CONSERVATORIO DE MUSICA DE BAHIA BLANCA

Formacin Bsica Para Jvenes y Adultos

rea de Recepcin y Vinculaciones Contextuales

APRECIACIN MUSICAL II

Ciclo Lectivo 2015 Mdulos semanales: 2

Profesores

Abelarda Moro
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EXPECTATIVAS DE LOGRO

Reconocimiento de la cultura musical como una expresin propia del ser humano.
Reconocimiento de la relacin entre el desarrollo musical y el cambio histrico-
cultural.
Desarrollo de una escucha activa del paisaje sonoro en general y del fenmeno
esttico-musical en particular.
Valoracin de la produccin musical de la comunidad local y de otras culturas.

OBJETIVOS

Motivar al estudiante hacia la conceptualizacin de cada elemento musical y de sus

variables desarrollando su sentido crtico, a partir de la audicin y anlisis de obras
de diferentes gneros, estilos y pocas.
Tomar contacto con manifestaciones musicales variadas, teniendo en cuenta los
aportes que pueden realizar al enriquecimiento de la experiencia como oyente;
valorar la diversidad y su vinculacin con otras manifestaciones artsticas
Identificar elementos de estructuracin de la msica en tanto fenmeno sonoro,
siendo consciente de sus potencialidades, y apreciando su utilizacin en
producciones musicales desarrolladas en distintos entornos socio-histrico-
culturales.
Comenzar la apropiacin de un marco terico-musical bsico y vincularlo con la
experiencia auditiva, a fin de: ejercitar una escucha ms activa, consciente y crtica;
enriquecer la experiencia como oyente; dominar un lenguaje especfico para hablar
sobre la msica; ser capaz de comunicar las experiencias y reflexiones propias a los
dems; conocer y valorar las actividades culturales de la ciudad.

CONTENIDOS

PRIMERA PARTE

Clasicismo viens.
Caractersticas estilsticas: el ritmo, la meloda, la armona, la textura, los timbres. Las voces y
la pera. Principales formas musicales del gnero instrumental: el concierto clsico, sonata,
cuarteto, sinfona. Caractersticas del 1 movimiento: forma allegro de sonata; los restantes
movimientos (formas musicales: ABA, minueto, scherzo, tema con variaciones, rond).
Compositores: W. Mozart y L. Beethoven. Instrumentos: piano, violn, orquesta sinfnica
clsica, cuarteto de cuerdas.

Romanticismo.
Caractersticas estilsticas: la meloda, el ritmo, la armona, la textura, el timbre instrumental
y las voces. Principales formas musicales: Msica programtica (poema sinfnico, suite
sinfnica), Lied, Opera (obertura), Pequeas formas (vals, marcha, estudio) y desarrollo de
las formas anteriores (Sinfona, Concierto, etc.), Ballet. Nacionalismo musical. Desarrollo y
transformaciones de las formas musicales clsicas.
Compositores: F. Schubert, F. Chopin, R. Schumann, F. Mendelsohnn, B. Smetana, N. Rimsky
Korsakov, P. Tchaikovsky. G. Rossini, R. Wagner.
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SEGUNDA PARTE

Fines siglo XIX y principios siglo XX

La meloda, el ritmo, la textura. Impresionismo: Debussy y el Neo-clasicismo: Ravel. Ballets
ruso romntico y moderno: Tchaikovsky y Stravinsky. La msica para orquesta sinfnica: los
instrumentos transpositores.

Msica acadmica y experimental en el siglo XX

Vinculaciones con otras artes y ciencias. Diferentes corrientes: Atonalismo. Dodecafonismo.
Serialismo. Msica aleatoria. Msica concreta. Minimalismo. Msica electrnica. Principales
referentes. Nuevas grafas.

El arreglo en la msica popular y la interpretacin en: Tango, milonga -portea y campera-

y vals.
Guardia Vieja. La orquesta tpica de Julio De Caro. Tango-cancin y C. Gardel. La poca de las
grandes orquestas. Renovacin: Horacio Salgn, Astor Piazzolla y Eduardo Rovira. Diferencias
estilsticas comparadas.

