UNIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE: VIVAN Y RESPETEN MIS DERECHOS

DURACIN: LUNES 16 NOVIEMNRE AL SABADO 21 DE NOVIEMBRE

DATOS GENERALES
1. GRELL: LA LIBERTAD
2. UGEL: PACASMAYO
3. INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA:
4. LUGAR:
5. EDAD: 3 AOS
6. AULA: "
7. DIRECTORA:
8. PROFESORA:
9.
JUSTIFICACION:

Hoy en da se observa casos de maltrato infantil, irresponsabilidad de los padres de familia frente a las necesidades de sus hijos porque
desconocen los derechos de los nios por esta razn se planifica la presente Unidad de Aprendizaje para que los nios y nias, padres de
familia y comunidad conozcan los derechos del nio.
II.-PRE PLANIFICASION:

PLANIFICACIN DE LA PROFESORA:

QUE HAREMOS? COMO LO HAREMOS? PARA QUE LO HAREMOS?

Dar a conocer a los nios y nias Con apoyo de los nios y nias, Para que las personas conozcan,
que tienen derechos padres de familia. respeten y practiquen los
derechos de los nios y nias.

PLANIFICACION O NEGOCIACION CON LOS NIOS Y NIAS.

QUE QUEREMOS COMO LO HAREMOS? CUANDO LO HAREMOS? COMO NOS

HACER? ORGANIZAMOS?
SELECCIN DE ACTIVIDADES

LUNES 26 DE OCTUBRE
Conocemos el derecho a la vida y la alimentacin

MARTES 27 DE OCTUBRE
Trtame con cario e igualdad hay leyes que nos protegen

MIERCOLES 28 DE OCTUBRE
Derecho a un nombre y una nacionalidad y de crecer en una familia unida donde me brinden cario y comprensin

JUEVES 29 DE OCTUBRE
En mi casa me alimentan bien y me brindan educacin

VIERNES 30 DE OCTUBRE
Quiero jugar soy un nio y tengo derecho a recibir cuidados especiales y necesito vivir en paz.

SABADO 31 DE OCTUBRE
Difusin de los derechos del nio por la comunidad.
DEARROLLO DE ACTIVIDADES
TITULO: Conocemos el derecho a la vida y la alimentacin
PROPOSITO PEDAGOGICO: LOS NIOS Y NIAS CONOZCAN QUE TIENEN DERECHOS Y TIENEN QUE SER RESPETADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utiliza vocabulario de uso frecuente
COMUNICACION Utiliza estratgicamente Se apoya en gestos y movimientos al
variados recursos expresivos decir algo.

PROCESOS ESTRATEGIA METODOLOGICA MEDIOS Y MATERIALES

La docente se disfraza de una abuelita donde ella tiene un texto que dar lectura sobre el derecho de los nios y nias Texto
a la vida y la alimentacin Papelote
Imgenes
La abuelita pregunta a los nios y nias Quin soy ?para qu creen que he venido a visitarlos?que tengo en mis Hoja grafica
INICIO manos?de qu se tratara el texto ? sus respuestas se anotaran en un papelote

La abuelita da lectura acerca del derecho a la vida y a la alimentacin

DESARROLLO
Los nios y nias juegan a describir imgenes donde la docente entrega a cada nio sobre el derecho a la vida y el
derecho a la alimentacin

Los nios y nias pintan una hoja grafica donde un bebe est comiendo sus alimentos

Los nios y nias argumentan sobre el tema tratado contrastando los saberes previos con lo aprendido
respondiendo a las siguientes preguntas Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?
CIERRE Sera importante lo que aprendimos hoy? Porque?

