AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EMPRESA

CARRERA DE PSICOLOGA
PROYECTO DE INVESTIGACION

EL USO DEL FACEBOOK Y LA AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DEL PRIMER

SEMESTRE DE LA UNIVERSIDAD CONTINENTAL EN EL PERIODO ACADMICO
2017

PRESENTADO POR
CERAS ALVAREZ NILIAN DIANA

HUANCAYO- Per

2017
 NDICE
CAPTULO I
Planteamiento del Estudio
1.1 Planteamiento del problema:....5
.
1.2 Formulacin del problema:....5
1.2.1 Formulacin general:....5
1.2.2 Problema especfico:...........6
1.3 Objetivos:.............7

1.3.1Objetivo General:...7
1.3.2 Objetivos Especficos:.....7
1.4 Justificacin:.........7
1.4.1 Justificacin terico:........7
1.4.2 Justificacin practico:.......8
CAPITULO II
Marco Terico
2.1 Antecedentes del problema:...9
2.1.1 Antecedentes Internacionales:...9
2.1.2 Antecedentes Nacionales:......10
2.1.3 Antecedentes Regionales:......11
2.2 Bases Tericas:...11
2.2.1 Uso del Facebook....11
2.2.1.1 Definicin....11
2.2.1.2 Modelos tericos de Facebook.......11
2.2.1.3 Variables asociadas al uso del Facebook ..12
2.2.2 Frecuencia de uso de Facebook...12
2.2.3 Frecuencia de horas Diaria....12
2.2.4 Frecuencia de contactos en el Facebook....12
2.2.5 Frecuencia de fotos en Facebook.....12
2.2.2 La autoestima.. ....13
2.2.2.1 Definicin de autoestima..13
2.2.2.2 Tipos de autoestima......13
2.2.4.1 Facebook y autoestima.....13
2.2.3 Indicadores de la autoestima.......14
2.2.3.1 Auto concepto.....14
2.2.3.2 Auto aceptacin......14
2.2.3.3 Autoconfianza..14
2.2.3.4 Auto respeto............14
2.3 Definicin de Trminos Bsicos:.........15
CAPITULO III
Hiptesis y variables
3.1 Hiptesis17
3.1.1 Hiptesis general..17
3.1.2 hiptesis especficos.17
3.2 Variable Operacional:..17
3.2.1 Variables:...17
3.2.1.1 Uso del Facebook.17
3.2.1 Definicin Conceptual:.....18
3.2.2 Definicin Operacional: ..18
3.2 Operacionalizacion:.....18
3.2.2 Variable:.18
3.2.2.1 Auestima:18
3.2.2.2 Definicin Conceptual:..18
3.2.2.3 Definicin Operacional:.18
3.3 Operacionalizacion:..23
CAPITULO IV
Metodologa
4.1 Mtodo, Tipo y Nivel de Investigacin:..24
4.1.1Metodo General:.............24
4.1.2 Mtodo especifico......24
4.1.3 Tipo:..24
4.1.3 Niveles de Investigacin:..24
4.2 Diseo de la investigacin:..24
4.3 Poblacin y Muestra:....25
4.3.1 Unidad de Anlisis:..25
4.3.2 Poblacin accesible:.26
4.3.4 Muestra:..27
4.4 Tcnicas de relacin de datos:...28
4.5 instrumentos:..28
4.6 Tcnicas de anlisis de datos:28
CAPITULO V
Aspectos Administrativos
5.1 Presupuesto:.....30
5.1.1 recursos:..30
5.1.1.2 Recursos Humanos:...30
5.1.1.3 Recursos Institucionales:..30
5.1.1.4 Recursos Materiales y Servicios:..31
5.1.1.5 Total de gastos:31
5.2 Cronograma:...45
Referencias bibliogrficas
Anexos
Matriz de consistencia
 CAPITULO I

Planteamiento del problema

1.1 Planteamiento del problema

En actualidad se observado que los alumnos de la Universidad Continental,

ingresan a las redes sociales con frecuencia en especial al Facebook, es por ello
que se realiza esta investigacin con el motivo de realizar estudios
correlacinales sobre Facebook. Fuentes (2008) Define el tema de estudio, como
formas de interaccin social, como un intercambio dinmico entre personas,
grupos e instituciones un sistema abierto que se identifican en las mismas
necesidades. Entre las ms conocidas se encuentran Wuasap y Facebook. La
primera fue creada en el ao 2003, y un ao ms tarde fue creado Facebook,
con el fin de comunicarse con las personas que no se encuentra cerca.
Los jvenes buscan llamar la atencin de otras personas, es por ello que en los
perfiles del Facebook colocan fotos videos con tal que coloquen un comentario
que a ellos les agrade Arancibia, 1997; Frades, 1998; citados en Peridoto,
Vargas y Valdivia (2005).Describe las caractersticas principales del problema,
El autoestima, es el indicador de desarrollo de valoracin, positiva, negativa o
neutra, que cada persona hace de sus caractersticas cognitivas, fsicas y
psicolgicas. Edifica sobre la base de la opinin que cada persona tiene sobre s
misma, a partir de los atributos que le otorgan las caractersticas mencionadas.
Esta opinin es confirmada por cada individuo a partir de la percepcin de cmo
y cunto lo valora quienes lo rodean.

Los estudiantes prefieren estar en las redes sociales en vez de prestar atencin
en clases o realizar las tares, (Smith, 2010; Gray, 2011).Es un tema que no tiene
mucha investigacin, Facebook y la autoestima que influye en la presentacin
con otras personas en dicha red. Se tuvieron las hiptesis de que los individuos
con baja autoestima correlacionaban con mayor cantidad de actividad en
Facebook y empleaban ms contenidos de autopromocin en Facebook
afectando su integridad. Se pretende conocer atreves del presente plan de tesis
la relacin del uso del Facebook en el nivel de autoestima beneficiando as a los
alumnos universitarios, teniendo como implicancia del Facebook y el autoestima
 nuestra vida. Se puede observar que la integracin, ms comn entre los jvenes
es el Facebook, es por ello que se realiz esta investigacin para ver cmo
influye, el uso del Facebook y la Autoestima en estudiante de los primeros
semestres de la universidad continental en el periodo acadmico 2017.

1.2 Formulacin del problema

1.2.1 Formulacin general

Qu relacin inversa existe entre el uso del Facebook y la Autoestima en

estudiantes del primer semestre de la Universidad Continental en el
periodo acadmico 2017

1.2.2 Problema especfico

Qu relacin que existe entre el uso del Facebook y auto concepto en
estudiantes del primer semestre de la Universidad Continental en el
periodo acadmico 2017?
Qu relacin entre el uso del Facebook y auto aceptacin en estudiantes
del primer semestre de la Universidad Continental en el periodo
acadmico 2017?
Qu relacin existe entre el uso del Facebook y autoconfianza en
estudiantes del primer semestre de la Universidad Continental en el
periodo acadmico 2017?
Qu relacin existe entre el uso del Facebook y auto respeto en
estudiantes del primer semestre de la Universidad Continental en el
periodo acadmico 2017?
 1.3Objetivos
1.3.1Objetivo General
Determinar la relacin que existe entre el uso de Facebook y la autoestima
en estudiantes del primer semestre de la Universidad Continental en el
periodo acadmico 2017.

1.3.2 Objetivos Especficos

Identificar la relacin que existe entre el uso del Facebook y auto concepto
en estudiantes del primer semestre de la Universidad Continental en el
periodo acadmico 2017?
Identificar la relacin que existe entre el uso del Facebook y auto
aceptacin en estudiantes del primer semestre de la Universidad
Continental en el periodo acadmico 2017?
Identificar la relacin que existe entre el uso del Facebook y autoconfianza
en estudiantes del primer semestre de la Universidad Continental en el
periodo acadmico 2017?
Identificar la relacin que existe entre el uso del Facebook y auto respeto
en estudiantes del primer semestre de la Universidad Continental en el
periodo acadmico 2017?

