SAS PLATAFORMA DE EDUCAO

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Reviso
Responsvel Bruna Alves
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Pesquisa Iconogrfica Dayane Garcia, Nadine Urulino

Conceito da Capa Arlete Santiago

Projeto Grfico Jazierison Oliveira
Diagramao
Supervisora Manuela Menezes
Responsvel Leandro Leite
Diagramadora Carolina Fernandes
Ilustrao
Equipe Raquel Silva, Valdeci Oliveira, Wandson Rocha

Gerncia de Produo e Qualidade Dbora Montenegro

Supervisor Rhayam Nascimento
Equipe Marcos Lima, Marlia Cmara

Autoria Vandemberg Simo Saraiva

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

S243e

Saraiva, Vandemberg Simo.

ENEM - Temas recorrentes e convergentes: Pr-Universitrio / Vandemberg
Simo Saraiva / Georgia Fabiana Mendes Marinho / Marcelo Diniz Silveira (Org.).
3. ed. Fortaleza : Sistema Ari de S de Ensino, 2018. (Pr-Universitrio).
45p. : il.

ISBN 978-85-446-1611-6 (CL)

ISBN 978-85-446-1791-5 (LA)

1. Pr-Universitrio. 2. Educao. I. Ttulo.

CDD 370

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SEO I
Comentrios
e anlises
Sumrio

APRESENTAO ............................................................................................................... 5

INTRODUO ....................................................................................................................... 6

SEO I
Comentrios das propostas e anlises de redaes do ENEM .......................................................... 7
Apresentao
Sou professor de Redao h mais de uma dcada. Nesse tempo, acompanhei muitas histrias
de alunos. Durante o ano letivo, algumas delas eram expostas nos textos que os estudantes escre-
viam e levavam para serem comentados em sala de aula. Conheci muitas narrativas de superao,
de dvidas, de inseguranas. Li vrios posicionamentos de jovens inteligentes, que estavam come-
ando a ver que os horizontes do mundo so maiores do que pensavam anteriormente. Felizmente,
a maioria das histrias desses estudantes aps a escola terminava como eles queriam e eu tam-
bm: com a entrada deles na universidade.
Para ajudar outros a alcanar esse objetivo, resolvemos criar uma publicao capaz de prepa-
r-los para realizar uma prova de redao com mais tranquilidade e segurana. Com o advento e a
consolidao do Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) como porta de entrada para diversas
instituies de Ensino Superior e admisso em programas sociais variados, a redao assumiu
uma posio de destaque. Houve edies do ENEM, por exemplo, em que ela foi responsvel por
pouco mais de um quarto da nota da prova. Este livro surgiu, portanto, para que muitas histrias
de alunos terminem com um final feliz, como se v acontecer em vrias narrativas cinematogrficas.
O ENEM Temas recorrentes e convergentes tambm possui uma histria, e queremos contar
um pouco dela. Ele se origina com o intuito de proporcionar ao aluno um auxlio na sua prepara-
o para o ENEM, especialmente no que se refere ao conhecimento necessrio para a feitura da
redao. Isso se justifica porque a prova de redao do ENEM , antes de ser uma prova de escrita,
uma prova de leitura. Ao ler a argumentao do candidato, o avaliador do certame verificar a
consistncia dos argumentos na defesa do ponto de vista adotado. Assim, imprescindvel que
o participante tenha conhecimento das mais diversas reas do conhecimento e das atualidades e
consiga relacionar essas informaes de forma a produzir um texto que revele seu autor como um
pensador crtico e participante da vida do pas.
O cinema se mostrou, ento, como ferramenta capaz de concretizar isso. Decidimos traar,
pois, de maneira sucinta, um panorama da histria do cinema mundial e brasileiro e elencar alguns
filmes que refletissem e problematizassem os assuntos recorrentes na prova de redao. A saber,
temticas de ordem poltica, social, cultural ou cientfica, que levam em considerao a tica, a
cidadania, a diversidade cultural, a preservao do meio ambiente e o respeito aos direitos
humanos. Por motivos didticos, optamos por organizar tais indicaes de filmes em listas relacio-
nadas s matrizes de referncias das diversas reas do conhecimento do ENEM e suas respectivas
competncias.
Alguns anos antes da elaborao desta obra, o Colgio Ari de S Cavalcante havia feito um ca-
derno em que comentvamos as provas de redao das edies do ENEM e em que analisvamos
alguns textos que ilustravam os temas propostos. Surgiu, assim, a ideia de aperfeioar o material e
agregar novas propostas de redao no estilo ENEM, com temticas pertinentes realidade brasi-
leira, para que o leitor, depois de assistir a filmes e documentrios e analisar textos j produzidos,
fosse motivado a escrever suas prprias redaes.
Dessa maneira, este livro dividido em trs partes: a primeira comenta as provas de redao de
todas as edies do ENEM (at a primeira aplicao da prova de 2015) e alguns textos elaborados
por estudantes; a segunda sugere propostas de redao para a prtica do candidato; e, por fim, a
terceira convida reflexo e anlise crtica por meio de filmes que se ligam a distintas reas do
conhecimento.
O livro que voc tem em mos, portanto, o resultado de um processo que continuar na
produo de seus textos, leitor. A histria desse livro continua por meio das histrias de todos
aqueles que, como voc, buscam ingressar na universidade e contribuir para que se tenha uma
sociedade mais crtica, participante e cidad. Ser uma boa recompensa saber que fomos cor-
responsveis por essas mudanas.

Vandemberg Saraiva
Introduo
Criado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) foi, inicial-
mente, utilizado para avaliar o desempenho de estudantes ao final do Ensino B-
sico e, com os dados coletados, contribuir para a melhora da qualidade desse nvel edu-
cacional. Foi somente em 2009 que passou a ser utilizado como forma de seleo para o Ensino
Superior, momento em que ficou conhecido como novo ENEM.
A redao do ENEM, a rea de conhecimento focada nesse livro, busca, principalmente, avaliar
se o candidato a uma vaga do Ensino Superior capaz de se posicionar criticamente diante de um
aspecto da realidade, de defender sua posio com argumentos coerentes e de apresentar, como
cidado consciente, propostas de interveno que possam dirimir problemas sociais.
Diferentemente das outras reas de conhecimento do ENEM, que so divididas em competn-
cias e habilidades, a redao est dividida apenas em competncias, sendo:

A Competncia 1: Demonstrar domnio da modalidade escrita formal da lngua portuguesa.

A Competncia 2: Compreender a proposta de redao e aplicar conceitos das vrias reas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
-argumentativo em prosa.
A Competncia 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informaes, fatos, opinies e
argumentos em defesa de um ponto de vista.
A Competncia 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingusticos necessrios para a
construo da argumentao.
A Competncia 5: Elaborar proposta de interveno para o problema abordado, respeitando os
direitos humanos.

