OA4: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la

historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del
texto emitiendo una opinin sobre los personajes.

Objetivo de la clase: Identificar personajes principales de textos breves, describindolos fsicamente y sicolgicamente para una mejor
comprensin de las narraciones ledas
Descripcin de la clase:
Inicio: Saludo y bienvenida a las y los estudiantes del curso.

- Ordenan en sus mesas los materiales que requerirn en la clase de hoy.

- Se hace ver lo importante que es el valor del escucharnos para el buen desarrollo de la clase

- Se recomienda levantar la mano para participar y esperar los turnos.

- Leemos en conjunto el objetivo de la clase, incentivndolos a seguir aprendiendo y hacindoles ver lo que yo deseo
que ellas y ellos aprendan en esta unidad.

- Se presenta en una proyeccin el texto la Mesa de la Abuela de los Hermanos Grimm y se realizan las siguientes
preguntas: Quin conoce este texto? Qu textos has ledo de estos Autores? Cmo te imaginas a la abuela? Por qu
crees que se llame as? Cmo se vestira esa abuela? De qu creen que trata el texto? (para activar conocimientos
previos)

- Identifican silueta del texto y se llega a conclusin que es un cuento, se buscan algunos otros elementos de los
cuentos a travs de puesta en comn.

Desarrollo: - El profesor lee el texto, tratando de acentuar la voz en los personajes y sus caractersticas, mientras las y los
estudiantes siguen la lectura en sus propias guas previamente entregadas.

- El profesor se detiene haciendo una pausa al llegar casi al desenlace de la historia, las nias y nios predicen como
finalizar el cuento.

- Una vez finalizada la lectura, se comenta el contenido del cuento con en conversacin guiada por el Profesor (pequeo
plenario)

- Se solicita identificar los personajes del texto destacando con color sus nombres, contar las veces que apareci en el
texto y buscar y destacar qu dijeron.

- Se registra en el cuaderno el nombre de cada personaje agregando algunas caractersticas fsicas o sicolgica que se
pueda decir segn el texto.

- Se monitorea los avances individuales y se prestan los apoyos correspondiente

Cierre: Se revisan los trabajos compartiendo y comentando con los dems estudiantes del curso las caractersticas de
cada personaje del cuento, adems se revisa en forma individual.

-El profesor realiza conversacin para ahondar en la comprensin del texto y respondiendo a preguntas tales como:
Con quin viva la anciana del texto? Por qu? Cmo solucionaron ellos esta situacin? Ests de acuerdo con la
solucin? Por qu? Qu caractersticas tena la abuela?

Recursos: Data Show, notebook, pizarra, guas con el texto, lpices de colores - cuadernos de los estudiantes. lpiz

Evaluacin: Formativa segn prcticas realizadas en clases en la realizacin de las actividades solicitadas (monitoreo
permanente).
OA4: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la
secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin
expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes.

Objetivo de la clase: Completar la secuencia de un texto con un ordenador grafico para una mejor comprensin de las
narraciones ledas
Descripcin de la clase:
Descripcin de la clase:
Inicio: Saludo y bienvenida a las y los estudiantes del curso.

- Ordenan en sus mesas los materiales que requerirn en la clase de hoy.

- Se hace ver lo importante que es el valor del escucharnos para el buen desarrollo de la clase

- Se recomienda levantar la mano para participar y esperar los turnos.

- Leemos en conjunto el objetivo de la clase, incentivndolos a seguir aprendiendo y hacindoles ver lo que yo espero
que ellas y ellos aprendan en esta clase.

- se realizan las siguientes preguntas: Conocen lo que son los ordenadores grficos? Saben para que sirvan? Han visto
uno alguna vez? (para activar conocimientos previos)

-Se presenta uno con las principales acciones del texto de la clase pasada, se hace una puesta en comn.

Desarrollo: - El profesor cuenta el cuento La Falsa Apariencia de autor annimo, utilizando 4 fichas de color que
muestran 4 momentos importantes del texto , tratando de acentuar la voz cuando dice Primero, luego, Despus o
al final, mientras las y los estudiantes siguen la lectura escuchando atentamente.

- El profesor se detiene haciendo una pausa al llegar casi al desenlace de la historia, las nias y nios predicen como
finalizar el cuento.

