PLANIFICACIN DE CLASES

ESTABLECIMIENTO: ESCUELA CAMILO HENRIQUEZ

PROFESOR: brenda iris fuentes orellana
CURSO: 7 Bsico A
ASIGNATURA: Msica
UNIDAD: Unidad 3: Los sonidos expresan
FECHA: 04/08/2016 CLASE: 1 de 9

APRENDIZAJES ESPERADOS (AE):

OA 1 Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradicin oral, escrita y popular, manifestndolos a travs de medios verbales, visuales, sonoros y
corporales.

OBJETIVO DE CLASE: Reconocer sentimientos en obras musicales y manifestarlos a travs de diferentes medios.

INDICADORES DE EVALUACIN:
Representan por medios visuales lo que les sugiere la msica escuchada utilizando diferentes tcnicas.
Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas propias con fundamento.

CONTENIDOS: HABILIDADES:
- Elementos del lenguaje musical. - Reflexin personal y grupal.
- Comunicacin y difusin del quehacer musical.

INICIO:

La profesora saluda a los estudiantes y da la bienvenida un nuevo semestre da a conocer el propsito de la nueva unidad, los
objetivos a lograr y las reglas mnimas a cumplir durante las clases.

Una vez aclarado los puntos anteriores, la profesora seala a los estudiantes comenta lo que realizaran en esta clase y leen el
objetivo.

DESARROLLO:

1) Escuchan msica inspirada en races chilenas, como por ejemplo uno de los Tres aires chilenos (idealmente el 1 o el 3) de E.
Soro.

Como primera audicin puede animar a sus estudiantes a:

Reconocer el origen del compositor a partir de lo que escuchan.

Describir los elementos musicales que identifican para fundamentar sus opiniones.
- Una vez realizado esto, invitarlos a ponerle un ttulo a la pieza.

Luego comparar las propuestas con el nombre original y contextualizar con antecedentes del compositor, su poca, sus
inquietudes musicales y su aporte a la msica chilena.

2) Comparan la pieza escuchada de Soro con otra de algn compositor nacionalista, de otro lugar y otra cultura, por ejemplo,
E. Grieg, A. Dvorak.

3) Eligen una de las dos obras y expresan a travs de un dibujo los sentimientos que esta les provoco y titulan su trabajo.

CIERRE:

La profesora dirige la presentacin de los trabajos en conjunto con los estudiantes, realiza breve retroalimentacin.

2015 Tokin, Lirmi SPA. www.planificaenlinea.com

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ESTABLECIMIENTO: ESCUELA CAMILO HENRIQUEZ

PROFESOR: brenda iris fuentes orellana
CURSO: 7 Bsico A
ASIGNATURA: Msica
UNIDAD: Unidad 3: Los sonidos expresan
FECHA: 11/08/2016 CLASE: 2 de 9

APRENDIZAJES ESPERADOS (AE):

OA 1 Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradicin oral, escrita y popular, manifestndolos a travs de medios verbales, visuales, sonoros y
corporales.

OBJETIVO DE CLASE: Representar a travs de musicograma obras musicales

INDICADORES DE EVALUACIN:
Representan por medios visuales lo que les sugiere la msica escuchada utilizando diferentes tcnicas.

CONTENIDOS: HABILIDADES:
- Creacin musical. - Comunicacin y difusin del quehacer musical.
- Improvisacin musical.

INICIO:

La profesora saluda cordialmente a los estudiantes y les menciona el objetivo de esta clase

La profesora realiza preguntas de activacin de conocimientos previos.

DESARROLLO:

Escuchan En las estepas del Asia central de A. Borodin. A partir de esta obra se pueden realizan las siguientes actividades:

- Identificar las dos melodas principales.

- Crear un musicograma para seguir la msica.

- Presentar sus musicogramas al curso, y a partir de estos notar aspectos nuevos de la audicin.

CIERRE:

La profesora realiza preguntas como: Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron ?. Se realiza retroalimentacin y se
entregan instrucciones generales para la clase siguiente.

