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Las aportaciones y experiencias de Honey y Mumford fueron recogidas en Espaa por Catalina Alonso
en 1992, quien adapt el cuestionario LSQ de Estilos de Aprendizaje al mbito acadmico y al idioma
Espaol, llam al cuestionario adaptado CHAEA (Cuestionario Honey-Alonso sobre Estilos de
Aprendizaje).
Los resultados obtenidos por Catalina Alonso fueron muy importantes ya que dejaron precedentes en la
investigacin pedaggica y han servido como base a otras investigaciones en pases Iberoamericanos.
(http://www.estilosdeaprendizaje.es/).
1- Rodee con una lnea cada uno de los nmeros que ha sealado con un signo ms (+).
3- Coloque estos totales en los casilleros inferiores y as comprobar cul es su Estilo o Estilos de
Aprendizaje predominantes
Utiliza cada uno de los resultados para realizar tu grafica de estilo en la siguiente hoja
Dibuja los cuatro puntos de los totales en la grfica y nelos con una lnea recta
Interpretacin
Puede ser un cuestionario de uso individual /grupal. La interpretacin de los resultados debe hacerse
con referencia al grupo de dnde procedas o de otro que te identifique. La puntuacin que obtengas
en cada uno de los Estilos es muy relativa (no significa lo mismo obtener un 13 en Activo que un 13 en
Reflexivo ). Puedes alcanzar un mximo de 20 puntos en cada Estilo. Algo muy difcil.
Alonso y otros (1994:111-117) explican que el primer criterio para la interpretacin de la informacin
obtenida en el CHAEA es la relatividad de las puntuaciones obtenidas en cada Estilo y exponen que no
significa lo mismo obtener una puntuacin en un estilo que en otro. Tambin han trazado un esquema
de interpretacin denominado baremo basado en la experiencia de los test de inteligencia- para
facilitar el significado de cada una de las puntuaciones y agruparon los resultados obtenidos siguiendo
las sugerencias de P. Honey y A. Mumford (1986):
Preferencia muy alta: El 10% de las personas que han puntuado ms alto.
Preferencia moderada: El 40% de las personas que han puntuado con nivel medio.
Preferencia muy baja: El 10% de las personas que han puntuado ms bajo.
Alonso y otros (1994:114) proponen las puntuaciones de cada uno de los Estilos de Aprendizaje por
cada una de las preferencias como se muestra en la tabla 4:
1. Activos. Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas.
Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante
lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar despus en las consecuencias. Llenan sus das de
actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre
ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero
siendo el centro de las actividades.
2. Reflexivos. Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus
experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes
de llegar a una conclusin. Para ellos lo ms importante es esa recogida de datos y su anlisis
concienzudo, as que procuran posponer las conclusiones todos lo que pueden. Son precavidos y
analizan todas las implicaciones de cualquier accin antes de ponerse en movimiento. En las reuniones
observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.
3. Tericos. Los alumnos tericos adaptan e integran las observaciones que realizan en teoras
complejas y bien fundamentadas lgicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando
hechos dispares en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la informacin y su sistema de
valores premia la lgica y la racionalidad. Se sienten incmodos con los juicios subjetivos, las tcnicas
de pensamiento lateral y las actividades faltas de lgica clara.
A partir de modelos, teoras, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafo.
4. Pragmticos. A los alumnos pragmticos les gusta probar ideas, teoras y tcnicas nuevas, y
comprobar si funcionan en la prctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en prctica inmediatamente,
les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable. Son
bsicamente gente prctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver
problemas. Los problemas son un desafo y siempre estn buscando una manera mejor de hacer las
cosas.
http://www2.udg.mx/muralmta/sara/Archivos/cuestionario.htm