DEFINICIN DE LIBRO

La palabra libro proviene del latn liber, un trmino vinculado a la

corteza del rbol. Un libro es un conjunto de hojas de papel o algn
material semejante que, al estar encuadernadas, forman un volumen.

De acuerdo a la UNESCO, un libro debe tener 50 o ms hojas. En el caso

contrario, es considerado un folleto. Cabe destacar, de todas formas, que
existen los libros digitales (los e-books, que no tienen hojas sino que
son archivos para leer en una computadora o en algn dispositivo
electrnico especfico) y los audiolibros (el registro de alguien leyendo,
de modo tal que el libro sea accesible para los no videntes, por ejemplo).
Por lo general, se conoce como libro a toda obra literaria, cientfica o de
otro tipo, que cuenta con la extensin necesaria para formar un
volumen: El Premio Nobel colombiano ha presentado su ltimo libro,
Mi sueo es publicar un libro de poesa, Siempre tengo un libro sobre
mi mesa de luz.
As, por ejemplo, tambin dentro del mbito empresarial o administrativo
existe lo que se conoce como libro de asientos. Este es un documento que
se utiliza para poder anotar en l todas las cuestiones que se consideren
importantes y vitales. Un ejemplo, de ello son los libros de asientos que
existen en las distintas empresas y que tiene como misin servir de gran
utilidad para la labor contable.
De la misma forma tambin utilizamos de manera coloquial el trmino
libro de cabecera. En este caso aquel hace referencia a la novela o trabajo
literario que tenemos en nuestra mesilla de noche para leer un rato antes
de dormir.

No obstante, tambin se hace uso de esa expresin para definir a todos

aquellos libros que dentro de una materia concreta se consideran que son
bases y pilares fundamentales de la misma y que las personas que se
dediquen a ella es fundamental que los conozcan y los hayan ledo.

En el mbito educativo no slo hacemos uso de los libros de las distintas

asignaturas sino que tambin est lo que se da en llamar libro de
escolaridad. Este en concreto es un documento que est en posesin de la
administracin de los distintos centros escolares y que se encarga de
recoger en l todas las calificaciones que cada alumno ha conseguido a lo
largo de su etapa en aquellos.

Y, por supuesto, tampoco podemos obviar el libro de familia que es

aquella publicacin en el que se incluyen los datos de una familia en
cuando al estado civil de sus miembros as como al nacimiento de sus
hijos.

El concepto de libro tiene algunos significados ms especficos o

directamente diferentes a los ya vistos. Se le dice libro al libreto de una
obra dramtica(Tengo que aprenderme el libro para interpretar al
personaje principal, El libro de esta obra es muy complejo y requiere
de actores con personalidad).
Un libro tambin puede ser un impuesto o una contribucin: Ya es
turno de pagar los libros.
Por ltimo, en zoologa, un libro es la tercera de las cuatro
cavidades en que se encuentra dividido el estmago de un rumiante.
El texto y sus
propiedades
01/12/2013 por apuntes marea verde deja un comentario

Adecuacin, cohesin y cohesin son los elementos fundamentales del texto y no estn
suficientemente trabajados por el alumnado. Este texto intenta iniciarlos en estos
conceptos.

1 DEFINICIN Y CARACTERSTICAS

Un texto oral o escrito es una unidad de comunicacin fundamental . Se caracteriza por

tener cierre semntico y comunicativo, es decir, que tiene sentido en s mismo y est al
servicio de un acto de comunicacin.

Elementos esenciales del texto son la coherencia y la cohesin, sin las cuales es imposible
crear un texto con sentido. De igual manera, los textos se crean en un contexto lingstico
y comunicativo y obedecen a una finalidad concreta. Por ello, es preciso que los textos
tengan tambin adecuacin a dicho contexto.

De estas caractersticas, coherencia, cohesin y adecuacin, nos ocuparemos a

continuacin. Sin embargo, debemos entender que no son caractersticas totalmente
independientes y resulta difcil determinar dnde termina una y empieza la otra.

1 LA COHERENCIA

La coherencia permite que un texto sea una unidad. Para ello seleccionamos y
organizamos las ideas. La coherencia est estrechamente vinculada con el contenido del
texto. Observa este ejemplo:

La mesa lea un libro mientras llova y la leche golpeaba con fuerza los cristales de la
chimenea.

La oracin anterior est bien construida gramaticalmente pero no tiene coherencia en

tanto que el significado de las palabras no permiten captar ningn sentido del mensaje.