1.1 Justificacin e importancia

1.4.1 Justificacin terica
Esta investigacin es fundamental en el desarrollo educativo, tanto para los
estudiantes e internos de la Universidad Continental, profesores y personas
interesadas en la investigacin, complementando as a su conocimiento a la
investigacin.
1.4.2 Justificacin prctica
Los beneficiarios en esta investigacin son los alumnos, docentes y
profesionales de psicologa de la Universidad Continental, Huancayo obteniendo
una investigacin sobre el uso del Facebook y la autoestima, los resultados
beneficiarn a la demanda de ms investigaciones, La presente investigacin
aportar al beneficio a los padres de familia, estudiantes y a la sociedad la
adiccin que se presenta en el uso del Facebook tiene como consecuencia
latente en la disminucin de la autoestima. Los profesionales de psicologa
clnica, tendrn informacin sobre las consecuencias del uso del Facebook
daando su personalidad como la autoestima.
 CAPITULO II

MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes del problema

2.1.1 Antecedentes Internacionales:

La Asociacin de Estudios Psicolgicos y Sociales de Castilla (2011) En su
investigacin titulada: Jvenes Consumidores y Redes Sociales en Castilla la
mancha, realizado en el colegio castilla de Costa Rica, el objetivo de esta
investigacin basado en las respuestas de 485 jvenes de las cinco provincias a
un amplio cuestionario sobre conocimiento y uso de las redes sociales,
opiniones, experiencias y actitudes en relacin con estas redes, y su influencia
en los distintos aspectos relacionados con el consumo de las redes sociales.
Realizo un estudio correlacional, sobre Facebook (79%) y Wasap (70%) son las
redes sociales generalistas ms usadas por los jvenes en Castilla-La Mancha,
se utiliz un cuestionarios sobre el consumo de redes sociales, siendo el
Facebook la ms habitual entre los mayores de 26 aos y la segunda la preferida
por los menores de dicha edad, sin que existan diferencias significativas entre
hombres y mujeres. Se lleg a la conclusin que el uso de Messenger est an
ms extendido (85%) pero, ms que una red social en el sentido que lo son las
dos anteriores, se trata de un servicio de mensajera que contempla tambin otro
tipo de relaciones entre los usuarios.

Basteiro, M. Robles, F. Juarros, B y Pedrosa.I, (2013), realiz una investigacin

titulada: Adiccin a las redes sociales: creacin y validacin de un instrumento
de medida, realizado en la Revista de Investigacin y Divulgacin en Psicologa
y Logopedia en Mxico, la cual tuvo como objetivo principal del presente trabajo
es la creacin de un instrumento de medida vlida y fiable que permita evaluar
el abuso de las redes sociales. Para ello se construye y valida el Test de Adiccin
a las Redes Sociales (TARS), el cual fue aplicado a 446 participantes de distintas
regiones de Espaa (64.13% mujeres; M=32.87; DT=13.14). Atendiendo a su
validez de constructo, los tems presentan una carga factorial superior a 0.33.
Mediante un anlisis factorial exploratorio, se prueba su estructura un factorial,
presentando unos ndices de ajuste adecuados (2/gl=2.74; GFI=0.94). Adems,
cuenta con una fiabilidad = 0.90.Se lleg a los resultados que demuestran que
hay diferencias estadsticas significativa en funcin del sexo, nivel de estudios y
la zona geogrfica, pero s en funcin de la edad, reducindose la adiccin segn
 aumenta la edad, la cual demuestra ser un factor relevante en el desarrollo de la
adiccin. Se lleg a la conclusin que el segundo estudio muestra una relacin
lineal positiva entre el neocriticismo, la extraversin y la sintomatologa depresiva
respecto al abuso de las redes sociales. Finalmente se discuten las implicaciones
personales y sociales que plantea esta adiccin.

Herreras, M (2008) en su artculo titulado: Adiccin a Facebook relacionada con

la baja Autoestima, la Depresin y la falta de habilidades sociales, realizado en
Mxico, el objetivo principal de esta investigacin es encontrar si exista relacin
alguna entre la adiccin a Facebook, la baja autoestima. Fue un diseo no
experimental, de tipo transversal. Se utiliz el cuestionario adaptado de Young
Participaron 63 alumnos de la Universidad Iberoamericana, de los cuales 60.3%
eran mujeres y 39.7% hombres. Mayor porcentaje de edad fue 22 aos. El
instrumento se complement con variables socio demogrfico, el cuestionario
estadsticamente significativo entre los adictos y los no adictos a Facebook, lo
que permiti ver que existe una relacin estadsticamente significativa entre la
adiccin a Facebook y la baja autoestima, la depresin y la falta de habilidades
sociales. A partir de ese descubrimiento se dedujo que los adictos a Facebook
son ms propensos a la depresin, a tener menos habilidades sociales y a
mostrar una autoestima ms baja.

2.1.2 Antecedentes Nacionales:

Tarazona, R (2013) en su investigacin titulada: Variables Psicolgicas

Asociadas al uso del Facebook: Autoestima y Narcisismo en Universitarios,
realizado en la Pontificia Universidad Catlica del Per, el objetivo principal de
esta investigacin es el alto impacto en las relaciones interpersonales en los
ltimos aos en relacin fundamentalmente, modificando la prctica de las
interacciones. Pese a los hallazgos reportados, en relacin a que Facebook
puede ayudar a algunas personas a establecer relaciones sociales con otros
(Kujath, 2011), existe evidencia emprica sobre la asociacin entre el uso
excesivo de Facebook, la baja autoestima y el narcisismo (Herrera, Pacheco,
Palomar, y Zavala, 2010). La presente investigacin tiene como propsito
conocer cmo se relacionan el uso de esta red con la Autoestima y el Narcisismo
en jvenes universitarios peruanos que viven en Lima (N = 146) bajo un estudio
correlacional. Los resultados indican que existen ciertas asociaciones entre la
intensidad del uso del Facebook y las variables de Autoestima y Narcisismo. De
manera especfica destacan las correlaciones entre uso del Facebook y
sentimiento de pertenencia a la familia (r = -.22); tambin la asociacin entre
frecuencia de uso y autoritarismo (r = .24). Los hallazgos son relevantes para
orientar, mediante diversas opciones de consejo psicolgico, a los jvenes
universitarios que cotidianamente se aproximan a la red social Facebook

Contreras, A (2015) en su investigacin titulada: Influencia de Facebook en las

habilidades sociales de estudiantes universitarios de Chiclayo, realizado en la
Escuela Acadmico Profesional de Ciencias de la Comunicacin de la
Universidad Seor de Sipn Chiclayo, la cual tuvo como objetivo de esta
investigacin describir la Influencia de la red social Facebook en las habilidades
sociales de los estudiantes universitarios .Su diseo de investigacin no
experimental, transaccional, cuya poblacin fue 301 y su muestra fue 73. Las
 tcnicas fueron de gabinete y de campo, los instrumentos fueron fichas
bibliogrficas y textuales. Se concluye que se logr determinar la influencia de
Facebook en las habilidades sociales de los estudiantes universitarios; y que
poseen un nivel alto y medio lo cual indica que la madurez cognitiva de los
usuarios.

