ESCUELA PRIMARIA FEDERAL MIGUEL HIDALGO

TURNO MATUTINO, C.C.T 21DPR0383F

PLANIFICACIN SEMANAL PRIMER GRADO

Fecha: 30de octubre al CONTEXTO DE GRUPO:

3 de noviembre de El grupo de 1B es un grupo integrado por 16 nios y 15 nias que estn dentro del rango de edad para cursar el grado, los cuales de acuerdo con el test de estilos de aprendizajes, confor
2017. son kinestsicos, visuales y auditivos, casi por partes iguales, esto nos da pie a realizar actividades en donde se abarquen los tres estilos de aprendizaje con la finalidad de atender la diversidad
para el aprendizaje de los alumnos puesto que se encuentran en la etapa de las operaciones concretas; las estrategias van encaminadas a generar oportunidades de aprendizaje que los mot
los invite a la reflexin, al desarrollo de sus conocimientos y habilidades y a la promocin de valores para crear un ambiente de sana convivencia.
DOSIFICACIN DE APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAOL MATEMTICAS EXPLORACIN FORMACIN CVICA Y TICA.
Relacionen imagen y texto e Identificar los nmeros que Describe para qu sirven las partes Describe caractersticas fsicas y culturales que tiene en comn con
identifiquen las letras que forman a las representan la cantidad de externas de su cuerpo y la importancia miembros de los grupos de los que forma parte.
palabras. Lean una receta como elementos que tiene una de practicar hbitos de higiene: bao
modelo para escribir otra coleccin. diario, lavado de manos y boca, as
colectivamente, con el fin de prepararla como consumir alimentos variados y
con su familia. agua simple potable, para mantener la
salud.

ACTIVIDADES DE Libro juega y aprende matemticas.

LECTOESCRITURA
Sistema de Ficha Quin adivina el nmero?
escritura, Pgina: 38 y39
relacin sonora Se jugara dos veces por semana ya que en este juego los alumnos usan las
grfica y valor series numricas que resultan de sumar una cantidad fija a un nmero.
sonoro Se selecciona esta ficha ya que se profundiza su conocimiento sobre el orden
convencional de de los nmeros.
letras en
palabras.
 Semana del 30 de Octubre al 3 de Noviembre.

Correspondencia Se realizara una variacin del juego ya que nos menciona que se realizan
entre oralidad y tarjetas con nmero de 1 a 100 pero en esta ocasin se estar trabajando con
escritura en los nmeros del 1 al 30.
palabras.
Formacin de
palabras con el
alfabeto mvil.
Utilizacin de
material para el
modelaje de
letras.

