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INFORMATION LISTENING TEST 1 (Unit 0)

Tipologia Cotao
Domnios Competncias
de itens (em pontos)
Lexis: Competncia lingustica 50 pontos
ITENS DE SELEO
Holidays
Completamento
Sociocultural:
Australia
Competncia sociolingustica 50 pontos
ITENS DE SELEO
V/F

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de
classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s)
que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.
Todos os itens apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho. A cada um
desses nveis atribuda uma nica pontuao. Para todos os itens, so considerados de um a cinco nveis (N5, N4,
N3, N2 e N1).
Qualquer resposta que no corresponda ao nvel mais elevado descrito integrada num dos outros nveis
apresentados, de acordo com o desempenho observado. classificada com zero pontos qualquer resposta que no
atinja o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de seleo, qualquer resposta indicada de forma equvoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do
que o(s) pedido(s), classificada com zero pontos.
Nos itens de construo, atribuda a classificao de zero pontos a respostas que no correspondam ao solicitado,
independentemente da qualidade do texto produzido.
http://cdn.gave.min-edu.pt/files/430/TI_Ing9_Mar2012_CC_Parte_III.pdf (adaptado)

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO


UDIO 1 UDIO 2
Os itens A, B, C, D, E e F so Os itens A, B, C, D e E so
classificados em conjunto classificados em conjunto

A Indica as seis informaes corretas 50 A Indica as cinco informaes corretas 50


(compreenso de texto em termos de (compreenso de texto em termos de
reas lexicais e de contexto). reas lexicais e de contexto).
N5 Chave:
N5 Chave:
A) (c) beaches; B) (b) recommend A) False; B) True; C) False; D) True;
C) (a) reefs; D) (b) how E) False.
E) (c) grab; F) (b) flora and fauna.
B N4 40
B N4 40
C Indica trs informaes corretas 30
C Indica trs informaes corretas 30 N3 (compreenso de texto em termos de
N3 (compreenso de texto em termos de reas lexicais e de contexto).
reas lexicais e de contexto).
D N2 20
D N2 20
E Indica uma informao correta 10
E Indica uma informao correta 10 N1 (compreenso de texto em termos de
N1 (compreenso de texto em termos de reas lexicais e de contexto).
reas lexicais e de contexto).
2 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

LISTENING TEST 1 (UNIT 0)


S

EDITORE

Name: __________________________________________________ No. _____ Class: _________ AREAL

Date: ____/____/____ Mark: ___________________ Teacher: ___________________________

Friends of Australia Australian Journeys Free to Roam

AUDIO 1 faixa48.mp3

You are going to listen to several Australian celebrities talking about their country. Pick the right
soundalike in order to obtain the right sentence.

Lizzy Lovette TV and Radio Presenter


Australia is so different because basically it's a one stop shop for everything. We've got it all. All the best
A. a) peaches; b) speeches; c) beaches in the world, the most beautiful country sights () it's all here!
Jennifer Adams TV Presenter
What I would B. a) commend; b) recommend; c) condemn to do in Australia would be to go camping, to go
trekking, to go to Tasmania () this is the land of adventure!
Andy Ridley Co-founder of Earth Hour
You have amazing different types of animals, of landscapes, you've got C. a) reefs;
b) beliefs; c) reeves, you've got amazing wetlands () it's just so diverse.
Louise Sauvage Paralympian
So much to see and so much to do, and depending on D. a) what; b) how; c) why much time youve got,
you really need to plan out what you want to do.
Kurt Fearnley Olympic Wheelchair Racer
E. a) Crab; b) Cab; c) Grab your backpack and start traveling up the coast by bus, or by train and stop in
beaches along the way, and small towns and caravan parks. That's the way you'll run into as many
Australians as possible ().
Axle Whitehead Musician / Actor / Presenter
My best experience in Australia would've been probably driving from Melbourne to Perth () see the F. a)
phauna and phlora; b) flora and fauna; c) clown and the coral change every 2-3 hours.
http://m.youtube.com/watch?v=fqWOiHf3oOI

Australia Culture Travel Guide

AUDIO 2 faixa49.mp3

Listen to the travel guide and decide if the following


sentences are (T) True or (F) False.
A. Australia's culture is limited to soap operas and beer.
B. Uluru is a sacred place for aboriginal tribes.
C. Australia's cities are empty, just like its outback.
D. The Sydney Opera House is even more amazing when seen in person.
E. Australia has problems cultivating wine and imports it from many
countries like Portugal.
www.youtube.com/watch?v=SQRP810F2rs
4 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

