NOVIEMBRE 2017

BOLETN INFORMATIVO
Apoderados
ESTABLECIENDO NORMAS Y LMITES EN LOS NIOS(AS)

Ha pensado que su hijo/a frecuentemente

no le hace caso en nada?
Ha sentido que le debe hacer caso slo
por el hecho de que usted es la persona
adulta?
Ha llegado a pensar que la mejor forma
de que le haga caso es dejarlo/a hacer lo
que quiera o no dejarlo/a hacer nada?
Le ha dicho a su hijo/a que tiene que
portarse bien sin que usted sepa qu
significa portarse bien?
Le ha dicho que deje de pelear, casi
gritndole?

Si estas preguntas le parecen cercanas, es muy probable que est

teniendo dificultades para establecer normas y lmites con su hijo/a, un tema que sin
duda es bastante comn, pero que puede traer a padres y madres ms de un dolor
de cabeza. Entonces, cmo se puede abordar este tema?

Te lo digo porque te quiero

Es muy importante considerar que tanto las normas como los lmites son
una demostracin de cario hacia los nios/as, pues les hace sentir protegidos y
cuidados. Es una forma de reconocer sus Derechos, pues es responsabilidad de los
adultos mostrarles las cosas que pueden o no pueden hacer.

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 Adems, les permite saber de manera explcita qu esperan los adultos de ellos/as
y as ir prediciendo sus reacciones, lo cual favorece el aprendizaje del autocontrol y la
convivencia con sus pares.
Entendiendo de esta forma las normas y lmites, evitar sentirse culpables o que
est haciendo algn tipo de dao a los nios/as, sentimiento muy comn que surge
cuando al intentar establecer normas se obtiene una reaccin de desaprobacin fuerte,
expresada a travs de llantos y enojos que, comprensiblemente, no les son indiferentes a
padres y madres.

Buscando el equilibrio y el sentido

Establecer normas y lmites no es una tarea

fcil ya que requiere paciencia y constancia. Es
usual, por ejemplo, que los adultos sean en
algunos momentos permisivos y en otros
autoritarios con los nios/as.
El problema es que ambos estilos de crianza hacen que nios y nias no se
sientan queridos o protegidos por los adultos, pues, por una parte, al ser permisivos se
les transmite da lo mismo como te portes, no me interesa lo que hagas o dejes de
hacer; y, por otra, al ser autoritario se les comunica no quiero que crezcas, no quiero
que te equivoques ni que aprendas de tus errores.

Por esta razn, es importante que al momento de

establecer normas y lmites, los adultos encuentren un
equilibrio que permita que nios/as se sientan dentro de
un marco que les d seguridad, pero que a la vez les
entregue alternativas de accin y que promueva su
autonoma. En trminos sencillos es rayarles la
cancha, es decirles dentro de este espacio te puedes
mover, pero con ciertas reglas.

Otro aspecto importante es que como adulto se pregunte por el sentido que
tendrn las normas y los lmites para su hijo/a. Si para el adulto no hay un sentido claro,
menos lo tendrn para el nio/a y, por ende, hay menor probabilidad de que las
respete. Por ejemplo, la norma qudate tranquilo cul es el sentido que tiene? le
har sentido a su hijo/a?

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 Aspectos a considerar:

Antes de instalar normas y lmites con Considere que, tanto para usted
su hijo/a es importante acoger lo como para su hijo/a, el
que siente ante stos, pues le establecimiento de normas y lmites
permite sentirse comprendido por los es un proceso de continuo
adultos. aprendizaje donde es esperable que
Para que su hijo/a entienda normas y ocurran retrocesos. En este sentido,
lmites, es necesario que se les es importante que usted como
transmitan de manera clara. En este adulto sea consistente con las
sentido, es importante que evite normas y los lmites que establece
frases como prtate bien, pues es en el transcurso del tiempo, es decir
probable que lo que para usted que no cambien ante factores
significa portarse bien, para su hijo/a externos como su estado de nimo,
signifique algo distinto. su sobrecarga laboral, etc., pues
Transmtale las normas y los lmites en esto confundir a su hijo/a.
trminos positivos mantn tu pieza Es importante que su hijo/a aprenda
ordenada y no en trminos a respetar las normas y los lmites, no
negativos no desordenes tu pieza, porque las dice un adulto y debe
pues de esta manera su hijo/a hacerle caso, sino porque el
aprender mejor las cosas que sentido que stas tienen para l/ella.
puede hacer y no las que no puede
hacer. Cuando los/as nios/as aprenden a
Los no sin un sentido, pueden respetar una norma slo porque lo dice
provocar que su hijo/a sienta que las un adulto, es muy esperable que