2.2 Bases Tericas

2.2.1 Uso del Facebook
2.2.1.1 Definicin
El ser humano es un ser social que interacta con el hombre por ende se cre
varios sistemas de comunicacin como las redes sociales dentro de ellas se
puede encontrar el Facebook, La red social es creada para compartir
informacin, el Facebook es una difusin traspasado culturas, ya que se
considera una nueva forma de comunicacin socializaciones si bien esta
comunicacin juega un papel muy importante dentro de las nuevas
generaciones, afectando as a la autoestima de los jvenes tambin importante
analizar las formas en que produce cambios en las redes sociales fsicas y
reales(Magnuson &Dundes, (2008,p.20) Conllevando a la a la adiccin y la
disminucin de su autoestima.

2.2.1.2 Modelos tericos de Facebook

Segn Merodio (2010, p.24) afirma: El Facebook es la red ms utilizada, las
personas pueden compartir todo tipo de fotos, videos, imgenes, crear un perfil
atractivo para conseguir ms contactos, asimismo para las empresas es
fundamental en mbitos de publicidad, ya que este sitio permite lanzar ofertas,
promociones, anuncios. Tambin existe un espacio para obtener mensajes
privados que solo el dueo de la cuenta podr leer y de este modo mantener
contacto con muchas personas conocidas y no conocidas.
Dentro de Facebook se puede subir imgenes, videos, crear grupos, saber
cundo es la fecha de cumpleaos de los amigos que pertenecen a la red, utilizar
las diversas aplicaciones, entre otros aspectos ms que hacen de esta
plataforma, la ms exitosa.

2.2.1.3 Variables asociadas a los usos de Facebook

Schiffrin (2010, p.34) afirma: Afecta el impacto del uso del internet sobre las
personas es el auto apertura. Esta variable es importante porque el anonimato
conseguido en el internet puede llevar a consecuencias negativas tales como la
interaccin agresiva de uno mismo. Por lo tanto Schiffrin (2010, p.19-20) afirma:
Qu la cantidad de tiempo empleado en el Facebook tiene como consecuencias
secundarias las actitudes inapropiadas, personalidad, afectando a la conducta
de la personas como el autoestima. Tambin resulta importante estudiar las
variables de gnero, puesto que algunos autores han indicado diferencias en el
uso que se le da al internet y Facebook.
2.2.1.4 Frecuencia de Variables de Facebook
2.2.2 Frecuencia de uso de Facebook
Tarazona, R. (2013) afirma: l uso de Facebook se midi a travs de varios
indicadores que permitieron registrar la frecuencia de uso de la red y la cantidad
de tiempo que se le dedicaba a la misma. El 76.71% de la muestra utiliza
Facebook todos los das de la semana, el 14.48% de cuatro a seis das y slo el
8.90% utiliza menos de tres das a la semana.

2.2.3 Frecuencia de horas Diaria

Tarazona, (2013) afirma: se aprecia que el 54.11% de la muestra utiliza
Facebook de 1 a 3 horas diarias, el 17.81% de 3 a 5 horas al da y el 13.01% lo
utiliza ms de 5 horas diarias. Se considera importante precisar el nmero de
contactos que reporta cada uno de los participantes. Se observa que el 51.37 %
tiene ms de 500 contactos en Facebook, el 28.77% tiene entre 301 a 500
contactos y el 19.86% tiene de 300 a menos contactos.

2.2.4 Frecuencia de contactos en el Facebook

Tarazona, R. (2013) afirma: Se considera importante precisar el nmero de
contactos que reporta cada uno de los participantes. Se observa que el 51.37 %
tiene ms de 500 contactos en Facebook, el 28.77% tiene entre 301 a 500
contactos y el 19.86% tiene de 300 a menos contactos.

2.2.5 Frecuencia de fotos en Facebook

Tarazona, R. (2013) afirma: La relacin de frecuencia del Facebook es el de la
cantidad de fotos que tiene el participante en su cuenta. Se aprecia que el
37.67% de la muestra tiene ms de 500 fotos en su cuenta, el 27.40% tiene entre
101 a 300 fotos, el 19.86% tiene menos de 100 fotos y el 15.07% tiene entre 301
a 500 fotos.

2.2.2 La autoestima
2.2.2.1 Definicin de autoestima
Es la aceptacin de uno mimo tal y como somos, Mass (1997) define la
autoestima, auto (s mismo) y estima (amor, aprecio). Quererse a s mismo no
es egosmo ni es una actitud enfermiza, es un sentimiento fundamental. Al
tenerse amor a s mismo la persona tiene la facultad de aceptarse tal como es.
Branden (1993) afirma: Que la autoestima es la suma de la confianza y el
respeto por s mismo. Refleja el juicio implcito que cada uno hace acerca de su
habilidad para enfrentar los desafos de su vida (para comprender y superar sus
problemas) y acerca de su derecho a ser feliz (respetar y defender sus intereses
y necesidades).
2.2.2.2 Tipos de autoestima
Segn como se encuentre la autoestima, sta ser responsable de muchos
fracasos o xitos, ya que stos estn intrnsecamente ligados. Una autoestima
adecuada, vinculada a un concepto positivo de s mismo, potenciando la
capacidad de las personas para desarrollar sus habilidades y aumentar el nivel
de seguridad personal, as como tambin es la base de una salud mental y fsica
adecuada, mientras que una autoestima baja enfocar a la persona haca la
derrota y el fracaso. Maslow, cre la conocida Jerarqua de necesidades.
Describi dos versiones de necesidades de estima, una baja y otra alta. La baja
autoestima es la del respeto de los dems, la necesidad de estatus, fama, gloria,
reconocimiento, atencin, reputacin, apreciacin, dignidad e incluso dominio;
en cierto sentido, es la autoestima que se genera por factores externos, por lo
que las otras personas provocan en el individuo. La alta autoestima comprende
las necesidades de respeto por uno mismo, incluyendo sentimientos tales como
confianza, competencia, logros, maestra, independencia y libertad, o sea, es la
que el individuo generan s mismo.

2.2.2.3 Facebook y autoestima

Cortes (1998, p.24) afirma: la autoestima es un sentimiento valorativo de
importancia que influye en su persona. Es en este contexto cuando las personas
tratan de arreglarse constantemente y cuidan de manera extrema su apariencia
ante los dems; es altamente probable que resalten de modo intenso su
autoevaluacin personal y busquen impactar a los de su entono de modo
favorable.

2.2.3 Indicadores de la autoestima

2.2.3.1 Auto concepto

Acua (2013) afirma: Es la idea que una persona tiene acerca de s mismo. Es
decir es el modo como el individuo vivencia su propio yo. Es la capacidad que
tiene el individuo de verse as mismo, no mejor, ni peor de que los dems.

2.2.3.2 Auto aceptacin

Acua (2013) afirma: Es la capacidad que tiene el ser humano de aceptarse

como realmente es, en lo fsico, psicolgico y social, el aceptar cmo es su
conducta consigo mismo y con los dems.

2.2.3.3 Autoconfianza
Acua (2013) afirma: Consiste en considerarse capaz de realizar diferentes
actividades de manera correcta. Esta condicin interna permite al individuo
sentirse tranquilo al momento de enfrentar retos y provoca cierta independencia
frente a la presin que puede ejercer un grupo.

Para Pulido (2011) afirma: consiste en tener un planteamiento mental positivo

sobre lo que va a suceder, esta puede traducirse en expectativas realistas sobre
un fin que se persigue o desea conseguir, y de lo cual se est convencido de
lograr.
2.2.3.4 Auto respeto
Acua (2013) afirma: Es la capacidad de respetarse a s mismo. Es necesario
que seamos capaces de respetarnos consigo mismo, si queremos ser
respetados por los dems.