INFORMATION LISTENING TEST 2 (UNIT 1)


Tipologia Cotao EDITORE

Domnios Competncias
de itens (em pontos) AREAL

Lexis: Competncia lingustica 50 pontos


ITENS DE SELEO
Free time activities
Completamento
Sports
Sociocultural: Competncia sociolingustica 50 pontos
ITENS DE SELEO
New Zealand
V/F

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de
classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s)
que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.
Todos os itens apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho. A cada um
desses nveis atribuda uma nica pontuao. Para todos os itens, so considerados de um a cinco nveis (N5,
N4, N3, N2 e N1).
Qualquer resposta que no corresponda ao nvel mais elevado descrito integrada num dos outros nveis
apresentados, de acordo com o desempenho observado. classificada com zero pontos qualquer resposta que no
atinja o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de seleo, qualquer resposta indicada de forma equvoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do
que o(s) pedido(s), classificada com zero pontos.
Nos itens de construo, atribuda a classificao de zero pontos a respostas que no correspondam ao solicitado,
independentemente da qualidade do texto produzido.
http://cdn.gave.min-edu.pt/files/430/TI_Ing9_Mar2012_CC_Parte_III.pdf (adaptado)

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

UDIO 1 UDIO 2
Os itens A, B, C, D e E so Os itens A, B, C, D, E, F e G so
classificados em conjunto classificados em conjunto

A Indica as cinco informaes corretas 50 A Indica seis, ou sete, informaes corretas 50


(compreenso de texto em termos de B (compreenso de texto em termos de
reas lexicais e de contexto). reas lexicais e de contexto).
N5 Chave: C N5 Chave:
A. (b) soul; B. (c) sense; C. (a) Island;
A) True; B) False; C) False; D) True;
D. (b) pastures; E. (c) other.
E) False; F) True; G) False.
B N4 40
D N4 40
C Indica trs informaes corretas 30
E Indica quatro informaes corretas 30
N3 (compreenso de texto em termos de
N3 (compreenso de texto em termos de
reas lexicais e de contexto).
reas lexicais e de contexto).
D N2 20
F N2 20
E Indica uma informao correta 10
G Indica uma, ou duas, informaes 10
N1 (compreenso de texto em termos de
N1 corretas (compreenso de texto em
reas lexicais e de contexto).
termos de reas lexicais e de contexto).
LISTENING TEST 2 (UNIT 1)
Name: __________________________________________________ No. _____ Class: _________

Date: ____/____/____ Mark: ___________________ Teacher: ___________________________

The Story of the All Blacks

AUDIO 1 faixa50.mp3

You are going to listen to a short introduction regarding the story of


the All Blacks. Listen carefully and pick the right soundalike to complete
the transcript.

This is a story about a nations A. a) foul; b) soul; c) afoul. The land of the long white cloud. The land of
rugby. What Charles Monroe began in 1870 has become a sporting icon.
Its a lot of history and it gives you a real B. a) since; b) fence; c) sense of pride.
A country's global signature. A shirt that tells a thousand tales. A lasting marriage.
For more than a hundred years a great game has held this C. a) island; b) highland;
c) ireland racing through gritted from mountain top to suburban D. a) postures;
b) pastures; c) raptures, from rugged fields to city streets, from Mori to Settler, from bank clerk to farm laborer,
from cradle to grave. This is the story of the nation's goal to rule the world, the rugby world. Rugby and New
Zealand. New Zealand and rugby. Is there one without the E. a) another; b) order; c) other?
(partially adapted)
http://www.youtube.com/watch?v=h7FkDUC1ylw

Brazil's Future Olympics, World Cup, and $30 billion Dollars

AUDIO 2 faixa51.mp3

Listen carefully and decide if the following


sentences are (T) True or (F) False.
A. The 2014 World Cup and the 2016 Olympic Games will bring
500 000 athletes and tourists to Rio de Janeiro.
B. The mayor of Rio de Janeiro believes the Olympics are not
the reason they are creating new infrastructures.
C. Rio de Janeiro is investing 30 million dollars over the next decade.
D. The city is upgrading its transportation system, the BRT.
E. The BRT will move 200 people daily on 8000 buses.
F. Leonardo Gryner believes that Rio will look like a new city by 2020.
6 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