En casa dialogan con sus padres acerca del tema tratado en clase

Registro anecdtico(se utilizar cuando haya un acontecimiento importante de un nio)

Ficha diaria de evaluacin
Durante todo el proceso, observamos que los nios y nias participan aportando ideas, respondiendo preguntas con
coherencia.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN COMPRENDE TEXTOS ORALES Recupera y organiza Informacin Identifica informacin en los textos
de diversos Textos orales de estructura simple y temtica
cotidiana

ACTIVIDAD APRENDO UNA POESIA

LITERARIA ASAMBLEA
La profesora muestra a los nios(as) un mandil mgico y dentro de l se encontrar un papelote con la Papelote
Hoja grafica
poesa graficada
DISEO DE La profesora saca el papelote y muestra a los nios y nias y se les pide que observen el texto y
UNA respondan a las siguientes preguntas:
ACTIVIDAD Qu ser lo que dice aqu en el papelote?
POETICA
Ser una cancin, una adivinanza, una poesa? Qu ser?
De qu se trata?
EXPLORACIN DEL MATERIAL
La docente lee los textos de izquierda a derecha y sealando cada palabra.
ESTOS SON NUESTROS DERECHOS

No quiero nios con fro!

que van vestidos de harapos,
Quiero que tengan derechos!
Hago fuerte mi reclamo!

Los derechos de los nios,

los que han olvidado muchos,
Ayudemos a que tengan
Pan, dignidad y futuro!
Luego los nios y nias responden
De quin habla la poesa?
Qu figuras hay?
La profesora lee la poesa sealando cada una de las palabras del texto.
EXPRESIN POETICA
Leemos la poesa motivando a los nios(as) para que acompaen con diversos recursos expresivos
Los nios(as) participan por grupos leyendo la poesa con ayuda del papelote.
CIERRE O EXPOSICIN
Decoran la poesa aprendida en forma individual
TITULO: Trtame con cario e igualdad hay leyes que nos protegen
PROPOSITO PEDAGOGICO: LOS NIOS Y NIAS CONOZCAN QUE TIENEN DERECHOS Y TIENEN QUE SER RESPETADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Expresa con claridad sus ideas
COMUNICACIN Se expresa oralmente Utiliza vocabulario de uso frecuente

Utiliza estratgicamente Se apoya en gestos y movimientos al

variados recursos expresivos decir algo.

PROCESOS ESTRATEGIA METODOLOGICA MEDIOS Y MATERIALES

Los nios y nias reciben la visita de un ttere

ttere
Papelote
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes Qu observan? Saben cmo se silueta
INICIO llama el ttere que nos visita? Para qu nos visita el ttere? Escuchamos sus predicciones. Hoja grafica
Las respuestas la profesora anotara en un papelote
Los nios y nias escuchan al ttere sobre el derecho de los nios y nias :Trtame con cario
e igualdad hay leyes que nos protegen
DESARROLLO

Los nios y nias con ayuda siluetas de nios de diferentes razas menciona las caractersticas
de cada nio

Los nios y nias pintan este derecho a la igualdad y las leyes que los protegen

Los nios y nias argumentan sobre el tema tratado contrastando los saberes previos con lo aprendido
respondiendo a las siguientes preguntas Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?
CIERRE Sera importante lo que aprendimos hoy? Porque?

En casa dialogan con sus padres acerca del tema tratado en clase

Registro anecdtico(se utilizar cuando haya un acontecimiento importante de un nio)

Ficha diaria de evaluacin
Durante todo el proceso, observamos que los nios y nias participan aportando ideas, respondiendo preguntas con
coherencia.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD Realiza acciones motrices variadas Explora sus posibilidades de
PERSONAL SOCIAL con autonoma, controla todo su movimientos vivenciando
cuerpo el equilibrio en posturas
y cada una de sus partes en un desplazamientos y juegos libres
espacio y un tiempo determinados.
Interacta
con su entorno tomando conciencia
de s mismo y fortaleciendo su
autoestima

ACTIVIDAD TITULO: JUGANDO CON EL DADO

PSICOMOTRIZ Dado
tarjetas
1.-ASAMBLEA O INICIO: Formados en semicrculo sentados en el patio la profesora presenta el juego dando
a conocer las reglas o normas y que tengan en cuenta su espacio, los materiales y respetar a su compaero.

