PLANTILLA N2
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas
PREGUNTAS DE ANLISIS ANLISIS DE LOS GRFICOS
OBTENIDOS
Los resultados de las actas En el rea de Historia Geografa y
muestran crecimiento, Economa se puede observar que, en el
decrecimiento o fluctuacin Nivel Destacado y Nivel Previsto se
en los niveles de logro puede observar que el logro de sus
alcanzado por estudiantes? aprendizajes es fluctuante entre (0-9-1
y 20 82 74)
En el Nivel de Proceso no fue favorable
porque hubo decrecimiento (154- 146-
129)
En el Nivel de Inicio hubo crecimiento
en bajo rendimiento de logros de
aprendizaje (13- 25- 35)
Qu interpretacin se Se puede observar que, el nivel de
obtiene al observar los niveles aprendizaje es variable en los niveles
de logro obtenidos por los Destacado y Previsto y Proceso, el
estudiantes en las reas? mismo que amerita mayor empeo por
parte de los docentes; sin embargo, no
debemos dejar de lado a los
estudiantes que estn en el Nivel Inicio
puesto que, se puede observar que
hubo incremento de educandos en este
rubro durante los aos 2014, 2015,
2016
2014, 2015, 2016) PRIMER GRADO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
Pocos estudiantes alcanzaron el 1. Inadecuado uso de estrategias
nivel destacado, pero se observa metodolgicas y enfoques
una ligera crecida de estudiantes pedaggicos durante la sesin
en el Nivel Previsto. de aprendizaje.
2. El proceso de evaluacin debe
En el nivel de proceso a pesar de contextualizarse de acuerdo a
su decrecimiento se ha las competencias, capacidades
mantenido a una notable cantidad e indicadores planificados en
de estudiantes. sus programaciones
curriculares.
En el Nivel de inicio es 3. Programaciones curriculares
preocupante puesto que en los no contextualizadas; y no se
ltimos tres aos se evidencia el toma en cuenta las situaciones
incremento de estudiantes. significativas de cada rea.
4. Uso inadecuado de procesos
pedaggicos, por lo que en
muchos casos existe una
Existe mayor cantidad de improvisacin de las sesiones
estudiantes en el Nivel de Proceso de aprendizaje.
con notas de 13 a 11, lo cual 5. Poco inters de los estudiantes
significa que se debe enfatizar en en los aprendizajes.
mejorar este rubro para sumar 6. Poco hbito de lectura y
ms estudiantes en el nivel aplicacin de tcnicas de
Destacado y Previsto. estudio.
7. Poco apoyo por parte de los
padres de familia en el logro de
aprendizaje de sus hijos.
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas 2014, 2015, 2016) SEGUNDO GRADO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PREGUNTAS DE ANLISIS ANLISIS DE LOS GRFICOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
OBTENIDOS
Los resultados de las actas En el rea de Historia Geografa Y Es preocupante que 01 solo 1. Inadecuado uso de estrategias
muestran crecimiento, Economa se puede observar que un estudiante alcanzara el Nivel metodolgicas y enfoques
decrecimiento o fluctuacin solo estudiante alcanz el Nivel Destacado pedaggicos durante la sesin de
en los niveles de logro Destacado. En el nivel Previsto se observa aprendizaje.
alcanzado por estudiantes? En el Nivel Previsto es fluctuante (99- buena cantidad de estudiantes, 2. El proceso de evaluacin debe
55- 83) el logro de los aprendizajes. que deben ser parte del nivel contextualizarse de acuerdo a las
Destacado. competencias, capacidades e
En el Nivel de Proceso de forma En el nivel de proceso a pesar de indicadores planificados en sus
creciente (117- 124- 148) en sus su decrecimiento se ha programaciones curriculares.
aprendizajes. mantenido a una notable cantidad 3. Programaciones curriculares no
de estudiantes. contextualizadas; y no se toma en
Mientras tanto en el Nivel de Inicio En el Nivel de inicio es fluctuante cuenta las situaciones significativas
es de manera fluctuante en los lo cual requiere mayor apoyo por de cada rea.