G. Researcher Chris Gaffney believes that Rio will benefit from the
World Cup and the Olympics. S

EDITORE
http://m.youtube.com/watch?v=BntZvSH74rE
AREAL
INFORMATION LISTENING TESTTipologia
3 (Unit 2 Round 1) Cotao
Domnios Competncias
de itens (em pontos)
Lexis: Competncia lingustica 50 pontos
ITENS DE CONSTRUO
Food
Resposta restrita
Sociocultural:
Britain Competncia sociolingustica 50 pontos
ITENS DE SELEO
V/F

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para
cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou
de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que
seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.
Todos os itens apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho. A cada um desses nveis
atribuda uma nica pontuao. Para todos os itens, so considerados de um a cinco nveis (N5, N4, N3, N2 e N1).
Qualquer resposta que no corresponda ao nvel mais elevado descrito integrada num dos outros nveis apresentados, de acordo com
o desempenho observado. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de seleo, qualquer resposta indicada de forma equvoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s),
classificada com zero pontos.
Nos itens de construo, atribuda a classificao de zero pontos a respostas que no correspondam ao solicitado,
independentemente da qualidade do texto produzido.
http://cdn.gave.min-edu.pt/files/430/TI_Ing9_Mar2012_CC_Parte_III.pdf (adaptado)

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO


UDIO 1 UDIO 2
Os itens A, B, C, D e E so v Os itens A, B, C, D, E, F e G so classificados
classificados em conjunto em conjunto

A Indica cinco informaes corretas 50 A Indica seis, ou sete, informaes corretas 50


(compreenso de texto em termos de reas B (compreenso de texto em termos de reas
lexicais e de contexto). Pode escrever com
C N5 lexicais e de contexto).
incorrees lingusticas no impeditivas da Chave: A) False; B) True; C) False;
compreenso. D) True; E) False; F) False; G) True.
N5 Chave: A) Best of British food
B) One hour D N4 40
C) Tempting produce
E Indica quatro informaes corretas 30
D) Who enjoys distinctive quality food
N3 (compreenso de texto em termos de reas
E) (Delicious organic) meat, (wonderfully lexicais e de contexto).
scrumptious) pies.
F N2 20
B N4 40
G Indica uma, ou duas, informaes corretas 10
C Indica apenas trs informaes corretas 30 N1 (compreenso de texto em termos de reas
(compreenso de texto em termos de reas lexicais e de contexto).
lexicais e de contexto). Pode escrever com
N3
incorrees lingusticas no impeditivas da
compreenso. Erra ou omite as restantes
informaes.

D N2 20

E Indica apenas uma informao correta 10


(compreenso de texto em termos de reas
lexicais e de contexto). Pode escrever com
N1
incorrees lingusticas no impeditivas da
compreenso. Erra ou omite as restantes
informaes.
8 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

LISTENING TEST 3 (UNIT 2 Round 1)


S

EDITORE

Name: __________________________________________________ No. _____ Class: _________ AREAL

Date: ____/____/____ Mark: ___________________ Teacher: ___________________________

Best of British Food

AUDIO 1 faixa52.mp3

Listen to the opening sequence of a BBC documentary dedicated to British food and complete
each section accordingly.
A. Name of the TV programme: Best ________________________________________
B. Length of the show: ___________________________________________________
C. The show features: Tempting ____________________________________________
D. Customers: __________________________________________________________
E. Mentioned food: ___________________________, ___________________________
and cheese.
http://www.youtube.com/watch?v=SXMhGHoPTFE

How to develop healthy eating habits?

AUDIO 2 faixa53.mp3

Listen to the following tips about healthy eating habits and


decide if the following sentences are (T) True or (F) False.
A. A Good health is just a matter of taking a new approach to exercise
and making simple changes.
B. To make these changes, people will need cooking facilities, healthy foods
and a shopping list.
C. Books and Internet access are also required when trying to develop
healthy eating habits.
D. Cooking your own meal will help you avoid eating fast food.
E. Your shopping list should contain a balance between processed food,
vegetables and fruit.
F. Eating breakfast every day will slower our metabolism and create serious
health issues.
G. Over a quarter of US children are overweight.
http://www.youtube.com/watch?v=WSWPgFkUUeU
10 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

