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Ricardo Rojas
Materia: Didctica II 6
Pofesora: Norma Diaz
Alumnas: Belen Barrea, Ao
Daniela Farias y Johanna
Silva
Ao: 2014
Curso: 2 2
El humor en la
literatura
a MODO de bienvenida...
A disfrutar...
EL HUMOR
El humor forma parte de la actividad esencial y exclusiva del ser humano, al igual que el
pensamiento. No hay humor si no hay pensamiento. Sin embargo, encerrarlo en una
definicin resulta prcticamente imposible, no solo en su concepto, sino en sus variedades.
El sentido del humor es un trmino muy relativo, es casi indefinible e inabordable por
naturaleza propia. Es compatible con gran variedad de argumentos y de actitudes. Depende
de las culturas, de los momentos histricos, del nivel social, cultural y econmico de cada
persona.
El humor ha sido estudiado por reconocidos escritores, que tambin lo han utilizado como
recurso para contar sus increbles historias. Uno de ellos es Cortzar y define al humor como
la capacidad humana de trastocar la realidad, de crear una visin en que las cosas dejan de
tener sus funciones establecidas para asumir muchas veces funciones diferentes, funciones
inventadas. Esta es una de las tantas definiciones sobre humor, pues podemos encontrar
tantas como lectores y escritores hay, ya que cada uno forma su definicin a travs de su
experiencia personal. Por lo tanto vamos a poder encontrar innumerables definiciones pero
lo que si podemos establecer son exactitud son los recursos que esta posee. A continuacin
enumeraremos algunas de ellas:
? La ridiculizacin: exageracin desmedida.
? Lo inadecuado al contexto que se opone al sentido comn.
? El equvoco: situaciones confusas, desencuentros o desengaos.
? El doble sentido de la palabra.
? Juego de palabras: rima.
? La repeticin: insistencia de alguna frase o gestos.
? Lo sorpresivo o inesperado.
? La irona: figura retrica que supone una inversin del significado.
? La paradoja: sucede todo lo contrario de lo que comnmente pasa.
? Empleo de personajes estereotipados.
? Catarsis: liberacin.
Estas caractersticas se encuentran en diferentes formas de textos como la parodia, la stira,
alegora, textos costumbristas, irnicos y grotescos. Estos irn siendo estudiados con
profundidad en esta unidad.
La parodia
La parodia realiza una superposicin de textos,
un texto o una convencin de gnero, de estilo,
se incorporan en otro texto que los parodia. Por
eso decimos que la parodia es una modalidad
de intertextualidad.
Lectura
No comer de la lechuga el verde petalo...
(Vinicius de Moraes)
No comer de la lechuga el verde petalo
Ni de la zanahoria sus hostias deslucidas
Que queden los forrajes en boca del ganado
Y de quien hace dieta en amor y comidas.
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Lee los siguientes
fragmentos:
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LA STIRA
Expresa indignacin hacia alguien o
algo, con propsito moralizador,
ldico o meramente burlesco.
La stira se suele valer del humor, de la
ancdota y del ingenio para ridiculizar
defectos sociales o individuales,
efectuando as una crtica social
Francisco de Quevedo abord la stira social en diversas
Composiciones (sonetos, romances y letrillas). Sus
mordaces ataques se dirigen a mdicos (a los que
consideraba unos "matasanos"), viejas que con
cosmticos aparentan ser jvenes, boticarios, Francisco de Quevedo Villegas
pasteleros... para todos tiene una crtica burlona y (Madrid, 1580- Villanueva de los
satrica. Y archiconocida fue su enemistad con otro Infantes, 1645) fue uno de los
gran poeta del momento, Luis de Gngora al que dirigi escritores ms relevantes de nuestro
las siguientes lindezas poticas: barroco, que manejaba de forma
magistral el idioma castellano y un
hombre de profundos contrastes
Lectura como se refleja en su propia obra:
sonetos amorosos sublimes y
stiras, poemas religiosos y otros
humorsticos o mordaces. Los
contrastes barrocos estn muy
A un hombre de gran nariz presentes en su produccin literaria
de Quevedo amplsima, ya que cultiv todos los
gneros en su poca. Quevedo fue
uno de los mximos representantes
rase un hombre a una nariz pegado, de la tendencia conceptista basada
rase una nariz superlativa, en la asociacin ingeniosa de
rase una alquitara medio viva, palabras e ideas.
rase un peje espada mal barbado;
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Lectura
Actividad
A partir de la lectura escriban un texto breve cuyo protagonista sea un personaje ambicioso
del poder y aparezca animalizado en su descripcin y en la ejecucin de sus acciones. El
personaje atravesar por alguna de las siguientes situaciones:
* Una noche oscura de invierno, encuentra un pasadizo secreto en la ciudad y desciende sin
saberlo a lo que ser su propio futuro.