2.-DESARROLLO O EXPRESION PSICOMOTRIZ: Los nios y nias observan en el patio un dado donde cada
nio lo va a lanzar y va a dar saltos de acuerdo la cantidad que sali en el dado, primero lo harn en forma
individual luego en grupo.

3.-RALAJACION: Realizan ejercicios de respiracin inhalan y exhalan

4.-REPRESENTACION GRAFICA: Se les alcanza una tiza a los nios y nias y dibujan en el piso del patio los
nmeros que se utilizaron para desarrollar el juego.

5.-CIERRE: Dialogan en grupo sobre su trabajo realizado y acuerdan para repetirlo otro da.
TITULO: Derecho a un nombre y una nacionalidad y de crecer en una familia unida donde me brinden cario y comprensin
PROPOSITO PEDAGOGICO: LOS NIOS Y NIAS CONOZCAN QUE TIENEN DERECHOS Y TIENEN QUE SER RESPETADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CONVIVE SE RELACIONA INTERCULTURALMENTE Se nombra a s mismo como miembro
PERSONAL SOCIAL RESPENTNDOSE A S CON OTROS DESDE SU IDENTIDAD de una comunidad o pueblo al que
MISMO Y A LOS DEMS ENRIQUECINDOSE MUTUAMENTE pertenece

INTERACTA CON CADA PERSONA, Pide que lo llamen por su nombre

RECONOCIENDO QUE TODAS SON SUJETO
DE DERECHO Y TIENE DEBERES

PROCESOS ESTRATEGIA METODOLOGICA MEDIOS Y MATERIALES

Los nios y nias un sobre sorpresa y dentro contendrn siluetas de coronas y cada corona con su nombre.
Sobre
Silueta
La docente pregunta a los nios y nias Qu creen que tienen cada uno de los sobres? Foto
INICIO Escuchamos y anotamos sus respuestas en un papelote Papelote

De la caja sorpresa irn sacando las fotos de cada nio cada quien se ira acercando para cogerla mientras se saca de la
caja todos los nios identificaran de que nio se trata y que ese nio tiene su propio nombre. la profesora les explica a
DESARROLLO los nios y nias que tienen derecho de tener un nombre y una nacionalidad y de crecer en una familia unida donde
me brinden cario y comprensin
Los nios y nias pintan el Derecho a un nombre y una nacionalidad y de crecer en una familia unida donde me
brinden cario y comprensin
Los nios y nias argumentan sobre el tema tratado contrastando los saberes previos con lo aprendido
respondiendo a las siguientes preguntas Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?
CIERRE Sera importante lo que aprendimos hoy? Porque?

En casa dialogan con sus padres acerca del tema tratado en clase
Registro anecdtico(se utilizar cuando haya un acontecimiento importante de un nio)
Ficha diaria de evaluacin
Durante todo el proceso, observamos que los nios y nias participan aportando ideas, respondiendo preguntas con
coherencia.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN COMPRENDE TEXTOS ORALES Recupera y organiza Informacin Identifica informacin en los textos
de diversos Textos orales de estructura simple y temtica
cotidiana

ACTIVIDAD APRENDO UNA POESIA

LITERARIA ASAMBLEA
La profesora muestra a los nios(as) un mandil mgico y dentro de l se encontrar un papelote con la Papelote
poesa graficada
DISEO DE La profesora saca el papelote y muestra a los nios y nias y se les pide que observen el texto y
UNA respondan a las siguientes preguntas:
ACTIVIDAD Qu ser lo que dice aqu en el papelote?
POETICA
Ser una cancin, una adivinanza, una poesa? Qu ser?
De qu se trata?
EXPLORACIN DEL MATERIAL
La docente lee los textos de izquierda a derecha y sealando cada palabra.

ESTOS SON NUESTROS DERECHOS

No quiero nios con fro!
que van vestidos de harapos,
Quiero que tengan derechos!
Hago fuerte mi reclamo!