INFORMATION LISTENING TEST 4 (Unit 2 Round 2) S

Tipologia Cotao
Domnios Competncias
EDITORE

de itens (em pontos) AREAL

Lexis: Competncia lingustica 50 pontos


ITENS DE SELEO
Food / Recipes
Completamento
Sociocultural:
Competncia sociolingustica 50 pontos
Britain ITENS DE SELEO
Famous TV Cooking Associao /
shows correspondncia

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de
omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item
a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que
seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.
Todos os itens apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho. A cada um desses nveis
atribuda uma nica pontuao. Para todos os itens, so considerados de um a cinco nveis (N5, N4, N3, N2 e N1).
Qualquer resposta que no corresponda ao nvel mais elevado descrito integrada num dos outros nveis apresentados, de acordo com
o desempenho observado. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de seleo, qualquer resposta indicada de forma equvoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s),
classificada com zero pontos.
Nos itens de construo, atribuda a classificao de zero pontos a respostas que no correspondam ao solicitado,
independentemente da qualidade do texto produzido.
http://cdn.gave.min-edu.pt/files/430/TI_Ing9_Mar2012_CC_Parte_III.pdf (adaptado)
CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO
UDIO 1 UDIO 2
Os itens A, B, C, D e E so Os itens A, B, C, D, E, F e G so classificados
classificados em conjunto em conjunto

A Indica as cinco informaes corretas 50 A Associa seis, ou sete, informaes corretas 50


(compreenso de texto em termos de B (compreenso de texto em termos de reas
reas lexicais e de contexto). lexicais e de contexto).
C
Chave: Chave:
D
N5 A. (a) life saver A. Half a can (c) of condensed milk
B. (b) sauce N5 B. 100 g (a) of dark chocolate chips
C. (c) condensed C. 100 g (g) of smooth peanut butter
D. (b) sundae D. Texture (f) is crucially important
E. (c) freezer E. Cool (d) smooth ice cream
F. Hot (e) grainy fudge sauce
B N4 40
G. Crunch (b) with salted peanuts
C Indica trs informaes corretas 30 E N4 40
N3 (compreenso de texto em termos de
reas lexicais e de contexto).
F Associa quatro informaes corretas 30
N3 (compreenso de texto em termos de reas
D N2 20
lexicais e de contexto).
E Indica uma informao corretas 10 G N2 20
N1 (compreenso de texto em termos de
reas lexicais e de contexto).
H Associa uma, ou duas, informaes corretas 10
N1 (compreenso de texto em termos de reas
lexicais e de contexto).
LISTENING TEST 4 (UNIT 2 Round 2)
Name: __________________________________________________ No. _____ Class: _________

Date: ____/____/____ Mark: ___________________ Teacher: ___________________________

Nigella Lawson Chocolate Peanut Butter Fudge Sundae Express (part 1) from 0-1 03

AUDIO 1 faixa54.mp3

Listen to the first part of Nigellas show and complete the sentences by
picking the appropriate word.
The pantry really is a A. a) life saver; b) life soldier; c) life safer when you haven't
got time to go shopping. You can just make something without any notice, and
not just any something, but something really special. This is my peanut butter chocolate fudge B. a) salt;
b) sauce; c) saws for ice cream. You've got some dried roasted peanuts, some really good dark chocolate
(little buttons), I want some C. a) concentrated; b) condemned; c) condensed milk, and don't sneer, this is
fabulous, and some smooth peanut butter and together this means that unexpected guests always feel
more than welcome. An ice-cream D. a) Sunday; b) sundae; c) sun-dance is universally irresistible and the
thing about my peanut butter chocolate fudge sauce is that it will turn any ice-cream you've got in youre
E. a) freakier; b) free wheeler; c) freezer into a sensation.

Nigella Lawson Chocolate Peanut Butter Fudge Sundae Express (part 2) from 1' 04'' to 2' 09''

AUDIO 2 faixa55.mp3

Listen to the second part of Nigella's show and match the information featured in the following
columns.
12 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

http://www.youtube.com/watch?v=qjj0e1jJ7wU

Column A Column B
S

EDITORE

A. Half a can a) of dark chocolate chips AREAL

B. 100g b) with salted peanuts

C. 100g c) of condensed milk

D. Texture d) smooth ice cream

E. Cool e) grainy fudge sauce

F. Hot f) is crucially important

G. Crunch g) of smooth peanut butter


INFORMATION LISTENING TEST 5 (Unit 3 Round 1)
Tipologia Cotao
Domnios Competncias
de itens (em pontos)
Lexis: Competncia lingustica 50 pontos
ITENS DE SELEO
Fashion
Completamento
Sociocultural:
Competncia sociolingustica 50 pontos
LA ITENS DE CONSTRUO
Resposta restrita