2.3 Definicin de trminos bsicos

2.2.1 Uso del Facebook
2.2.1.1 Definicin
Cortes (1998, p.24) afirma: la autoestima es un sentimiento valorativo de
importancia que influye en su persona. Es en este contexto cuando las personas
tratan de arreglarse constantemente y cuidan de manera extrema su apariencia
ante los dems; es altamente probable que resalten de modo intenso su
autoevaluacin personal y busquen impactar a los de su entono de modo
favorable.

2.2.1.2 Modelos tericos de Facebook

Cueto, Moran y Rodrguez (2009), afirma: Es un portal ms representativo y
usado a nivel mundial donde se pueden tejer redes sociales. Dentro de Facebook
se puede subir imgenes, videos, crear grupos, saber cundo es la fecha de
cumpleaos de los amigos que pertenecen a la red, utilizar las diversas
aplicaciones, entre otros aspectos ms que hacen de esta plataforma, la ms
exitosa.
2.2.1.3 Variables asociadas a los usos de Facebook
Christofides (2009) El Facebook est relacionado con la autoestima que afecta
cuando las personas no son atrayentes en la web es por ello que llegan a
padecer de adiccin a la red. Relaciones personales.

2.2.2 Facebook como red social

Fuentes (2008) afirma, Que el intercambio dinmico entre personas, grupos e
instituciones; un sistema abierto y en construccin que involucra a conjuntos de
individuos que se identifican en las mismas necesidades o problemticas y
adems, se organizan para potenciar sus recursos.

2.2.3 Influencia de Facebook en las relaciones interpersonales

Faerman (2009) define qu el Facebook: Es un simulador de sociedad,
fundamentalmente representa a los sectores socio econmico medio, medio alto
que, en pases como el Per, tienen acceso a Internet. Considerndose como
una forma de comunicacin novedosa que juega un papel importante en las
relaciones interpersonales de las nuevas generaciones. En un principio
Facebook tena como finalidad ser una herramienta para conocer a otras
personas.

2.2.4 Facebook en la personalidad

 Segn la Real Academia Espaola (2011, p.38) afirma: El hombre narciso es una
persona que cuida demasiado de su adorno y compostura, o se precia de galn
y hermoso, como enamorado de s mismo. Es en este contexto cuando las
personas tratan de arreglarse constantemente y cuidan de manera extrema su
apariencia ante los dems; es altamente probable que resalten de modo intenso
su autoevaluacin personal y busquen impactar a los de su entono de modo
favorable.

2.2.2 La autoestima
2.2.2.1 Definicin de autoestima
Mass (1997) define la autoestima, auto (s mismo) y estima (amor, aprecio).
Quererse a s mismo no es egosmo ni es una actitud enfermiza, es un
sentimiento fundamental.

2.2.2.2 Tipos de autoestima

Vinculada a un concepto positivo de s mismo, potenciando la capacidad de las
personas para desarrollar sus habilidades y aumentar el nivel de seguridad
personal, as como tambin es la base de una salud mental y fsica adecuada,
mientras que una autoestima baja enfocar a la persona haca la derrota y el
fracaso.

2.2.2.3 Facebook y autoestima

Cortes (1998) afirma: la autoestima es un sentimiento valorativo de importancia
que influye en su persona. Es en este contexto cuando las personas tratan de
arreglarse constantemente y cuidan de manera extrema su apariencia ante los
dems; es altamente probable que resalten de modo intenso su autoevaluacin
personal y busquen impactar a los de su entono de modo favorable.

2.2.3 Indicadores de la autoestima

2.2.3.1 Auto concepto
Acua, J. (2013) afirma: Es la idea que una persona tiene acerca de s mismo.
Es decir es el modo como el individuo vivencia su propio yo. Es la capacidad que
tiene el individuo de verse as mismo, no mejor, ni peor de que los dems.
2.2.3.2 Auto aceptacin
Acua, J. (2013) afirma: Es la capacidad que tiene el ser humano de aceptarse
como realmente es, en lo fsico, psicolgico y social, el aceptar cmo es su
conducta consigo mismo y con los dems.

2.2.3.3 Autoconfianza
Acua, J. (2013) afirma: Consiste en considerarse capaz de realizar diferentes
actividades de manera correcta. Esta condicin interna permite al individuo
sentirse tranquilo al momento de enfrentar retos y provoca cierta independencia
frente a la presin que puede ejercer un grupo.

2.2.3.4 Auto respeto

 Acua, J. (2013) afirma: Es la capacidad de respetarse a s mismo. Es necesario
que seamos capaces de respetarnos consigo mismo, si queremos ser
respetados por los dems.

CAPITULO III
HIPOTESIS Y VARIABLES

3.1 Hiptesis
3.1.1 Hiptesis general
Existe relacin inversa entre el uso del Facebook y la autoestima en estudiantes
del primer semestres de la Universidad Continental en el periodo acadmico
2017.

3.1.2 Hiptesis Especficos

Existe relacin inversa entre el uso del Facebook y el auto concepto en

estudiantes de los primeros semestres de la universidad continental en el periodo
acadmico 2017-1.

Existe relacin inversa entre el uso del Facebook y el Auto aceptacin en

estudiantes de los primeros semestres de la universidad continental en el periodo
acadmico 2017-1.
Existe relacin inversa entre el uso del Facebook y Autoconfianza en estudiantes
de los primeros semestres de la universidad continental en el periodo acadmico
2017-1.
Existe relacin inversa entre el uso del Facebook y Auto respeto en estudiantes
de los primeros semestres de la universidad continental en el periodo acadmico
2017-1.

3.2 VARIABLES, OPERACIONALIZACIN

3.2.1 Variables
3.2.1.1 uso del Facebook

3.2.1.2 Definicin conceptual

McClard y Anderson (2008, p.40) describe: El uso del Facebook es una
plataforma de aplicaciones en las que la interaccin entre los individuos, atreves
 de dichas aplicaciones, crean el contenido (colectivo) que se basa en la
interaccin sociales entre los individuos y grupos, adems es una herramienta
que provee informacin sobre los que son amigos.

3.2.1.2 Definicin Operacional

Para medir la variable uso del Facebook se aplicar una ficha de registro (2013),
el cual define el uso del Facebook, Durante los ltimos aos se ha podido En la
investigacin planteada se utilizara, la tcnica de recoleccin de datos con un
cuestionario y el instrumento de medicin ser una encuesta de determinar el
Uso Facebook con una escala de denominacin nominal, con siete tems.

3.2. Operacionalizacin:

VARI DIMENSI INDICAD ITUNES ESCALA DE ESCALA INSTR

ABLE ONES ORES VALORACION DE UMEN
MEDICI T
N
Frecuencia Cuento con Tiene una a. S
de uso de Facebook cuenta b. No
Facebook creada en
Facebook?
Empleo un Cuntas a. Menos de 1 hora
porcentaje horas b. De 1 a 3 horas
de horas diarias c. De 3 a 5 horas
diarias emplea en d. Ms de 5 horas
Facebook?
Frecuencia Reviso con Con qu a. Un da a la semana
Uso del Facebook

de horas frecuencia el frecuencia b. De dos a tres das a

Uso al Facebook
Diaria Facebook revisa su la semana.
Nominal
cuenta de b. De cuatro a seis das
Facebook de la semana.
en el d. Todos los das.
transcurso
de la
semana?
Finalidad del Con que a. Comunicarte con tus
uso al finalidad amigos
Facebook utiliza b. Conocer a nuevas
Facebook? personas
c. Compartir y publicar
fotos
d. Crear blogs y grupos
e. Hacer publicaciones
en tu Muro
d. Jugar
e. Otros -------------
 Frecuencia Amigos Cuntos a. Menos de 100
de tengo en el amigos b. Entre 101 y 300
contactos Facebook tienen en c. Entre 301 y 500
en el Facebook? d. Ms de 500
Facebook

Frecuencia Muestro algo Qu es lo a. Informacin bsica

de fotos en en mi perfil que (ciudad de origen,
Facebook muestra su cumpleaos)
perfil b. Foto de perfil
pblico de c. Formacin
Facebook? acadmica y/o empleo
d. Familiares
e. Intereses (deportes,
ideologa poltica, etc.)
Constante Cuntas a. Menos de 100
mente fotos tiene b. Entre 101 a 300
cuelgo fotos en su c. Entre 301 a 500
constante d. Ms de 500
pgina de
Facebook?