ltimos tres aos (35- 9- 14) parte de docentes y Padres de 4. Uso inadecuado de procesos
familia. pedaggicos, por lo que en muchos
Qu interpretacin se Se puede observar que, en los aos En este grado existe una cantidad casos existe una improvisacin de las
obtiene al observar los niveles 2014, 2015 no tuvimos ningn notable de estudiantes en el nivel sesiones de aprendizaje.
de logro obtenidos por los estudiante en el nivel Destacado y previsto, sin embargo existe 5. 5. Poco inters de los estudiantes
estudiantes en las reas? solo 1 se tuvo en el ao 2016, esto mayor cantidad de estudiantes en en los aprendizajes.
significa que debemos analizar las el nivel de proceso, significa todo 6. Poco hbito de lectura y
causas que aqueja este caso tanto de ello que, tanto docente y aplicacin de tcnicas de
estudiantes como docente. Sin estudiantes deben poner mayor estudios
embargo tenemos mayor cantidad empeo en superar estos niveles. 7. Poco apoyo por parte de los padres
de estudiantes en el Nivel de de familia en el logro de aprendizaje
Proceso, por lo que se debe tomar de sus hijos familia en el logro de
mayor empeo en los estudiantes de aprendizaje de sus hijos
este nivel. Sin olvidarnos de aquellos
estudiantes que estn en el nivel de
inicio.
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas 2014, 2015, 2016) TERCER GRADO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PREGUNTAS DE ANLISIS ANLISIS DE LOS GRFICOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
OBTENIDOS
Los resultados de las actas Solamente 03 estudiantes Son alarmantes las cifras en este 1. Inadecuado uso de estrategias
muestran crecimiento, lograron alcanzar el nivel de logro nivel, sin embargo ser motivo de metodolgicas y enfoques
decrecimiento o fluctuacin en destacado en el ao 2016. reflexin y anlisis minucioso al pedaggicos durante la sesin de
los niveles de logro alcanzado por respecto. aprendizaje.
estudiantes? Sin embargo en el Nivel Previsto
se puede observar que el logro de En este nivel se tiene buena 2. El proceso de evaluacin debe
sus aprendizajes es creciente (59- cantidad de estudiantes con notas contextualizarse de acuerdo a las
74- 81) de 17 al 14, entonces significa competencias, capacidades e
poner mayor empeo en el logro indicadores planificados en sus
de los aprendizajes de los programaciones curriculares.
En el Nivel de Proceso e Inicio fue estudiantes.
de manera fluctuante en los tres 3. Programaciones curriculares no
aos (143- 157- 100) Ao tras ao se observa que, en el contextualizadas; y no se toma en
nivel de Proceso agrupa mayor cuenta las situaciones significativas
cantidad de estudiantes y esto no de cada rea.
es recomendable.
4. Uso inadecuado de procesos
Mientras en el nivel de inicio an pedaggicos, por lo que en muchos
se tiene estudiantes que casos existe una improvisacin de las
requieren mayor apoyo en su sesiones de aprendizaje.
aprendizaje.
Qu interpretacin se obtiene Se puede observar que, en los 5. Poco inters de los estudiantes en
al observar los niveles de logro aos 2014, 2015 no tuvimos los aprendizajes.
obtenidos por los estudiantes en ningn estudiante en el nivel
las reas? Destacado y solo 03 se ubicaron 6. Poco hbito de lectura y
en el ao 2016, pero en el Nivel aplicacin de tcnicas de
Previsto se tiene un crecimiento Estudios.
positivo, sin embargo en los
dems niveles es variable porque 7. Poco apoyo por parte de los padres
en el nivel de proceso se tiene la de familia en el logro de aprendizaje
mayor cantidad de estudiantes de sus hijos
con notas de 13-11)
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas 2014, 2015, 2016) CUARTO GRADO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PREGUNTAS DE ANLISIS ANLISIS DE LOS GRFICOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
OBTENIDOS
Los resultados de las actas El logro de aprendizaje en los Se puede evidenciar que, es 1. Inadecuado uso de estrategias
muestran crecimiento, estudiantes de cuarto grado en el mnimo los estudiantes que se metodolgicas y enfoques
decrecimiento o fluctuacin en los nivel destacado y previsto es ubican en el nivel Destacado, pero pedaggicos durante la sesin de
niveles de logro alcanzado por fluctuante entre (0- 13- 10 ; y es un aliciente positivo observar aprendizaje.
