ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

La actividad propuesta presenta una alta demanda cognitiva, basada en un juego de

conteo y de azar ; para que de manera ldica, el nio active sus procesos cognitivos
tanto en su primera fase de comprensin de la tarea, como en su etapa de realizacin.

Quin llega primero al 100?

Ttulo de la actividad
Encontrar regularidades en los nmeros del tablero del 100, cuando
se avanza de 1 en 1 y de 10 en 10 a travs de unasituacin ldica.
Propsito
Que el estudiante represente y describa los desplazamientos
realizados en el juego.

Grado Primero

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma,

Competencia
movimiento y localizacin
Matematiza situaciones
-Identifica datos y consignas del juego.
Comunica y representa ideas matemticas
-Representa corporalmente el desplazamiento en el tablero del
100.
Capacidades
Elabora y usa estrategias.
-Emplea estrategias de conteo y clculo al operar aditivamente la
suma de los puntos en los dados..
Razona y argumenta generando ideas matemticas.
Explica la regularidad encontrada al sumar de 1 en 1 y de 10 en 10.
El tablero del 100
Dos dados
Materiales
Dos jugadores
Tarjetas sorpresa
Se les presenta el tablero del 100 y se les invita a las nias a jugar
en l, mostrndoles las instrucciones del juego.

1.- Se forma dos grupos que competirn para llegar primero al 100.
2.- Cada grupo tendr su jugador (a) que lo represente en
el tablero para avanzar.
3.-Alternndose por turnos, cada integrante de cada grupo, tirar
los dados (2) y su jugador (a) avanzar en el tablero
tantos casilleros como puntos salgan en los dados.
4.- Seguido de esto, voltear una tarjeta sorpresa y avanzar lo
que ella indique
Actividades + 10 +1 +0

colocando el crculo en el casillero que lleg .
5.-Ganar el equipo que llegue primero al 100.

Seguidamente se les presenta la siguiente situacin propuesta

para la comprensin de la mecnica del juego:Si tiras los dados
y te sale 8 dnde te paras? Si luego sacas la tarjeta con el 0
avanzas o no? si sacas el +1, a dnde llegas? y si sacas el
nmero +10 A dnde llegas?

Se les facilita la comprensin del juego a partir de

interrogantes:
Qu nos pide el juego? Quin gana el juego? Qu hars para
conseguir ganar? Cul es el nmero ms grande que me puede
salir con los dos dados? Cul es el nmero ms pequeo que me
puede salir con los dos dados? Qu es ms conveniente para
ganar con las tarjetas sorpresa, que nos salga +1 o +10? Ser
bueno que nos salga +0? Por qu? Qu debo hacer, si cuando
estoy avanzando, se termina la fila de nmeros? En qu nmero
continuaremos? En qu nmero se inicia el juego? En qu
nmero termina?En qu se parece el nmero de llegada con el
nmero de partida?

Se empieza a jugar con los nios absolviendo sus dudas y

ayudndolos a encontrar la regularidad.

Profesora: Megdal Rodrguez Vento

- 2015 -