INFANTIL Y JUVENIL

Gua de lectura

Yo tambin tengo un padre

Christine Nstlinger
Gua de lectura
Editorial: Alfaguara Juvenil
Ilustrador: Emilio Urberuaga
Serie: Azul
Nivel: 4
N de pginas: 192
Valores: Tolerancia y amor

1. Datos de la autora
Christine Nstlinger (Austria, 1936)
Escritora de literatura infantil. Estudi pintura en la Escuela de
Bellas Artes de Viena, su ciudad natal. En 1973 y 1988 fue
galardonada con el Premio Nacional de Literatura Infantil en
Alemania. En 1984 recibi el Premio Hans Christian Andersen, el
galardn ms importante a nivel internacional, considerado el
Yo tambin tengo un padre

Premio Nobel de la literatura infantil.

Ha publicado ms de 60 obras infantiles. En Alfaguara figuran los
siguientes ttulos: Piruleta, Rosalinde tiene ideas en la cabeza y
Juan, Julia y Jeric.

2. Argumento
Felicidad o Feli es una adolescente madura y autosuficiente. Sus padres se han divorciado,
pero procuran mantener relaciones cordiales. Sin embargo, la vida de la jovencita cambia
cuando su madre consigue empleo en Munich. Ella se queda con sus tos porque no desea
separarse de su entorno escolar, pero la convivencia resulta insoportable.
Felicidad convence a su padre para que vaya a vivir con ella, en casa de su madre. Y aunque
ambos reconocen que la convivencia no ser fcil, estn dispuestos a esforzarse al mximo
por conseguirlo. As, su pap se convierte en su confidente y, adems, realiza cambios
importantes en su vida de soltero para brindarle tranquilidad a su hija. Feli siente, poco a
poco, que tiene un padre, una persona que se preocupa por ella y que la deja crecer.
Por ello, cuando su madre regresa y le propone vivir nuevamente juntas, Feli le dice, sin
reproches, que desea continuar viviendo con su padre. Ella quiere seguir disfrutando de la
estabilidad que l le brinda y, sobre todo, de su amor.

3. Tema
La autonoma.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
Feli convence a su padre para que se muden a la casa de su madre. Conversar sobre la
actitud del padre, que cede ante el requerimiento de su hija. Iniciar el dilogo con la
siguiente pregunta: El padre de Feli la sobreprotega o buscaba la comodidad de la
familia?

Educacin para la equidad de gnero

Las mujeres de la obra ejercen una profesin o desempean un oficio. Indicar a los
estudiantes que extraigan pasajes de la novela en los que se aprecie cmo buscaban su
realizacin personal o trabajaban con entusiasmo.

Educacin en valores y formacin tica

Feli se consideraba una de las chicas ms listas de su clase. Sin embargo, se involucr,
sin querer, en una situacin de delincuencia juvenil. Proponer a los estudiantes que
realicen cuadros de causa-consecuencia sobre los riesgos que asumen los jvenes y las
consecuencias de sus decisiones.
Lorenzo, un jovencito de doce aos, acta sin honestidad. Dividir la clase en grupos y
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pedir a los estudiantes que lean pasajes de la novela en los que se aprecie la prdida de
este valor. Motivarlos a que opinen sobre lo que haran si les tocara vivir una situacin
similar.
Peter y Polli apoyan a Feli en todo momento. Indicar a los alumnos que caractericen esta
amistad a travs de fotocomposiciones sobre algn hecho de la obra en el que se
manifieste este apoyo de forma clara.

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad

Felicidad le dice a su padre que quiere a Lorenzo; l la escucha y la aconseja. Motivar a

los alumnos a que compartan en sus hogares la trama de la obra y que reflexionen sobre
los conceptos de confianza y autonoma presentes en la novela. Animarlos a conversar
en clase sobre la experiencia familiar.
Feli logra darle una solucin creativa a un conflicto familiar. Proponer a los estudiantes
que sugieran otras alternativas de solucin para este problema a travs de una
historieta, una dramatizacin, un cuento, un poema, etc.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras reas

Actividades para el rea de Persona, familia y relaciones humanas

La protagonista de la novela muestra, inicialmente, indiferencia hacia Lorenzo, pero

despus sus sentimientos cambian. Indicar a los estudiantes que preparen
organizadores grficos en los que se sinteticen las diferencias entre el pber y el
adolescente.