De acordo com o documento liberado pelo Inep em julho de 2016, cada uma das cinco compe-
tncias recebe nota de zero a duzentos atribudas por dois corretores independentes. A nota total
da redao se d com a soma das notas dadas a essas competncias. Caso haja, na leitura de cada
corretor, oitenta pontos ou mais de diferena na nota de alguma competncia, ou duzentos pontos
ou mais na nota total da redao, o texto encaminhado para um terceiro corretor. Se ainda restar
discrepncia na nota, a redao encaminhada para uma banca especial, que atribui uma nota
final, formada por outros trs membros.
A proposta da redao, por sua vez, traz questionamentos sociais, cientficos, culturais ou polti-
cos em voga na sociedade e exige que o candidato, com base no tema, defenda uma tese apoiada
em argumentos e elabore uma proposta de interveno social para a problemtica apresentada
no desenvolvimento do texto.
Portanto, alm do domnio das competncias, responsveis pela estruturao do texto, a reda-
o exige que o candidato ao Ensino Superior tambm possua um amplo conhecimento de mun-
do, responsvel pela parte de contedo desse texto. O domnio das competncias conseguido
por meio de produo e anlise de outras redaes e textos, enquanto o conhecimento de mundo
adquirido em leituras e conhecimentos gerais e enciclopdicos. Um, muitas vezes, ganho com
a consequncia do outro. Ou seja, ao se treinar as competncias, ganha-se, ao mesmo tempo,
conhecimento de mundo.
 Comentrios das propostas e
anlises de redaes do ENEM
Aqui, sero analisadas as propostas de redao do ENEM
1998 at o ENEM 2015. Do ENEM 2008 ao ENEM 2015, tam-
bm sero comentadas redaes reais. Os textos seleciona-
dos, ainda que apresentem alguns senes, exibem adequada
forma e bom contedo; eles so produes que apresentam
qualidades de relevo para que se possa notar as boas carac-
tersticas de uma redao para o ENEM e saber empreg-las
na elaborao dos prprios textos. As anlises so sucintas e,
sempre que conveniente, relacionadas a uma das cinco com-
petncias citadas anteriormente.
Visto que o objetivo destacar as qualidades do texto,
sem gradu-lo em nveis, nenhuma das produes recebeu
nota.
ENEM 1998
Texto
O Que O Que
[...]
Viver
e no ter a vergonha de ser feliz
Cantar e cantar e cantar
a beleza de ser um eterno aprendiz
Eu sei
que a vida devia ser bem melhor
e ser
Mas isso no impede que eu repita
bonita, bonita e bonita
[...]
Luiz Gonzaga Jr. (Gonzaguinha)
Proposta
Redija um texto dissertativo, sobre o tema Viver e
Aprender, no qual voc exponha suas ideias de forma clara,
coerente e em conformidade com a norma culta da lngua,
sem se remeter a nenhuma expresso do texto motivador
O Que O Que .
D um ttulo sua redao, que dever ser apresentada
tinta e desenvolvida na folha anexa ao Carto-Resposta.
Voc poder utilizar a ltima pgina deste Caderno de
Questes para rascunho.
Comentrio
Em 1998, o ENEM surgiu com a proposta de avaliar a qua-
lidade do Ensino Mdio no Brasil, tendo como base a apli-
cao de uma prova anual padronizada. Diferentemente de
hoje, ele no era utilizado como mecanismo de seleo para
as universidades, e mesmo a prova de redao no era obri-
gatria. Nessa primeira experincia do exame, a prova de
redao apresentou uma temtica ampla e subjetiva: Viver
e Aprender. Atualmente, as edies do ENEM tm apresen-
tado, como temticas para a produo escrita, assuntos mais
especficos e mais bem relacionados a situaes concretas.
Observe que a proposta oferece somente um texto mo-
tivador, bem diferente de hoje, quando se coloca para o
candidato uma pequena coletnea de textos. O fragmento
de uma cano de Gonzaguinha est empregado com o fim
de suscitar reflexes sobre viver, aprender e ser feliz, no en-
tanto no deve ser parafraseado ou copiado. O comando
pede que o candidato insira um ttulo em sua composio.
Ele deve ser elaborado preferencialmente de modo a agu-
ar a curiosidade do leitor para a leitura completa da pro-
duo. Hoje, o ttulo facultativo, como bem demonstra o
Guia do participante: a redao no ENEM.
Note que o tipo textual solicitado a dissertao. Por
no fazer meno argumentao, o candidato, na edio
de 1998 do ENEM, poderia apenas escrever um texto in-
formativo, j que um texto dissertativo difere de um texto
dissertativo-argumentativo por no haver a necessidade de
demonstrar a verdade de uma ideia, ou tese, mas apenas
de exp-la. Porm, muitas mudanas ocorreram desde en-
to, e a atual prova de redao do ENEM apresenta notas
caractersticas.
ENEM 1999
Texto I
GRANA, TEM OUTRA
COSITA MS QUE
TORNA INVIVEL TEU
SONHO DE VOAR...
VOC DA
GERAO DAS
GRANAS QUE
J NASCEU
SEM ASAS...
A
JUVENTUDE
UMA
CAIXINHA DE
SEGREDOS...
HENFIL. Fradim. Ed. Codecri, 1997, n. 20.
Texto II
O encontro Vem ser cidado reuniu 380 jovens de 13
estados, em Faxinal do Cu (PR). Eles foram trocar experin-
cias sobre o chamado protagonismo juvenil.
O termo pode at parecer feio, mas essas duas palavras
significam que o jovem no precisa de adulto para encontrar
o seu lugar e a sua forma de intervir na sociedade. Ele pode
ser protagonista.
ROSSETTI, F. Para quem se revolta e quer agir. Folha de S.Paulo,
So Paulo, 16 nov. 1998. (adaptado)
7
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Texto III
Depoimentos de jovens participantes do encontro:
A Eu no sinto vergonha de ser brasileiro. Eu sinto muito
orgulho. Mas eu sinto vergonha por existirem muitas pes-
soas acomodadas. A realidade est nua e crua. [...] Tem de
parar com o comodismo. No d para passar e ver uma
criana na rua e achar que no problema seu. (E.M.O.S.,
18 anos, Minas Gerais)
A A maior dica querer fazer. Se voc acomodado, fica es-
perando cair no colo, no vai acontecer nada. Existe muita
coisa para fazer. Mas primeiro voc precisa se interessar.
(C.S.Jr., 16 anos, Paran)
A Ser cidado no s conhecer os seus direitos. participar,
ser dinmico na sua escola, no seu bairro. (H.A., 19 anos,
Amazonas)
ROSSETTI, F. Para quem se revolta e quer agir. Folha de S.Paulo,
So Paulo, 16 nov. 1998. (adaptado)
Proposta
Com base na leitura dos quadrinhos e depoimentos,
redija um texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentati-
vo, sobre o tema Cidadania e participao social.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os
conhecimentos adquiridos ao longo de sua formao. De-
pois de selecionar, organizar e relacionar os argumentos,
fatos e opinies apresentados em defesa de seu ponto de
vista, elabore uma proposta de ao social.
A redao dever ser apresentada tinta na cor azul
ou preta e desenvolvida na folha grampeada ao Carto-
-Resposta. Voc poder utilizar a ltima pgina deste Ca-
derno de Questes para rascunho.
Comentrio
A partir da prova de 1999, o ENEM passa a cobrar do
candidato um conhecimento social amplo, bem como uma
indicao de soluo vivel para a problemtica. Com o
tema Cidadania e participao social, o candidato leva-
do a fazer, provavelmente, as mesmas reflexes que foram
feitas por vrios jovens de todo pas, por ocasio do evento
citado no texto II, o encontro Vem ser cidado.
Diferentemente da prova de 1998, a de 1999 apresenta
uma coletnea de trs textos, sendo um deles o primeiro
com marcas no verbais. O texto I, de maneira geral, reve-
la a capacidade da juventude em no se conformar com o
que tido por realidade pelos mais velhos, revelando-se ca-
paz de transformaes inesperadas. O texto II, com notria
relao semntica com o texto I, discute o papel do jovem
como protagonista de sua sociedade, ou seja, o primeiro
ator, o primeiro agente de mudanas sociais. Essa uma das
ideias que se depreende do segundo excerto. O fragmento
textual seguinte (texto III) apresenta depoimentos de jovens
que se veem como agentes de transformaes. Todos os
depoimentos corroboram as ideias presentes nos textos an-
teriores.
Nota-se que os textos motivadores se referem ao cida-
do jovem, mas a proposta amplia e redimensiona essa te-
mtica para Cidadania e participao social.
De acordo com a Pequena Enciclopdia de Moral e
Civismo, o conceito de cidado, etimologicamente, significa-
va o habitante da cidade. O termo, porm, assumiu um sen-
tido social e poltico mais amplo. Hoje, serve para indicar um
membro de uma comunidade nacional, sujeito aos deveres
8
por ela impostos e gozando dos direitos por ela atribudos.
No sentido forte do termo, entretanto, conota a ideia de
uma participao consciente e voluntria na plenitude dos
direitos e dos deveres cvicos.
Outra diferena entre esse certame e o de 1998 diz res-
peito ao tipo textual. No ano anterior, haviam pedido apenas
um texto dissertativo, agora, o candidato precisa desenvolver
um texto dissertativo-argumentativo, isto , um texto opina-
tivo que se organiza na defesa de um ponto de vista sobre
determinado assunto. Nele, a opinio do autor fundamen-
tada com explicaes e argumentos, para formar a opinio
do leitor ou ouvinte, tentando convenc-lo de que a ideia
defendida est correta. preciso, portanto, expor e explicar
ideias. Da a sua dupla natureza: argumentativo porque de-
fende uma tese, uma opinio, e dissertativo porque se uti-
liza de explicaes para justific-la. Seu objetivo , em ltima
anlise, convencer ou tentar convencer o leitor mediante a
apresentao de razes, em face da evidncia de provas e
luz de um raciocnio coerente e consistente.
Na finalizao do texto dissertativo-argumentativo, a con-
cluso exigida pelo exame deve ser feita em torno de uma
sugesto de ao social relacionada temtica proposta. Por
ser uma temtica rica e porque as pessoas devem ter vivn-
cias e opinies distintas, h diversas formas de abordar a pro-
posta dessa prova de redao.
ENEM 2000
Texto I
PAPAI NOEL,
COELHINHO DA
PSCOA... PANACA!
DAQUI A POUCO VAI
DIZER QUE
ME
EXISTE!
ANGELI. Folha de S.Paulo, 14 maio 2000.
Texto II
dever da famlia, da sociedade e do Estado assegurar
criana e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito
sade, alimentao, cultura, dignidade, ao respeito,
liberdade e convivncia familiar e comunitria, alm de co-
loc-los a salvo de toda forma de negligncia, discriminao,
explorao, crueldade e opresso.
Artigo 227, Constituio da Repblica Federativa do Brasil.
Texto III
[...] Esquina da Avenida Desembargador Santos Neves
com Rua Jos Teixeira, na Praia do Canto, rea nobre de
Vitria. A.J., 13 anos, morador de Cariacica, tenta ganhar

