UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA SAN JUAN BOSCO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS DE LA EDUCACIN
EJE DE LA INVESTIGACIN II
SEDE ESQUEL 2017

Integrantes:
Holmes, Cecilia M.
Marques, Silvina M.
Schvoumaker, Dahiana
Porcelli, Mara Lujn

TRABAJO PRCTICO N6

La construccin del Dato

A partir de la lectura de la siguiente bibliografa, ya entregada en versin digital, elaboren en

pequeos grupos un trabajo sobre el proceso de construccin de los datos necesarios para
una investigacin cientfica, en especial las que se desarrollan en el mbito especfico de la
Educacin. Incorporen adems, citando adecuadamente, toda otra bibliografa que
consideren til.

El trabajo debera tener al menos las siguientes partes: definicin de dato, discusin sobre
la acepcin y caractersticas que tal concepto pudiera tener desde las concepciones
cualitativa y cuantitativa de la investigacin, caracterizacin del proceso que va desde el
primer acercamiento al campo hasta la elaboracin de una conclusin (registros, datos,
transformaciones, etc.), y todo otro anlisis que a vuestro criterio pueda aportar a
comprender la importancia de los datos en las investigaciones propias del gran rea de las
ciencias fcticas.

ACHILLI, E. L. (2000). Investigar en Antropologa Social. Los desafos de transmitir un oficio.

Cap. 3: El proceso de investigacin (iniciando el proceso de construccin de una
problemtica a investigar). Ed. Laborde, BA.
Ander-Egg, E. (2011). Aprender a investigar. Nociones bsicas para la investigacin social.
Ed. Brujas, Crdoba.
DIETERICH, H. (2001). Nueva gua para la investigacin cientfica. Editorial Ariel, Mxico DF,
Mxico.
Flick, U. (2004). Introduccin a la investigacin cualitativa. Editorial Morata, Barcelona,
Espaa.
GABEL, D. (Ed.). (1994). Handbook of research on science teaching and learning. MacMillan,
NY, USA.
Instituto Nacional de Formacin Docente. (2009). Documento metodolgico orientador para la
investigacin educativa. MEN.
 Marradi, Archenti y Piovani. (2007) Metodologa de las Ciencias Sociales, Emec. Argentina.
POSTIC, M., DE-KETELE, J.-M. (1992). Observar las situaciones educativas. Editorial
NARCEA, Madrid, Espaa.
RODRGUEZ GMEZ, D., VALLDEORIOLA ROQUET, J. (s/f). Metodologa de la
investigacin. UOC Universitat Oberta de Catalunya, Barcelona, Espaa.
RODRGUEZ GMEZ, G., GIL FLORES, J., GARCA JIMNEZ, E. (1996). Metodologa de la
investigacin cualitativa. Ediciones Aljibe, Mlaga, Espaa.
Sabino, C. (1996). El proceso de investigacin. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.
Samaja, J. (1993). Epistemologa y Metodologa. Buenos Aires: Eudeba.
Samaja, J. (s/f) Anlisis del Proceso de Investigacin
http://www.fba.unlp.edu.ar/magisterestetica/pdf/metodologia/ANALISIS_DEL_PROCESO_DE_NVESTI
GACION.pdf

Sautu, R. (2005). Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin. Editorial Lumire.

Buenos Aires, Argentina.
SCARANO, e. (Compilador). (1999). Metodologa de las Ciencias Sociales. Lgica, Lenguaje
y Racionalidad. Ediciones Macchi. Buenos Aires, Argentina.
Sirvent, M.T. (2003). El proceso de investigacin. Ficha de Ctedra. UBA. CABA, Argentina.
Taylor, S., Bogdan, R. (1987). Introduccin a los mtodos cualitativos de investigacin. La
bsqueda de significados. Editorial Paids. Buenos Aires.
Valles, M. (2003). Tcnicas cualitativas de investigacin social. Madrid, Editorial Sntesis.
Wainerman, C., Sautu, R. (comp..). (2000). La trastienda de la investigacin. Ed. Belgrano,
BA, Argentina.
Wainerman, C., Di Virgilio, M.M. (compiladoras). (2010). El quehacer de la investigacin en
educacin. Editorial Manantial. Buenos Aires, Argentina.
WITTROCK, M. (1989). La investigacin en la enseanza. Ed. Paids, Buenos Aires.

Fecha de entrega del TP 6 a los estudiantes: sbado 26 de agosto de 2017.

Fecha de presentacin del TP 6 resuelto: viernes 29 de septiembre de 2017.

