Reporte de practica en Laboratorio de Fisiologa

Gonzlez- Castaneda Hvila

Realizado por Kassandra Alfaro Alvarez

Universidad Autnoma de Baja California, Facultad de Ciencias Humanas

Resumen

El objetivo de este trabajo es redactar de la manera ms precisa y completa la prctica

realizada en el laboratorio de fisiologa enfatizando la revisin anatmica y conceptual de las
estructuras de un espcimen de encfalo humano para la clase de Neuroanatoma Funcional
en la Universidad Autnoma de Baja California, Facultad de Ciencias Humanas.

Palabras claves: encfalo, fisuras, lbulos, tallo cerebral, cerebelo.

Introduccin

Dar sentido a esta compleja y sorprendente estructura que es el encfalo no resulta fcil. Lo
que s sabemos es que este rgano es el que nos hace humanos, otorgndonos capacidades
artsticas, para el lenguaje, la emisin de juicios y el pensamiento racional. Es tambin
responsable de la personalidad, los recuerdos y los movimientos de cada individuo y de cmo
percibimos el mundo, es por eso que dice que es el rgano maestro, debido a las mltiples
funciones vitales de las cuales se encarga.

Al llevar a cabo la practica realizada en laboratorio pudimos ubicar principalmente la cara

lateral medial del hemisferio derecho, as como algunas estructuras tal cuales, como el
cerebelo, los lbulos cerebrales, el diencfalo, tallo cerebral, la mayora de las fisuras,
algunos nervios craneales, cuerpo calloso entre otras. Y a lo largo de este documento se
explicar de manera muy completa y a su vez sintetizada los aspectos tericos de las
estructuras vistas en dicha prctica.

Marco Terico

Con el paso del tiempo se han ido integrando varios estudios y varias herramientas
donde podemos respaldar con informacin verdica y fundamentada lo que en este caso
aprendimos el da de la prctica, iniciando primero con una definicin clara del encfalo que
segn Pinel (2007) el encfalo es la parte del sistema nerviosos central que se localiza dentro
del crneo.

Es aquella porcin del sistema nervioso central que se encuentra dentro del crneo.
Se reconocen tres subdivisiones principales: el tallo cerebral, el cerebelo y el cerebrum, el
cual incluye tanto los hemisferios cerebrales como el diencfalo. Boutros, Clark y Mndez
(2010)

Posteriormente lo ms sencillo de ubicar fueron los lbulos, los cuales subdividen el cerebro
segn su funcin, nos encontramos con el lbulo frontal que est situado en la parte anterior,
por delante de la cisura de Rolando. Este da la capacidad de moverse, de razonar y resolucin
de problemas, parte del lenguaje y emociones mientras que el lbulo parietal se encuentra
por detrs de la cisura de Rolando y por encima de la de Silvio; encargado de las percepciones
sensoriales externas, sensibilidad, tacto, percepcin, presin, temperatura y dolor. Por otro
lado, est el lbulo occipital que es el casquete posterior cerebral, encargado de la
produccin de imgenes, el lbulo temporal el cual es una parte del cerebro localizado frente
al lbulo occipital, situado por debajo y detrs de la cisura de Silvio y desempea un papel
importante en tareas visuales complejas como el reconocimiento de caras. Est encargado de
la audicin, equilibrio y coordinacin.

Al observar los lbulos tambin pudimos sealar algunos de los giros como el giro cingulado,
el frontal superior y temporal inferior etc.

Otra estructura muy fcil de distinguir fue el cerebelo y el tallo cerebral, que como menciona
Portellano (2005) es la mayor estructura anatmica del sistema nervioso tras el cerebro,
ocupando un alojamiento propio denominado tentorium o tienda del cerebelo. Est situado
en la parte posterior del encfalo por encima del tronco cerebral y por debajo de los lbulos
occipitales. A travs de los pednculos cerebelosos se conecta con el tronco cerebral.

Y por otro lado el tallo cerebral que incluye el bulbo raqudeo y la protuberancia anular, que
se ubican en sentido ventral con respecto al cerebelo. Adems de albergar los tractos
ascendentes y descendentes esenciales, el tronco enceflico contiene ncleos que son
cruciales para conservar la vida. (Waxman, 2011)
 As mismo, despus ubicamos al diencfalo el cual est formado por cuatro
estructuras: tlamo, hipotlamo, subtlamo y epitlamo. El tlamo es una estacin de relevo
de toda la informacin que llega a la corteza cerebral o que procede de sta en direccin al
exterior del sistema nervioso, ejerciendo adems una funcin de filtro que regula el nivel de
alerta, ya que contiene tambin estructuras pertenecientes a la formacin reticular. El
hipotlamo participa en la regulacin de las funciones autnomas y neuroendocrinas, siendo
el centro del sistema nervioso autnomo. Tambin participa en la actividad emocional y
motivacional. El subtlamo es responsable de regular las actividades motoras
extrapiramidales, en coordinacin con los ganglios basales. El epitlamo es la parte ms
dorsal e interna del diencfalo, est constituido por la habnula y la glndula pineal y es un
centro de regulacin endocrina que participa en funciones como la pigmentacin de la piel y
la regulacin del comienzo de la pubertad. (Portellano, 2005)