3.2.2 Variables
3.2.2.1 Autoestima
3.2.2.2 Definicin conceptual
Mass (1997) define la autoestima, auto (s mismo) y estima (amor, aprecio).
Quererse a s mismo no es egosmo ni es una actitud enfermiza, es un
sentimiento fundamental. Al tenerse amor a s mismo la persona tiene la facultad
de aceptarse tal como es.

3.2.2.3 Definicin Operacional

Para medir la variable autoestima de los estudiantes de la universidad continental
se aplicar El Autoestima de Coopersmith (1992), En la investigacin planteada
autoestima se utilizara, la tcnica de recoleccin de datos se utilizara un test
de autoestima de Coopersmith, considerando la escala de valoracin dicotmica
donde: 1 aprobado, 0 desaprobado, con una escala de medicin nominal, con 25
tems.
 3.3 Operacionalizacin:

VARIA DIMEN INDICAD ITEMS ESCALA ESCALA INSTRU

BLE SIONE ORES DE DE MENT
S VALORA MEDICIN
CION
Auto se divierten Conmigo se -Me
concepto con migo divierte uno describe
mucho aproximada
mente
-No me
describe

Cae mejor Casi todo el -Me

TEST DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH

los dems mundo que describe
que yo conozco cae aproximada
mejor que yo mente
a los dems. -No me
describe
AUTOESTIMA

Soy popular Soy una -Me

NOMINAL
entre la persona describe
gente de mi popular entre aproximada
edad la gente de mi mente
edad. -No me
describe

Cambiaria Hay muchas -Me

muchas cosas en m describe
cosas de mi mismo que aproximada
mismo cambiara si mente
pudiera. -No me
describe

tengo mala No tengo una -Me

opinin de m buena describe
mismo opinin de m aproximada
mismo. mente
-No me
describe
auto Muestro En casa me -Me
aceptaci enfado enfado a describe Escala de
n constanteme menudo aproximada valoracin
nte mente dicotmica
-No me
describe 1 aprobado

Muestro Mi familia me -Me 0 desaprobado

comprensin comprende. describe
con mi aproximada
familia mente
-No me
describe

Deseo ser Ms de una -Me

otra persona vez he describe
deseado ser aproximada
otra persona. mente
-No me
describe

Tengo Me siento -Me

precisin con presionado describe
mi familia por mi familia. aproximada
mente
-No me
describe

Considero Soy ms feo -Me

ser una que al comn describe
personas fea de las aproximada
que las personas. mente
dems -No me
personas describe

Autoconfi Dificultad a Me cuesta -Me

anza las cosas mucho describe
nuevas acostumbrar aproximada
me a algo mente
nuevo. -No me
describe

Considero A menudo me -Me

laborioso mi siento harto describe
trabajo del trabajo aproximada
que realizo. mente
-No me
describe
Cedo con Suelo ceder -Me
facilidad con bastante describe
facilidad. aproximada
mente
-No me
describe

Dificultad al Me cuesta -Me

hablar en mucho hablar describe
grupo en grupo aproximada
mente
-No me
describe

Dificultad en Tomar -Me

la toma de decisiones no describe
mis es algo que aproximada
decisiones me cueste. mente
-No me
describe

Esperan Mi familia -Me

demasiado espera describe
de mi demasiado aproximada
de m mente
-No me
describe

Muestro No soy una -Me

confianza persona de describe
fiar. aproximada
mente
-No me
describe

Confundida En mi vida -Me

en mi vida todo est describe
muy confuso. aproximada
mente
-No me
describe

Frecuenteme Cuando hago -Me

nte me algo, describe
desanimo frecuenteme aproximada
nte me mente
desanimo. -No me
describe
 Secundan La gente -Me
mis ideas suele describe
secundar mis aproximada
ideas. mente
-No me
describe

Auto Demuestro En casa se -Me

respeto respeto en respetan describe
mis ideas bastante mis aproximada
sentimientos. mente
-No me
describe

Ser uno No es nada -Me

mimo es fcil ser yo. describe
difcil aproximada
mente
-No me
describe

Ocasiones Hay muchas -Me

deseo dejar ocasiones en describe
mi casa las que me aproximada
gustara dejar mente
mi casa. -No me
describe

Expreso lo Si tengo algo -Me

que quiero que decir describe
decir normalmente aproximada
lo digo. mente
-No me
describe

Preocuparme Las cosas no -Me

no es tan suelen describe
relevante preocuparme aproximada
para mi mucho. mente
-No me
describe
 CAPITULO IV

METODOLOGIA
4.1 Mtodo, tipo y nivel de la investigacin

4.1.1 Mtodo general

En la presente investigacin se utilizara el mtodo cientfico de Snchez y Reyes
(2010, p.25) define segn el diseo no experimental aplicada a travs de sus
resultados de la investigacin bsica permiten lograr adecuadas investigaciones
aplicadas y a su vez los resultados de la investigacin aplicada pueden ayudar
a construir nuevos trabajos de investigacin bsica.
En la presente investigacin se utilizara el mtodo cientfico, donde Snchez y
Reyes. (2010, p.30) explica Proceso de indagacin para tratar un conjunto de
problemas conocidos, es la manera sistematizada de hacer uso del pensamiento
reflexivo que es de carcter hipottico deductivo.

4.1.2 Mtodo especfico

En la presente investigacin se presentar el mtodo descriptivo, Fernndez y

Baptista. (2010, p.28) define que los objetivo indagar la incidencia de las
modalidades o niveles de una o ms variables en una poblacin. El
procedimiento consiste en ubicar en una o diversas variables a un grupo de
personas u otros seres vivos, objetos, situaciones, contextos, fenmenos,
comunidades; y as proporcionar su descripcin.
 En la presente investigacin se presentar el mtodo descriptivo Valderrama
Mendoza (2011, p.87-93). Tiene por objeto identificar, clasificar, relacionar y
delimitar las variables que operan en una situacin determinada. Como puede
apreciarse, es muy extenso el campo de problemas al que puede aplicarse el
enfoque descriptivo.

4.1.3 Tipo

La investigacin que se plantear es de tipo bsica, explicativa Snchez y Reyes

(2006) est orientada al descubrimiento de factores causales que han podido
incidir o afectar la ocurrencia de un fenmeno, permitiendo conocer la realidad
para identificar principios y leyes ,produciendo conocimientos para identificar
polticas de accin que promueven cambios de dicha realidad.
Los contenidos o teoras sobre uso del Facebook y autoestima para describir
dicha variables y establecer la realidad entre ellas en los estudiantes del I
semestre de la Escuela Acadmica Profesional de Psicologa de la Universidad
Continental2015.

