El cuarto cuadrante (Decidir), se anotaron las decisiones asumidas en el proceso educativo en

vinculacin a la familia y la comunidad. Esto con la intencin de evaluar el impacto de todas las acciones
realizadas en el bimestre1.

Otro instrumento de gran utilidad fue el Cuadro de Rejilla Bimestral de Autoevaluacin para la y el
Estudiante, elaborada y consensuada por todos los docentes, donde intervino las preguntas para el
momento de Autoevaluacin Bimestral del estudiante, los cuatro criterios de la Autoevaluacin en
cada dimensin, con rangos de valoracin cualitativa y cuantitativa y por ltimo la justificacin
correspondiente que debe realizar cada estudiante en cada una de las dimensiones (Ver Anexo)

4.2.3 Otros instrumentos novedosos como estrategias para concretizar el proceso de

autoevaluacin
Para la autoevaluacin de las y los estudiantes se aplicaron las siguientes estrategias:
Al inicio de la gestin educativa al observarse vacos de informacin sobre la evaluacin en general
todo el personal docente de la Comunidad Educativa fue partcipe de un Curso Taller de evaluacin
y en particular sobre la autoevaluacin y su forma de aplicacin. (Ver anexo 22)

La motivacin, aspecto encargado al asesor por ser el responsable del curso, esta motivacin
principalmente enfocada a la participacin plena de las y los estudiantes, mediante charlas de
reflexin y materiales como publicaciones de cartulinas visibles para que puedan comprender que la
Autoevaluacin es un trabajo suyo y propio de cada estudiante y lo que deban registrar en las
cuatro dimensiones. (Ver anexo 23)

El Kardex de Seguimiento Personal del Estudiante, donde se registr a diario mediante

indicadores de referencia los aciertos y las faltas a conductas y deberes escolares de cada uno de
los estudiantes, por todos los profesores y las profesoras de las distintas reas de saberes y
conocimientos. (Ver anexo 24)

1
Unida de formacin n 6 evaluacin participativa en los procesos educativos, Pg. 25,26 y 27.