algum trocado vendendo balas para os motoristas. [...] Ve-
nho para a rua desde os 12 anos. No gosto de trabalhar
aqui, mas no tem outro jeito. Quero ser mecnico.
A Gazeta, Vitria (ES), 9 jun. 2000.
Texto IV
Entender a infncia marginal significa entender por que
um menino vai para a rua e no escola. Essa , em essn-
cia, a diferena entre o garoto que est dentro do carro, de
vidros fechados, e aquele que se aproxima do carro para
vender chiclete ou pedir esmola. E essa a diferena entre
um pas desenvolvido e um pas de Terceiro Mundo.
DIMENSTEIN, Gilberto. O cidado de papel. 19. ed. So Paulo: tica, 2000.
Proposta
Com base na leitura da charge, do artigo da Constituio,
do depoimento de A.J. e do trecho do livro O cidado
de papel, redija um texto em prosa, do tipo dissertativo-
-argumentativo, sobre o tema Direitos da criana e do
adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os co-
nhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de sua
formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos
e opinies para defender o seu ponto de vista, elaborando
propostas para a soluo do problema discutido em seu texto.
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Os textos motivadores I, III e IV expem o descaso pelos
direitos da criana e do adolescente. O candidato poderia,
entre outras formas de desenvolvimento textual, abordar as
causas disso, como a poltica social precria, o descaso das
autoridades, a educao ruim e a indiferena da sociedade.
Tudo isso pode se reverter em prejuzo para todos, j que ha-
ver maior envolvimento desses jovens com a criminalidade e
a baixa qualificao profissional, maximizando problemas so-
ciais. Aps a reflexo sobre esse descaso e a anlise dos fato-
res que levam a essas consequncias, o concursando precisa
elaborar propostas para os problemas apresentados. Assim,
distribuindo suas ideias em um texto dissertativo-argumen-
tativo, ou seja, expondo e defendendo seu ponto de vista,
o candidato deve tratar do tema, dando a essa questo uma
soluo vivel exposta no pargrafo final do texto.
Lembre-se de que as observaes feitas aqui so exem-
plos do que se poderia utilizar na feitura de seu texto, no
tpicos obrigatrios. Por ser uma temtica rica, h diversas
formas de abordar a proposta dessa prova de redao.
ENEM 2001
Texto I

Observaes:
A Lembre-se de que a situao de produo de seu texto
requer o uso da modalidade escrita culta da lngua.
A Espera-se que o seu texto tenha mais do que 15 (quinze)
linhas.
A A redao dever ser apresentada tinta na cor preta e
desenvolvida na folha prpria.
A Voc poder utilizar a ltima folha do Caderno de Questes
para rascunho.

Comentrio
Em 2012, o fotgrafo cubano Erik Ravelo produziu a srie
Os intocveis. So fotografias de crianas crucificadas em
seus supostos opressores, cada um por um motivo diferente e
uma mensagem clara. O objetivo reafirmar o direito da crian-
a de ser protegida e relatar o abuso sofrido por elas. No Brasil,
o desrespeito aos direitos da criana e do adolescente, infeliz-
mente, real. H 13 anos, o ENEM trazia como temtica em
sua prova de redao o mesmo problema que Ravelo denuncia
em suas fotos e que ainda presente na sociedade brasileira.
CAULOS. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 1978.
Na prova de redao, h uma coletnea iniciada por um
texto verbal e no verbal uma charge , que mitifica, por
meio de comparao com as fantasias infantis, a figura mater- Texto II
na, que, para a criana, representa a segurana. Percebe-se o
Conter a destruio das florestas se tornou uma prio-
total desamparo das crianas, que acabam por tornarem-se
ridade mundial, e no apenas um problema brasileiro. [...]
mendigas, viciadas e criminosas. O segundo texto o arti-
go 227 da Constituio brasileira. Sua leitura, logo aps a da Restam hoje, em todo o planeta, apenas 22% da cobertura
charge, revela o contraste entre o que diz a lei e o que acon- florestal original. A Europa Ocidental perdeu 99,7% de suas
tece na realidade. Esse contraste indica que h desrespeito florestas primrias; a sia, 94%; a frica, 92%; a Oceania,
aos direitos da criana e do adolescente e que nem a famlia, 78%; a Amrica do Norte, 66%; e a Amrica do Sul, 54%.
nem a sociedade, nem o Estado cumprem adequadamente Cerca de 45% das florestas tropicais, que cobriam original-
seus deveres para que essa situao se extinga. O texto III mente 14 milhes de km quadrados (1,4 bilho de hectares),
denuncia uma situao de abuso ocasionado pelo trabalho desapareceram nas ltimas dcadas. No caso da Amaznia
infantil. No texto seguinte, Gilberto Dimenstein faz um alerta Brasileira, o desmatamento da regio, que at 1970 era de
metafrico para a diferena entre os pases desenvolvidos apenas 1%, saltou para quase 15% em 1999. Uma rea do
em que todas ou quase todas as crianas vo para a escola tamanho da Frana desmatada em apenas 30 anos. Chega.
e os pases de Terceiro Mundo em que a maioria das crian- Paulo Adrio, Coordenador da Campanha da Amaznia do Greenpeace.
as no tm acesso educao. Disponvel em: <http://greenpeace.terra.com.br>.