- Una vez finalizado el cuento, se comenta el contenido de ste en conversacin guiada por el Profesor (pequeo
plenario)

- Se entrega un nuevo texto Quin le pone el cascabel al gato? de Esopo y se solicita leer de manera individual,
cuando las y los estudiantes han terminado de leer el texto, el docente entrega a cada estudiante un organizador grfico
donde deben escribir y dibujar las principales acciones del relato ordenando y completando la secuencia de la historia.

- Los estudiantes completan la secuencia en forma individual.

- Se monitorea los avances individuales y se prestan los apoyos correspondiente

Cierre: Se revisan los trabajos compartiendo, exponiendo sus trabajos y comentando con los dems estudiantes del
curso el orden que cada a uno le dio, adems se revisa en forma individual.

-El profesor realiza conversacin para ahondar en la comprensin del texto y respondiendo a preguntas tales como:
Qu fue primero en la fbula de Esopo? Por qu? Cmo solucionaron ellos esta situacin? Ests de acuerdo con la
solucin? Qu sucede al final?Lo podemos ordenar de otra manera? Tiene el mismo sentido?

Recursos: Data Show, notebook, pizarra, guas con el texto y de trabajo, lpices de colores. lpiz

Evaluacin: Formativa segn prcticas realizadas en clases en la realizacin de las actividades solicitadas (monitoreo
permanente).
OA4: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente
en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una
opinin sobre los personajes.

Objetivo de la clase: Dramatizar y transformar un texto un texto para una mejor compresin de narraciones ledas

Descripcin de la clase:
Inicio: Saludo y bienvenida a las y los estudiantes del curso.

- Ordenan en sus mesas los materiales que requerirn en la clase de hoy.

- Se hace ver lo importante que es el valor del escucharnos para el buen desarrollo de la clase

- Se recomienda levantar la mano para participar y esperar los turnos.

- Leemos en conjunto el objetivo de la clase, incentivndolos a seguir aprendiendo y hacindoles ver lo que yo espero
que ellas y ellos aprendan en esta clase.

- Se presenta en un breve video de los Improvisadores programa donde actores profesionales realizan improvisaciones
segn un tema sorteado y se realizan las siguientes preguntas una vez finalizado: Quin conoce este programa? lo han
visto antes ? Cmo te imaginas que sera, ser un actor? Te gusta lo que hacen? te atreveras a improvisar? De qu
creen que hablaremos hoy? (para activar conocimientos previos).

Desarrollo: - Leo junto a mis estudiantes el cuento folclrico Juan Pereza, a travs de guas previamente entregada.

- Me detengo haciendo una pausa al llegar casi al desenlace de la historia, las nias y nios predicen como finalizar el
cuento.

- Una vez finalizada la lectura, se comenta el contenido del cuento con en conversacin guiada por el Profesor (pequeo
plenario)

- Se solicita que, en parejas, inventen otra forma en la que el protagonista, de acuerdo con su locura, pudo haber hecho
rer a la nia muda.

- Se indica a las parejas que pasen adelante y acten sin hablar el episodio que inventaron, para que el resto del curso
pueda adivinar en qu consiste la confusin de Juan.

- Se registra en el cuaderno lo que se quiere hacer y se revisa pareja a pareja.

- Se monitorea los avances individuales y se prestan los apoyos correspondiente

Cierre: Se revisan los trabajos compartiendo y comentando con los dems estudiantes del curso sobre las
improvisaciones de cada personaje del cuento, adems se revisa en forma individual.

-El profesor realiza conversacin para ahondar en la comprensin del texto y respondiendo a preguntas tales como:
Por qu Juan era as?Cmo termin esta situacin? Ests de acuerdo con la solucin? Por qu? Qu caractersticas
tena Juan?Tiene el mismo sentido si cambiamos algo del texto? Cmo puedo mejorar mi presentacin?

Recursos: Data Show, notebook, parlantes, pizarra, guas con el texto, - cuadernos de los estudiantes. lpiz

Evaluacin: Formativa segn prcticas realizadas en clases en la realizacin de las actividades solicitadas (monitoreo
permanente)

De Proceso: segn Lista de cotejo por presentacin