normas y los lmites son imposiciones cuando ese adulto no est a su lado no

arbitrarias, ante lo cual es esperable la respete.

que sienta rabia y frustracin. Esto no

significa que no pueda usar la
palabra no con su hijo/a, pues hay
situaciones en las cuales es
necesario.

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 Establezca con anterioridad las
consecuencias de no cumplir una
norma, pues esto le permite a su
hijo/a ir aprendiendo a
autorregularse.
Las consecuencias deben ser
coherentes con el sentido de la
norma, pues as evitar que su hijo/a
aprenda a respetarla slo por el Evite realizar y entregue ms afirmaciones , por
ejemplo quiero que ordenes por favor tus cosas
temor a las consecuencias. ahora, en vez de decir cuntas veces te tengo que
decir que ordenes tus cosas.
Las consecuencias de no cumplir una
norma deben ser posibles de cumplir Considere la edad y la etapa de
por los adultos. Muchas veces desde desarrollo en la cual se encuentra su
el enojo, la rabia y la impotencia, los hijo/a, pues dependiendo de esto hay
adultos imponen consecuencias cosas que puede o no comprender. Si
exageradas para nios/as (no vas a bien hay cosas que puede comprender
ver nunca ms televisin, por es esperable que no siempre acte en
ejemplo). El problema de esta funcin de stas. stas deben ir
situacin es que nios y nias cambiando segn las necesidades de
aprenden que da lo mismo como se nios y nias, pues a medida que stos
porten, pues las consecuencias de crecen van aprendiendo a tomar
transgredir una norma no se decisiones y asumir responsabilidades
cumplen. distintas.
Ponga atencin tambin al Es importante que los adultos a cargo
cumplimiento de las normas, muchas del cuidado de nios y nias, estn de
veces estas situaciones pasan acuerdo respecto a las normas y lmites
inadvertidas, pero si las hacemos que establecen y eviten contradecirse
notar los/as nios/as sentirn que delante de ellos/as, pues cuando esto
vale la pena aprender a ocurre se sienten confundidos respecto
autorregularse. de lo que se espera de ellos/as.
Priorice la cantidad de normas que
quiere establecer con su hijo/a, pues
cuando son muchas es muy
probable que se agobie y confunda.

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 RECUERDE
Cuanto ms le grite a su hijo/a, ms
transmitir su prdida de control y
debilidad, haciendo que su mensaje
carezca de autoridad. Los/as nios/as,
con una capacidad intuitiva
extraordinaria, captan el descontrol;
esto los incita a entrar en una lucha de
poderes que obstaculiza el normal
proceso educativo.
Fuente: Lyford-Pike, Alexander;. (2013).
Nios con Personalidad Races y salas.
Chile: Ediciones UC.
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La ausencia de autoridad paterna
convierte al nio en un barco a la
deriva, ya que no se le transmite un
modelo a imitar, ni se le ensea que
las conductas inadecuadas deben
ser modificadas, mejoradas.
El castigo debe tener un comienzo y
un final. Cuando es excesivo, es
frecuente que los padres den
marcha atrs, pasando as el
mensaje de que se les puede tomar
a la broma por la incoherencia.
Siembra un buen pensamiento y
recogers una buena accin.
Repite una buena accin y cosechars
un buen hbito.
Cultiva un buen hbito y nacer una
virtud.
Siembra virtudes y florecer un buen
carcter.
adaptado de W. Thackeray