Los derechos de los nios,

los que han olvidado muchos,
Ayudemos a que tengan
Pan, dignidad y futuro!

Luego los nios y nias responden

De quin habla la poesa?
Qu figuras hay?
La profesora lee la poesa sealando cada una de las palabras del texto.
EXPRESIN POETICA
Leemos la poesa motivando a los nios(as) para que acompaen con diversos recursos expresivos
CIERRE O EXPOSICIN
En forma individual leen la poesa realizando diferentes movimientos con su cuerpo.
TITULO: En mi casa me alimentan bien y me brindan educacin

PROPOSITO PEDAGOGICO: LOS NIOS Y NIAS CONOZCAN QUE TIENEN DERECHOS Y TIENEN QUE SER RESPETADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CONVIVE INTERACTA CON CADA PERSONA, Identifica a su escuela como un lugar al
RESPENTNDOSE A S RECONOCIENDO QUE TODAS SON SUJETO que le gusta ir
MISMO Y A LOS DEMS DE DERECHO Y TIENE DEBERES

PROCESOS ESTRATEGIA METODOLOGICA MEDIOS Y MATERIALES

La docente presenta a los nios y nias unas escenas donde un nio est la mama dndole de comer y otra escena
donde el nio va al colegio Escenas
Papelote
La docente pregunta Qu observan en las escenas?porque creen que le dan de comer al nio?ser importante que el Hoja grafica
INICIO nio asista a un colegio ?sus respuestas se anotan en un papelote

La docente dialoga con los nios y nias acerca de la importancia del derecho a que el nio tiene de que lo alimenten y
una educacin
DESARROLLO
Los nios y nias elaboran dialogan de cmo se sienten cuando estn en su jardn y la docente anotara en un papelote

Los nios y nias pintan el derecho a la alimentacin y la educacin

Los nios y nias argumentan sobre el tema tratado contrastando los saberes previos con lo aprendido
respondiendo a las siguientes preguntas Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?
CIERRE Sera importante lo que aprendimos hoy? Porque?

En casa dialogan con sus padres acerca del tema tratado en clase

Registro anecdtico(se utilizar cuando haya un acontecimiento importante de un nio)

Ficha diaria de evaluacin
Durante todo el proceso, observamos que los nios y nias participan aportando ideas, respondiendo preguntas con
coherencia.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD Realiza acciones motrices variadas Realiza acciones motrices bsicas,
PERSONAL SOCIAL con autonoma, controla todo su como correr, saltar y trepar, en sus
cuerpo actividades cotidianas y juegos
y cada una de sus partes en un libres
espacio y un tiempo determinados.
Interacta
con su entorno tomando conciencia
de s mismo y fortaleciendo su
autoestima

ACTIVIDAD TITULO:SALTANDO VOY ENCESTANDO

PSICOMOTRIZ Colchoneta
1.-ASAMBLEA O INICIO: Formados en semicrculo sentados en el patio la profesora presenta el juego Pelota
dando a conocer las reglas o normas y que tengan en cuenta su espacio, los materiales y respetar a su Caja
compaero. Hoja bon
colores
2.-DESARROLLO O EXPRESION PSICOMOTRIZ: Los nios y nias corren en el patio en diferentes
direcciones segn indicacin de la profesora.
Forman los nios y nias 2 grupos de hombres y mujeres
Luego la profesora formara a cada grupo por columnas los nios y nias uno por uno subir en la
colchoneta y con una pelota en la mano saltara y tratara de encestar la pelota en una caja y volver a
colocarse al final de su fila para que su otro compaero pueda salir.
Al finalizar de jugar todos los nios y nias contaremos que grupo encesto ms pelotas

3.-RALAJACION: Los nios y nias colocan su mano en su pecho y sienten los latidos de su corazn.
Realizan ejercicios de respiracin inhalan y exhalan

4.-REPRESENTACION GRAFICA: Se les alcanza una hoja y los nios y nias dibujan lo que ms le
ha gustado del trabajo realizado.