estudiantes? 114- 105- 100) que en el nivel Previsto se tenga
casi la mitad de estudiante de 2. El proceso de evaluacin debe
Sin embargo, en el nivel de cada ao y se debe mantener a contextualizarse de acuerdo a las
Proceso se observa un nivel de futuro. competencias, capacidades e
crecimiento (68- 93- 123) indicadores planificados en sus
Es otro aliciente observar que se programaciones curriculares.
En el Nivel de Inicio fue de manera est logrando reducir el nivel
Decreciente en los tres aos (21- inicio. 3. Programaciones curriculares no
11- 9) contextualizadas; y no se toma en
Qu interpretacin se obtiene al A simple vista se puede observar cuenta las situaciones significativas
observar los niveles de logro que tenemos la mayor cantidad de cada rea.
obtenidos por los estudiantes en de estudiantes en los tres aos en
las reas? el Nivel Previsto, adems se ha 4. Uso inadecuado de procesos
reducido la cantidad de pedaggicos, por lo que en muchos
estudiantes en el Nivel Inicio, esto casos existe una improvisacin de las
es una gran mejora pero no sesiones de aprendizaje.
debemos olvidar el resto de las
asignaturas. 5. Poco inters de los estudiantes en
los aprendizajes.

6. Poco hbito de lectura y

aplicacin de tcnicas de
Estudios.

7. Poco apoyo por parte de los padres

de familia en el logro de aprendizaje
de sus hijos
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Actas 2014, 2015, 2016) QUINTO GRADO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
PREGUNTAS DE ANLISIS ANLISIS DE LOS GRFICOS PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
OBTENIDOS
Los resultados de las actas En el Nivel Destacado el logro es Se tiene un buen nmero de 1. Inadecuado uso de estrategias
muestran crecimiento, fluctuante, puesto que, existe una estudiantes en el nivel Previsto o metodolgicas y enfoques
decrecimiento o fluctuacin en gran variacin durante los tres cual es un aliciente para el pedaggicos durante la sesin de
los niveles de logro alcanzado por ltimos aos.(10- 2- 15) docente del rea de Historia aprendizaje.
estudiantes? Tambin en el Nivel Previsto se Geografa y Economa por que
puede observar que el logro de aglutina casi la mitad de los 2. El proceso de evaluacin debe
sus aprendizajes es fluctuante estudiantes de cada ao. contextualizarse de acuerdo a las
(106- 101- 111) competencias, capacidades e
En el Nivel de Proceso es casi Se puede observar que los logros indicadores planificados en sus
constante, pero se considera de aprendizaje es variable en programaciones curriculares.
como fluctuante con una todos los niveles.
pequea variacin en los tres 3. Programaciones curriculares no
ltimos aos (97- 97- 95) contextualizadas; y no se toma en
En el Nivel Inicio es fluctuante (15- cuenta las situaciones significativas
5- 10) de cada rea.
Qu interpretacin se obtiene A simple vista se puede observar
al observar los niveles de logro que, los logros de aprendizajes es 4. Uso inadecuado de procesos
obtenidos por los estudiantes en fluctuante en todo los niveles, lo pedaggicos, por lo que en muchos
las reas? cual significa una inestabilidad, casos existe una improvisacin de las
por lo que amerita un profundo sesiones de aprendizaje.
anlisis, en ella se puede observar
que, durante los tres ltimos aos 5. Poco inters en los aprendizajes
los logros de aprendizajes es de
manera variable en los diferentes 6. Poco hbito de lectura y
niveles, esto significa un aplicacin de tcnicas de
exhaustivo anlisis por parte del Estudios
Equipo Directivo y las instancias
correspondientes de la Institucin 7. Poco apoyo por parte de los padres
como tambin de los docentes del de familia en el logro de aprendizaje
rea. de sus hijos