9
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Texto III
Embora os pases do Hemisfrio Norte possuam apenas
um quinto da populao do planeta, eles detm quatro quin-
tos dos rendimentos mundiais e consomem 70% da energia,
75% dos metais e 85% da produo de madeira mundial. [...]
Conta-se que Mahatma Gandhi, ao ser perguntado se,
depois da independncia, a ndia perseguiria o estilo de vida
britnico, teria respondido: [...] a Gr-Bretanha precisou de
metade dos recursos do planeta para alcanar sua prosperi-
dade; quantos planetas no seriam necessrios para que um
pas como a ndia alcanasse o mesmo patamar?
A sabedoria de Gandhi indicava que os modelos de
desenvolvimento precisam mudar.
O planeta um problema pessoal Desenvolvimento sustentvel.
Disponvel em: <www.wwf.org.br>.
Texto IV
De uma coisa temos certeza: a terra no pertence ao
homem branco; o homem branco que pertence terra.
Disso temos certeza. Todas as coisas esto relacionadas
como o sangue que une uma famlia. Tudo est associado.
O que fere a terra, fere tambm os filhos da terra. O ho-
mem no tece a teia da vida; antes um de seus fios. O que
quer que faa a essa teia, faz a si prprio.
Trecho de uma das vrias verses de carta atribuda ao
chefe Seattle, da tribo Suquamish. A carta teria sido ende-
reada ao presidente norte-americano, Franklin Pierce, em
1854, a propsito de uma oferta de compra do territrio da
tribo feita pelo governo dos Estados Unidos.
PINSKY, Jaime et al (Org.). Histria da Amrica atravs de textos.
3. ed. So Paulo: Contexto, 1991.
Texto V
Estou indignado com a frase do presidente dos Estados
Unidos, George Bush.
Somos os maiores poluidores do mundo, mas, se for
preciso, poluiremos mais para evitar uma recesso na eco-
nomia americana.
R. K., Ourinhos, SP. (Carta enviada seo Correio da Revista Galileu. Ano 10, jun. 2001).
Proposta
Com base na leitura dos quadrinhos e dos textos, re-
dija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema
Desenvolvimento e preservao ambiental: como conciliar
os interesses em conflito?
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os co-
nhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de sua
formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e
opinies para defender o seu ponto de vista, elaborando pro-
postas para a soluo do problema discutido em seu texto. Suas
propostas devem demonstrar respeito aos direitos humanos.
Observaes:
A Lembre-se de que a situao de produo de seu texto
requer o uso da modalidade escrita culta da lngua.
A O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos)
ou narrativa.
A O texto dever ter no mnimo 15 (quinze) linhas escritas.
A A redao dever ser apresentada tinta e desenvolvida
na folha prpria.
A O rascunho poder ser feito na ltima pgina do Caderno.
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Comentrio
No recente o debate sobre desenvolvimento sustent-
vel, porm ele adquiriu maior relevncia nas ltimas dcadas
devido aos resultados cientficos que comprovam os grandes
impactos das aes do ser humano sobre o meio ambiente.
No primeiro ano do novo milnio, o ENEM traz como temtica
a reflexo sobre como conciliar os interesses em conflito quan-
do se pensa em desenvolvimento e preservao ambiental.
A coletnea de textos apresenta aspectos diversos dessa
problemtica. O texto I uma charge que faz intertextualida-
de com o famoso poema Cano do exlio, de Gonalves
Dias revela, de forma humorstica, a depredao da flora
brasileira. O texto II de autoria do Greenpeace, organizao
global cuja misso proteger o meio ambiente, promover a
paz e inspirar mudanas de atitudes que garantam um futuro
mais verde e limpo para esta e para as futuras geraes. O
texto apresenta dados estatsticos que confirmam a progres-
siva destruio das florestas, tanto no Brasil quanto em outros
pases. Os outros textos refletem a opinio de trs lderes:
Gandhi, um lder popular; Seattle, chefe indgena da tribo
norte-americana Suquamish; e de George W. Bush, ex-chefe
de Estado dos EUA. Os pontos de vista dessas personalidades
so diversos e contrastam economia e preservao ambiental.
Com base nos textos motivadores, cuja funo des-
pertar a reflexo, espera-se que o candidato construa sua
redao considerando atitudes que possam ser tomadas
tanto pelos poderes pblicos constitudos quanto pelas so-
ciedades civis, com o intuito de conciliar o desenvolvimento
com a preservao ambiental. Algumas dessas aes so
elencadas a seguir:
A Reciclagem de diversos materiais: papel, alumnio, plsti-
co, vidro, ferro, borracha etc.
A Coleta seletiva.
A Tratamento de esgotos industriais e domsticos.
A Descarte de baterias de celulares e outros equipamentos
eletrnicos em locais especializados, j que esses objetos
nunca devem ser jogados em lixo comum.
A Gerao de energia por meio de fontes no poluentes:
elica, solar, maremotriz, geotrmica etc.
A Substituio das sacolas plsticas pelas feitas de papel.
A Uso racional dos recursos naturais.
A Diminuio na utilizao de combustveis fsseis (gasolina,
diesel), substituindo-os por biocombustveis.
A Utilizao de tcnicas agrcolas que no prejudiquem o
solo.
A Substituio dos meios de transportes individuais (carros
particulares) por coletivos (metr).
A Criao de ciclovias, a fim de tornar as bicicletas um meio
de transporte eficiente e seguro.
A Incentivo ao transporte solidrio.
A Combate ao desmatamento ilegal de matas e florestas.
A Combate ocupao irregular em regies de mananciais.
A Criao de reas verdes nos grandes centros urbanos.
A Manuteno e preservao dos ecossistemas.
A Valorizao da produo e do consumo de alimentos
orgnicos.
A Implantao, nos grandes centros urbanos, da tcnica do
telhado verde.