5.-CIERRE: Dialogan en grupo sobre su trabajo realizado y acuerdan para repetirlo otro da.
TITULO: quiero jugar soy un nio y tengo derecho a recibir cuidados especiales y necesito vivir en paz.
PROPOSITO PEDAGOGICO: LOS NIOS Y NIAS CONOZCAN QUE TIENEN DERECHOS Y TIENEN QUE SER RESPETADOS
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMPRENDE TEXTOS Recupera y organiza Informacin de Dice con sus propias palabras lo que
ORALES diversos Textos orales entendi del texto escuchado

PROCESOS ESTRATEGIA METODOLOGICA MEDIOS Y MATERIALES

Los nios y nias observan un mandil mgico y dentro se encuentran unas escenas de un cuento
Mandil mgico
Escenas
La profesora les pregunta a los nios y nias Qu tengo dentro de mi mandil? Qu creen que hay en estos papelotes? Papelote
INICIO Dejamos que los nios y nias hagan sus predicciones luego les preguntamos Qu puedo hacer para saber que hay Hoja grfica
dentro de estos papelotes?

La docente empieza a narrar el cuento donde saca las escenas en forma secuenciada.
1 ESCENA: unos nios estaban paseando por el parque
DESARROLLO 2 ESCENA: de pronto una casa empez a quemarse
3 ESCENA: los nios se asustaron
4 ESCENA: llegaron los bomberos y sacaron a los nios del lugar donde se estaba quemando la casa
5 ESCENA: los nios muy asustados en casa contaron la historia a mam
Los nios y nias responden a las siguientes preguntas planteadas por la docente

1. Qu paso con los nios que estaba en el parque?

2. quin los auxilio?
3. ser importante ayudar a los nios en caso de un accidente?
4. Cmo ayudaras a un nio que se pueda encontrar en peligro?

Los nios y nias re narran el cuento con ayuda de las imgenes

La docente entabla un dilogo con los nios y nias acerca de la importancia de este derecho donde el nio tiene que
crecer recibiendo cuidados especiales en un ambiente de paz

Los nios y nias pintan el derecho de cuidados especiales y de vivir en paz

Los nios y nias argumentan sobre el tema tratado contrastando los saberes previos con lo aprendido
respondiendo a las siguientes preguntas Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?
CIERRE Sera importante lo que aprendimos hoy? Porque?
En casa dialogan con sus padres acerca del tema tratado en clase

Registro anecdtico(se utilizar cuando haya un acontecimiento importante de un nio)

Ficha diaria de evaluacin
Durante todo el proceso, observamos que los nios y nias participan aportando ideas, respondiendo preguntas con
coherencia.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN COMPRENDE TEXTOS ORALES Recupera y organiza Informacin Identifica informacin en los textos
de diversos Textos orales de estructura simple y temtica
cotidiana

ACTIVIDAD APRENDO UNA POESIA

LITERARIA ASAMBLEA
La profesora muestra a los nios(as) un mandil mgico y dentro de l se encontrar un papelote con la Papelote
poesa graficada
DISEO DE La profesora saca el papelote y muestra a los nios y nias y se les pide que observen el texto y
UNA respondan a las siguientes preguntas:
ACTIVIDAD Qu ser lo que dice aqu en el papelote?
POETICA
Ser una cancin, una adivinanza, una poesa? Qu ser?
De qu se trata?
EXPLORACIN DEL MATERIAL
La docente lee los textos de izquierda a derecha y sealando cada palabra.
ESTOS SON NUESTROS DERECHOS
No quiero nios con fro!
que van vestidos de harapos,
Quiero que tengan derechos!
Hago fuerte mi reclamo!

Los derechos de los nios,

los que han olvidado muchos,
Ayudemos a que tengan
Pan, dignidad y futuro!

Luego los nios y nias responden

De quin habla la poesa?
Qu figuras hay?
La profesora lee la poesa sealando cada una de las palabras del texto.
EXPRESIN POETICA
Leemos la poesa motivando a los nios(as) para que acompaen con diversos recursos expresivos
CIERRE O EXPOSICIN
En forma individual leen la poesa realizando diferentes movimientos con su cuerpo.
TITULO: Difusin de los derechos del nio por la comunidad.