PROMOCIN Y ACREDITACIN

1. PARA LA APROBACION DE LA CURSADA

a) Cumplir con el 80 % de asistencia por cuatrimestre. Superado el 20% de

inasistencia prevista se debe solicitar reincorporacin (dirigirse a Jefes de rea
correspondiente) y slo se otorgar por razones de salud, establecindose como
lmite el cumplimiento del 70% de asistencia sin excepcin.

b) LA NOTA DE APROBACIN SER 4(CUATRO) o ms puntos en cada

cuatrimestre, producto del promedio de las instancias de evaluacin. Se debe
cumplir por lo menos dos instancias evaluativas por cuatrimestre con
producciones especficas presenciales.

1. El alumno que desaprobare un cuatrimestre, podr recuperar-por nica vez-

en las dos semanas posteriores a la finalizacin de la cursada, en fecha a
disponer por la direccin.
2. El alumno que desaprobare los dos cuatrimestres deber recursar el espacio
curricular.
3. El alumno ausente en la evaluacin de uno de los cuatrimestres podr
acceder al examen recuperatorio de las dos semanas posteriores a la
finalizacin de cursado.
4. El alumno ausente en las evaluaciones de ambos cuatrimestres deber
recursar el espacio curricular.

2. DE LA ACREDITACIN del ESPACIO CURRICULAR.

a. ACREDITACIN SIN EXAMEN FINAL. (PROMOCION DIRECTA).

Para obtener la promocin directa el alumno debe tener 7(siete) o ms

puntos en cada cuatrimestre, SIN OPCION A RECUPERATORIO.
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El Promedio de las calificaciones obtenidas en los dos cuatrimestres, ser

la calificacin final con que se acredita el respectivo Espacio Curricular.
LOS ALUMNOS QUE NO ALCANZAREN LAS CONDICIONES PARA LA
PROMOCION PASARAN AUTOMATICAMENTE AL SISTEMA DE
ACREDITACIN CON EXAMEN FINAL.

b. ACREDITACIN CON EXAMEN FINAL (alumnos en condicin libre).

Son condiciones para obtener la acreditacin en los Espacios curriculares:

Aprobacin de los Espacios que consten como requisito para la cursada

en las correlatividades de los Diseos Curriculares.
Se evalan conjuntamente los dos mdulos del nivel
Aprobacin de un examen individual, ante una comisin evaluadora
constituida por tres profesores, presidida por el profesor del Espacio
curricular. La nota de aprobacin ser de 4 (cuatro) o ms puntos, sin
centsimos.

METODOLOGA DE EVALUACION EXMAMEN FINAL ALUMNOS REGULARES

El examen consta de dos partes, en ambos casos en forma escrita:

1) Examen auditivo: en base a la audicin de seis a diez obras, consignar para cada
una:
poca: ubicacin de la obra dentro de los perodos histricos que abarca la
materia (Edad Media, Renacimiento, Barroco).
gnero: vocal; instrumental; mixto (vocal-instrumental), etc.
forma: hasta unidades formales de segundo grado (primera divisin significativa
de la obra considerada en su totalidad), equivalente a secciones o partes. En el
caso de pera, oratorio y cantata se seleccionan pasajes de arias, coros o
recitativos.
textura: monofona o monodia, monofona acompaada, polifona, homofona;
distintas combinaciones de estos tipos.
timbre: formaciones vocales e instrumentales tpicas.
Ritmo: libre y mtrico (binario, ternario).
Meloda: generada en base a un motivo, tema o sujeto de fuga.
Armona: modal o tonal.

2) Examen terico: abarca formas, gneros, instrumentos y formaciones instrumentales

tpicas, y caractersticas generales del estilo, en el marco de la divisin en perodos
histricos, de acuerdo a los contenidos que figuran en el programa.

METODOLOGA DE EVALUACION EXMAMEN FINAL ALUMNOS LIBRES

El examen para alumnos libres consta de los mismos contenidos y metodologa que para los
alumnos regulares ms la presentacin de tres (3) informes por escrito, en un folio con el
agregado de la documentacin sobre el evento musical o de danza, como se detallan en el
anexo 1, sobre los cuales se evaluar aspectos que hacen a la apreciacin y el lenguaje
escrito y oral y la forma en que se recibe y comunica a otros un evento musical en vivo.

CRITERIOS DE EVALUACION

La finalidad de la evaluacin es fijar por escrito a un nivel bsico el grado de reconocimiento

auditivo en cuanto a los elementos de la msica: ritmo, meloda, armona, textura, timbres,
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estructura musical; en tiempo real; y sus operaciones (repetir, variar, contrastar,

superponer, desarrollar, yuxtaponer, citar) en sus diferentes combinatorias que dan origen a
los gneros y estilos musicales ms usuales en el marco acadmico y popular.