- Emprende un viaje y arriba a un lugar desconocido, donde habita una comunidad que posee
elementos para beneficiar a los habitantes de su propio pas o ciudad. Para obtener los
elementos, deber negociar con los poderosos de esa comunidad que le pedirn una gran
renuncia de su parte para obtener lo que desea.
eL COSTUMBRISMO
Actividad
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Lectura
El da del arquero
(Juan Sasturain)
De pibe, uno es arquero por vocacin o por descarte: "Atajo yo" o "Vos, gordo, and al arco". Pero
predomina el descarte o el negociando ir y venir de incesantes arqueros siempre renovados:
"Viejo, un gol cada uno Ahora te toca a vos". Es decir que la vocacin pateadora es primeriza,
natural, instintiva. La atajadora, no. La primera tiene que ver con la ardorosa actividad infantil, la
participacin directa slo limitada por el grado de iniciativa para correr como un desaforado detrs
de la pelota. La arqueridad, en cambio, se vincula a un cierto grado de madurez. El que ataja es
porque ha vivido. Aunque sea un poquito.
Y vivir es tener conciencia de la malaria entre otras cosas; trascender el juego y asumir que se
puede perder: el arquero apuesta siempre y no tiene empate. Tanto el gordito que se banca las
puteadas porque no le sali al habilidoso que vena con pelota dominada, como el vocacional que
la perdi en un lujo y tambin es masacrado sin piedad, ambos aprenden de salida eso de "el
puesto ms ingrato". Como el refer, el arquero suele ser bueno cuando pasa inadvertido, cuando
hace fcil lo difcil, cuando simplifica. Se repara en l cuando se equivoca y su error no es suyo
solamente: todos los dems lo pagan por l y l paga por todos. Pobre, maneja culpas.
La figura en el marco
El arquero est bajo el arco de triunfo, bajo las maderas de la horca. Enmarcado, listo para el
fusilamiento o el paspartout de la gloria, el arquero es el nico protagonista trgico del ftbol. No
tiene ninguno de los yeites que suministra el respiro, la borrada ocasional de tirarse un rato a la
punta o devolverla rpido, como los volantes y delanteros. El arquero, no: los postes son muy finos
para esconderse, la red es transparente No es casual que en los "Grafodramas" de Medrano
aquella memorable tira grfica unitaria de "La Nacin" los motivos deportivos fueran casi
siempre protagonizados agonizados por el arquero: balinazo en el travesao, pique en falso,
fogonazo de fotgrafo enceguecedor. Porque hay una verdad espantosa: los goles se los hacen al
equipo, pero el vencido es el arquero. Y fjense si no: hay un premio para el goleador pero no para
el hombre del arco Los goles los hace uno, la valla menos vencida la defienden todos.
Que el arquero suele ser el hijo de la pavota est demostrado por la iconografa deportiva de todos
los tiempos: los suplementos de los lunes se ufanan en mostrarlos en posicin botella de jardn,
abrazados a un palo como a un rencor, tomndose medidas para hacerse gorras Alguna vez, si
no es cuando atajan un penal definitivo, se ve a un guardavalla abrazado, abrazador, sonriente o
colgado del alambrado? Never, never. El arquero, masoca vocacional, listo para la crucifixin, es
adems el "culpable" del no gol y, casi siempre, el sospechable responsable del gol convertido.
Como a Pascual Angulo, la rima; el arquero la culpa lo persigue.
Nomenclaturas
La cosa empieza ya en el nombre que describe su oficio, ambiguo si los hay: arquero. Arquero de
qu arco? Cualquier abombado sabe que en el ftbol no hay arcos sino, cuanto mucho, marcos
Los misterios de la semntica futbolera convirtieron un rectngulo en arco, transmutaron el
receptor de los envos en sinnimo de prodigador de dardos El arquero nace ya con esa
contradiccin.
Hay otros nombres, claro. Como el Dios de Abraham, yo sospecho que tras tantas
denominaciones no se pretende hallar la precisa sino ocultar el verdadero, el innombrable:
cuidapalos que no guardabosques, guardavalla, el imbcil e incontrastablemente galaico de
portero, el cajetilla guardameta, el vetusto goalkeeper, el inslito golero por qu, dioses del
Alumni, por qu?, ms todos los circunloquios de "el nmero uno" que se le ocurran al relator de
turno, pasando por todos los eptetos de la tribuna. Tanta variedad slo esconde la pobreza: nadie
puede abarcar la singularidad total del que empilcha distinto, la maneja con la mano y, en el fondo,
ni siquiera juega al ftbol: juega de arquero.