As observaes feitas aqui so exemplos do que o can-
didato poderia utilizar na construo de sua redao, no
tpicos obrigatrios. Por ser uma temtica rica e porque as
pessoas devem ter vivncias e opinies distintas, h diver-
sas formas de abordar a proposta dessa prova de redao.
ENEM 2002
Texto I
Comcio pelas Diretas J, em So Paulo, 1984.
Texto II
Para que existam hoje os direitos polticos, o direito de
votar e ser votado, de escolher seus governantes e repre-
sentantes, a sociedade lutou muito.
Disponvel em: <http://www.iarabernardi.gov.br>. Acesso em: 1o mar. 2002.
Texto III
A poltica foi inventada pelos humanos como o modo
pelo qual pudessem expressar suas diferenas e conflitos
sem transform-los em guerra total, em uso da fora e ex-
termnio recproco. [...]
A poltica foi inventada como o modo pelo qual a socie-
dade, internamente dividida, discute, delibera e decide em
comum para aprovar ou reiterar aes que dizem respeito a
todos os seus membros.
CHAUI, Marilena. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1994. (adaptado)
Texto IV
A democracia subversiva. subversiva no sentido mais
radical da palavra. Em relao perspectiva poltica, a razo
da preferncia pela democracia reside no fato de ser ela o
principal remdio contra o abuso do poder. Uma das formas
(no a nica) o controle pelo voto popular que o mtodo
democrtico permite pr em prtica. Vox populi vox dei (voz
do povo, voz de Deus).
BOBBIO, Norberto. Qual socialismo? Discusso de uma alternativa.
Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. (adaptado)
Texto V
Se voc tem mais de 18 anos, vai ter de votar nas prxi-
mas eleies. Se voc tem 16 ou 17 anos, pode votar ou no.
O mundo exige dos jovens que se arrisquem. Que aluci-
nem. Que se metam onde no so chamados. Que sejam en-
crenqueiros e barulhentos. Que, enfim, exijam o impossvel.
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Resta construir o mundo do amanh. Parte desse trabalho
votar. No s cumprir uma obrigao. Tem de votar com hor-
mnios, com ambio, com sangue fervendo nas veias. Para
impor aos vitoriosos suas exigncias antes e principalmente
depois das eleies.
FORASTIERI, Andr. Muito alm do voto. poca, 6 maio 2002. (adaptado)
Proposta
Considerando a foto e os textos apresentados, redija um
texto dissertativo-argumentativo sobre o tema O direito de
votar: como fazer dessa conquista um meio para promover
as transformaes sociais de que o Brasil necessita?
Ao desenvolver o tema, procure utilizar os conhecimentos
adquiridos e as reflexes feitas ao longo de sua formao.
Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opinies,
e elabore propostas para defender seu ponto de vista.
Observaes:
A Lembre-se de que a situao de produo de seu texto
requer o uso da modalidade escrita culta da lngua por-
tuguesa.
A O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos)
ou narrao.
A O texto dever ter no mnimo 15 (quinze) linhas escritas.
A A redao dever ser apresentada tinta e desenvolvida
na folha prpria.
A O rascunho poder ser feito na ltima pgina do Caderno.
Comentrio
O ano de 2002 foi eleitoral. Votou-se para presidente da
Repblica. Assim, dentro desse contexto, a prova de reda-
o apresenta como temtica o direito ao voto.
Como primeiro texto, h uma fotografia de um comcio
do movimento Diretas J, em que grande nmero de pes-
soas se unem em praa pblica para exigir dos que esto
no poder o direito ao voto direto, com peso igualitrio.
interessante lembrar que as Diretas J, reconhecida como
uma das maiores manifestaes populares j ocorridas no
pas, foram marcadas por enormes comcios, onde figuras
perseguidas pela ditadura militar, membros da classe artsti-
ca, intelectuais e representantes de outros movimentos mi-
litavam pela aprovao do projeto de lei que institua o voto
direto na escolha do sucessor do presidente Joo Baptista
Figueiredo. Em janeiro de 1984, cerca de 300 000 pessoas se
reuniram na Praa da S, em So Paulo. Trs meses depois,
um milho de cidados tomou o Rio de Janeiro. Algumas
semanas depois, cerca de 1,7 milho de pessoas se mobili-
zaram em So Paulo.
O segundo texto lembra as lutas da sociedade brasileira
para garantir ao cidado o direito de votar. O terceiro texto,
de autoria da filsofa brasileira Marilena Chaui, enfatiza os
objetivos da criao da poltica, que so: propiciar a expres-
so das diferenas sem produzir graves conflitos e propiciar,
em meio a divises, aes para o bem comum. O texto IV
define democracia como destruidora do abuso de poder, e
o quinto texto, mais persuasivo, convoca os jovens a mani-
festar sua opinio por meio do voto e cobrar boa administra-
o dos candidatos j eleitos.
O tema apresenta um questionamento que deve ser res-
pondido ao longo da redao do candidato. Por isso, no
se faz necessrio exigir, no comando da proposta, que fosse
apontada uma interveno ou soluo para a problemtica,
11
ENEM Temas recorrentes e convergentes
como j havia sido feito em provas anteriores. Em se tratan-
do, mais uma vez, de um texto dissertativo-argumentativo,
o candidato deve lanar mo de uma introduo que apre-
sente seu ponto de vista sobre a temtica proposta. Aps
isso, preciso expor argumentos que defendam seu ponto de
vista a respeito do que deve ser feito para que o direito ao voto
tenha como consequncia transformaes sociais positivas para
o pas. Por fim, apresenta-se o pargrafo de concluso.
ENEM 2003
Para desenvolver o tema da redao, observe o quadro
e leia os textos apresentados a seguir.
fatos e opinies para defender seu ponto de vista, ela-
borando propostas para a soluo do problema discu-
tido em seu texto. Suas propostas devem demonstrar
respeito aos direitos humanos.
A Lembre-se de que a situao de produo de seu texto
requer o uso da modalidade escrita culta da lngua por-
tuguesa.
A O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos)
ou de narrativa.
A O texto dever ter no mnimo 15 (quinze) linhas escritas.
A A redao dever ser apresentada tinta e desenvolvida
na folha prpria.

Texto I A O rascunho poder ser feito na ltima folha do Caderno.

Comentrio
Os R$ 102 bilhes que o Brasil gasta
Nmeros do pnico por ano em segurana equivalem a...
A violncia tem-se tornado um dos maiores problemas
Gastos com segurana brasileiros, e seus ndices alarmantes preocupam a todos.
no Brasil quase 56 vezes 5 vezes Que atitudes poderiam ser tomadas para amenizar esse
dobraram em cinco o que o governo o oramento
anos em R$ bilhes pretende gastar do Ministrio
problema? essa questo, ainda que apresentada de outra
no Fome Zero da Educao maneira, a temtica da prova de redao do ENEM de 2003.
102 46 vezes 4 vezes A coletnea de textos abre-se com informaes sobre o au-
o que os brasileiros o que se gasta
gastam com livros com planos de mento dos gastos pblicos com segurana no Brasil. O texto I
54 sade
contrape o valor empregado em segurana com possveis be-
Igual nesses em outras reas caso o investimento fosse feito nelas. O
1997 2002 ao patrimnio lquido de
todos os bancos do pas
texto I busca levar o leitor a refletir como o combate violncia
demanda dinheiro e emperra a melhoria de vrios aspectos so-
poca, 2 jun. 2003. ciais. Os textos II e III questionam, de maneira geral, a eficcia
de combater a violncia com aes tambm violentas. No en-
Texto II tanto, se o texto II afirma a necessidade de combater a causa do
problema, o texto III destaca a urgncia de coagir as agresses.
Entender a violncia, entre outras coisas, como fruto de Considerando a leitura dos textos, o candidato convidado
nossa horrenda desigualdade social, no nos leva a descul- a pensar em maneiras de se alterar a situao de violncia. Pro-
par os criminosos, mas poderia ajudar a decidir que tipo de vavelmente, haver meno a atitudes do Poder Pblico, como
investimentos o Estado deve fazer para enfrentar o proble- implantao de polcia comunitria e polticas sociais de edu-
ma: incrementar violncia por meio da represso ou tomar cao e emprego, porm o candidato enriquecer seu texto se
medidas para sanear alguns problemas sociais gravssimos? fizer referncias a atitudes da prpria sociedade civil, por meio
KEHL, Maria Rita. Folha de S.Paulo.
das associaes de moradores, ONGs, igrejas, sindicatos etc.
O tipo textual o dissertativo-argumentativo, ou seja, uma
Texto III
composio estruturada em introduo (tese inicial, em que
Ao expor as pessoas a constantes ataques sua integridade se espera que o candidato explicite seu ponto de vista acerca
fsica e moral, a violncia comea a gerar expectativas, a fornecer do tema), desenvolvimento (pargrafos em que so expostos
padres de respostas. Episdios truculentos e situaes-limite argumentos e fatos que fundamentem a tese inicial de manei-
passam a ser imaginados e repetidos com o fim de legitimar ra persuasiva) e concluso (encerramento do assunto).
a ideia de que s a fora resolve conflitos. A violncia torna-se
um item obrigatrio na viso de mundo que nos transmitida. ENEM 2004
O problema, ento, entender como chegamos a esse ponto.
Penso que a questo crucial, no momento, no a de sa- Leia com ateno os seguintes textos:
ber o que deu origem ao jogo da violncia, mas a de saber
como parar um jogo que a maioria, coagida ou no, comea Texto I
a querer continuar jogando.
COSTA, Jurandir. O medo social. (adaptado)