Algunos mecanismos de cohesin importantes:

Unidad temtica. Los enunciados del texto tienen relacin con un tema central.
Hace mucho tiempo que no voy de vacaciones a la playa. Tengo una chaqueta azul.
Termin en ese momento el desayuno.
 Estructura lgica. Las ideas se ordenan y establecen un orden de algn tipo: jerrquico, segn
su importancia, cronolgico El curso pasado estudiaste la ordenacin caracterstica de los
textos narrativos, descriptivos y dialogados. Este curso estudiaremos la organizacin de
textos expositivos y argumentativos.
Uso de las palabras apropiadas atendiendo a su significado.
2 LA COHESIN

Es la propiedad que hace que las partes del texto se relacionan. Es una caracterstica que
tiene que ver con la sintaxis. Es posible que un texto como s pero no se entienda en un
determinado contexto, pero no tiene cohesin.

Algunos mecanismos para conseguir la cohesin son los siguientes:

La repeticin de elementos de la misma categora (sustantivos, adjetivos, etc.); uso de

paralelismos; la repeticin de palabras
La sustitucin hace referencia a otro elemento del texto mediante pronombres, palabras
genricas, el uso de hipnimos, hipernimos
La elipsis: eliminacin de algn elemento que se sobreentiende.
Uso de marcadores discursivos: elementos usados para conectar las partes de un texto. En
este tema ya hemos visto algunos de estos elementos. Su funcin es la de unir enunciados o
prrafos (as pues, pero, etc.)
Ausencia de anacolutos, esto es, falta de coherencia en la construccin sintctica de los
elementos de una oracin (sujetos falsos, discordancias, falsas concordancias, etc.) Se
consideran anacolutos las construcciones del tipo:
La deixis: recurso lingstico que seala a otro elemento que aparece en el propio texto o
fuera de l. Por ejemplo: deixis personal (t, yo), espacial (aqu, ese, aquella), temporal
(despus, ahora)

3 LA ADECUACIN

El texto debe ser apropiado a la situacin comunicativa en la que se inserta.

Para lograr la adecuacin es preciso tener en cuenta algunos factores entre los que
destacamos los siguientes

Propsito: convencer, impresionar

Registro empleado: la manera adecuada de expresarnos depende mucho de la situacin
comunicativa y los elementos de la comunicacin: emisor, receptor, mensaje
Comunicacin no verbal. Presentacin del escrito: tipo de letra, mrgenes O puesta en
escena si se trata de un texto oral.
SABER MS

Tienes informacin y actividades sobre este tema en

http://pntic.educacion.es/w3//recursos/primaria/lengua_literatura/el_texto/introduccion/i
ntroduccion.htm

SABER MS

Grice formula El principio de Cooperacin en la conversacin para una comunicacin

eficaz.. Este principio se concreta en unas mximas:

o Mxima de cantidad:
Que su contribucin contenga tanta informacin como se requiere
Que su contribucin no contenga ms informacin de la que se requiere
o Mxima de veracidad:
No afirme lo que crea falso
No afirme nada de lo que no tenga pruebas suficientes
o Mxima de relevancia:
Que lo que hable oportunamente sea relevante
o Mximas de modo:
Evite expresarse oscuramente
Evite ser ambiguo
Sea breve
Sea ordenado
Podemos completar el principio de Grice con otra mxima propuesta por Robin
Lakoff:
o Mxima de cortesa:
Sea corts
ACTIVIDADES

1 Elabora un esquema con los contenidos del tema.

2 Escribid un texto que no tenga coherencia. Explicad qu elementos de la coherencia

no se respetan.

3 Escribid un texto que carezca de cohesin en grupos de dos o tres personas. Despus
explicad qu mecanismos de cohesin no se respetan en vuestro texto y reescribirlo
respetando tales mecanismos.

4 Lee el texto de Vicente Huidobro. Es un fragmento de una conferencia leda en el

Ateneo de Madrid en 1921. responde:

Seala los mecanismos de coherencia y cohesin que aparecen en este texto.

Explica por qu este texto se muestra rebelde con lo que hemos estudiado en este apartado.
Escribe tu propia opinin sobre el tema.
Aparte de la significacin gramatical del lenguaje, hay otra, una significacin mgica,
que es la nica que nos interesa.

Su vocabulario es infinito porque ella no cree en la certeza de todas sus posibles

combinaciones. Y su rol es convertir las probabilidades en certeza. Su valor est marcado
por la distancia que va de lo que vemos a lo que imaginamos. Para ella no hay pasado
ni futuro.

El poeta crea fuera del mundo que existe el que debiera existir. Yo tengo derecho a querer
ver una flor que anda o un rebao de ovejas atravesando el arco iris, y el que quiera
negarme este derecho o limitar el campo de mis visiones debe ser considerado un simple
inepto.

El poeta hace cambiar de vida a las cosas de la Naturaleza, saca con su red todo aquello
que se mueve en el caos de lo innombrado, tiende hilos elctricos entre las palabras y
alumbra de repente rincones desconocidos, y todo ese mundo estalla en fantasmas
inesperados.