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Lorenzo engaa a Feli y a Lizzi. Conversar sobre la forma en que reaccionan los
personajes femeninos. Realizar una dinmica de juego de roles para analizar la
autoestima de ambas jvenes.

Actividades para el rea de Ciencias Sociales

Feli es maltratada fsicamente por culpa de Maxi. Dividir la clase en grupos y asignar la
lectura del Cdigo de los Derechos del Nio y del Adolescente. Desarrollar un plenario
sobre el anlisis del documento.
Feli reconoce que sus padres han procurado brindarle tiempo de calidad y seguridad.
Animar a los alumnos a que, al igual que Feli, analicen su historia personal. Proponerles
que presenten su trabajo en un organizador visual.

Actividades para el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Feli recuerda una clase de su maestro de Ciencias y reflexiona sobre el manto cido y su
relacin con la proteccin de la piel (p. 16). Indicar a los estudiantes que investiguen
sobre este tema en www.scielo.org.pe/pdf/fdp/v15n2/a10v15n2.pdf y expongan
oralmente sus conclusiones.
El padre de Feli se caracteriza por su preocupacin por la limpieza. Proponer a los
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alumnos que averigen la estrecha dependencia que existe entre la limpieza y la salud.
Indicarles que organicen cuadros de problema-solucin sobre este tema.

Actividades para el rea de Comunicacin

La obra aborda situaciones comunes en la vida de los adolescentes, como el

enamoramiento, los amigos del colegio, los desacuerdos con los padres, etc. Dividir la
clase en grupos de cinco integrantes y motivarlos a que narren la trama de la obra en
dibujos. Recomendar a los alumnos que su trabajo exprese claramente el tema de la
historia y las ideas principales de esta.
Feli y sus amigos escriben un poema como regalo de bodas para su madre. Trabajar con
los alumnos odas sobre elementos de su entorno, como los amigos, los deportes, las
fiestas, etc. Se puede consultar la pgina www.educarchile.cl/neruda/

6. Vocabulario

Se recomienda:

- Utilizar el diccionario.
- Trabajar los trminos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.

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Enrarecer (7).- Enfriarse las relaciones
de amistad o cordialidad.
Comedido (8).- Prudente, moderado.
Lapa (8).- Persona excesivamente
inoportuna.
pice (14).- Parte pequesima, punto
muy reducido.
Albornoz (18).- Prenda de tela
esponjosa, que se utiliza para secarse
despus del bao.
Quimera (20).- Aquello que se propone
a la imaginacin como posible o
verdadero.
Despotricar (21).- Hablar sin
consideracin ni reparo, generalmente
criticando a los dems.
Alelado (22).- Dicho de una persona
tonta.
Horripilante (22).- Muy feo.
Perplejo (22).- Dudoso, incierto.
Yo tambin tengo un padre
Adosado (27).- Dicho de un edificio en
el que se comparten una o ms paredes
laterales.
Trasegar (28).- Mudar las cosas de un
lugar a otro.
Farfullar (28).- Hablar muy de prisa y
atropelladamente.
Palurdo (28).- Tosco, grosero.
Avaricioso (31).- Que tiene un afn
desordenado por adquirir riquezas para
atesorarlas.
Contonendose (31).- Hacer al andar
movimientos afectados con los hombros
y caderas.
Chascarrillo (34).- Ancdota ligera y
picante.
Fruncir (35).- Arrugar la frente y las
cejas en seal de enojo.
Gimotear (36).- Hacer los gestos y
suspiros del llanto sin llegar a l.
Energmeno (36).- Persona furiosa.
Bvaro (48).- Perteneciente o relativo
a este estado de Alemania.
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Dioptra (48).- Unidad de medida de
una lente, que corresponde a la
distancia focal de un metro.
Birlar (51).- Quitar con malas artes.
Arramblar (51).- Llevarse
codiciosamente algo de un lugar.
Guarrada (58).- Mala pasada.
Pelma (61).- Persona molesta e
importuna.
Espetar (64).- Decir a alguien de
palabra o por escrito algo, causndole
sorpresa o molestia.
Pedante (67).- Dicho de una persona
engreda y que hace inoportuno alarde
de erudicin, tngala o no en realidad.
Neurtico (67).- Que padece
neurosis.
Aborigen (73).- Originario del suelo
en que vive.
Lindeza (79).- Insultos o improperios.
Birria (79).- Mamarracho, facha,
adefesio.
Plausible (124).- Digno o merecedor
de aplauso.
Moqueta (128).- Tela fuerte de lana,
cuya trama es de camo, y de la cual
se hacen alfombras y tapices.
Lisonja (154).- Alabanza afectada,
para ganar la voluntad de alguien.
Encizaar (165).- Sembrar
enemistad.
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Yo tambin tengo un padre

