Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Diagnsticos Psicolgicos Cdigo: 403024

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El estudio de caso es una tcnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la descripcin de una situacin especfica que plantea un
problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a travs de un proceso de discusin. Dicho en otras palabras,
el alumno se enfrenta a un problema concreto, es decir, a un caso, que describe una situacin de la vida real. Debe ser capaz de analizar una
serie de hechos, referentes a un campo particular del conocimiento, para llegar a una decisin razonada en pequeos grupos de trabajo. El estudio
de caso es, por lo tanto, una tcnica grupal que fomenta la participacin del alumno, desarrollando su espritu crtico. Adems lo prepara para la
toma de decisiones, ensendole a defender sus argumentos y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo (Muoz & Suarez, s.f.). 1.

Temticas a desarrollar: Unidad 1: Conceptualizacin y diferenciacin de los tipos de diagnsticos

Fecha: 10/AGO/2015 - Momento de evaluacin: Entornos: Conocimiento, Aprendizaje

23/AGO/2015 Inicial colaborativo, Aprendizaje Prctico,
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento

Productos acadmicos Productos acadmicos y

Actividad
y ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual
actividad individual colaborativa

1Snchez, L. & Beltrn, J. (s.f.). Revista: Serie Informes Desarrollo, transferencia y difusin social de la investigacin en TIC para la Educacin. Universidad Complutense
de Madrid Espaa. Extrado el 4 de noviembre de 2014 de: http://ares.cnice.mec.es/informes/08/documentos/32.htm.
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Diagnsticos Psicolgicos Cdigo: 403024

En el entorno de En el entorno de En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluacin y

Conocimiento aprendizaje seguimiento
colaborativo Una vez cada uno de los estudiantes sustente su punto
Realizar lectura de vista, llegaran a acuerdos sobre la identificacin y Entrega del primer avance del link de
rigurosa de cada
Cada uno de los definicin del problema del caso estudiado; esto se har un blog construido en grupo con las
una de las siguientes caractersticas:
estudiantes describir la con participacin y construccin grupal que se debe
referencias evidenciar en el foro.
comprensin, Identificacin del blog con el
bibliogrficas En este primer momento se espera que el grupo logre:
identificacin y nmero del grupo.
propuestas para la
definicin del caso
unidad uno.
estudiado, este Evaluar e identificar el problema Nombre de los integrantes del
ejercicio se debe Definir el problema grupo.
realizar con aportes
Definicin de la problemtica
sustentados desde una Nota: En el foro se debe evidenciar el paso a paso identificada, caractersticas.
argumentacin terica y de la construccin de la primera entrega del trabajo
En el entorno de fundamentada. colaborativo y del blog, donde el compilador se har Ideas sobre un posible
Aprendizaje Participacin individual responsable de la construccin del mismo y manejo diagnstico.
Prctico responsable de la cuenta y contrasea con la que se
Puntos: 10 trabaja en el blog.
Puntos:15
Cada estudiante
har la revisin del
caso a estudiar
para el desarrollo
del curso.
Ponderacin 5%

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Curso: Diagnsticos Psicolgicos Cdigo: 403024

Temticas a desarrollar: Unidad 2: La medicin y evaluacin como herramienta del diagnstico

Fecha: 24/AGO/2015 Momento de evaluacin: Entorno: Conocimiento,

15/OCT/2015 Intermedia Aprendizaje colaborativo,
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento

Productos acadmicos Productos acadmicos y

Actividad
y ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual
actividad individual colaborativa
En el entorno de En el foro realizaran una En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluacin y
Conocimiento definicin, hiptesis y seguimiento
diagnstico del caso Con el insumo de la participacin individual sobre las
Realizar lectura hiptesis, definicin y diagnstico del caso, en grupo Entrega grupal del segundo avance
planteado a partir de las
rigurosa de cada plantearan acciones de atencin e intervencin como del blog construido en grupo con las
pruebas de evaluacin
una de las psiclogos en este tipo de casos y realizaran la construccin siguientes caractersticas:
revisadas en la unidad
referencias
dos. Aqu se tendr en grupal del segundo avance del blog. Identificacin del blog con el
bibliogrficas nmero del grupo
cuenta la participacin
propuestas para la En este segundo momento se espera que el grupo logre: Nombre de los integrantes
individual en el foro y
unidad dos. del grupo
debate como psiclogos
del caso evaluado. Plantear hiptesis frente a las causas del problema Definicin de la problemtica
identificada, caractersticas
Presentar Alternativas de solucin y tomar decisiones.
Ideas sobre un posible
Puntos: 10 diagnostico
Pruebas que aplican para
este caso

Puntos: 165

Ponderacin: 35%

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Temticas a desarrollar: Unidad 3: El Informe psicolgico como un mtodo de informacin y anlisis.