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de
omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a
que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que
seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.
Todos os itens apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho. A cada um desses nveis
atribuda uma nica pontuao. Para todos os itens, so considerados de um a cinco nveis (N5, N4, N3, N2 e N1).
Qualquer resposta que no corresponda ao nvel mais elevado descrito integrada num dos outros nveis apresentados, de acordo com
o desempenho observado. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de seleo, qualquer resposta indicada de forma equvoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s),
classificada com zero pontos.
Nos itens de construo, atribuda a classificao de zero pontos a respostas que no correspondam ao solicitado,
independentemente da qualidade do texto produzido.
http://cdn.gave.min-edu.pt/files/430/TI_Ing9_Mar2012_CC_Parte_III.pdf (adaptado)
CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO
UDIO 1 UDIO 2
Os itens A, B, C, D, E, F e G so classificados em Os itens A, B, C, D e E so classificados em
conjunto conjunto

A Indica seis, ou sete, informaes corretas 50 A Indica cinco informaes corretas (compreenso de 50
B (compreenso de texto em termos de reas lexicais e texto em termos de reas lexicais e de contexto). Pode
de contexto). escrever com incorrees lingusticas no impeditivas
C
Chave: da compreenso.
A. (c) effortlessly Chave:
N5 A. Los Angeles
N5 B. (b) product
C. (b) hoddie B. Designer stores
D. (a) prep C. High fashion / luxury goods
E. (c) pay D. Sunday
F. (b) messy E. Christmas
G. (c) brush
B N4 40
D N4 40
C Indica apenas trs informaes corretas (compreenso 30
de texto em termos de reas lexicais e de contexto).
E Indica quatro informaes corretas (compreenso de 30
N3 N3 Pode escrever com incorrees lingusticas no
texto em termos de reas lexicais e de contexto).
impeditivas da compreenso. Erra ou omite as
restantes informaes.
F N2 20
D N2 20
G Indica uma, ou duas, informaes corretas 10
N1 (compreenso de texto em termos de reas lexicais e
E Indica apenas uma informao correta (compreenso 10
de contexto).
de texto em termos de reas lexicais e de contexto).
N1 Pode escrever com incorrees lingusticas no
impeditivas da compreenso. Erra ou omite as
restantes informaes.
14 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

LISTENING TEST 5 (UNIT 3 Round 1)


S

EDITORE

Name: __________________________________________________ No. _____ Class: _________ AREAL

Date: ____/____/____ Mark: ___________________ Teacher: ___________________________

How to Dress for School

AUDIO 1 faixa56.mp3

Listen to the following tips on how to dress for school and pick the correct soundalike.
Plan ahead and you can cut down on the crazy morning rush. When youve got your dressing game plan
down, you can look
A. a) effortless; b) effortfully; c) effortlessly cool. You will need: clothes and accessories for school, an
alarm clock, shampoo and conditioner, soap, make up and hair accessories for girls, hair B. a) produck;
b) product; c) produce for boys, a healthy breakfast, a toothbrush and toothpaste, and a backpack, already
packed. Optional: funky, individualised accessories.
Step 1. Pack your backpack and arrange your clothes the night before. Aim for neutral, complementary
colours. Both genders should consider wearing jeans, a T-shirt, and C. a) hookie; b) hoddie; c) hobby or
cardigan, along with clean underwear and shoes. If you wear a school uniform, personalise your clothes
with funky jewellery or unique shoes.
Step 2. Go to bed early so you can wake up in the morning. Rather than jumping out of bed with moments to
spare, youre aiming for an hour of D. a) prep; b) temp; c) press time.
Step 3. Wake up when your alarm goes off and take a quick shower. Thoroughly wash and condition your
hair, and E. a) play; b) pei; c) pay special attention to your face.
Step 4. Style your hair in a loose ponytail or bun if youre a girl, and add cute hair accessories and put on
your make-up. Guys can use gel for a deliberately F. a) missy; b) messy; c) massy look.
Step 5. Eat a healthy breakfast and then G. a) crush; b) blush; c) brush your teeth. Grab your backpack
and head out the door.
http://www.youtube.com/watch?v=Z4qiyK1-wn0

Visiting Rodeo Drive LA travel

AUDIO 2 faixa57.mp3

Listen to the following commentary about Rodeo Drive and complete the table with the appropriate
information.
City A.

