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Recoge los saberes previos de los estudiantes. Conversa con ellos sobre la clase donde
trabajaron la igualdad, la equivalencia y el equilibrio. Pregntales: qu recuerdan de
esa clase?, recuerdan el significado de las palabras equivalencia y equilibrio?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver problemas en los que a
una cantidad se le tendr que aumentar para igualarla a otra.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirn trabajar en un
clima favorable:
Formula algunas preguntas de anlisis, tales como estas: cmo puedo obtener la
respuesta?, qu operacin tendr que realizar?, existir otra forma de obtener la
respuesta?, qu operacin ms puedo realizar para obtener la respuesta?, cmo
compruebo mis resultados?, el grfico me ayudar?
Conversa con los nios y las nias sobre los aprendizajes adquiridos en esta sesin.
Motiva su participacin mediante estas preguntas: qu aprendimos hoy?; creen que
Cierre el material que utilizaron los ayud a resolver el problema?, por qu?; tuvieron
dificultades al hacer las representaciones grficas con las regletas de colores?, cmo
las solucionaron?; hallaron con facilidad la respuesta al problema planteado?; en
Felictalos por su participacin en clase y por el trabajo realizado.
EVALUACION:
Participacin de los nios y nias a lo largo del desarrollo de la sesin.
IV.- BIBLIOGRAFIA:
Cuaderno de trabajo de Matemtica 2
Libro de Matemtica 2
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Prof. Benigna cuenca
Ortiz directora
2 B