4.1.3 Nivel de investigacin

Se utilizara el mtodo cientfico en investigacin que se propone tiene como un

nivel correlacional, segn Hernndez (2009) define que los estudios
correlacinales pretenden responder preguntas de investigacin tales
como:cmo transformo una psicoterapia orientada hacia el paciente aumentada
a la autoestima?los nios que dedican ms tiempo a ver la televisin , tiene un
vocabulario ms amplio que los nios que no ven televisor ?, este tipo de estudio
tiene como propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms
conceptos o variables.
Los contenidos o teoras sobre uso del Facebook y autoestima para describir
dicha variables y establecer la realidad entre ellas en los estudiantes del I
semestre de la Escuela Acadmica Profesional de Psicologa de la Universidad
Continental2015.

4.2 Diseo de la investigacin

Segn Carrasco (2006, p.72) En la investigacin que se plante se utilizara el
diseo no experimental descriptivo - correlacional, este diseo define se emplea
 para analizar y conocer las caractersticas, rasgos propiedades y cualidades de
un hecho o fenmeno de la realidad en un momento determinado del tiempo
Para el presente estudio se caracteriza las variables uso del Facebook,
autoestima por su tipo de la investigacin a empleada.

Ox
M1 r
Oy
Donde M es la muestra de estudio, (en estudiantes del primer semestre de la

universidad continental), Ox uso del Facebook, Oy autoestima.

4.3 Poblacin y muestra

4.3.1 Unidas de anlisis:

La unidad de anlisis de la presente investigacin est conformada por los
estudiantes de la carrera de psicologa de la Universidad Continental de la ciudad
de Huancayo.

4.3.2 Poblacin accesible:

La poblacin accesible de la presente investigacin est conformada por 158 los
estudiantes que asiste regularmente y que hacen uso del Facebook para
comunicarse, interactuar del I semestre de la Escuela Acadmica Profesional de
Psicologa de la Universidad Continental 2016-1.

La conformacin de la poblacin de estudio se presenta en el siguiente cuadro

sobre el uso del Facebook.

Total de Uso de porcentaje No uso del porcentaje

alumnos de la Facebook Facebook
carrera de
psicologa
158 132 83.5 26 16.455

4.3.4 Muestra:
El tao de la muestra de estudio se determin a travs de un muestreo
probabilstico aleatorio estratificado, est conformada por 158 estudiantes en los
cuales el uso del Facebook es de 132, el muestre de los estudiantes que usan el
Facebook es de 112.16. Personas de ambas edades de la Escuela Acadmica
 Profesional de Psicologa de los I semestre de la Universidad Continental 2016-
1.

4.4 Tcnicas de recoleccin de datos:

Para recolectar datos de la variable de investigacin se aplicara los instrumentos
e instrumento que se reportara en el cuadro.

Variables Tecinas de Datos y/o informacin a Instrumento

recoleccin de recabar de medicin
datos
Uso Facebook Cuestionario Permite determinar el uso encuesta
del Facebook propios de los
estudiantes del primer
semestres de la Universidad
Continental en el periodo
acadmico 2016 las
dimensiones son:

Frecuencia de horas Diaria.

El 76.71% de la muestra
utiliza Facebook todos los
das de la semana, el
14.48% de cuatro a seis das
y slo el 8.90% utiliza menos
de tres das a la semana.

Frecuencia de horas Diaria,

el 54.11% de la muestra
utiliza Facebook de 1 a 3
horas diarias, el 17.81% de 3
a 5 horas al da y el 13.01%
lo utiliza ms de 5 horas
diarias.

Frecuencia de contactos en
el Facebook, el 51.37 %
tiene ms de 500 contactos
en Facebook, el 28.77%
tiene entre 301 a 500
contactos y el 19.86% tiene
de 300 a menos contactos.

Frecuencia de fotos en
Facebook, que el 37.67% de
la muestra tiene ms de 500
fotos en su cuenta, el
27.40% tiene entre 101 a
300 fotos, el 19.86% tiene
menos de 100 fotos y el
15.07% tiene entre 301 a
500 fotos.
 Autoestima Cuestionario de Permite determinar la test de
Autoestima autoestima estudiantes del autoestima
primer semestres de la de
Universidad Continental en Coopersmith
el periodo acadmico 2016
las dimensiones son:
Auto concepto, Es la idea
que una persona tiene
acerca de s mismo.
Auto aceptacin, el ser
humano de aceptarse como
realmente es.
Autoconfianza, condicin
interna que permite sentirse
tranquilo al momento de
enfrentar retos.
Auto respeto, Es la
capacidad de respetarse a s
mismo.

4.5 Instrument:
En la investigacin planteada se utilizara, la tcnica de recoleccin de datos con
un cuestionario y el instrumento de medicin ser una encuesta de determinar
el Uso Facebook.
En la investigacin planteada autoestima se utilizara, la tcnica de recoleccin
de datos se utilizara un test de autoestima de Coopersmith, considerando la
escala de valoracin dicotmica donde: 1 aprobado, 0 desaprobado

4.6 Tcnica de anlisis de datos:

ESTADISTICA DESCRIPTIVA Dentro de la tendencia central se utiliza la media,

mediana y moda desviacin estndar, por lo que se encuentra en la escala
nominal.
ESTADISTICA PARA LA PRUEBA DE HIPOTESIS Se utilizara el estadgrafo de
coeficiente correlacional, para elaborar la relacin del uso del Facebook y la
autoestima.
 En la investigacin planteada se utilizara, la tcnica de recoleccin de datos con
un cuestionario y el instrumento de medicin ser una encuesta de determinar
el Uso Facebook.
En la investigacin planteada autoestima se utilizara, la tcnica de recoleccin
de datos se utilizara un test de autoestima de Coopersmith, considerando la
escala de valoracin dicotmica donde: 1 aprobado, 0 desaprobado

CAPITULO V
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1 PRESUPUESTO:

5.1.1 Recursos:

Recursos humanos:

Asesora de expertos (2 psiclogos) S/. 700.00

Recursos Institucionals:

Oficina de Recursos Humanos S/. 300.00

Recursos materiales y servicios:

Costo
Cant. Unidad Detalle Costo Total
unitario

05 Cientos Hojas bond A4 75 gr. 0.025 12.50

06 Und. Lapiceros 0.70 4.20

01 Und. Regla 1.00 1.00

10 Und. CDs 1.50 15.00

01 Und. USB 65.00 65.00

05 Und. Material bibliogrfico 90.00 450.00

 01 Und. Tonner 40.00 40.00

1060 Und. Fotostticas 0.10 106.00

76 Horas Internet 1.00 76.00

120 p/hoja Digitacin 0.50 60.00

120 p/hoja Impresiones 0.40 48.00

20 Veces Transporte local 1.00 20.00

Alquiler equipo
01 Und. 120.0 120.00
multimedia
20 Und. Refrigerio 4.00 80.00
Impresin de
25 Und. 1.50 37.50
fotografas
TOTAL 1,134.70

Total de gastos:

ASPECTO COSTO

Recursos Humanos 900

Recursos Institucional 300

Recursos materiales y sevicio 1,134.70

TOTAL DE GASTOSS2,334.70

Fuente de financiamiento: Autofinanciado

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
5.2 CRONOGRAMA.