Street Rodeo Drive

Type of stores B.

Type of goods you can buy C.

Day you should avoid D.

Season you should visit E.


INFORMATION LISTENING TEST 6 (Unit 3 Round 2)
Tipologia Cotao
Domnios Competncias
de itens (em pontos)
Lexis: Competncia lingustica 50 pontos
ITENS DE SELEO
Fashion
Completamento
Sociocultural:
Competncia sociolingustica 50 pontos
A Fashion icons ITENS DE SELEO
V/F

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de
omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item
a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que
seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.
Todos os itens apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho. A cada um desses nveis
atribuda uma nica pontuao. Para todos os itens, so considerados de um a cinco nveis (N5, N4, N3, N2 e N1).
Qualquer resposta que no corresponda ao nvel mais elevado descrito integrada num dos outros nveis apresentados, de acordo com
o desempenho observado. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de seleo, qualquer resposta indicada de forma equvoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s),
classificada com zero pontos.
Nos itens de construo, atribuda a classificao de zero pontos a respostas que no correspondam ao solicitado,
independentemente da qualidade do texto produzido.
http://cdn.gave.min-edu.pt/files/430/TI_Ing9_Mar2012_CC_Parte_III.pdf (adaptado)

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

UDIO 1 UDIO 2
Os itens A, B, C, D e E so Os itens A, B, C, D e E so
classificados em conjunto classificados em conjunto

A Indica as cinco informaes corretas 50 A Indica as cinco informaes corretas 50


(compreenso de texto em termos de (compreenso de texto em termos de
reas lexicais e de contexto). reas lexicais e de contexto).
N5 Chave: N5 Chave:
A. (c) texture; B. (b) leopard; A. True; B. False; C. True; D. False;
C. (c) outfit; D. (a) Hawaiian; E. False.
E. (b) depends.
B N4 40
B N4 40
C Indica as trs informaes corretas 30
C Indica trs informaes corretas 30 N3 (compreenso de texto em termos de
N3 (compreenso de texto em termos de reas lexicais e de contexto).
reas lexicais e de contexto).
D N2 20
D N2 20
E Indica uma informao correta 10
E Indica uma informao correta 10 N1 (compreenso de texto em termos de
N1 (compreenso de texto em termos de reas lexicais e de contexto).
reas lexicais e de contexto).
16 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

LISTENING TEST 6 (UNIT 3 Round 2)


S

EDITORE

Name: __________________________________________________ No. _____ Class: _________ AREAL

Date: ____/____/____ Mark: ___________________ Teacher: ___________________________

Interview with Street Style Star Lina Plioplyte

AUDIO 1 faixa58.mp3

Youre about to listen to a Lithuanian filmmaker and street style


superstar, Lina Plioplyte. She is going to discuss her three
favourite outfits. Listen carefully and pick the right soundalike.

How would I describe my style? That's a tricky one It changes every


day. But I think I like anything with A. a) testure; b) treasure; c) texture
or print "Eclectic" I hate the word funky, but people call me that.

My B. a) leotard; b) leopard; c) Leonard ensemble is my favourite one,


because it makes me feel real good.

The second C. a) out suit; b) outlet; c) outfit is my flirty summer look. This dress from JF & Son I tried it
on and said: "this is the most perfect Ive ever seen".

And this is my D. a) Hawaiian; b) Hawaii; c) Havanii, 50's, trucker hat It's in the process. Ive just made it
up today.

Style for me E. a) deepens; b) depends; c) depresses on the mood, and I think mood shapes style and
style shapes mood.

Sustainatopia 2011: The Donna Karen interview

AUDIO 2 faixa59.mp3

Youre about to listen to a Donna Karan interview that took place during Sustainatopia, a week-
long celebration of positive uses of film, art, music, eco-fashion, food, design, parties and
conferences. Listen carefully and decide
if the following statements are T (True) or F (False).
A. Urban Zen is all about change.
B. Urban Zen was a name Donna Karan invented.
C. Donna Karan believes that Bali is an inspirational place.
D. Creativity in Haiti disappeared after the 2010 tsunami.
E. Donna Karan thinks Haiti is too small for other designers
to promote their own projects.
http://www.youtube.com/watch?v=-EOUtYUaITc
18 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