DEFINICIN

La palabra dato tiene su origen etimolgico en el trmino latino datum que significa lo
dado. El dato es el resultado de un proceso de elaboracin. Es la informacin extrada de la
realidad que implica una elaboracin conceptual. Todo dato tiene una estructura compuesta
por tres elementos: unidad de anlisis, variables y valores. Pueden ser numricos,
descriptivos o visuales. Pueden estar en estado bruto o analizado, pueden ser experimentales
u observacionales. Incluyen: cuadernos de laboratorio, cuadernos de campo, datos de
investigacin primaria (incluidos los datos en papel o en soporte informtico), cuestionarios,
cintas de audio, videos, desarrollo de modelos, fotografas, pelculas, y las comprobaciones y
las respuestas de la prueba. En la procedencia de los datos se puede incluir: cmo, cundo,
dnde se recogi y con qu instrumentos. El software utilizado para generar, comentar o
analizar los datos tambin puede ser considerado un dato.
Los datos pueden dividirse en dos grandes grupos: datos primarios y datos secundarios. Los
datos primarios son aquellos que el investigador obtiene directamente de la realidad,
recolectndolos con sus propios instrumentos. Son los que el investigador o sus auxiliares
recogen por s mismos, en contacto con los hechos que se investigan. Los datos secundarios
son registros escritos que proceden de un contacto con la prctica, pero que ya han sido
recogidos y muchas veces procesados por otros investigadores.

ANLISIS DE DATOS

El anlisis de datos en investigacin cualitativa consiste en dar un sentido a la numerosa

informacin recogida que requiere que el investigador organice los datos de manera que la
informacin resulte manejable. Puede ser complejo por diferentes razones:
-no existen procedimientos estandarizados que se pueden aplicar del mismo modo a
cualquier tipo de datos
-en el trabajo de campo se recopila informacin de diferente naturaleza, por consiguiente el
investigador debe utilizar diferentes tcnicas de anlisis
-el investigador puede volver a los datos en diferentes momentos de la investigacin y
obtener indicios relacionados con diferentes propiedades
-en muchos casos se termina cuantificando la informacin cualitativa afectando la finalidad
del anlisis.
-se pretende reconstruir tericamente un objeto que est en continuo dinamismo y constante
cambio
El anlisis cualitativo consiste en tres actividades intelectuales:
- procedimientos analticos manipulativos de la informacin
- de procesos de expansin y contrastacin de hiptesis o teoras
- realizacin de procesos de generacin terica
La primera actividad se relaciona con los procedimientos para ordenar los datos que se
obtienen en el trabajo de campo
La segunda se refiere al uso de la comparacin, mtodo de procedimiento que permite la
contrastacin de los postulados tericos y de las hiptesis interpretativas
La ltima se relaciona con la intencin terica de las metodologas cualitativas que buscan
generar teoras sustantivas
Estas teoras se formulan a partir de datos, usando procedimientos de induccin analtica.

En el anlisis de datos cuantitativos se llevan a cabo los siguientes pasos

- se decide el programa de anlisis de datos que ser utilizado

- se exploran los datos obtenidos en la recoleccin
- se analizan descriptivamente los datos por variables
- se visualizan los datos por variable
- se evala la confiabilidad, la validez y la objetividad de los instrumentos que se
utilizan para medir
- realizar anlisis adicionales
- preparar los resultados para presentarlos

Actualmente el anlisis de los datos se realiza a travs de la computadora u ordenador. Este

anlisis se centra en la interpretacin de los resultados de los mtodos de anlisis cuantitativo
y no en los procedimientos de clculo. Se efecta sobre la matriz de datos utilizando un
programa computacional. Los pasos son los siguientes:
Proceso para efectuar el anlisis estadstico

PROCESO DE INVESTIGACIN

En trminos generales los enfoques cuantitativos y cualitativos son paradigmas de la

investigacin cientfica dado que ambos emplean procesos sistemticos, empricos para
generar conocimientos y utilizan cinco fases similares (Grinnell, 1997)
- observan y evalan fenmenos
- establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y evaluaciones
llevadas a cabo
- demostrar el grado en que las suposiciones tienen fundamento
- revisar las suposiciones o ideas en base a pruebas o anlisis
- proponer nuevas observaciones y evaluaciones para modificar y fundamentar las
suposiciones o ideas o generar otras.
ENFOQUE CUANTITATIVO DE INVESTIGACIN

El investigador lleva a cabo los siguientes pasos:

1. plantea un problema de estudio delimitado y concreto. Las preguntas deben ser
especficas
2. revisa las investigaciones que se han llevado a cabo sobre el tema. Esta etapa es
denominada revisin de la literatura
3. basndose en la revisin de la literatura desarrolla un marco terico
4. a partir de este marco terico propone hiptesis
5. utiliza diferentes mtodos de investigacin para poner a prueba la hiptesis. Dicha
hiptesis puede ser corroborada o refutada
6. utiliza la recoleccin de datos para probar la hiptesis. La recoleccin se lleva a cabo
utilizando procedimientos estandarizados y aceptados por la comunidad cientfica.
7. dado que los datos son el resultado de mediciones, se representan mediante nmeros y
se analizan mediante mtodos estadsticos.
8. debe ser lo ms objetiva posible. Los fenmenos que se observan o miden no deben
verse afectados por el investigador
9. se pretende generalizar los resultados encontrados en una muestra a una poblacin o
universo.
10. los datos generados poseen los estndares de validez y confiabilidad y las
conclusiones sirven para generar conocimiento

