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CIENCIAS SOCIALES 4
UDI 1
CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1
A. CONCRECIN CURRICULAR
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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1
Contenidos de referencia
Bloque 1: "Contenidos comunes"
1.1 Iniciacin al conocimiento cientfico y su aplicacin en las Ciencias Sociales.
1.2 Recogida de informacin del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
1.3 Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para buscar y seleccionar
informacin y presentar conclusiones.
1.4 Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin obtenida mediante
diferentes mtodos y fuentes.
1.5 Utilizacin y lectura de diferentes lenguajes textuales y grficos.
1.6 Tcnicas de estudio.
1.7 Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia.
1.8 Fomento de tcnicas de animacin a la lectura de textos de divulgacin de las ciencias sociales (de
carcter social, geogrfico e histrico).
1.9 Utilizacin de estrategias para potenciar la cohesin del grupo y el trabajo cooperativo.
1.10 Uso y utilizacin correcta de diversos materiales con los que se trabajan.
Bloque 2: "El mundo en el que vivimos"
2.4 El ser humano y el medio natural: uso del territorio y aprovechamiento de los recursos naturales.
2.5 Impacto de las actividades humanas sobre el medio: organizacin y transformacin del territorio.
2.7 La litosfera: caractersticas y tipos de rocas. Los minerales: propiedades. Bocas y minerales: sus usos
y utilidades.
Bloque 4: Las huellas del tiempo
4.3 La Prehistoria. Edad de Piedra (Paleoltico y Neoltico) Edad de los Metales. Datacin y
caractersticas de la vida, invenciones significativas. Manifestaciones culturales, artsticas y
arquitectnicas de la Prehistoria. El hombre de Orce y su pasado como hecho relevante para la ciencia y
Andaluca.
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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1
B. TRANSPOSICIN DIDCTICA
Para ello realizaremos por un lado actividades en las que se trabaje el fomento de la lectura y la reflexin
grupal e individual, mediante el anlisis de sucesos, noticias y acontecimientos que puedan facilitar el
contacto directo con el objeto de estudio (por ejemplo: deduce todas las propiedades del mineral de la
imagen que puedes deducir a partir de la imagen). Adems de, debates, dilogos y exposiciones tanto
orales como escritas que potenciarn la participacin, al mismo tiempo que el respeto hacia los dems (por
ejemplo: Qu ventajas pensis que ha aportado la tecnologa moderna a la extraccin y al uso del
mrmol?). Finalmente, tareas, actividades y experiencias que servirn para conocer el funcionamiento de
los volcanes y de otros fenmenos, los cuales les permitirn ir descubriendo las partes y conformacin de
las capas de la Tierra.
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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1
Temporalizacin
N
Momento Pginas Ejercicios, actividades y tareas
sesiones
Lectura El famoso mrmol de Macael
Hazlo en equipo
Inicio 1 6-7
Comprende, piensa, investiga
Presentacin de El desafo
Lectura Observamos las rocas de la Tierra
Comprende, piensa, investiga
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.20Acts.1, 2 y 3).
8- 9
Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.24Act.5; Pg.25Act.9).
Propuesta didctica (Pg.27 Actividades de
refuerzoActs.1, 2 y 3).
Lectura Los minerales
Comprende, piensa, investiga
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.21Acts.4, 5 y 6; Pg.22Act.7).
10- 11 Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
Aprendizajes bsicos 6-7
(Pg.23Act.2; Pg.24Act.3).
Propuesta didctica (Pg.28 Actividades de
refuerzoActs.1, 2, 3 y 4 y Actividades de
ampliacinAct.1).
Lectura Utilizamos materiales terrestres
Comprende, piensa, investiga.
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.22Acts.8, 9 y 10).
12- 13 Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.23Act.1; Pg.24Act.4; Pg.25Acts.6, 7 y 8).
Propuesta didctica (Pg.29 Actividades de
refuerzoActs.1, 2, 3 y 4 y Actividades de
ampliacinActs.1 y 2).
Tarea competencial El desafo: los peligros de la Tierra
Tareas Emprender- Aprender: en la cueva
Aplicacin de los 1-2 14- 15 Propuesta didctica (Pg.30 Actividades de refuerzo y
aprendizajes bsicos ampliacinActs.1, 2 y 3 y Aprender a aprender:
actividades de refuerzo y de ampliacinActs.1, 2, 3 y 4).
Repaso de la unidad 1 16- 17 Realizacin y puesta en comn de las actividades
Prueba y portfolios.
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.26Acts.1, 2, 3, 4 y 5; Pg.27Acts.6, 7, 8, 9 y 10)
Evaluacin de la
1 Actividades de evaluacin final <<recursos
unidad
fotocopiables>> (Pg.81Acts.1, 2 y 3).
Propuesta didctica (Pg.41 Actividades de refuerzo y de
ampliacinAct.1).
Recursos
Recursos impresos
Libro del alumnado.
Propuesta didctica.
Recursos digitales
Libro digital. El alumnado podr reforzar o ampliar los aprendizajes utilizando los recursos digitales
disponibles.
CD que acompaa a la propuesta didctica, con los recursos fotocopiables.
Pgina web: http://www.anayaeducacion.es.
Otros recursos
Muestras de tres rocas o fotografas de rocas y lupa (Pg.9 Comprende, piensa, investiga Act.5).
Panel de madera, botella de plsticos, arcilla o plastilina, vinagre, colorante rojo y bicarbonato sdico
(Pg.14 Tarea competencial El desafo: los peligros de la Tierra Act.4).