Fecha: 16/OCT/2015 - 15/NOV/2015 Momento de evaluacin: Entorno: Conocimiento,

Intermedia Aprendizaje colaborativo,
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento

Productos acadmicos y Productos acadmicos y

Actividad individual ponderacin de la
actividad individual
En el entorno de De acuerdo con los
Conocimiento contenidos temticos de la
unidad tres, estructurar un
Lectura de las
informe psicolgico del caso
referencias
estudiado contemplando
bibliogrficas
todas y cada una de las
requeridas y las
partes que lo componen.
complementarias de
Aportes individuales
la unidad tres
Puntos: 5
Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
colaborativa
En el entorno de Aprendizaje Colaborativo En el entorno de Evaluacin y
seguimiento
De acuerdo con los aportes individuales evidenciados en
el foro sobre propuestas de informe psicolgico del caso 1. Entrega de un informe
planteado, estructurar uno final del grupo que contenga psicolgico del caso
apartes de las propuestas de cada uno de los integrantes estudiado de mximo
del grupo. cinco pginas elaborado
por el grupo. Este informe
En este momento se espera que el grupo logre: debe tener las siguientes
caractersticas:
Concluir
Presentar Referencias bibliogrficas y de Internet Documento en word letra
arial 12
Portada.
Mximo cinco pginas para
el informe
Dos conclusiones
argumentadas elaboradas
por el grupo.

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Referencias bibliogrficas
con normas APA.

Nota: Cualquier muestra de copia

de fuentes de internet u otros
lugares sin su referenciacin
segn normas APA, ser tomado
como plagio y por ende se
calificara con CERO (0) esta
actividad para todo el grupo

Puntos: 85

2. Entrega del link del blog

final construido en grupo
con las siguientes
caractersticas:

Identificacin del blog con

el nmero del grupo
Nombre de los integrantes
del grupo
Definicin de la
problemtica identificada,
caractersticas
Ideas sobre un posible
diagnostico
Pruebas que aplican para
este caso
Anlisis de las pruebas
aplicadas
Diagnstico realizado a
partir de la comprensin del

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caso y aplicacin de
pruebas
Acciones de atencin e
intervencin como
psiclogos en este tipo de
casos.
Dos Conclusiones
argumentadas por cada
uno de los integrantes del
grupo.
Referencias bibliogrficas
con normas APA.

Puntos: 85

Ponderacin: 35%

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Evaluacin y seguimiento
Fecha: 16/NOV/2015 - 29/NOV/2015 Momento de evaluacin: : Entorno: Aprendizaje Colaborativo,
Final Aprendizaje Practico.
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
Evaluacin Final En el entorno de Aprendizaje colaborativo En el entorno de Evaluacin y
En el entorno de
seguimiento
Conocimiento
Para esta actividad final, que Una vez han realizado la revisin del caso
equivale al 25% de la nota correspondiente, en grupo harn un anlisis del mismo En este entorno harn la entrega
Lectura de las
del curso, es importante de la siguiente manera: del anlisis del caso en una
referencias tener presente todo el presentacin de power point
bibliogrficas proceso desarrollado durante guardada en formato de video de
requeridas y las las 14 semanas anteriores, Evaluar e identificar el problema Windows media donde uno o
complementarias de es muy importantes poner en varios de ustedes de ustedes,
prctica el hacer para un Definir el problema har la narracin y explicacin de
las unidades, uno,
dos y tres. adecuado desarrollo del cada una de las diapositivas all
aprendizaje significativo. presentadas ( no es leer lo que
escribe sino explicar su
Cada integrante del grupo comprensin de cada aspecto del
har mnimo tres caso).
participaciones en el foro con Plantear hiptesis, frente a las
aportes de relevancia y que causas del problema El contenido de este WMV debe
En el entorno de incluyan aspectos para el Presentar Alternativas de solucin ser:
Aprendizaje contenido del trabajo, las y tomar decisiones.
Prctico dems intervenciones no se Nombre del curso, nombre
tendrn en cuenta. de la actividad y fecha de
presentacin.
Cada estudiante har Los ingresos a los foros que Nombre de los integrantes
la revisin del caso a se hagan por primera vez del grupo que participaron
estudiar para el faltando tres das para el de la prueba final.
desarrollo de la Concluir
cierre de la actividad, NO Contenido
prueba nacional. sern tenidos en cuenta y el Presentar Referencias Conclusiones
estudiante NO se incluir en bibliogrficas y de Internet Dificultades presentadas
la actividad. Recomendaciones
Bibliografa segn normas
Puntos: 10 APA.

