El plan de estudios 2011, refiere que este principio pedaggico es el centro y el

referente fundamental del aprendizaje del estudiante. Cul de las siguientes

opciones favorece a la consigna de centrar la atencin de los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje en el aula?
Seleccione una:
a. Que los ambientes de aprendizaje promuevan en los alumnos, la expresin de sus
intereses por aprender aquello que le resulte significativo durante el desarrollo de las
actividades de aprendizaje.
b. Que las actividades planeadas sean cumplidas en su mayora, teniendo como
prioridad aquellas que favorezcan el potenciar el aprendizaje en los alumnos y sin
perder de vista el logro de los aprendizajes esperados sealados en cada programa
de estudio.
c. Dejar tarea para desarrollar en casa, debiendo cumplir con las actividades de
reforzamiento de conocimientos.
d. Que las actividades de aprendizaje se centren en el trabajo colaborativo y que las
intervenciones del docente se enfoquen al descubrimiento, la bsqueda de
soluciones y del respeto por las diferencias de intereses de los alumnos.

El incorporar temas de relevancia social, favorecen

Seleccione una:
a. Acceder con mayor facilidad a contenidos complejos que requieren de ser
estudiados desde diversas perspectivas, para favorecer la comprensin y el refuerzo.
b. Familiarizarse con los temas de estudio que ya atendieron en una asignatura, a fin
de que sea ms sencillo su tratamiento en otra asignatura.
c. Estudiar de manera integral temas de mayor complejidad, o que tienen una
relevancia particular, de acuerdo con las prioridades nacionales.
d. Aprendizajes relacionados con valores y actitudes, sin dejar de lado conocimientos
y habilidades.

Con el aprendizaje basado en problemas los estudiantes desarrollan habilidades para

el diseo y resolucin de situaciones relacionadas con los contenidos de aprendizaje.
Este mtodo de enseanza:
Seleccione una:
a. Produce conocimientos tericos para ser generalizados.
b. Enfatiza la competitividad de los estudiantes.
c. Presenta primero la informacin y luego se busca la resolucin del problema.
d. Invierte la ruta convencional del proceso de aprendizaje.
Los campos de formacin para la Educacin Bsica son:

A. Lenguaje y comunicacin
B. Desarrollo Fsico y Salud
C. Exploracin y comprensin del mundo natural y social
D. Pensamiento matemtico
E. Desarrollo personal y para la convivencia
F. Arte, Cultura y Sociedad.
Seleccione una:
a. B, C, D y F
b. B, D, E y F
c. A, B, D y F

d. A, C, D y E

Del listado siguiente seleccione los enunciados que hacen referencia a principios
pedaggicos:
A. Comprender cmo aprende el que aprende para construir conceptos.
B. Planificar para potenciar el aprendizaje.
C. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad.
D. La relevancia de los materiales educativos impresos y digitales.
E. Renovar el pacto entre estudiante, el docente, la familia y la escuela.
F. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje.
G. Reconocer que los alumnos se involucran en su proceso de aprendizaje.
Seleccione una:
a. A, B, D y G
b. A, C, D y G

c. B, C, E y F
d. B, D, F y G
La equidad en la Educacin Bsica implica:
Seleccione una:
a. Considerar que los alumnos son capaces de resolver eficaz y creativamente los
problemas cotidianos que enfrentan.
b. Reconocer que los alumnos cuentan con aprendizaje para compartir y usar, por lo
que son responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo.
c. Reconocer que existen en el territorio nacional nias y nios bilinges con diversos
niveles de dominio del espaol.
d. Tomar en cuenta la diversidad que existe en la sociedad, y que se encuentra en

contextos diferenciados.

Los principios pedaggicos son condiciones esenciales para la implementacin del

currculo, la transformacin de la prctica docente, el logro de los aprendizajes y la
mejora de la calidad educativa. Por lo tanto, el docente y los alumnos deben centrar
la atencin en los procesos de aprendizaje. Cul es el orden de los momentos que el
docente debe considerar para este proceso?
1. Reconocer la diversidad de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que
tienen.
2. Reconocer la particularidad de situaciones y contextos en que se desarrolla el
aprendizaje.
3. Comprender como aprender el que aprende.
4. Que desde la diversidad generar un ambiente que acerque a los estudiantes y
docentes al conocimiento significativo y con inters.

Seleccione una:

a. 1, 2, 3, 4.
b. 4, 2, 1, 3.
c. 3, 4, 2, 1.
d. 2, 3, 4, 1.
Relacione cada campo formativo con la asignatura que le corresponde en la
educacin primaria, como secuencia dentro del currculo de la educacin bsica.