Proposta
Considerando a leitura do quadro e dos textos, redija
um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema A violn-
cia na sociedade brasileira: como mudar as regras desse
jogo? Caco Galhardo. 2001.

Instrues:
A Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os co-
nhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de
sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos,
12
Texto II
Os programas sensacionalistas do rdio e os programas
policiais de final da tarde em televiso saciam curiosidades
perversas e at mrbidas tirando sua matria-prima do

drama de cidados humildes que aparecem nas delegacias
como suspeitos de pequenos crimes. Ali, so entrevistados
por intimidao. As cmeras invadem barracos e cortios
e gravam sem pedir licena a estupefao de famlias de
baixssima renda que no sabem direito o que se passa: um
parente suspeito de estupro, ou o vizinho acaba de ser
preso por trfico, ou o primo morreu no massacre de fim de
semana no bar da esquina. A polcia chega atirando; a mdia
chega filmando.
BUCCI, Eugnio. Sobre tica e imprensa. So Paulo: Companhia das Letras, 2000.
Texto III
Quem fiscaliza [a imprensa]? Trata-se de tema complexo
porque remete para a questo da responsabilidade no s
das empresas de comunicao como tambm dos jornalis-
tas. Alguns pases, como a Sucia e a Gr-Bretanha, vm h
anos tentando resolver o problema da responsabilidade do
jornalismo por meio de mecanismos que incentivam a autor-
regulao da mdia.
Disponvel em: <http://www.eticanatv.org.br>. Acesso em: 30 maio 2004.
Texto IV
No Brasil, entre outras organizaes, existe o Observa-
trio da Imprensa entidade civil, no governamental e no
partidria , que pretende acompanhar o desempenho da
mdia brasileira. Em sua pgina eletrnica, l-se:
Os meios de comunicao de massa so majoritaria-
mente produzidos por empresas privadas cujas decises
atendem legitimamente aos desgnios de seus acionistas
ou representantes. Mas o produto jornalstico , inques-
tionavelmente, um servio pblico, com garantias e privi-
lgios especficos previstos na Constituio Federal, o que
pressupe contrapartidas em deveres e responsabilidades
sociais.
Disponvel em: <http://www.observatorio.ultimosegundo.ig.com.br>.
Acesso em: 30 maio 2004. (adaptado)
Texto V
Incisos do Artigo 5o da Constituio Federal de 1988:
IX livre a expresso da atividade intelectual, artstica,
cientfica e de comunicao, independentemente de censu-
ra ou licena;
X so inviolveis a intimidade, a vida privada, a honra e
a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenizao
pelo dano material ou moral decorrente de sua violao.
Proposta
Com base nas ideias presentes nos textos, redija uma
dissertao em prosa sobre o seguinte tema: Como garan-
tir a liberdade de informao e evitar abusos nos meios
de comunicao?
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os co-
nhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de sua
formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e
opinies para defender seu ponto de vista e suas propostas.
Observaes:
A Seu texto deve ser escrito na modalidade culta da lngua
portuguesa.
A O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos)
ou narrao.
A O texto dever ter no mnimo 15 (quinze) linhas escritas.
ENEM Temas recorrentes e convergentes
A A redao dever ser apresentada tinta e desenvolvida
na folha prpria.
A O rascunho poder ser feito na ltima folha do Caderno.
Comentrio
A prova de redao de 2004 apresenta sua temtica
por meio de uma confrontao: liberdade de comunicao
versus abuso da mdia.
Tomando como texto inicial uma charge em que se va-
loriza o aspecto sujo e intil daquilo que veiculado pela
mdia televisiva, os elaboradores ainda acrescentaram outros
quatro textos. O texto II analisa os programas sensacionalis-
tas do rdio e os programas policiais, que se sustentam por
meio da exposio de crimes. O texto III questiona quem
fiscaliza a imprensa, mencionando a finalidade dessa fisca-
lizao. O texto IV apresenta o objetivo de uma entidade
que pretende acompanhar o desempenho da imprensa no
Brasil o Observatrio da Imprensa. Como ltimo texto, h
os incisos IX e X do Art. 5o da Constituio Federal de 1988,
que mostram que no deve existir censura nas atividades de
comunicao e que a imagem inviolvel (assim como a inti-
midade, a vida privada e a honra), indicando indenizao em
caso de violao.
O candidato deve confrontar as aes miditicas, perce-
bendo quando elas exercem seu direito liberdade e quan-
do constituem abusos. Nos pargrafos do desenvolvimento,
so necessrios fatos, informaes e argumentaes bem
consistentes relacionados ao tema. Para encerrar, deve-se
elaborar uma proposta de interveno para o problema
abordado, ou seja, uma soluo indicando como seria pos-
svel evitar abusos sem interferir na liberdade garantida pelo
inciso IX do Art. 5o da Carta Magna.
ENEM 2005
Texto I
O Globo. Megazine, 11 maio 2004.
Texto II
A crueldade do trabalho infantil um pecado social
grave em nosso pas. A dignidade de milhes de crianas
brasileiras est sendo roubada diante do desrespeito aos
direitos humanos fundamentais que no lhes so reconheci-
dos: por culpa do Poder Pblico, quando no atua de forma
13
ENEM Temas recorrentes e convergentes
prioritria e efetiva, e por culpa da famlia e da sociedade,
quando se omitem diante do problema ou quando simples-
mente o ignoram em decorrncia da postura individualista
que caracteriza os regimes sociais e polticos do capitalismo
contemporneo, sem ptria e sem contedo tico.
MEDEIROS NETO, Xisto T. de. A crueldade do trabalho infantil.
Dirio de Natal, 21 out. 2000.
Texto III
Submetidas aos constrangimentos da misria e da falta
de alternativas de integrao social, as famlias optam por
preservar a integridade moral dos filhos, incutindo-lhes va-
lores, tais como a dignidade, a honestidade e a honra do
trabalhador. H um investimento no carter moralizador e
disciplinador do trabalho, como tentativa de evitar que os
filhos se incorporem aos grupos de jovens marginais e de-
linquentes, ameaa que parece estar cada vez mais prxima
das portas das casas.
MARIN, Joel B. O trabalho infantil na agricultura moderna.
Disponvel em: <http://www.proec.ufg.br>.
Texto IV
Art. 4o dever da famlia, da comunidade, da socie-
dade em geral e do Poder Pblico assegurar, com absoluta
prioridade, a efetivao dos direitos referentes vida, sa-
de, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer, profis-
sionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade
e convivncia familiar e comunitria.
Estatuto da Criana e do Adolescente.
Lei no 8 069, 13 jul. 1990.
Proposta
Com base nas ideias presentes nos textos, redija uma
dissertao sobre o tema O trabalho infantil na realidade
brasileira.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os co-
nhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de
sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos,
fatos e opinies para defender seu ponto de vista e suas
propostas, sem ferir os direitos humanos.
Observaes:
A Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da lngua
portuguesa.
A O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos)
ou narrao.
A O texto deve ter, no mnimo, 15 (quinze) linhas escritas.
A A redao deve ser desenvolvida na folha prpria e apre-
sentada tinta.
A O rascunho pode ser feito na ltima folha deste Caderno.
Comentrio
Em 2005, a proposta no mais traz um tema com um ques-
tionamento que exigir uma interveno na problemtica.
Aqui, ela solicita do candidato um texto dissertativo que evi-
dencie seu conhecimento a respeito do trabalho infantil na
sociedade. exigido, ento, que sejam expostas pelo autor
do texto informaes adquiridas ao longo de seus estudos, de
suas experincias de vida. No se faz necessria uma discus-
so que pressuponha argumentaes para exposio de um
ponto de vista. A expressividade quanto ao domnio do assun-
to o que importa.
14
O candidato poderia apropriar-se das informaes exi-
gidas no infogrfico Trabalho infantil no Brasil: onde esto
as crianas trabalhadoras sem parafrase-lo, apenas orga-
nizando as informaes de modo a deix-las consistentes.
A leitura atenta dos textos-base ajudar no desenvolvimen-
to da produo textual, pois eles apontam duas reflexes
com relao ao trabalho infantil: de um lado, o desrespeito
que isso representa aos direitos humanos da criana e do
adolescente, causado pelo governo, pela sociedade e pela
famlia; de outro, o suposto carter disciplinador e moraliza-
dor do trabalho como recurso para afastar a criana e o ado-
lescente da marginalidade e da delinquncia. O artigo 4o do
Estatuto da Criana e do Adolescente tambm aponta os
trs segmentos famlia, sociedade e Poder Pblico como
responsveis pelo bem-estar da criana e do adolescente.
Reafirmar a responsabilidade dos trs segmentos, apon-
tando experincias positivas e atuaes efetivas praticadas
por eles para a boa formao dessa fase humana, servir de
recurso para a produo do texto dessa prova. Tambm
possvel citar, de modo a exemplificar, os direitos inerentes
criana e ao adolescente.
ENEM 2006
Texto I
Uma vez que nos tornamos leitores da palavra, invaria-
velmente estaremos lendo o mundo sob a influncia dela,
tenhamos conscincia disso ou no. A partir de ento, mun-
do e palavra permearo constantemente nossa leitura, e
inevitveis sero as correlaes, de modo intertextual, sim-
bitico, entre realidade e fico.
Lemos porque a necessidade de desvendar caracteres,
letreiros, nmeros faz com que passemos a olhar, a questio-
nar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes mesmo de ler
a palavra, j lemos o universo que nos permeia: um cartaz,
uma imagem, um som, um olhar, um gesto.
So muitas as razes para a leitura. Cada leitor tem a sua
maneira de perceber e de atribuir significado ao que l.
ALMEIDA, Inaj Martins de. O ato de ler.
Disponvel em: <http://www.amigosdolivro.com.br>. (adaptado)
Texto II
Disponvel em: <http://paineis.org>.
Minha me muito cedo me introduziu aos livros. Embora
nos faltassem mveis e roupas, livros no poderiam faltar. E es-
tava absolutamente certa. Entrei na universidade e tornei-me
escritor. Posso garantir: todo escritor , antes de tudo, um leitor.
SCLIAR, Moacyr. O poder das letras. In: TAM Magazine.
p. 70, jul. 2006. (adaptado)
 ENEM Temas recorrentes e convergentes
Texto III
Existem inmeros universos coexistindo com o nosso, neste exato instante, e todos bem perto de ns. Eles so bidimen-
sionais e, em geral, neles imperam o branco e o negro.
Estes universos bidimensionais que nos rodeiam guardam surpresas incrveis e inimaginveis! Viajamos instantanea-
mente aos mais remotos pontos da Terra ou do Universo; ficamos sabendo os segredos mais ocultos de vidas humanas e da
natureza; atravessamos eras num piscar de olhos; conhecemos civilizaes desaparecidas e outras que nunca foram vistas
por olhos humanos.
Estou falando dos universos a que chamamos de livros. Por uns poucos reais podemos nos transportar a esses universos e
sair deles muito mais ricos do que quando entramos.
Disponvel em: <http://www.amigosdolivro.com.br>. (adaptado)