Para aprobar el examen se considera un 70% de la evaluacin con respuestas

correctas, tanto en la instancia auditiva como en la terica.
El examen estar diseado a fines abarcar entre las preguntas de tipo conceptual
y las de tipo auditivo los distintos temas de la materia; en todos los casos, las
respuestas deben ser coherentes, demostrando solidez en los conocimientos y
en el criterio.
Los ejemplos para la audicin son representativos del trmino medio de cada
perodo, en que las caractersticas estilsticas son ms evidentes, se presentan
ms contrastes entre cada perodo, y se prestan a una comparacin ms sencilla.
No se incluye ninguna obra que se preste a dudas.
La mesa examinadora puede hacer uso de una instancia de evaluacin oral en
caso de dudas sobre las respuestas o la coherencia del examen.

GUA DE AUDICIN Y CONTACTOS

Gua de estudio y audicin de Apreciacin musical 2 A (Ciclo Medio), B y C (Foba Adultos)

en formato digital y entrevistas para consultas por examen libre y formatos de evaluacin.
Prof. Abelarda Moro. abemoro121@gmail.com

Conservatorio de Msica de Baha Blanca. Lamadrid 441. Te. 0291-4536053. Horario 8-22 hs de
lunes a viernes.

REFERENCIAS MUSICALES

Estas es slo una muestra que puede ser ampliada; o bien pueden reemplazarse algunas
obras por otras de las mismas caractersticas.

Clasicismo:
Concierto para violn y orquesta n 5 en La mayor KV 219 de W. Mozart (solo 1
movimiento).
Sonata para violn y piano op.24 La primavera de Ludwing van Beethoven (solo 1
movimiento)
Sinfona n 40 de W. Mozart en sol menor (audicin solo 1 movimiento).
Sinfona n 5 (1807-1808) en do menor op. 67 de Beethoven (audicin solo 1
movimiento).
Quinteto de cuerdas Pequea Serenata Nocturna KV 525 de W. Mozart (audicin y
anlisis de partitura: los cuatro movimientos. Se evala solo el 1 movimiento)
Opera La Flauta Mgica de Mozart (1756-1791): aria Der Hlle Rache de la reina de
la noche.
Sinfona n 9 en re menor op. 125 de Ludwing van Beethoven. (solo 4 movimiento).
Romanticismo:
Concierto para piano y orquesta Op.23 n1 de Tchaikovsky
Concierto para violn y orquesta Op.35 de Tchaikovsky.
El Moldava (poema sinfnico) de Bedrich Smetana.
Obertura La gazza ladra de G. Rossini.
Obertura de la pera Tanhausser de Richard Wagner.
Preludio de la pera Tristn e Isolda de R. Wagner.
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Sheherezade Op.35 (suite sinfnica) de N. Rimsky Korsakov. Primer movimiento. El

mar y el navo de Simbad
Suite del ballet El lago de los cisnes de Tchaikovsky. Scne.
Sueo de una noche de verano (Marcha nupcial) de Flix Mendelsohnn.
Vals n 3 en la menor de F. Chopin.
Estudio en Do mayor. Op. 10 n 1. ( Allegro) de F. Chopin.
Estudio op. 10 n 12 en Do menor. Revolucionario de F. Chopin.
Del ciclo La bella Molinera D. 795 (1823), Lied n 20 de Franz Schubert.
Impresionismo
Preludio a la siesta de un fauno de Claude Debussy.
El Mar de Claude Debussy. 3 movimiento: Dilogo entre el viento y el mar.
Neoclasicismo
Bolero de Maurice Ravel.
Modernidad
Suite Op. 25 para piano de A. Schoenberg.