Por ltimo, tambin se ubic una de las meninges en la medula espinal del espcimen de gato
que como se conoce las meninges proporcionan proteccin y apoyo para el tejido neural en
el sistema nervioso central. pero en especial sealamos la meninge duramadre que es la
membrana protectora ms externa y resistente. Est formada por 2 capas: una externa y otra
interna que se encuentra generalmente unida a la aracnoides. Se escinde en dos capas en
algunas localizaciones para proporcionar canales para la sangre venosa, los senos venosos.
(Felton y Sheddy, 2010)

Mtodo

El da 06 de noviembre se llev a cabo la prctica y revisin anatmica de la estructura del

espcimen de encfalo humano en el laboratorio de fisiologa en la Facultad de Ciencias
Humanas donde se hizo la observacin y ubicacin de varios aspectos y estructuras
anatmicas del encfalo. Primeramente, con anticipacin se nos hizo saber las medidas de
seguridad y precaucin que son requeridas para poder realizar la actividad de manera segura
y preparada, para esto fueron necesarios la adquisicin de guantes de ltex, cubre brocas, una
bata blanca, y en caso de ser necesario, lentes de proteccin. En lo que el grupo terminaba de
preparar su equipo de proteccin, se nos dio una serie de indicaciones en lo que de igual
manera se preparaba el espcimen para ser observado y analizado en grupo.
Posteriormente se nos dividi en subgrupos para apreciar con ms facilidad el espcimen,
dada una vez la divisin es ah donde comienza la observacin y anlisis en donde
comentamos de manera grupal algunas de las estructuras ms importantes alcanzadas a
ubicar, de igual manera haciendo participaciones orales donde se responda algunas de las
preguntas realizadas por la maestra en un lapso aproximado de 10 a 20 minutos que era lo
que duraba la sesin entre cada grupo ,y una vez realizada la actividad, aportamos de manera
muy general y concreta las conclusiones obtenidas y la maestra prosigui a darnos las
instrucciones para realizar por escrito el documento con el reporte de la prctica realizada.

Resultados

Poder llevar a cabo el manejo de dicho espcimen para su observacin y anlisis en grupo,
fue realmente satisfactorio ya que al poder conocer propiamente las estructuras que
anteriormente vemos en la materia, nos hace corroborar y aterrizar todo el conocimiento
obtenido durante las clases, ya que al ser un tema bastante complejo resulta ms fcil y ms
valioso tener la oportunidad de experimentarlo fsica y materialmente.

Discusin

A pesar de las condiciones y apariencia encontrada en el espcimen de encfalo humano, a

mi punto de vista aun es algo con lo que se pueda trabajar y seguir siendo como lo es ahora,
un objeto de estudio y anlisis a disposicin del alumnado de la Facultad. Es de apreciarse
saber que contamos con un espcimen de hace varios aos, en los cuales por razones obvias
se ha ido desgastando pero de igual manera an son visibles algunas de sus estructuras vitales,
claro est que para algunas otras personas puede ser de mal gusto encontrarlo en las
condiciones contempladas, sin embargo la experiencia que yo obtuve fue muy satisfactoria
porque no hay manera de comparar lo aprendido en un libro, en una maqueta, ni en el mejor
diagrama que tener y poder manejar el espcimen con tus manos y ah es donde se da la
oportunidad de poder ubicar a raz de lo visto en clase y poder corroborar lo aprendido.
Referencias

Boutros, N., Clark, D. y Mndez, M. (2012). El cerebro y la conducta. Neuroanatoma para

psiclogos. Mxico: Editorial El Manual Moderno.

Felten, D., y Shetty, A. (2010). Netter, atlas de neurociencia. (2da ed). Mxico: Elsevier.

Pinel, J. (2007) Biopsicologa. Madrid: Pearson.

Portellano, J. (2005). Introduccin a la neuropsicologa.: Espaa: McGraw Hill.

Waxman, S. (2011). Neuroanatoma clnica. (26 ed.). Mxico: McGraw Hill.