ENFOQUE CUALITATIVO DE INVESTIGACIN

1. el investigador plantea un programa pero no sigue un proceso claramente definido

2. el investigador examina el mundo social y desarrolla una teora coherente con lo que
observa que ocurre, denominada teora fundamentada. Las investigaciones cualitativas
se fundamentan ms en un proceso inductivo.
3. en la mayora de los estudios cualitativos, no se prueban hiptesis, se generan durante
el proceso
4. el enfoque se basa en mtodos de recoleccin de datos no estandarizados. No se
realiza una medicin numrica, por consiguiente no es un anlisis estadstico.La
recoleccin de datos consiste en obtener perspectivas y puntos de vista de los
participantes como por ejemplo emociones, experiencias, etc. El investigador
 pregunta cuestiones generales, obtiene datos expresados a travs del lenguaje escrito,
verbal, no verbal y lo analiza. Por consiguiente se concentra en las vivencias de los
entrevistados segn fueron sentidas y experimentadas.
5. el investigador cualitativo utiliza la observacin no estructurada, entrevistas abiertas,
revisin de documentos, evaluacin de experiencias personales, interaccin con
grupos
6. el enfoque cualitativo evala el desarrollo natural de los sucesos, no hay manipulacin
de la realidad
7. el investigador se introduce en las experiencias individuales de los participantes y
construye el conocimiento, siempre consciente que es parte del fenmeno estudiado.
8. las indagaciones cualitativas no buscan generalizar de manera probabilstica los
resultados a otras poblaciones ni obtener muestras representativas, tampoco buscan
que sus estudios se repliquen.
9. el enfoque cualitativo es naturalista porque estudia los objetos y seres vivos en sus
contextos o ambientes naturales e interpretativo porque busca encontrar sentido a los
fenmenos en trminos de los significados que las personas les otorguen

Algunas consideraciones a tener en cuenta son:

En este enfoque cualitativo hay un denominador comn, un patrn cultural, es decir,

toda cultura o sistema social tiene un modo nico de analizar situaciones que afectan
las conductas (Colby, 1996)
Las investigaciones cualitativas se llevan a cabo en ambientes naturales en los que los
participantes se comportan naturalmente. La recoleccin de datos est ms influida
por las experiencias y las prioridades de aquellos que participan en la investigacin
que por los instrumentos. Los significados que se extraen de los datos no
necesariamente deben ser reducidos a nmeros ni deben analizarse estadsticamente
(Grinnell, 1997)
El investigador est directamente vinculado con las personas que son estudiadas y con
experiencias personales, desarrolla empata hacia ellos, no slo registra hechos
objetivos. El objeto de estudio es la realidad objetiva dado que se analizan tanto los
aspectos explcitos, conscientes y manifiestos y aquellos que son implcitos,
inconscientes y subyacentes. Los procesos son observados sin ser interrumpidos, sino
tal cual son percibidos. (Neuman, 1994)
Comparacin de los procesos cuantitativos y cualitativos en la investigacin cientfica

A manera de conclusin podemos afirmar que de la misma manera que un estudio

cuantitativo se basa en estudios previos, el estudio cualitativo se basa en s mismo. Un
estudio cuantitativo busca consolidar las creencias y establecer patrones de comportamiento
en una poblacin y uno cualitativo para construir creencias propias acerca de un fenmeno
estudiado.
Otro aspecto a tener en cuenta es que el enfoque cualitativo busca que los datos e
informacin se dispersen o expandan mientras el enfoque cuantitativo intenta acotar la
informacin utilizando instrumentos de medicin precisos
BIBLIOGRAFA

RODRGUEZ GMEZ, G., GIL FLORES, J., GARCA JIMNEZ, E. (1996). Metodologa
de la investigacin cualitativa. Ediciones Aljibe, Mlaga, Espaa.
YUNI, J.A. & URBANO, C.A. (2006). Tcnicas para Investigar. Recursos metodolgicos
para la preparacin de proyectos de investigacin. Vol I y II. Crdoba: Editorial Brujas.
TAYLOR, S., BOGDAN, R. (1987). Introduccin a los mtodos cualitativos de
investigacin. La bsqueda de significados. Editorial Paids. Buenos Aires.
HERNANDEZ SAMPIERI, R.,FERNNDEZ COLLADO,C., BAPTISTA LUCIO,P.
(2006)
Metodologa de la Investigacin Editorial McGraw Hill. Mxico.
BARRAGN, R. (2003) Gua para la formulacin y ejecucin de proyectos de Investigacin
Editorial PIEB. La Paz, Bolivia
http://www.bib.upct.es/datos-de-investigacion