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Nota: Para que el estudiante sea incluido en el proyecto Puntos: 115

final debe hacer participado y aportado significativamente
en cada una de las etapas propuestas.

Ponderacin: 25%

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de
actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante dentro Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo del grupo colaborativo estudiantes
colaborativo
Lectura de los recursos Apreciados participantes tengan en cuenta Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto
tericos. los siguientes aspectos: final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que
Preparacin de los - las normas de netiqueta virtual. intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
aportes individuales. - Los trabajos en grupo inician con aportes alertas para que se avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
individuales completos. No se debe esperar a se les incluir en el producto final.
Interaccin del grupo que los compaeros ingresen para iniciar a dejar Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin
con base en los los aportes y tampoco deben repartirse el trabajo de trabajos exigidos por el docente.
aportes individuales. entre todos para luego unir y entregar. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
- El trabajo en grupo se alimenta de la que informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya que
Preparacin de los interaccin de todos los integrantes que lleguen
realizar algn ajuste sobre el tema.
entregables. a participar en el foro.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar
al documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinaos

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Revisin de los - Un trabajo en grupo que se compone de fase
productos. individual y fase colaborativa no se realiza en
uno o dos das.
Preparacin de los - Los aportes deben hacerse en el foro mnimo
entregables de una semana antes de la fecha de cierre para
acuerdo con la norma que haya un tiempo prudente para la
establecida. consolidacin, revisin y ajustes definitivos al
producto final.
Programa: Psicologa
para el envo, e indicar a los dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo las novedades
en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso que se realizado el envo del documento.
El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de participar
activamente en el desarrollo del trabajo.

- En las portadas de los trabajos solo se incluirn

los nombres de los estudiantes que SI entreguen
aportes completos al grupo.
- Para que el estudiante sea incluido en el
proyecto final debe hacer participado y
aportado significativamente en cada una de las
etapas propuestas.
Recomendaciones por el docente:

Apreciados participantes recuerden tener presente la buena redaccin, tipo de letra y ortografa a la hora de hacer sus participaciones en el foro.
Se recomienda escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus aportes. Enviar archivos adjuntos a veces dificulta su lectura
mientras se descarga el documento. (Hgalo slo si la gua lo solicita). No olviden utilizar los foros para el fin que han sido creados.

Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada por el grupo. Las participaciones deben contemplar las normas
Netiqueta, tener argumento terico y contribuir al desarrollo del trabajo.

Muchos xitos!
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

http://datateca.unad.edu.co/datateca/file.php/125/301138/Normas_APA_Referencias.pdf

Guas Generales

Papel
Tamao carta 8 x 11 pulgadas.
Tipo de letra (Font)

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- Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
Tamao de letra
- 12 pt
Espacio (Spacing)
Debe utilizar doble Espacio entre cada lnea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y ttulos.

Desarrollo del Cuerpo

Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
Comienza el texto con la introduccin (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
Utilizar el formato adecuado para encabezados.

Referencias

Ejemplos Libros
Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Tres o ms Autores
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Por editor
Apellido el Editor, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Sin Autor y Editor
Ttulo del Libro. (Edicin). (Ao). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.

Ejemplos Documentos en el Web

Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del artculo. Recuperado de http://xxx

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.

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No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento
se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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