ESTRATEGIAS DE LECTURA:
INFERENCIA
MODALIDADES DE LECTURA:
LECTURA EN VOZ ALTA

.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Registro en el Calendario Para favorecer el desarrollo de la nocin de tiempo, los nios describen oralmente las actividades que han realizado ayer, hoy y las represente en ilustraciones,
ordenen sucesos temporalmente (antes y despus), identificar sucesos recurrentes.
Lectura en voz alta de un Cuento Tradicional por la Docente. Se lee el libro cuidamos nuestra alimentacin se espera que los alumnos hagan comentarios espontneos sobre la lectura y
estimulen las reacciones emotivas frente a las situaciones y los personajes. Observen a cada nio: les ayudara a conocer sus intereses y conflictos.
El ahorcado. Se escribe la primera y la ltima letra de la palabra, para cada una de las letras restantes traza una raya. Los nios debern adivinar de qu palabra se trata, para ello dicen una
letra cualquiera y si la palabra lleva esa letra se anota en el lugar correspondiente. Si la palabra no incluye la letra mencionada dibuja la horca. Al adivinar una letra se va leyendo las letras
que ya se escribieron. Cuando se acaba de formar la palabra se analiza por silabas, por letras y toda la palabra junta. Pauta sonora.
Diccionario Ilustrado. Se elegirn palabras que para los alumnos sean desconocidas, se analizar su significado de manera grupal y en una ficha se realizar un dibujo que represente su
significado. Posteriormente se reunirn todas las fichas para ordenarlas alfabticamente.
Ejercicios de coordinacin motriz y Ejercicios de Gimnasia cerebral para favorecer la concentracin, la mejora de los movimientos oculares y mejorar la coordinacin, empleando la serie
numrica del 1 al 15 contando en forma ascendente y descendente.
Dictado. Ya sea dirigido, directo o de confrontacin.
Formando palabras con el alfabeto mvil: en donde los alumnos formaran palabras de su inters y las relacionaran con un dibujo realizado por ellos.
 PROPSITO
Identifiquen las letras que forman
los nombres de las frutas mediante
el anlisis de la forma en que estn
escritos en el texto.
Conozcan y usen las propiedades del
sistema decimal de numeracin para
interpretar o comunicar cantidades
en distintas formas.
Desarrollen su potencial personal de
manera sana, placentera, efectiva,
responsable, libre de violencia y
adicciones, para la construccin de
un proyecto de vida viable que
contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la
diversidad y el desarrollo de
entornos saludables.
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Sigue instrucciones respetando la secuencia establecida en
un proceso.
*Explica oralmente un procedimiento.
*Establece correspondencias entre escritura y oralidad al
leer palabras y frases.
*Expresen oralmente las sucesiones numricas en forma
ascendente, a partir de diferentes nmeros y hasta el nmero
que se sepan.
*Identifica los beneficios de una alimentacin correcta.
CONTENIDOS
Discursos orales y sus funciones: Exposicin: temas y orden de
ideas. Narracin: inicio, desarrollo y final; personajes; orden
de sucesos: lugar, tiempo; orden cronolgico en cuentos.
Sistema de escritura: Correspondencia entre oralidad y
escritura en palabras, oraciones y prrafos.
Segmentacin en la escritura. Relacin sonoro-grfica y valor
sonoro convencional de letras en palabras.
Estrategias de comprensin lectora: Inferencias.
Produccin de textos: Escritura de palabras oraciones y
prrafos.
Sistema de escritura: Relacin sonoro-grfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras.
Verbos, sustantivos y adjetivos.
*Expresin oral de la sucesin numrica, ascendente y
descendente de 1 en 1, a partir de un nmero dado.
Cules alimentos consumo en la casa y cules en la escuela.
Por qu es importante que mi alimentacin sea completa,
equilibrada, variada, higinica y adecuada. Por qu algunos
alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser
un riesgo para mi salud. Para qu sirve que los alimentos
industrializados presenten la fecha de caducidad y los
elementos que los componen.

SECUENCIA DIDCTICA EVALUACIN

Sesin 1 Cumplimiento del material
Registro en el Calendario. solicitado.
Lectura en voz alta de un Cuento Tradicional por el Docente. Participacin.
*Los alumnos elaborarn una torta de jamn a partir de los ingredientes solicitados con anterioridad: telera, jamn, mayonesa, jitomate, Dictado.
frijoles, etc. stas palabras se analizarn con el flder de palabras nuevas, con anlisis delas palabras: por letra, slaba y toda la
palabra junta.
*Elaboracin dela torta a partir de indicaciones y utilizando los siguientes conceptos: primero, despus, enseguida, por ltimo.
Escucharn la explicacin de la maestra acerca de la importancia de los alimentos que comemos. Se harn preguntas acerca de lo que
desayunaron, lo que les gusta comer y lo que no les gusta comer.
Se irn anotando los alimentos que mencionan en el pizarrn y posteriormente se comparar sobre cules son nutritivos y cules no.
Se preguntar si saben qu significa nutritivo y chatarra. Motivar a los alumnos a formar una definicin sobre estos conceptos, los cuales
irn a su diccionario ilustrado.
Dictado de las siguientes palabras: comer, nutritivo, telera, cuchara, jamn, jitomate, frijoles y chatarra.
TAREA: Elaboracin de las palabras nutritivo y chatarra para el diccionario ilustrado.

