ALGUNOS PUNTOS DE PARTIDA Y LOS TRES

ORGANIZADORES BSICOS DE LA SUBJETIVIDAD.

Autora: Dra. Mirtha Cucco Garca

Cucco, M. (2004). Algunos puntos de partida y los tres organizadores bsicos de la subjetividad.
www.procc.org
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ALGUNOS PUNTOS DE PARTIDA Y LOS TRES

ORGANIZADORES BSICOS DE LA SUBJETIVIDAD

Autora: Dra. Mirtha Cucco Garca

Desde la Metodologa ProCC sostenemos que el proceso de devenir

sujeto psquico es fruto de una construccin histrico-social, frente a saberes
hegemnicos que dan cuenta de un hombre1 abstracto, ahistrico, de un
hombre en general.
Por tanto, lo subjetivo deber entenderse como un derivado de la
actividad del sujeto, que se forma y cambia en el proceso de transformacin del
mundo exterior. En la bsqueda de satisfaccin de sus necesidades se
construye con los otros a partir de un vnculo, siempre social, que implica
procesos de interaccin y comunicacin, marcados por un tipo de sociabilidad
que emerge y es fruto del sistema que le da lugar.
Este interjuego de necesidad-satisfaccin opera como causa interna
de su desarrollo, siendo esta experiencia base y fundamento de la
subjetividad.
Se hace necesario comprender la alta complejidad de este proceso y
poder dar cuenta de las cuestiones de gnesis del sujeto psquico, as como
de la espiral del proceso de crecimiento y desarrollo humano.
No es el objetivo de este trabajo dar cuenta de todo este desarrollo, pero
s quisiera situar algunas cuestiones medulares a modo de puntos de partida.
Entendemos el crecimiento como camino de sucesivos
desprendimientos que, en funcin de cada nueva capacidad, va
articulando la autonoma.
Situamos tres organizadores bsicos que sern referencia obligada
para la comprensin del devenir sujeto en este proceso, tanto desde el punto
de vista de las cuestiones de gnesis, como de neognesis; organizadores que
por tanto, sern eje para comprender el suceder de las diferentes etapas a lo
largo de la vida.
1
En relacin al uso del masculino y/o femenino de determinadas acepciones, para evitar la utilizacin de
modos que perturben la lectura, se hace constar expresamente que cualquier trmino genrico referente a
personas se debe entender en un sentido inclusivo para ambos gneros.

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Nos estamos refiriendo a los procesos de narcisizacin, de

elaboracin de los duelos, y de triangulacin.
L. Hornstein, en una referencia a Winnicott (2000, p. 58), dice: El sujeto
puede estar fsicamente solo, pero no sentirse psquicamente abandonado.
Esto implica conseguir un nivel de organizacin en donde se transforma el
deseo hacia el objeto (que es el abastecedor de las necesidades del ser
indefenso) en investimiento yoico. El narcisismo (op. cit., p. 59) vuelve posible
para el sujeto la experiencia de su individuacin, vivida subjetivamente como
un sentimiento de unidad y de estima de si y garantizado estructuralmente por
el investimiento (carga valorativa) de la representacin de s.
As se va diferenciando el registro narcisista, que operar a lo largo de
toda la vida como catalizador de los procesos de autoafirmacin de la
individualidad dentro de la construccin permanente con el otro.
En los momentos de gnesis, esto implica un trabajo de separacin del
objeto primordial que le sostiene, con los consiguientes procesos de
identificacin. Cumple aqu un papel central la presencia de un adulto capaz de
un acto de generosidad que le permita renunciar a mostrarse a s mismo como
proveedor absoluto y, por el contrario, poseer la capacidad de irse retirando
para otorgarle la capacidad de abrir su espacio simblico, subjetivizarse,
construir organizacin psquica.
El nio adquiere en este proceso la nocin de realidad como espacio
exterior no reductible al propio, encontrando el yo su unidad y su lmite.
Los lmites son los artfices de esta maravillosa creacin.
Para operar estas separaciones que permiten la discriminacin
constante de s, es necesario acceder a la posicin depresiva (en sentido
kleiniano) adquiriendo la capacidad de elaborar duelos saludables.
Esto permitir al sujeto tanto los procesos de duelo correspondientes a
cada desprendimiento, con los consiguientes procesos identificatorios en los
momentos de gnesis, como la adquisicin de la capacidad de leer, enfrentar y
resolver los conflictos en las sucesivas neognesis.

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Este tambin constituye un organizador bsico regulador de las

adecuaciones constantes que plsticamente un sujeto debe realizar a lo largo
de la vida.
Por ltimo rescataremos que, en la construccin del sujeto, es
indisociable el devenir narcisista de la construccin del lugar en la
constelacin triangular, con sus grandes ejes: identidad y diferencia, deseo y
prohibicin, yo y alteridad.
Desde esta perspectiva, el nio, desde el principio, va construyendo un
lugar, lugar de necesaria terceridad para poder ser.
En los primeros momentos del puerperio (y an antes, en el deseo de los
padres), ya el nio debe ser situado en el lugar de tercero diferenciado.
Luego habr diferentes momentos de especificidad estructurante segn
momentos evolutivos: en el contexto de la posicin depresiva (segunda parte
del primer ao de vida); en el transcurso de la fase flica y situacin triangular
estructurante propiamente dicha (3-6 aos), que es un momento clave y
significativo con cuya resolucin la organizacin psquica da un vuelco
importante; en la pubertad y la adolescencia, que marcarn una reedicin de
este proceso, que ser luego matriz para trabajar el lugar y proyectos propios a
lo largo de toda la vida.
Con este proceso se pasa del deseo de preferencia total a la aceptacin
del lugar de tercero excluido, del querer quedarse con los padres a querer, tras
niveles de identificacin, ser como ellos. As, dentro de la dimensin del pasado
como sin vuelta atrs, se abre la dimensin del futuro.
El ideal del yo transforma el ideal de la satisfaccin en la satisfaccin del
ideal, implicando la capacidad de rodeo y temporalidad y funcionando como
motor de proyectos.
Desde nuestra perspectiva los desprendimientos y los lmites
adquieren especial y significativa importancia. Los desprendimientos abarcan a
lo largo de la espiral del crecimiento todos los microprocesos que van operando
el trnsito desde la indefensin y dependencia a la adquisicin de autonoma.
Los lmites los permiten y gestionan el lugar adecuado para cada
momento adecuado.

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Finalmente, quisiera sealar que planteamos la necesidad de sostener

dos niveles de referencia terica: el de una teora explicativa de lo que es
crecer y el de una teorizacin que d cuenta de cmo se crece hoy, articulada
a travs de los Indicadores Diagnsticos de Poblacin. Contar con esto
implica una verdadera revolucin ya que permite una praxis centrada en las
verdaderas necesidades del sujeto.

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