INFORMATION LISTENING TEST 7 (Unit 4 Round 1)


Tipologia Cotao EDITORE

Domnios Competncias
de itens (em pontos) AREAL

Lexis: Competncia lingustica 50 pontos


ITENS DE SELEO
Media
Completamento
Sociocultural:
TV / Commercials Competncia sociolingustica 50 pontos
ITENS DE SELEO
V/F

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de
omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item
a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que
seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.
Todos os itens apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho. A cada um desses nveis
atribuda uma nica pontuao. Para todos os itens, so considerados de um a cinco nveis (N5, N4, N3, N2 e N1).
Qualquer resposta que no corresponda ao nvel mais elevado descrito integrada num dos outros nveis apresentados, de acordo com
o desempenho observado. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de seleo, qualquer resposta indicada de forma equvoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s),
classificada com zero pontos.
Nos itens de construo, atribuda a classificao de zero pontos a respostas que no correspondam ao solicitado,
independentemente da qualidade do texto produzido.
http://cdn.gave.min-edu.pt/files/430/TI_Ing9_Mar2012_CC_Parte_III.pdf (adaptado)

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

UDIO 1 UDIO 2
Os itens A, B, C, D, E, F e G so Os itens A, B, C, D e E so
classificados em conjunto classificados em conjunto

A Indica seis, ou sete, informaes corretas 50 A Indica as cinco informaes corretas 50


B (compreenso de texto em termos de (compreenso de texto em termos de
reas lexicais e de contexto). reas lexicais e de contexto).
C N5 Chave:
Chave:
N5 A. (c) planet; B. (b) imagine; A. False; B. True; C. True; D. False
C. (a) describes; D. (a) funny; E. True
E. (b) head; F. (c) purpose;
B N4 40
G. (a) mate.

D 40 C Indica as trs informaes corretas 30


N4
N3 (compreenso de texto em termos de
reas lexicais e de contexto).
E Indica quatro informaes corretas 30
N3 (compreenso de texto em termos de
D N2 20
reas lexicais e de contexto).

F 20 E Indica uma informao correta 10


N2
N1 (compreenso de texto em termos de
reas lexicais e decontexto).
G Indica uma, ou duas, informaes 10
N1 corretas (compreenso de texto em
termos de reas lexicais e de contexto).
LISTENING TEST 7 (UNIT 4 Round 1)
Name: __________________________________________________ No. _____ Class: _________

Date: ____/____/____ Mark: ___________________ Teacher: ___________________________

Kindle Kids TV Commercial UK

AUDIO 1 faixa60.mp3

Listen carefully to the following clip and complete the


following sentences by choosing the appropriate word.

When Im reading a book its as if Im in a different A. a) plonet;


b) phlanet; c) planet.

Sometimes I B. a) image; b) imagine; c) emotion myself as a


character in the book.

A story C. a) describes; b) prescribes; c) inspires what the


character looks like, talks like, feels like.

I like characters that can be mischievous but D. a) funny; b) fanny; c) phony at the same time.

In your E. a) hood; b) head; c) bread you think of it, you imagine it.

I just become part of the book. I dont do it on F. a) surplus; b) purple; c) purpose, it just happens.

I just giggle to myself and people are like what are you laughin at G. a) mate; b) mall; c) malte? Its just a
book.
http://www.youtube.com/watch?v=ZlKFBMkTbxs

How do shows like Glee influence kids choirs?

AUDIO 2 faixa61.mp3

You are going to listen to Paula Norris, a young mother, discussing how TV
shows like "Glee" may influence school choirs. Based on the clip, decide if
the following sentences are (T) True or (F) False.
A. According to Paula music gets a lot of support in Southern California.
B. Paula hopes shows like "Glee" will get kids excited about singing.
C. She mentions that as kids get older they drop out of choir.
D. Paula thinks "Glee" episodes are childish.
20 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

E. Paula tries to take her kids to Broadway shows every now and then.
S

http://m.youtube.com/watch?v=YjJAgq4kak8 EDITORE

AREAL
INFORMATION LISTENING TEST 8 (Unit 4 Round 2)
Tipologia Cotao
Domnios Competncias
de itens (em pontos)
Lexis: Competncia lingustica 50 pontos
ITENS DE SELEO
Fashion Completamento

Sociocultural:
Fashion icons Competncia sociolingustica 50 pontos
ITENS DE SELEO
V/F

