SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo: LEEMOS UN TEXTO INFORMATIVO PARA CONOCER SOBRE NUESTRO DEBERES Y DERECHOS

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : JESS MAESTRO

1.2. DOCENTE : Rosa Loyola Domnguez
1.3. AREA : Comunicacin
1.4. GRADO : 6
1.5. SECCIONES : B

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO INSTRUMENTO DE

EVALUACIN
Lista de cotejo
COMUNIC
ACION

3. SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

INICIO En grupo clase: 20m.
Se les da la bienvenida a los nios y se realizan las actividades
permanentes.

Se recogen los saberes previos

Se comunica el propsito: hoy leeremos un texto para informarnos

ms sobre el panel solar, para lo que deduciremos el tema del texto,
las ideas principales y su propsito.

Se determinan por consenso las normas que tendrn en cuenta para la

presente sesin.
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA: Recurso oral 60 m.

Recuerda con los estudiantes el propsito de la lectura.

Entrgamos una copia del texto El milagro de convertir el aire en
agua potable
Pdeles que observen el ttulo, la imagen, la estructura del texto y las
palabras resaltadas.
Pregntamos y anotamos sus respuestas: de qu creen que
tratar este texto?, creen que el ttulo est relacionado con los Cuaderno
paneles solares?,
por qu?, han visto o ledo textos parecidos a este?, cmo crees
que el aire se convertir en agua?
y retarlos a formular predicciones sobre el contenido del texto a
partir de lo que observan.

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 Resumen
DURANTE LA LECTURA:
Invito a los estudiantes a leer el texto en forma individual y silenciosa. Libro de
Matemtica
Sealo que realizarn, sin detenerse, una primera lectura. Cuando hayan
terminado, que expresen con sus propias palabras lo que Hoja de
entendieron del texto. Anotamos las ideas que ellas y ellos prctica
manifiestan.

Indico que ahora leern todos en cadena en voz alta.

Inicio la lectura del primer prrafo, a fin de que la forma de lectura sea el
modelo a seguir ( respetando los signos de puntuacin)
Solicito a otro estudiante que contine la lectura de los siguientes
prrafos, y as a otros, hasta llegar al quinto prrafo.
Pregunto para hacer anticipaciones sobre lo que puede continuar en el
texto.
Continan la lectura y hago pausas para preguntar por el significado de
algunas palabras que creo que los nios no los entiendan, con el fin de
aclarar su significado y as asegurar la comprensin del texto.
Finalizo la lectura oral, pido que vuelvan a leer el texto, pero de forma
silenciosa y, a medida que avancen en la lectura, subrayen las ideas
principales.
DESPUES DE LA LECTURA:
Comentan libremente el contenido del texto
Explico que, ahora con la participacin de todos, responder las
preguntas y completarn la secuencia sobre los hechos ocurridos en la
historia.

CIERRE qu han aprendido en esta sesin?, de qu trat el texto que Ficha 10m.
hemos ledo?, qu hicieron para identificar de qu trataba el metacogni-
texto?, cmo lo hicieron?, para qu les servir lo aprendido? tiva