El valor del lenguaje de la poesa est en razn directa de su alejamiento del lenguaje
que se habla. Esto es lo que el vulgo no puede comprender porque no quiere aceptar que
el poeta trate de expresar solo lo inexpresable.
 Lingstica textual. Nacida como un enfoque nuevo del lenguaje tiene su
principal empuje en las dos Alemanias. Su gran mrito subyace en los postulados
y observaciones sobre los textos y las unidades cualitativa y cuantitativamente
superiores a las oraciones, que sirven de enlace lingstico en el proceso de
interaccin social.

Contenido
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1 Definicin
2 Antecedentes
3 Orgenes
4 Consolidacin
5 Aporte
6 Fuentes

Definicin
Bernrdez define la lingstica del texto como el estudio cientfico y lingstico de
las unidades en que efectivamente se produce la comunicacin verbal:
los textos.

Antecedentes
Las cuestiones referidas al texto y su funcionamiento constituyen puntos de
atencin priorizados desde diversos horizontes filolgicos. Los precursores ms
notables se remontan a la antigedad clsica: la estilstica literaria, como una
vertiente de la teora literaria y la retrica, disciplinas de fronteras mviles y
fluctuantes, sin obviar el influjo filosfico de la hermenutica.
La retrica dedica a la organizacin del texto una de sus partes fundamentales,
mientras la estilstica literaria, no raras veces desarrollada a expensas de la
retrica, como un campo de saber que converge en el estudio del estilo, se
concibe como una indagacin sobre la expresin lingstica de los textos
literarios. Pasados varios siglos, las dos disciplinas se integran en la explicacin
de textos, movimiento filolgico de gran alcance en Francia, que tiene por objeto
el comentario de las complejidades del texto literario. No obstante, entre los
antecedentes ms recientes de esta novedosa rama figura la lingstica funcional
praguense, que declara el carcter finalista de la actividad verbal. Sobre este
fundamento se desarrolla el gran legado terico del Crculo de Praga: la
estilstica funcional, que hace postular la existencia de modelos textuales o
tipologa como sistemas de medios de expresin, apropiados a un fin adecuado.
A partir de la filosofa de Wittgenstein se acenta tambin la tendencia de
analizar la actividad verbal dirigida hacia un fin. Desde el otro ngulo de la
filosofa, la hermenutica fundamenta el proceso de comprensin como el giro
hermenutico que legitima el rol de la precomprensin o la comprensin previa,
al resaltar la importancia de las estructuras cognitivas en el transcurso de la
produccin e interpretacin textual; postura terica que genera los enfoques
trascendentes de la semitica que est basada en el papel activo del receptor y
desplegada en la pragmtica cognitiva como componente de una novedosa
rama, la cual centra su atencin en el texto.

Orgenes
La lingstica textual surgi alrededor de 1970, con el grupo de Constanza, como
culminacin de un congreso desarrollado all, en Alemania. En este evento
participaron los que se consideraran, pasados varios lustros, los mximos
exponentes de la lingstica del texto: Janos Petofi, Jens Ihwe, Teun van Dijk,
Hannes Rieser, Werner Kummer, autores que desde haca tiempo trabajaban
sobre el anlisis del discurso, la pragmtica y la teora de la accin. Sus ideas
productivas pusieron la piedra angular de la nueva disciplina.

Consolidacin
La naciente tendencia se consolid definitivamente al conformarse el grupo de
la Universidad de Bielefeld, al cual pertenecen: Harald Weinrich, Siegfricd
Schmidt, Wolfgang Dressler y Werner Kallmeyer, entre otros. Se expandi
rpidamente y aparecieron gran cantidad de trabajos como libros, artculos y
antologas en Alemania, Hungra, Francia, Rusia, Italia, Inglaterra, etc. En
Estados Unidos, hay tambin representantes de la lingstica del texto, entre
ellos: Zellig Harris y Kenneth Pike, el primero, con una visin estructuralista del
lenguaje, y el segundo, a travs de la tagmmica. Segn Harris, se haca
necesario el anlisis del discurso en su totalidad y Pike aseveraba que no poda
limitarse al anlisis de la oracin, sino ver el acto comunicativo con todas sus
implicaciones.

Aporte
El indiscutible aporte de la lingstica textual se circunscribe a los supuestos de
que la oracin es la mxima unidad del sistema y mnima del discurso, puesto
que la lengua no agota sus posibilidades comunicativas con la oracin, sino que
su utilizacin con fines comunicativos se realiza mediante el texto. La categora
esencial propuesta converge en la problemtica del texto, perspectiva trazar las
siguientes tareas:

1. El aspecto ontolgico del texto (su estatuto y la distincin con respecto al

discurso).
2. El texto propiamente lingstico, sus propiedades esenciales.
3. El aspecto psicolgico (su percepcin por el receptor).
4. El aspecto pragmtico (la relacin del emisor y del contenido textual).