La consagracin de la primavera (ballet) de Igor Stravinsky: de la 1 parte (La

adoracin de la tierra): Introduccin y Danza de las adolescentes. (comienzo)

Ragtime, blues y sinfonismo en el jazz

Maple leaf rag (Rag de la hoja de arce) de Scott Joplin.
St. Louis Blues. (Handy) en versin de W. Handy.
Rapsody in blue de George Gershwin, para piano y orquesta sinfnica.
Musica concreta
Francisco Krpfl (argentino, 1931). Orillas voz: Luca Maranca.
Minimalismo
John Cage (1912-1992). Sonatas para piano preparado (1946-1948)
Tango.
El Choclo, de Angel Villoldo.
La Morocha de Enrique Saborido (Uruguay) y Angel Villoldo
La pualada de Pintn Castellanos.
Meloda de arrabal, de Carlos Gardel y Lepera
El da que me quieras, de Carlos Gardel y Lepera
Corrales viejos de Anselo Aieta (msica); Laino Radicci, (letra).
La Cumparsita de Gerardo Matos Rodriguez (msica); P. Contursi y E. Maroni (letra)
Mala Junta de Julio De Caro y Pedro Laurenz (msica); Juan Velich (letra)
Sur de Anbal Troilo(msica), Homero Manzi (letra)
Fuga y Misterio de Astor Piazzolla.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Diether de la Motte. Armona. Editorial Labor, Espaa.

Diether de la Motte. Contrapunto. Editorial Labor, Espaa.
Burkholder, J.; Grout, D; Palisca, C. Historia de la msica occidental, Sptima
Edicin.Editorial Alianza, Espaa.
Khn, C. (1989). Formenlehre der Musik. Munchn: Brenreiter-Verlag Kassel. [Tratado de
la forma musical. M. A. Centenero Gallego (tr.). Barcelona: Labor (1992).]
Malbrn, S. (2004). El odo de la mente. Teora Musical y Cognicin. La Plata: Fundacin
para la Educacin Musical.
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Small, C. (1998). Musicking. The meanings of Performing and Listening. Hanover y Londres:
Wesleyan University Press.
Zamacois, J. (1960). Curso de formas musicales. Barcelona: Labor.

REFERENCIAS ENTORNOS VIRTUALES

Universidad de Yale. Cursos abiertos de Apreciacin musical. (videos, audio y texto en

ingls). Link: http://oyc.yale.edu/music/musi-112#sessions
Todo tango. Letra, msica, partituras. Link:http://www.todotango.com/spanish/Home.aspx.

ANEXO 1

GUIA DE COMENTARIOS DE APRECIACIN MUSICAL

Consiste en la asistencia a un evento musical o de danza en vivo, y su posterior
comentario o crtica.
Se presentar un total de 3 comentarios para rendir como alumno libre antes de la
evaluacin auditiva.
Deber ser entregado preferentemente dentro de un folio adjuntando la
documentacin que lo avale (ticket, programa, recorte de diario, folleto, etc.) ms el
comentario en una hoja.
Los datos que no deben faltar en el texto del comentario deben ser: Nombre y
apellido del alumno; Lugar y fecha del evento; tipo de evento (concierto, pea,
festival, ballet, etc.).
La redaccin es libre, pero se les sugiere una serie de cuestiones para observar en
el evento que pueden condicionar el resultado sonoro en la interpretacin musical.
Gnero o estilo de msica: original de compositor, arreglada, repertorio
histrico, transcripta para otros instrumentos, covers, improvisada, teatro
musical, fusin de estilos, presentacin de cds
Percepcin:
- acerca del ritmo
- acerca de la meloda
- acerca de la armona (modal, tonal, armona del color, extratonal)
- texturas (mondica, meloda acompaada, homofnica, polifnica)
-timbres (instrumentales acsticos, vocales, sintetizados, tnicos)
-estructuras (formatos cancin, formas musicales clsicas, libre, etc.)

Los intrpretes (edad, configuracin fsica, capacidad tcnico-musical,

actitud en el escenario, procedencia geogrfica, formacin intelectual,
filosofa o creencias que sustentan, otros).
El pblico: su nmero, actitud.
Tipo de instrumentos y/o voces (coro mixto, cantantes solistas,
instrumentistas solistas, banda, orquesta, etc.)
Canal de transmisin del sonido: elctrico, acstico. Accesorios: luces,
vestuario, escenografa.
Lugar en que se desarrolla: iglesia, teatro, al aire libre, en una cancha, en
un saln, etc. Si tiene relacin el gnero musical con el lugar y la
funcionalidad para la que fue compuesta esa msica. Sus condiciones
ambientales (temperatura, humedad), su acstica.
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El tamao y la distribucin de la plantilla coral y/o banda u orquesta.

Si tiene un soporte de texto (programa, relato, poesa, indicaciones para el
pblico) que orienta el significado de la obra musical
En qu idioma se canta, conocimiento del sentido del texto que se canta
por parte del pblico.
Otros: (corte de luz, etc.)