AO 2016
ETAPAS Y TAREAS DE
N
LA INVESTIGACIN
MESES A S O N D E F M A M J J

1 PLANIFICACIN

1.1 Informacin Bsica X

1.2 Investigacin bibliogrfica X X

1.3 Elaboracin del Marco Terico X X X
1.4 Elaboracin de instrumentos. X

1.5 Formulacin del Proyecto X

2 INSTRUMENTACIN
Elaboracin de instrumentos de X X
2.1.
investigacin
Diseo, validacin y de X X
2.2
instrumentos.
EJECUCIN / TRABAJO DE
3.
CAMPO
3.1 Aplicacin del proyecto X X X

4. ANLISIS DE DATOS

4.1 Organizacin y tabulacin de datos X X

4.2 Anlisis e interpretacin de datos. X
5. PREPARACIN DEL INFORME
Redaccin del borrador del informe
5.1 X
de investigacin.
Revisin del borrador del informe de
5.2 X
investigacin.
Aprobacin del informe de
5.3 X
investigacin
6. PRESENTACIN Y EXSPOSICIN

6.1 Presentacin del informe final X

6.2 Sustentacin X
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. Acua, j. (2013). Autoestima y Rendimiento acadmico de los estudiantes del x

ciclo 2012 - II de la escuela acadmica profesional de educacin primaria y
problemas de aprendizaje de la Universidad Nacional Jos Faustino Snchez
Carrin - huacho Tesis Para optar el grado acadmico de magster en ciencias
de la gestin educativa con mencin en pedagoga, Universidad Nacional Jos
Faustino Snchez Carrin huacho.

2. Arce, E. (1987). Autoestima y dogmatismo, relacin como rendimiento acadmico

de un grupo de Estudiantes universitarios. Lima: Tesis indita.

3. Branden, Nathaniel (1995). Seis pilares de la autoestima. Editorial Paids. 1era

edicin. Mxico

4. Bretel, Luis. (2008). Consideraciones y propuestas para el diseo de un sistema

de evaluacin del desempeo docente en el marco de una redefinicin de la
carreramagisterial.http://espanol.geocities.com/cne_magisterio/3/1.1.e_luisbretel
.htm
5. Baron, R. (2005). Aspectos de la Identidad Social: Self y Gnero. En: Psicologa
Social. Madrid: Pearson. pp. 165 - 213
6. Calixto, P. (2011).La educacin del autoconocimiento Revista Digital Universitaria
de Murcia disponible https://books.google.com.pe/books?id.
7. Chiavenato, A. (1998).Administracin de recursos humanos. Brasil: Edit. SAEE.

8. Dwayer y Stufflebeam. (1999).Desarrollo del Pensamiento. Estados Unidos: Neag

Center.
9. Rodas (2012) .Autoconfianza y su correlacin en la adaptacin del trabajador en
la relacin de nuevas tareas en Guatemala. Revista Digital Universitaria.

10. Tarazona, R. (2013). Variables Psicolgicas Asociadas al uso de Facebook:

Autoestima y Narcisismo en Universitarios. Tesis para optar por el ttulo de
Licenciado en Psicologa con mencin en Psicologa Social que presenta el
Pontificia Universidad Catlica Del Per.
11. Faerman, J. (2009). Facebook. El nuevo fenmeno de masas Facebook. Buenos
Aires: Ediciones B.
12. Felipe, L. (2004) psicologa del Facebook. Deslumbrando los fenmenos
psquicos, complejidad y alcance de la red social ms grande del mundo Revista
Digital Universidad
Mxico,https://books.google.com.pe/books?id=frontcover&dq=&.
13. Fuentes, A. (2008). Redes Sociales Virtuales. Extrado el 18 de mayo del 2011 de:
http://adanielf.wordpress.com/2008/01/31/redes-sociales-virtuales/.

14. Herrera, M.; Pacheco, M.; Palomar, J.; Zavala, D. (2010). La Adiccin a Facebook
Relacionada con la Baja Autoestima, la Depresin y la Falta de Habilidades
Sociales. Psicologa Iberoamericana. 18 (1) pp. 6-18.
15. Mass, Francisco (1998). La Autoestima. Revista Latinoamericana de Psicologa,
Fundacin Universitaria. Madrid. Espaa.
http://es.salut.conecta.it/pdf/injuve/IIguianorexia_4.pdf.
16. Quiroz, M. (2004). Oralidad, escritura, tecnologas de la informacin y la
comunicacin. En: Jvenes e Internet: entre el pesar y sentir. Universidad de
Lima: Fondo de desarrollo editorial.

17. Real Academia Espaola (2011). Diccionario de la lengua espaola. Extrado el

10 de mayo del 2011 de
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=Narcisismo.
18. Snchez, E. (1999). Relacin entre la autoestima personal, la autoestima colectiva
y la participacin en la comunidad. Anales de Psicologa. 15 (002). pp. 251 260.
ANEXOS
Cuestionario uso del Facebook
Sexo: (M) (F) Edad: ______________ Universidad: _________________
Cantidad de crditos matriculados: _____ Carrera: _________________
Distrito en el que vives: ______________
1. Tiene una cuenta creada en Facebook?
a. S
b. No
2. Qu es lo que muestra su perfil pblico de Facebook? (puede escoger ms de
una)
a. Informacin bsica (ciudad de origen, cumpleaos)
b. Foto de perfil
c. Formacin acadmica y/o empleo
d. Familiares
e. Intereses (deportes, ideologa poltica, etc.)
2. Con qu frecuencia revisa su cuenta de Facebook en el transcurso de la semana?
a. Un da a la semana
b. De dos a tres das a la semana.
b. De cuatro a seis das de la semana.
d. Todos los das.
3. Cuntas horas diarias emplea en Facebook?
a. Menos de 1 hora
b. De 1 a 3 horas
c. De 3 a 5 horas
d. Ms de 5 horas
4. Cuntas horas semanales emplea en Facebook?
a. Menos de 3 horas.
b. De 3 a 7 horas
c. De 7 a 14 horas
d. Ms de 14 horas
59
5. Cuntos amigos tiene en Facebook?
a. Menos de 100
b. Entre 101 y 300
c. Entre 301 y 500
d. Ms de 500
6. Cuntas fotos tiene en su pgina de Facebook? (incluye las etiquetadas)
a. Menos de 100
b. Entre 101 a 300
c. Entre 301 a 500
d. Ms de 500
7. Con que finalidad utiliza Facebook? (Puede escoger ms de una)
a. Comunicarte con tus amigos
b. Conocer a nuevas personas
c. Compartir y publicar fotos
d. Crear blogs y grupos
e. Hacer publicaciones en tu Muro
d. Jugar
e. Otros ________________
Test de autoestima de Coopersmith:

TEST DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH

I. Datos informativos
Sexo: edad:

De las frases que van a continuacin, algunas describen situaciones o estados

que a ti te ocurren con frecuencia, otras, por el contrario son situaciones que
nada tiene que ver contigo .Seala a continuacin MARCA CON UNA (X), cules
de ellas te describen a ti con una cierta aproximacin y cuales no te describe
conteste todas la preguntas con mucha sinceridad.

ITEMS Me describen No me describen

aproximadamente
1. Ms de una vez he
deseado ser otra persona.
2.Me cuesta hablar en
grupo
3.Hay muchas cosas de
mi mismo que cambiara si
pudiera

4. Tomar decisiones no es
algo que me cuesta.
5.Conmigo se divierten
uno mucho
6.en casa me enfado a
menudo
7. Me cuesta mucho
acostmbrame a algo
nuevo.
 8. Soy una persona
popular entre la gente de
mi edad.
9. Mi familia espera
demasiado de m.
10. En casa se respetan
bastante mis sentimientos.
11. Suelo ceder con
bastante facilidad.
12. No es nada fcil ser
yo.
13. En mi vida todo est
muy confuso.
14. La gente suele
secundar mis ideas.
15. No tengo una buena
opinin de mismo.
16. Hay muchas
ocasiones que me
gustara dejar mi casa.
17. A menudo me siento
arto trabajo que realizo.
18. Soy ms feo que al
comn de las personas.
19. Si tengo que decir
normalmente lo digo.
20. Mi familia me
comprende.
21. Casi todo el mundo
que conozco cae mejor
que yo a los dems.
22. Me siento presionado
por mi familia.
23. Cuando hago algo,
frecuentemente me
desanimo.
24. Las cosas no suelen
preocuparme mucho.
25. No soy una persona
de fiar.