Proposta
Considerando que os textos anteriores tm carter apenas motivador, redija um texto dissertativo a respeito do seguinte
tema: O poder de transformao da leitura.
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de sua
formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opinies para defender seu ponto de vista e suas propostas,
sem ferir os direitos humanos.

Observaes:
A Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da lngua portuguesa.
A O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narrao.
A O texto deve ter, no mnimo, 15 (quinze) linhas escritas.
A A redao deve ser desenvolvida na folha prpria e apresentada tinta.
A O rascunho pode ser feito na ltima pgina do Caderno.

Comentrio
O ENEM 2006 apresenta como temtica a leitura. Em um mundo cujas sociedades so letradas, o ato de ler adquire ex-
pressivo valor. Para suscitar a reflexo dos candidatos, a prova de redao apresenta ideias pertinentes por meio dos textos
motivadores.
O texto I, da bibliotecria Inaj Martins de Almeida, relaciona leitura da palavra com leitura de mundo e mostra que am-
bas so indissociveis. O simblico do texto verbal decifra o desconhecido (ou tenta, pelo menos). Pode-se inferir que isso
contribui para o crescimento pessoal, visto que as pessoas se desenvolvem medida que alargam as vises de mundo que
possuem, e possvel alcanar esse alargamento com a leitura. O processo cclico.
O texto II apresenta o depoimento do mdico e escritor Moacyr Scliar. O texto destaca a presena constante de livros
na casa do escritor, cuja famlia, carente de muita coisa, nunca vivenciou a falta de livros. Na opinio do autor, isso contribuiu
para que fosse um escritor de sucesso e um grande leitor. Uma ideia interessante do relato de Scliar de que a escrita lite-
rria fruto do ato de ler. A leitura leva criao artstica.
O texto III apresenta uma viso da leitura muito divulgada pelas propagandas de incentivo ao ato de ler: leitura como
evaso para outros mundos. Considerar a leitura somente como atividade de diverso e evaso desconsiderar o fato de
a leitura desenvolver o senso crtico e conscientizar socialmente o leitor. O candidato atento perceber esse segundo vis
proposto pela leitura.
Esses breves comentrios sobre os textos motivadores buscam destacar ideias subentendidas na coletnea dos textos.
Elas, obviamente, no restringem nem esgotam as possibilidades de outros posicionamentos.
O candidato precisa desenvolver um texto dissertativo-argumentativo, isto , um texto opinativo que se organiza na
defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. Nele, a opinio fundamentada com explicaes e argumentos
para formar a opinio do leitor ou ouvinte, tentando convenc-lo de que a ideia defendida est correta. preciso, portanto,
expor e explicar ideias. Da a sua dupla natureza: argumentativo porque defende uma tese, uma opinio, e dissertativo
porque se utiliza de explicaes para justific-la. Seu objetivo , em ltima anlise, convencer ou tentar convencer o leitor
mediante a apresentao de razes, em face da evidncia de provas e luz de um raciocnio coerente e consistente.