Respuesta 1
A. Lenguaje y Comunicacin

Respuesta 2
B. Pensamiento Matemtico

C. Exploracin y comprensin del Respuesta 3

mundo natural y social

D. Desarrollo Personal y para la Respuesta 4

convivencia

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: A. Lenguaje y Comunicacin Segunda lengua: Ingles, B.
Pensamiento Matemtico Matemticas, C. Exploracin y comprensin del mundo
natural y social Estudio de la Entidad donde vivo, D.Desarrollo Personal y para la
convivencia Formacin Cvica y tica

Los campos formativos consideran aspectos importantes relacionados con:

Seleccione una:
a. La formacin de la ciudadana, la vida en sociedad, la identidad nacional, entre
otros.
b. La planificacin de la enseanza y el aprendizaje de contenidos relacionados con
la vida escolar.
c. El ambiente de aprendizaje y la gestin escolar para definir el proyecto didctico.
d. La definicin de aprendizajes esperados por asignatura a fin de relacionarlos con

las competencias.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: La definicin de aprendizajes esperados por asignatura a fin
de relacionarlos con las competencias.
Son descriptores de logro que definen aquello que los alumnos demostrarn al
concluir un periodo escolar:
Seleccione una:
a. Perfil de Egreso
b. Indicadores de Calidad

c. Aprendizajes Esperados
d. Estndares curriculares

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Estndares curriculares

Son un referente para planear y evaluar; orientan el trabajo docente con el fin de
promover el desarrollo de las competencias en cada grado y en cada asignatura.
Seleccione una:

a. Los propsitos de cada grado

b. Los aprendizajes esperados
c. Los temas y subtemas de bloques de estudio
d. Los contenidos de aprendizaje

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Los aprendizajes esperados

Lea lo siguiente:

Los campos de formacin para la educacin bsica organizan, regulan y articulan los
espacios curriculares; tienen un carcter interactivo entre s, y son congruente con las
competencias para la vida y los rasgos de perfil de egreso. Adems encauzan la
temporalidad del currculo sin romper la naturaleza multidimensional de los propsitos
del modelo educativo en su conjunto.

Cul del siguiente orden de ideas NO es coherente para relacionar las

competencias para la vida y el perfil de egreso del alumno de educacin bsica?
Seleccione una:
a. Formacin en educacin bsica competencia para organizar informacin
incluye operaciones mentales complejas sujeto capaz de solucionar problemas en
la vida cotidiana.
b. Formacin en educacin bsica las competencias se integran por
conocimientos, habilidades o actitudes sujeto incluyente y dispuesto a seguir

aprendiendo a lo largo de su vida.

c. Formacin en educacin bsica competencia para organizar informacin
incluye operaciones mentales complejas sujeto capaz de solucionar problemas en
la vida diaria.
d. Formacin en educacin bsica competencia para desempearse en solo en
algunas situaciones - sujeto que conocer, que hace y que muestra actitud proactiva
para resolver una situacin problemtica en cualquier momento de su vida.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Formacin en educacin bsica competencia para
desempearse en solo en algunas situaciones - sujeto que conocer, que hace y que
muestra actitud proactiva para resolver una situacin problemtica en cualquier
momento de su vida.

De acuerdo con el plan de estudios 2011, los campos de formacin para la

educacin bsica tienen como funcin principal:
Seleccione una:
a. Organizan, regulan y articular los espacios curriculares, encauzan la temporalidad
del currculo sin romper la naturaleza multidimensional de los propsitos del modelo
educativo en su conjunto.
b. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; as como los distintos
lenguajes y cdigos que permiten ser universales y relacionarse en una sociedad
dinmica y en permanente transformacin.
c. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carcter
interactivo entre s, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos
del perfil de egreso.
d. Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; en cada campo de
formacin se expresan los procesos graduales del aprendizaje, desde el primer ao

de Educacin Bsica hasta su conclusin.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares;
tienen un carcter interactivo entre s, y son congruentes con las competencias para
la vida y los rasgos del perfil de egreso.
Movilizan y dirigen los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores hacia
la consecucin de objetivos concretos; son ms que el saber, el saber hacer o el
saber ser, porque se manifiestan en la accin de manera integrada:
Seleccione una:
a. Aprendizajes esperados

b. Competencias para la vida

c. Estndares de desempeo
d. Indicadores de desempeo

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: Competencias para la vida

Favorecer el desarrollo de capacidades, actitudes, requiere que el docente asuma

un rol de:
Seleccione una:
a. organizador de los recursos didcticos y momentos del aprendizaje.
b. transmisor de conocimientos nuevos y especializados.
c. productor del aprendizaje significativo y autnomo de los estudiantes.
d. mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los

estudiantes.

Retroalimentacin
La respuesta correcta es: mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos
educativos y los estudiantes.