Revise si ha respondido cada uno de los tems de la manera como corresponde.

Muchas gracias
 VARIABLES, OPRECIONALIZACIN
Variables
Uso de Facebook
Definicin conceptual

McClard y Anderson (2008, p.40) describe: El Facebook es una plataforma de

aplicaciones en las que la interaccin entre los individuos, atreves de dichas
aplicaciones, crean el contenido (colectivo) que se basa en la interaccin
sociales entre los individuos y grupos, adems es una herramienta que provee
informacin sobre los que son amigos.

Definicin Operacional

Para medir la variable uso del Facebook se aplicara una ficha de registro (2013),
el cual define el uso del Facebook, Durante los ltimos aos se ha podido
observar un vertiginoso avance de las tecnologas que intensifican la
comunicacin entre personas. Paulatinamente, el uso de diversas opciones
tcnicas se ha convertido en una necesidad para los seres humanos. De acuerdo
a estos requerimientos, se han ido creando nuevas vas mediante las cuales la
comunicacin fluye con mayor rapidez y facilidad a medida que las sociedades
se desarrollan.

Operacionalizacion:

VARI DIMENSI INDICAD ITUNES ESCALA DE ESCALA INSTR

ABLE ONES ORES VALORACION DE UMEN
MEDICI T
N
Frecuencia Cuento con Tiene una a. S
Uso al Facebook

de uso de Facebook cuenta b. No

Nominal

creada en
Facebook

Facebook
Uso del

Facebook?
Empleo un Cuntas a. Menos de 1 hora
porcentaje horas b. De 1 a 3 horas
de horas diarias c. De 3 a 5 horas
diarias emplea en d. Ms de 5 horas
Facebook?
 Frecuencia Reviso con Con qu a. Un da a la semana
de horas frecuencia el frecuencia b. De dos a tres das a
Diaria Facebook revisa su la semana.
cuenta de b. De cuatro a seis das
Facebook de la semana.
en el d. Todos los das.
transcurso
de la
semana?
Finalidad del Con que a. Comunicarte con tus
uso al finalidad amigos
Facebook utiliza b. Conocer a nuevas
Facebook? personas
c. Compartir y publicar
fotos
d. Crear blogs y grupos
e. Hacer publicaciones
en tu Muro
d. Jugar
e. Otros -------------
Frecuencia Amigos Cuntos a. Menos de 100
de tengo en el amigos b. Entre 101 y 300
contactos Facebook tienen en c. Entre 301 y 500
en el Facebook? d. Ms de 500
Facebook

Frecuencia Muestro algo Qu es lo a. Informacin bsica

de fotos en en mi perfil que (ciudad de origen,
Facebook muestra su cumpleaos)
perfil b. Foto de perfil
pblico de c. Formacin
Facebook? acadmica y/o empleo
d. Familiares
e. Intereses (deportes,
ideologa poltica, etc.)
Constante Cuntas a. Menos de 100
mente fotos tiene b. Entre 101 a 300
cuelgo fotos en su c. Entre 301 a 500
constante d. Ms de 500
pgina de
Facebook?

Operacionalizacin

Variables
Autoestima
Definicin Operacional
 Mass (1997) define la autoestima, auto (s mismo) y estima (amor, aprecio). Quererse
a s mismo no es egosmo ni es una actitud enfermiza, es un sentimiento fundamental.
Al tenerse amor a s mismo la persona tiene la facultad de aceptarse tal como es.

Definicin Operacional
Para medir la variable autoestima de los estudiantes de la universidad continental se
aplicar El Autoestima de Coopersmith (1992), en el cual define, la autoestima seala
que la autoestima no slo es la vala personal que tenemos sobre nosotros mismos, sino
que adems es el conjunto de actitudes positivas que tenemos hacia nosotros mismos.
Estas actitudes se manifiestan en las habilidades, destrezas y capacidad que tenemos
de enfrentar retos y problemas que la vida nos presenta. Es muy importante tener en
cuenta que la autoestima no es innata, sino que se adquiere a medida en que el individuo
se relacione con otras personas.

VARIA DIMEN INDICAD ITEMS ESCALA ESCALA INSTRU

BLE SIONE ORES DE DE MENT
S VALORA MEDICIN
CION
Auto se divierten Conmigo se -Me
concepto con migo divierte uno describe
mucho aproximada
mente
-No me

TEST DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH

describe

Cae mejor Casi todo el -Me

los dems mundo que describe
que yo conozco cae aproximada
mejor que yo mente
AUTOESTIMA

a los dems. -No me

NOMINAL

describe

Soy popular Soy una -Me

entre la persona describe
gente de mi popular entre aproximada
edad la gente de mi mente
edad. -No me
describe

Cambiaria Hay muchas -Me

muchas cosas en m describe
cosas de mi mismo que aproximada
mismo cambiara si mente
pudiera. -No me
describe
 tengo mala No tengo una -Me
opinin de m buena describe
mismo opinin de m aproximada
mismo. mente
-No me
describe

auto Muestro En casa me -Me

aceptaci enfado enfado a describe Escala de
n constanteme menudo aproximada valoracin
nte mente dicotmica
-No me
describe 1 aprobado
0 desaprobado

Muestro Mi familia me -Me

comprensin comprende. describe
con mi aproximada
familia mente
-No me
describe

Deseo ser Ms de una -Me

otra persona vez he describe
deseado ser aproximada
otra persona. mente
-No me
describe

Tengo Me siento -Me

precisin con presionado describe
mi familia por mi familia. aproximada
mente
-No me
describe

Considero Soy ms feo -Me

ser una que al comn describe
personas fea de las aproximada
que las personas. mente
dems -No me
personas describe

Autoconfi Dificultad a Me cuesta -Me

anza las cosas mucho describe
nuevas acostumbrar aproximada
me a algo mente
nuevo. -No me
describe
Considero A menudo me -Me
laborioso mi siento harto describe
trabajo del trabajo aproximada
que realizo. mente
-No me
describe

Cedo con Suelo ceder -Me

facilidad con bastante describe
facilidad. aproximada
mente
-No me
describe

Dificultad al Me cuesta -Me

hablar en mucho hablar describe
grupo en grupo aproximada
mente
-No me
describe

Dificultad en Tomar -Me

la toma de decisiones no describe
mis es algo que aproximada
decisiones me cueste. mente
-No me
describe

Esperan Mi familia -Me

demasiado espera describe
de mi demasiado aproximada
de m mente
-No me
describe

Muestro No soy una -Me

confianza persona de describe
fiar. aproximada
mente
-No me
describe

Confundida En mi vida -Me

en mi vida todo est describe
muy confuso. aproximada
mente
-No me
describe
 Frecuenteme Cuando hago -Me
nte me algo, describe
desanimo frecuenteme aproximada
nte me mente
desanimo. -No me
describe

Secundan La gente -Me

mis ideas suele describe
secundar mis aproximada
ideas. mente
-No me
describe

Auto Demuestro En casa se -Me

respeto respeto en respetan describe
mis ideas bastante mis aproximada
sentimientos. mente
-No me
describe

Ser uno No es nada -Me

mimo es fcil ser yo. describe
difcil aproximada
mente
-No me
describe

Ocasiones Hay muchas -Me

deseo dejar ocasiones en describe
mi casa las que me aproximada
gustara dejar mente
mi casa. -No me
describe

Expreso lo Si tengo algo -Me

que quiero que decir describe
decir normalmente aproximada
lo digo. mente
-No me
describe

Preocuparme Las cosas no -Me

no es tan suelen describe
relevante preocuparme aproximada
para mi mucho. mente
-No me
describe