CRITRIOS GERAIS DE CLASSIFICAO


A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de
omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a
que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que
seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar.
Todos os itens apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho. A cada um desses nveis
atribuda uma nica pontuao. Para todos os itens, so considerados de um a cinco nveis (N5, N4, N3, N2 e N1).
Qualquer resposta que no corresponda ao nvel mais elevado descrito integrada num dos outros nveis apresentados, de acordo com
o desempenho observado. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho.
Nos itens de seleo, qualquer resposta indicada de forma equvoca, por exemplo, fornecendo mais elementos do que o(s) pedido(s),
classificada com zero pontos.
Nos itens de construo, atribuda a classificao de zero pontos a respostas que no correspondam ao solicitado,
independentemente da qualidade do texto produzido.
http://cdn.gave.min-edu.pt/files/430/TI_Ing9_Mar2012_CC_Parte_III.pdf (adaptado)

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO


UDIO 1 UDIO 2
Os itens A, B, C, D, E, F e G so Os itens A, B, C, D, E, F, G e H so
classificados em conjunto classificados em conjunto

A Identifica seis, ou sete, informaes 50 A Associa seis, ou sete, informaes 50


B incorretas (compreenso de texto em B corretas (compreenso de texto em
termos de reas lexicais e de termos de reas lexicais e de contexto).
C C
contexto). N5
D Chave:
N5 Chave: A. c); B. a); C. e); D. b); E. f); F. d); G. h); H.
A. Endless; B. Wireless; C. Nowadays; g).
D. Classier and; E. Driving; F.
Everyday; E N4 40
G. Near.
F Associa quatro informaes corretas 30
D N4 40 N3 (compreenso de texto em termos de
reas lexicais e de contexto).
E Identifica quatro informaes 30
incorretas (compreenso de texto em G N2 20
N3
termos de reas lexicais e de
contexto). H Associa uma, ou duas, informaes 10
N1 corretas (compreenso de texto em
F N2 20 termos de reas lexicais e de contexto).

G Identifica uma, ou duas, informaes 10


incorretas (compreenso de texto em
N1
termos de reas lexicais e de
22 CATCH UP 8 TEACHERS FILE

LISTENING TEST 8 (UNIT 4 Round 2)


S

EDITORE

Name: __________________________________________________ No. _____ Class: _________ AREAL

Date: ____/____/____ Mark: ___________________ Teacher: ___________________________

The new Audi TV commercial: Technologies that shape the future

AUDIO 1 faixa62.mp3

You are going to listen to a TV commercial. Underline the words that are not mentioned in the clip
(you are looking for 7 words).
A. Our world amazes us with ever new endless possibilities.
B. It inspires us to create new kinds of wireless technology.
C. Technology that inscrutably connects us with all that's important to us
nowadays.
D. Technology that makes everything lighter More efficient Classier and Sportier.
E. Technology that turns electro-mobility into an unforgettable driving experience.
F. Visionary technologies that enrich our everyday lives.
G. This is how we shape the near future.
http://m.youtube.com/watch?v=ekwR_YbXXm0

How to recycle plastic grocery bags

AUDIO 2 faixa63.mp3

You
A. Step 1: are
Hanggoing
a bag to listen to a short clipallabout
a) Collect clean,recycling
dry plastic bags labeled "#2" or "#4."
grocery bags. Match each step with the appropriate advice.
b) Collect other recyclable plastic bags including dry-cleaning
B. Step 2: Collect plastic
bags, bread bags, newspaper bags, and produce bags.

c) Hang a recyclable plastic bag in your kitchen to collect your


C. Tip
recyclable plastic bags.

d) Place your used grocery bags in the recycling bins located at


D. Step 3: Collect
most grocery and retail chains.

e) Call your local grocery and retail stores to see where you can
E. Step 4: Add to grocery list
recycle your plastic bags.

f) Write down the words, "recycle plastic bags," at the top of


F. Step 5: Return to store every grocery list as to not forget to bring your recyclable
plastic bags with you on your next grocery store visit.

G. Step 6: Research recyclable g) It takes 91 percent less energy to recycle one pound of plastic
bags than it takes to recycle 1 pound of paper.

h) Do not recycle food or cling wrap, prepackaged food bags,


bio-based bags, or compostable plastic bags. All these are
H. Did You Know? considered contaminants.

www.youtube.com/watch?v=LZAcdE4EF8

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