Sesin 2
Registro en el Calendario. Palabras del diccionario
Iniciaremos recordando el significado de las palabras nutritivo y chatarra y reconociendo los alimentos que daan nuestro cuerpo. Hacer ilustrado.
una lista de los alimentos chatarra que consumen y los alimentos nutritivos. Contar cules son los que consumen mas y los que consumen Elaboracin del plato del buen
menos. comer.
Elaborar junto con la maestra El plato del buen comer con el siguiente material: plato de unicel con 3 divisiones, pincel, pintura (roja, Cumplimiento del material.
verde y amarilla), trapito o mandil, dibujos o recortes de alimentos. Participacin.
Preguntar a los alumnos qu alimentos de su plato se venden en el mercado, llevar el nombre de 5 alimentos cortadas en slabas ( car Escritura de palabras en su
ne, ver-du-ras, ce-rea-les, fru-tas, le-che) y colocarlas en desorden en el pizarrn, inferir: ras-ver-du es un alimento que se ubica en el cuaderno.
color verde, tienen muchos nutrientes, nos ayudan a crecer fuertes, etc. Pasar a un alumno a ordenar las slabas para formar la palabra. Dictado.
Posteriormente escribir las palabras en su cuaderno. Solucin de las pginas del libro.
Aplicar dictado de confrontacin con las siguientes palabras: mercado, frutas, carne, verduras, leche, cereales, Mara, mam, chatarra,
nutritivo.
Solucin de las pginas 21 y 22 del libro de espaol actividades.
TAREA: Llevar para maana 20 fichas azules.

Sesin 3
Registro en el Calendario.
Ejercicios de coordinacin motriz Fichas.
De manera oral resuelva los siguientes problemas utilizando las fichas que se solicitaron para introducir a la suma y resta. Solucin de problemas en su
Mara fue al mercado y compr 6 manzanas y 3 peras, cuntas frutas compr en total? La mam de Mara compr 10 limones y 8 cuaderno.
naranjas, Cuntas frutas tiene en total? Participacin.
La mam de Mara compr 12 fresas, pero Mara se comi 7, Cuntas le quedan?, etc. Serie numrica en su cuaderno.
Resolver problemas similares en la libreta en donde representen la operacin que realicen. Solucin de la pgina 25 del
Realice junto con la maestra una serie numrica del 1 al 20 en su libreta. libro de desafos.
En el patio se formaran 3 equipos y se les asignarn tarjetas del 1 al 10 y del 11 al 20 por equipo. A la indicacin de la maestra formaran
la numeracin y el orden que indique la maestra, por ejemplo: numeracin del 1 al 10, numeracin del 20 al 11, del 10 al 1, etc.
Dar solucin a la pgina 25 del libro de Desafos matemticos.
TAREA: Se entregaran dos dibujos con series numricas a los cuales se les pondr a cada parte un abatelenguas, stos sern utilizados
para formar numeraciones en orden ascendente y descendente. (Para el lunes)
Contestar la pgina 26 del libro de desafos matemticos.
Llevar el plato del buen comer que elaboraron anteriormente.

Sesin 4
Registro en el Calendario.
El ahorcado. Con la palabra nutricin. Pgina 26 del libro de desafos.
Anlisis de la palabra nutricin, formacin de la palabra a travs del tendedero de palabras. Participacin.
Preguntar qu es lo que ponen en los altares del da de muertos que consideren que son alimentos nutritivos y cules son alimentos Escritura de la conclusin.
chatarra. Copia da de muertos.
Escribir de manera grupal una conclusin acerca de la importancia del plato del buen comer, los alimentos que se deben consumir ms Platillo.
y los que se deben consumir menos.
Pintar la copia del altar de muertos que se le entrega. RECURSOS DIDCTICOS
TAREA: Llevar a la escuela un platillo equilibrado a partir del plato del buen comer el cual expondrn a sus compaeros. Palabras para analizar: telera,
jamn, mayonesa, jitomate,
frijoles, nutritivo, chatarra.
. Plato del buen comer.
Copia de alimentos.
Palabras por slabas.
Tarjetas del 1 al 10 y del 10 al
20.
Rompecabezas seriados.
Copia altar de da de muertos.

PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- ESPAOL- 21-22 MATEMATICAS- 25-26.

OBSERVACIONES:

ELABOR Vo.Bo.
DIRECTORA DE LA ESCUELA
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MTRA. KARLA NAYELY PEREZ JIMENEZ MTRA. ESMERALDA RAMIREZ NERI