Christine Nstlinger
Antes de la lectura

Juego

1. Observo con atencin el grfico.

2. Leo el grfico de la siguiente manera: Yo tambin tengo un padre que..., y
completo cada espacio con dos respuestas de mis compaeros. Debo preguntarle a
ocho personas.

Yo tambin tengo un padre que...

sabe

odia
ama
Yo tambin tengo un padre

ignora

3. Ordeno mis respuestas y completo el texto con ideas coherentes. Comparto mi trabajo
con mis compaeros.

Yo tambin teng o un padre que ama ___________________________________

_
______________________, pero odia __________________________________
_
__________________. l sabe ____________________________. Sin embargo,
ignora __________________________________________________________
__ .

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Durante la lectura

Identifico

Feli es una chica espontnea que toma decisiones constantemente. Menciono las
experiencias ms valiosas que aprendi de las siguientes personas:

De sus padres De los desconocidos

De sus maestros De sus amigos

Yo tambin tengo un padre

Caracterizo

Escribo en la copa del rbol cinco rasgos de la personalidad de Feli; en el tronco, una cualidad
que me gustara imitar; y en la raz, el valor que aprendi de sus padres. Leo en forma oral,
pasajes que justifiquen mis respuestas. Comparto mi trabajo con mis compaeros.

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Despus de la lectura

Analizo

Feli conserva su mundo, pero procura no afectar la vida de sus padres. Explico cmo
reaccion ante las siguientes circunstancias:

El nuevo empleo de su madre.

La novia de su padre.

El matrimonio de su madre.

Sintetizo

Feli decidi quedarse a vivir con su padre. Escribo los hechos que le demostraron que ella,
adems de una madre, tambin tena un padre.
Yo tambin tengo un padre

Interpreto

Leo con atencin las siguientes frases y las ubico en la lectura. Comento su sentido dentro
del contexto de la obra.

Lo que no nos mata nos Las ventajas prevalecen con Y mi orgullo y mi dignidad
hace fuertes. (p. 30) mucho sobre los defectos. representan mucho para m.
(p. 138) (p. 155)

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Valoro

Feli decide quedarse con su padre. Explico por qu creo que tom esa decisin. Menciono
qu hubiera hecho yo en esa circunstancia.

Produzco

1. Felicidad compuso un poema para su madre como regalo de bodas. Creo un poema para
un ser querido. Procuro que sea divertido y original.

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Yo tambin tengo un padre

................................................................................
Considero estos
elementos: ................................................................................
Dos estrofas. ................................................................................
................................................................................
................................................................................
................................................................................
.......................................................................

2. Interpreto el sentido de la cita la gota constante horada la piedra. Creo un relato que
exprese de qu modo se cumple esta cita.