PLAN DE INTERVENCION EN EL AREA SOCIAL DE UN NIO CON ASPERGER A NIVEL

EDUCATIVO EN EL AREA SOCIAL.

MARCO TEORICO.-
El sndrome de Asperger es un trastorno neurobiolgico que forma parte de un grupo
de afecciones denominadas trastornos del espectro autista. La expresin "espectro
autista" se refiere a un abanico de trastornos del desarrollo que incluyen tanto el
autismo como otros trastornos de caractersticas similares.

La expresin "trastornos del espectro" se refiere a que los sntomas de cada uno de ellos
pueden aparecer en diferentes combinaciones y en distintos grados de severidad: dos
nios con el mismo diagnstico, a pesar de tener en comn ciertos patrones de
comportamiento, pueden presentar una amplia gama de habilidades y de capacidades.

Como consecuencia, se suelen utilizan expresiones de carcter general, como "autismo

con bajo funcionamiento", "autismo con alto funcionamiento", "tendencias autistas" o
"trastorno generalizado del desarrollo" para describir a nios cuyos comportamientos
que se sitan dentro de este espectro. Los nios con sndrome de Asperger comparten
muchos sntomas con los que padecen un "autismo de alto funcionamiento".

Perfil de Habilidades:
Un nio con el Sindrome de Asperger tiene un perfil genrico de habilidades como el
siguiente:

HABILIDADES SOCIALES EMOCIONALES:

Se relaciona mejor con adultos que con los nios de su misma edad.
No disfruta normalmente del contacto social.
Tiene problemas al jugar con otros nios.
Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.
No entiende las reglas implcitas del juego.
Quiere ganar siempre cuando juega.
Le cuesta salir de casa.
Prefiere jugar slo.
El colegio es una fuente de conflictos con los compaeros.
No le gusta ir al colegio.
No se interesa por practicar deportes en equipo.
 Es fcil objeto de burla y/o abusos por parte de sus compaeros, que suelen
negar a incluirlo en sus equipos.
Dificultad para participar en deportes competitivos.
Cuando quiere algo, lo quiere inmediatamente.
Tiene dificultad para entender las intenciones de los dems.
No se interesa por la ltima moda de juguetes, cromos, series TV o ropa.
Tiene poca tolerancia a la frustracin.
Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene reacciones emocionales
desproporcionadas.
Llora fcilmente por pequeos motivos.
Cuando disfruta suele excitarse: saltar, gritar y hacer palmas.
Tiene ms rabietas de lo normal para su edad cuando no consigue algo.
Le falta empata: entender intuitivamente los sentimientos de otra persona.
Puede realizar comentarios ofensivos para otras personas sin darse cuenta, por
ejemplo: "que gordo".
No entiende los niveles apropiados de expresin emocional segn las diferentes
personas y situaciones: puede besar a un desconocido, saltar en una iglesia, etc.
No tiene malicia y es sincero.
Es inocente socialmente, no sabe cmo actuar en una situacin. A veces su
conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.
No tiene malicia y es sincero.
Es inocente socialmente, no sabe cmo actuar en una situacin. A veces su
conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.

Qu puede
Interactuar con sus padres.
Interactuar con sus familiares.
Hablar va telefnica
Qu no puede
Interactuar con nios de su edad
Tiene vergenza de expresarse en pblico
Conocer gente nueva
Cumplir rdenes de los docentes
ACTIVIDADES:

Como mejorar las habilidades que no puede

NECESIDAD DESCRIPCION AGENTES MATERIALES Y/O
DE INTERVINIENTES ACTIVIDADES
ENSEANZA FACILITADORAS
INTERACTUAR Llevar al nio a lugares Padres Lenguaje
CON NIOS DE pblicos (parques, fiestas Encargados Motivacin.
SU EDAD infantiles, etc) y animarlo para Tutores Premios
que hable con otros nios de
su edad.
Propiciar el roce social con
otros nios.
EXPRESARSE Ayudar al nio a poder hablar Padres Lenguaje
EN PBLICO delante de las personas las Docentes Motivacin
cuales centran su atencin en Compaero Premios
l. de Apoyo. Exposiciones
Apoyndose en alguna Bailes
persona con la cual haya Actuaciones
entablado un vnculo de
confianza y que puede ayudar
a que el nio se desenvuelva.
Probar con algn tipo de
condicionamiento. O por
aprendizaje vicario.
CONOCER Propiciar el desenvolvimiento Padres Lenguaje
GENTE NUEVA de capacidades sociales con Docentes Fiestas
gente nueva a la que conoce, Compaeros Reuniones
generar lazos de amistad Familiares Motivacin
nuevos, para afianzar sus
habilidades sociales.

CUMPLIR Ensearle a cumplir las Padres Charlas

ORDENES DE rdenes que el docente le da y Docentes Premios
LOS acatarlas, ensearle que su Castigo
DOCENTES docente es quien tiene la
autoridad en el saln.
Reforzando la idea con la
figura paterna o materna que
infunda respeto en el nio. Y
recurriendo a un programa de
condicionamiento