Y el arquero es el ltimo en salir/entrar, al tnel y a la cancha. Papelitos y puteadas, sobre sus
espaldas cargadas Sobrelleva esas responsabilidades con la misma estoica entereza con que
asimila sin onomatopeyas los apodos animales de los bichos que lo remedan: hay innumerables
arqueros a los que llamaron "mono", como Blazina o Guibaudo, "oso", como Daz o el actual
Ferrero, o "araa" como Lev Yashin. Pero los arqueros han sido habitualmente "gatos", a lo
Mussimessi o a la manera de Andrada. giles, grandotes o de brazos largos, la red y los postes
invitan a adivinar la jaula a su alrededor.
Y en esa especie de los arquridos hay dos gneros, en las clasificaciones ms difundidas: los
atajadores y los jugadores. El primero, ataja; el segundo ataja y juega. Por la funcin
redundante, al primer grupo suele denominrselo de los arqueros-arqueros, algo ya
decididamente surrealista que a Linneo hubiera espantado. Pero a los arqueros, bichos de dura
caparazn, no.
Por todas estas razones creo que ha llegado el momento de darle al arquero el lugar y la
importancia que se merece: nos sacamos guantes y rodilleras del alma y, con el corazn y la
pelota en la mano, instituimos el 27 de octubre "Da del Arquero".
Nunca ms chanzas con la celebracin que hasta ahora remita al infinito. Que de aqu en ms,
de Ormeo a Camarattam del "Pato" Filliol al goleado goalkeeper de San Lorenzo de Mar del
Plata, todos se encuentran bajo los palos del afecto en este da glorioso: no en vano, hace
muchos aos ya, ese da de octubre perd dos dientes contra el poste de la canchita municipal
de mi pueblo, pero la saqu. S seor, la saqu. Y ganamos.
Suena el silbato, seoras y seores
Actividades
Hac una lista caracterizando a los personajes de El da del arquero
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LA ALEGORIA
La nocin permite hacer mencin a aquella ficcin en
la cual una idea, frase, expresin u oracin posee un
significado distinto al que se expone.La Alegora es
una Figura Retrica que consiste en representar una
idea figuradamente a travs de formas humanas,
animales o seres inanimados:
Lectura
Los animales se revelan y los cerdos, como son los animales ms inteligentes, desempean
el papel de los lderes. (Qu pas a todo eso de la igualdad?) Hay un conflicto inmediato
entre dos cerdos, Napoleon y Snowball. Napoleon quiere hacerse cargo de todo mientras
que Snowball quiere ensear a los otros animales y construir un molino de viento. Napoleon
emplea nueve perros feroces y enormes, que rob cuando eran cachorros, para hacerse el
Jefe Supremo y Todopoderoso. No se hace llamar as pero eso es lo que piensa de el
mismo. Se aleja de Snowball, lo cual hace que sea fcil echarle la culpa para todo.
Los cerdos se aprovechan de los otros animales y rompen todas las reglas que hicieron
despus del la Rebelin. Todo se destruye la vida en la granja cada da empeora ms, los
animales se olvidan del sueo original de Major y los cerdos toman malas decisiones en
cuanto a sus relaciones con las granjas vecinas. El momento ms bajo es cuando los cerdos
mandan a Boxer, un caballo leal y trabajador que est listo para retirarse, a su muerte.
En resumen, los cerdos empiezan a parecerse mucho a los horribles dueos humanos con
quienes empezamos. Talvez aun peores. Benjamin, el viejo burro cnico, tena razn.
Actividades:
Luego de leer y trabajar en libro Rebelin en la granja
en clase: elabora un perfil de cada personaje,
mencionando su nombre, su rol en la novela e
identificarlo con algn personaje histrico.
Propone otros animales posibles para los personajes de los cerdos, los
caballos, la gata y el cuervo. Describ sus caractersticas principales e invent
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En su mocedad casose
con doa Celedonia Pesos Posse,
dama de alcurnia y humildad sin par.
FIN
Actividades
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Grotesco criollo
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ANEXO
HISTORIETAS
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La historieta anterior no tiene texto, pero se puede entender,
Por qu ?
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Fundamentacin de la unidad:
Elegimos como eje para las actividades de esta unidad al humor como herramienta que sirve,
junto con la creatividad, como dos grandes canales de comunicacin con el adolescente. Si
tuviramos que llegar a una sntesis ms ajustada, diramos que el gran camino de
comunicacin es la creatividad, ya que el humor es una de las formas de la creacin que exige
mayor rigor y sutileza intelectual.
No obstante, marcamos el humor como elemento preponderante en nuestra experiencia
porque es una de las formas ms genuinas de expresin del adolescente y de las ms solidas
que representa su filosofa frente al mundo. Quizs porque siendo esta una de las maneras
menos comprometidas de emitir un juicio de verdad individual, es la forma ms usada y que
ms conviene a la inteligencia rebelde de esa edad.