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ESTABLECIMIENTO: ESCUELA CAMILO HENRIQUEZ

PROFESOR: brenda iris fuentes orellana
CURSO: 7 Bsico A
ASIGNATURA: Msica
UNIDAD: Unidad 3: Los sonidos expresan
FECHA: 18/08/2016 CLASE: 3 de 9

APRENDIZAJES ESPERADOS (AE):

OA 2 Identificar conscientemente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos evidentes en la
msica escuchada, interpretada y creada.

OBJETIVO DE CLASE: identificar elementos del lenguaje musical

INDICADORES DE EVALUACIN:
Relacionan los elementos meldicos de una obra con su propsito expresivo.

CONTENIDOS: HABILIDADES:
- Elementos del lenguaje musical. - Reflexin personal y grupal.

INICIO:

La profesora saluda cordialmente a los estudiantes y les menciona el objetivo de esta clase.

La profesora realiza preguntas de activacin de conocimientos previos mediante lluvia de ideas.

DESARROLLO:

Escuchan msica andina, por ejemplo, la cancin Paloma del grupo Arak Pacha. Comparten en el curso lo que les sugiere lo
escuchado y lo relacionan con su contexto. A partir de la misma audicin, identifican timbres caractersticos de esta msica
reconociendo los instrumentos utilizados. Analizan el texto de la cancin y buscan vincularlo con elementos del lenguaje
musical. Comparten sus descubrimientos o sugerencias. Dibujan de manera individual lo que la cancin representa de acuerdo
a sus sonoridades.

pegan letra de la cancin en su cuaderno y dibujan los instrumentos observado e interpretados.

CIERRE:

La profesora realiza las siguientes preguntas a los alumnos: Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron ?. Se aplica un mini
test y al final se responden en conjunto preguntas con mayor dificultad.

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ESTABLECIMIENTO: ESCUELA CAMILO HENRIQUEZ

PROFESOR: brenda iris fuentes orellana
CURSO: 7 Bsico A
ASIGNATURA: Msica
UNIDAD: Unidad 3: Los sonidos expresan
FECHA: 25/08/2016 CLASE: 4 de 9

APRENDIZAJES ESPERADOS (AE):

OA 2 Identificar conscientemente los elementos del lenguaje musical y los procedimientos compositivos evidentes en la
msica escuchada, interpretada y creada.

OBJETIVO DE CLASE: identifican elementos del lenguaje musical

INDICADORES DE EVALUACIN:
Relacionan los elementos meldicos de una obra con su propsito expresivo.
Analizan el contexto en el que surge una msica determinada y su relacin con los elementos musicales que la conforman.

CONTENIDOS: HABILIDADES:
- Elementos del lenguaje musical. - Reflexin personal y grupal.

INICIO:

La profesora saluda a los estudiantes y da a conocer al curso lo que aprendern en la clase. Para captar el inters y generar
motivacin de los estudiantes la profesora presenta un / una: (breve video, dinmica grupal, experiencia personal, tema de
contingencia, problema) relacionado al objetivo de la clase.

DESARROLLO:

Escuchan msica de fusin latinoamericana, como la Cancin del ltimo hombre del grupo chileno Congreso (disco Fuegos del
hielo). A partir de la audicin, y sin informacin adicional, comentan su apreciacin sobre esta msica. El o la docente guiar la
conversacin, de modo de llegar a enfocarse en los siguientes aspectos:

Creen que el texto es importante en esta cancin? Por qu?

Pueden recordarla?
Creen que la msica y el sonido resaltan el mensaje del texto? Por qu?
Sin el texto, esta msica tendra algn significado parecido?
A quin se le canta?

Obs. La profesora puede contar a sus estudiantes la procedencia de esta cancin y su contexto, explicar que es parte de un
trabajo realizado el ao 1992 para el Ballet de Santiago para ser presentada en la Exposicin Mundial de Sevilla (Espaa). Se
estren el 9 de julio de 1992, en el Teatro Municipal de Santiago, Chile.

Pegan letra de la cancin en su cuaderno.

Pintan imgenes de pueblos de nuestro pas, ya desaparecidos.

CIERRE:

La profesora realiza preguntas como: Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron ?. Se realiza retroalimentacin y se
entregan instrucciones generales para la clase siguiente.

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