

A los 4 aos, el nio puede cortar con tijeras a lo largo de una lnea, dibujar a una
persona, hacer diseos, garabatear y plegar un papel en forma de un tringulo. A
los 5 aos, el nio puede ensartar cuentas en un hilo, bastante bien; controlar el
lpiz, copiar un cuadrado y mostrar preferencia para usar una de las manos una y
otra vez. Casi uno de cada 10 nios son zurdos, y la mayora de ellos son varones
y no nias.
Los nios de dos aos y medio son capaces de hacer garabatos; aunque los
adultos tienden a desecharlos como cosas hechas al azar y sin significado. A los 2
aos, el control de las manos todava no es bueno, pero tampoco es el azar y, en
esta etapa primera etapa del dibujo, el nio est concentrado principalmente en el
lugar de sus garabatos.

Alrededor de los 3 aos, aparece la etapa de forma. Ahora el nio puede

dibujar diagramas con 6 formas bsicas- crculos, cuadrados o
rectngulos, tringulos cruces, equis y formas extraas -. Una vez que alcanzan
esta etapa, los nios pasan rpidamente a la etapa del diseo, en la cual mezclan
dos formas bsicas en un patrn complejo. Estos diseos son ms abstractos que
representativos. El propsito del nio no es el de pintar lo que ve a su alrededor;
ms bien, es probablemente un maestro experimentado del arte autoenseado.

La etapa pictrica empieza entre los 4 y 5 aos. Los primeros dibujos de este
etapa tienden a indicar cosas de la vida real: los posteriores estn ms definidos.
Los nios se alejan de la preocupacin por la forma y el diseo, que son los
elementos primarios del arte. El cambio de diseo abstracto a la
representacin marca un cambio fundamental en el propsito de la pintura infantil.