PROPOSITO PEDAGOGICO: LOS NIOS Y NIAS CONOZCAN QUE TIENEN DERECHOS Y TIENEN QUE SER RESPETADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

CONVIVE Construye y asume normas y Expresa las normas acordadas en su
PERSONAL SOCIAL RESPETNDOSE A S leyes utilizando conocimientos aula
MISMO Y A LOS DEMS y principios democrticos Cumple con las normas de su aula.

PROCESOS ESTRATEGIA METODOLOGICA MEDIOS Y MATERIALES

Los nios y nias se organizan para salir con volantes por la comunidad donde van a dar a conocer sus derechos
volantes
papelote
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes estn preparados para salir a la comunidad? Cmo
INICIO debemos comportarnos? Creen que la comunidad observen nuestros volantes? Porque?
Las respuestas la profesora anotara en un papelote
Los nios y nias escuchan las recomendaciones para la salida por la comunidad y repartes sus volantes sobre la
importancia de los derechos
DESARROLLO
Los nios y nias de regreso al aula mencionan como se sintieron por la comunidad al difundir sus derechos la docente
escribir en un papelote

Se entrega a los nios y nias la ficha de trabajo N5 pg. 179 y los autoadhesivos pg. 267,observan las imgenes y
pasan el dedo ndice por los caminos que se ven ,se detienen en los crculos y dicen con sus propias palabras el
contenido de los textos ledos por la docente

Los nios y nias argumentan sobre el tema tratado contrastando los saberes previos con lo aprendido
respondiendo a las siguientes preguntas Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?
CIERRE Sera importante lo que aprendimos hoy? Porque?

En casa dialogan con sus padres acerca del tema tratado en clase

Registro anecdtico(se utilizar cuando haya un acontecimiento importante de un nio)

Ficha diaria de evaluacin
Durante todo el proceso, observamos que los nios y nias participan aportando ideas, respondiendo preguntas con
coherencia.
 AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIN Reconoce que hay distintas maneras de
PERCIBE Y APRECIA LAS Contextualiza y valora dibujar, pintar,
PRODUCCIONES las manifestaciones
ARTISTICAS artsticas que percibe
y estudia

ACTIVIDAD TITULO:NOS DIVERTIMOS PINTANDO Crayola, vela hoja graficada

GRAFICO
PLASTICA ASAMBLEA:
Acordamos con los nios y nias pintar con crayolas derretidas

EXPLORACION DEL MATERIAL

Se les presenta a los nios y nias los materiales a utilizar a utilizar (Crayola, vela hoja graficada)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La docente les alcanza la hoja graficada y las crayolas con la vela donde ellos colocan la crayola al lado de la vela
prendida y la gota que cae de la crayola pintan su trabajo

VERBALIZACION
Dialogan sobre su trabajo realizado.
VIII.-CONCLUSION

Reconocer y respetar los derechos de los nios y nias.

IX.-ALTERNATIVA DE SOLUCION

Concientizar a los padres de familia y comunidad sobre la importancia de los derechos del nio

Los nios y nias conozcan que tienen derechos

X.-EVALUACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

QU APRENDIMOS? QU DIFICULTADES TUVIMOS? CMO LO SUPERAMOS? CMO NOS SENTIMOS?

Aprendimos a conocer los Que algunos nios y Dialogando con los Contentos porque dimos
derechos de los nios y nias llegan tarde e padres de familia sobre a conocer nuestros
nias. interrumpen las clases temas de nuestro inters derechos y las personas
A diferenciar los derechos lo tienen que respetar.
A que las personas
conocen cuales son
nuestros derechos y que
los van a respetar

XI.-REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Diseo curricular nacional(minedu)

PCIE
La hora del juego libre en sectores(minedu)
Propuesta pedaggica (minedu)