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CUARTO Ciencias Sociales Unidad 1
Espacios-escenarios
La unidad se llevar a cabo casi en su totalidad en el aula, aunque algunas actividades (Pg.7
Comprende, piensa, investiga Act.5; Pg.9 Comprende, piensa, investiga Acts.3, 4 y 5;
Pg.10 Comprende, piensa, investiga Acts.1, 2 y 3; Pg.13 Comprende, piensa, investiga
Acts.1 y 2; Pg.15 Emprender- Aprender: en la cueva Act1.1; Pg.17 Repaso de la unidad
Act.7- Avanzo ) requieren hacer un trabajo de observacin y anlisis previo en casa.
Agrupamientos
Se propone que algunas actividades y tareas se realicen por grupos, tanto en el libro del alumnado
como en la Propuesta didctica. El objetivo es que el alumnado aprenda estrategias para debatir,
ponerse en el lugar de la otra persona, consensuar y llegar a acuerdos, y favorecer procesos de
verbalizacin en los que el alumnado aprenda de los dems compaeros y compaeras la manera de
organizar la informacin, establecer conjeturas y llegar a conclusiones.
En la Propuesta didctica existen otras actividades en las que se trabaja y aprende de manera
cooperativa, contribuyendo a una ayuda entre iguales:
- Pgina 6 Hazlo en equipo Ej.1; Pg.15 Emprender- Aprender: en la cueva Act1.2, para
fomentar el aprendizaje de estrategias para debatir, consensuar y llegar a acuerdos.
- Pgina 6 Hazlo en equipo Ejs.2 y 3; Pg.14 Tarea competencial El desafo: los peligros de la
Tierra Act.4; Pg.15 Emprender- Aprender: en la cueva Act1.2, para favorecer procesos de
verbalizacin en donde se lleve a cabo un feed- back en el proceso de aprendizaje entre compaeros/
compaeras, en la manera de organizar la informacin, establecer conjeturas y llegar a conclusiones.
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C. VALORACIN DE LO APRENDIDO
C.1. RELACIN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIN, INDICADORES, ESTNDARES, COMPETENCIAS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
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Rbrica bsqueda y
tratamiento de
CS.2.12.2 Identifica el patrimonio cultural informacin,
como algo que hay que cuidar y legar y Rbrica valoracin de los
trabajos e informes
valora los museos como un lugar de disfrute Lectura de las pginas 6-7 El famoso mrmol de Macael: (expresin escrita),
y exploracin de obras de arte y de Pg.7 Comprende, piensa, investiga Acts.1 y 5. Rbrica exposiciones
(CEC, CCL,
realizacin de actividades ldicas y Lectura de la pgina 15 Emprender- Aprender: en la cueva X X orales,,
CAA) Rbrica aprendizaje
divertidas, asumiendo un comportamiento Act.1.
cooperativo,
responsable que debe cumplir en sus Rbrica trabajo individual,
visitas. Rbrica cuaderno del
(STD.47.1, STD.47.2, STD.48.1, STD.48.2) alumno,
Pruebas orales y escritas
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D. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD
1.- Combinando procesos cognitivos variados, adecundonos a los diversos estilos de aprendizaje del
alumnado. Los ejercicios, actividades y tareas planteadas en la UDI se han diseado para contribuir a que
el alumnado adquiera los aprendizajes de manera progresiva, combinando procesos cognitivos que
parten de la reproduccin y el conocimiento, hasta procesos cognitivos que contribuyen a aprendizajes
ms profundos a partir de las tareas planteadas. Para ello, se incluyen tambin actividades de ampliacin
y refuerzo de la Propuesta Didctica.
2.- Proponiendo diferentes contextos de aprendizaje, adecundonos a los ritmos de aprendizaje y a las
motivaciones e intereses del alumnado:
A travs de ejercicios ms reproductivos o literales que contribuyen a la adquisicin de los
conocimientos y aprendizajes bsicos.
A travs de actividades, que van a requerir que el alumnado transfiera los aprendizajes bsicos a
otras situaciones, realizando inferencias o conexiones a partir de los aprendizajes bsicos.
A travs de tareas, contribuyendo a que el alumnado contextualice los aprendizajes a situaciones
de la vida cotidiana, subrayando la importancia de la aplicacin de dichos aprendizajes.
3.- Utilizando recursos variados, conectando la realidad educativa con su realidad cotidiana, no slo
acadmicos, sino cotidianos y con claro uso social; y no solo materiales, sino tambin personales,
facilitando una conexin entre los aprendizajes del aula y la vida real.
4.- Con productos finales diversos que den cabida a los potenciales del alumnado, combinando diferentes
tipos de expresin (al menos oral y escrita).
5.- Incluyendo propuestas de trabajo cooperativo, en el que el propio alumnado se convierte en recurso
para ir adquiriendo las fortalezas de los dems, generando interdependencia positiva dentro de un clima
de aula favorable a establecer relaciones constructivas y equilibradas entre ellas y ellos. Tambin se
incluyen en la UDI propuestas de trabajo en la Propuesta Didctica que van en esta lnea.
6.- Proponiendo metodologas fundamentalmente activas, participativas e investigadoras, favoreciendo el
trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales, integrando referencias a la vida cotidiana y
al entorno inmediato, potenciando el desarrollo de las competencias clave desde una perspectiva
transversal.
7.- Teniendo en cuenta las orientaciones metodolgicas, las actividades complementarias, de refuerzo y
ampliacin, TIC y TAC, y material fotocopiable que contribuyen tambin a dar respuesta a la diversidad
de motivaciones, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje que se podrn encontrar en la propuesta
didctica.
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