A menudo la lectura de un chiste, despus de haber ledo el contenido serio de un diario, o una
broma dicha a tiempo en una situacin difcil, sirven como canales liberadores de tensin. Es
ms, el humor, o el buen humor, nos permiten a veces sobrellevar con dignidad situaciones
especialmente complicadas y aun angustiantes. A partir de sus experiencias y vivencias los
adentraremos en el mundo humorstico, para que puedan conocer todas sus variantes,
caracterstica y referentes.
Es por ello que el humor es nuestro eje seleccionado e intentaremos recorrerlo en todos los
tipos de variantes y expresiones literarias posibles. Dentro de ellas estudiaremos la irona, la
parodia, la stira, el costumbrismo, la alegora, historieta y lo grotesco.
Fundamentacin de contenidos
La asignatura Literatura y su enseanza toma como objeto de estudio a las prcticas del lenguaje, con
un enfoque en el mbito literario.
Las propuestas didcticas que se llevarn a cabo en el aula deben enmarcarse en las prcticas del
lenguaje abordndolo de una manera integral y presentndoles a los alumnos diferentes acciones
comunicativas, con el fin de lograr una construccin a partir de la reflexin de lo que se lee, escribe y
escucha.
Se garantizara el ejercicio de las prcticas de lectura, escritura y el debate, permitiendo al alumno
participar de diferentes prcticas del lenguaje en diversas situaciones y a travs de propuestas variadas.
Cuando utilizamos el lenguaje se pone en juego una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva.
Mediante el leguaje se participa de la vida social y se construye la individualidad; a travs de esta
reflexin pondremos nfasis en el uso de la lengua como un proceso de apropiacin realizando un
allegamiento a situaciones sociales reales.
Se priorizar el favorecimiento de variedad de interpretaciones en las lecturas y a la integracin del
alumno en la eleccin del corpus de lecturas dentro de lo sugerido. La experiencia literaria debe
presentarse de manera que los adolescentes puedan vincularlas con su propia experiencia. Haciendo
hincapi en el proceso de construccin de lectores literarios como un modo de formar ciudadanos. Esto
implica: generar situaciones para que a los estudiantes se les presenten variedad de textos, autores y
gneros, construir mbitos para se intercambien ideas, crear contextos adecuados para la lectura,
propiciar la bsqueda de informacin e insertar en este proceso a las nuevas tecnologas como un modo
recurso ms de bsqueda de informacin.
En forma conjunta, alumnos y docentes, resolvern los interrogantes planteados, participando en la
adquisicin de los nuevos conocimientos elaborados en forma grupal, ests sern las herramientas que
le permitirn al estudiante reflejar su opinin personal.
Ser el eje de trabajo: el humor y las variantes humorsticas en los textos literarios argentinos,
latinoamericanos y de lengua hispana.
Contenidos
Todos los contenidos han sido seleccionados segn el eje conductor establecido en el Diseo
Curricular: el humor. Las diferentes propuestas planteadas se determinaron de esta manera para
que los alumnos trabajen con diferentes gneros y propuestas, para facilitar tanto su crtica y
anlisis como su participacin y socializacin de trabajos con sus compaeros.
HUMOR
Autor a seguir Roberto Arlt
UNIDAD 1: LA MIRADA HUMORSTICA Y PARDICA
Historia del humor poltico en la Argentina. -Las aguafuertes porteas, Roberto Arlt
Caractersticas del humor poltico. (seleccin)
ESTRATEGIAS EVALUACION
CO N T EN ID O S M A TE R IA L D ID CT ICO
Las v ang uard ias en o tras artes qu e -Fi lmo grafa s ug erid a:
prov ocan q uieb res: la m sica y el cine. U n lad rillo en la p ared .
Para e stablece r re la ciones entr e el lengua je Co rtzar, ap un tes para u n d ocum ental, E .
liter ar io y otro s le nguaje s ar tsticos. M on tes Brad ley;
E l a o p asado en Marienb ad, A . R es nais;
Lo s lib ro s y la no che, T. Bau er;
U n p erro and aluz, L. Bu u el.
-D i scog rafa de:
Lu is A lb erto Spin etta, C harl y G arca, G ustav o
Cerati, A n drs Calamaro , Ind io So lari.
-R epro du ccio nes p lsticas su geridas:
Sue o caus ad o p o r el vuelo de un a ab eja ... y
Cristo de San Ju an de la Cruz, S. D al;
E l imp ro vis ad o r, E . Petto ru ti.
EST RA T E G IA S EV AL U A CIO N
-Ace rca r difere ntes te xtos que tra ten la -Una eva luac in escrita y presenc ia l sobre
ruptura c omo forma de expre sin la discontinuida d tem pora l y enunc iativa e n
humorstica e n el a rte. (m sica, Julio Cortza r.
pintura s, lite ratura , cine ) -Un traba jo prc tic o domic iliario de La
-V er pe lcula s, pinturas, escuc har Ma la sa ngre de G riselda Ga mba ro.