ENEM 2007
Texto I

15
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Texto II biolgica para a natureza. Nesse sentido, constitui o patrim-
nio comum da humanidade e deve ser reconhecida e consoli-
Ningum = Ningum
dada em benefcio das geraes presentes e futuras.
H tantos quadros na parede UNESCO. Declarao Universal sobre a Diversidade Cultural.
h tantas formas de se ver o mesmo quadro
h tanta gente pelas ruas Proposta
h tantas ruas e nenhuma igual a outra Todos reconhecem a riqueza da diversidade no planeta.
(ningum = ningum) Mil aromas, cores, sabores, texturas, sons encantam as pes-
me espanta que tanta gente sinta soas no mundo todo; nem todas, entretanto, conseguem
(se que sente) a mesma indiferena conviver com as diferenas individuais e culturais. Nesse
h tantos quadros na parede sentido, ser diferente j no parece to encantador. Con-
siderando a figura e os textos como motivadores, redija um
h tantas formas de se ver o mesmo quadro
texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte
h palavras que nunca so ditas
tema: O desafio de se conviver com a diferena.
h muitas vozes repetindo a mesma frase
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os co-
(ningum = ningum)
nhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de
me espanta que tanta gente minta
sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos,
(descaradamente) a mesma mentira fatos e opinies para defender seu ponto de vista e suas
todos iguais, todos iguais propostas, sem ferir os direitos humanos.
mas uns mais iguais que os outros
Engenheiros do Hawaii
Observaes:
A Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da lngua
Texto III
portuguesa.
Uns Iguais Aos Outros A O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos)
Os homens so todos iguais ou narrao.
[...]
A O texto com at 7 (sete) linhas escritas ser considerado
Brancos, pretos e orientais
texto em branco.
Todos so filhos de Deus
[...] A O rascunho pode ser feito na ltima pgina do Caderno.
Kaiowas contra xavantes A A redao deve ser passada a limpo na folha prpria e
rabes, turcos e iraquianos escrita tinta.
So iguais os seres humanos
So uns iguais aos outros, so uns iguais aos outros Comentrio
Americanos contra latinos A histria brasileira, inclusive a contempornea, mostra
J nascem mortos os nordestinos como a intolerncia com o diferente traz graves problemas
Os retirantes e os jagunos para a sociedade. Da a pertinncia dessa temtica para a re-
O serto do tamanho do mundo flexo proposta pela prova de redao do ENEM 2007.
Dessa vida nada se leva Alm de uma figura, a prova apresenta outros trs textos.
Nesse mundo se ajoelha e se reza Alguns deles so letras de canes (Ningum = ningum
No importa que lngua se fala e Uns iguais aos outros), e o ltimo um excerto da De-
Aquilo que une o que separa clarao Universal sobre a Diversidade Cultural, escrita pela
No julgue pra no ser julgado UNESCO.
[...] As canes so complementares, com base na ideia de
Tanto faz a cor que se herda igualdade e diferena entre as pessoas. Enquanto a pri-
[...] meira menciona a diversidade de opinies, a segunda en-
fatiza (e defende) que todos os seres humanos so iguais,
Todos os homens so iguais
independentemente da cor da pele, da sua etnia, da p-
So uns iguais aos outros, so uns iguais aos outros
tria ou regio em que nasceram. O trecho elaborado pela
Tits
UNESCO foca a importncia, para a humanidade, da diver-
Texto IV sidade cultural, que deve ser reconhecida e consolidada.
Assim, a proposta pede que o candidato direcione seu tex-
A cultura adquire formas diversas atravs do tempo e do to dissertativo-argumentativo para O desafio de se convi-
espao. Essa diversidade se manifesta na originalidade e na ver com a diferena e ainda faz referncias s pessoas que
pluralidade de identidades que caracterizam os grupos e no conseguem participar dessa convivncia de modo pa-
as sociedades que compem a humanidade. Fonte de inter- cfico. preciso apontar argumentos que fortaleam uma
cmbios, de inovao e de criatividade, a diversidade cultural tese e apresentar propostas de interveno viveis para a
, para o gnero humano, to necessria como a diversidade problemtica focada.
16

Pela primeira vez nas provas de redao do ENEM, exi-
gido o mnimo de 7 (sete) linhas. Levando-se em conside-
rao que um texto dissertativo-argumentativo apresenta
uma tese e, no desenvolvimento, argumentos de susten-
tao deste ponto de vista, bem como uma concluso, um
bom texto requerer bem mais que o mnimo de linhas exi-
gido aqui. Uma boa argumentao demandar do candida-
to, pelo menos, dois pargrafos bem coesos, que estaro
ligados tese inicial e concluso.
ENEM 2008
Texto I
Pode parecer que os istopos de oxignio e a luta dos
seringueiros no Acre tenham pouco em comum. No entanto,
ambos esto relacionados ao futuro da Amaznia e parte
significativa da agroindstria e da gerao de energia eltrica
no Brasil.
poca em que Chico Mendes lutava para assegurar o
futuro dos seringueiros e da floresta, um dos mais respeita-
dos cientistas brasileiros, Eneas Salati, analisava propores
de istopos de oxignio na precipitao pluviomtrica ama-
znica do Atlntico ao Peru. Sua concluso foi irrefutvel: a
Amaznia produz a parte maior de sua prpria chuva; impli-
cao bvia desse fenmeno: o excesso de desmatamento
pode degradar o ciclo hidrolgico.
Hoje, imagens obtidas por sensoriamento remoto mos-
tram que o ciclo hidrolgico no apenas essencial para a
manuteno da grande floresta, mas tambm garante par-
cela significativa da chuva que cai ao sul da Amaznia, em
Mato Grosso, So Paulo e at mesmo ao norte da Argentina.
Quando a umidade do ciclo, que se desloca em direo oci-
dental, atinge o paredo dos Andes, parte dela desviada
para o sul. Boa parte da cana-de-acar, da soja, de outras
safras agroindustriais dessas regies e parte significativa da
gerao de energia hidreltrica dependem da mquina de
chuva da Amaznia.
LOVEJOY, T.; RODRIGUES, G. A mquina de chuva da Amaznia.
Folha de S.Paulo, 25 jul. 2007. (adaptado)
Proposta
O texto anterior, que focaliza a relevncia da regio ama-
znica para o meio ambiente e para a economia brasileira,
menciona a mquina de chuva da Amaznia. Suponha
que, para manter essa mquina de chuva funcionando,
tenham sido sugeridas as aes a seguir:
1. suspender completa e imediatamente o desmatamento
na Amaznia, que permaneceria proibido at que fos-
sem identificadas reas onde se poderia explorar, de
maneira sustentvel, madeira de florestas nativas;
ENEM Temas recorrentes e convergentes
2. efetuar pagamentos a proprietrios de terras para que
deixem de desmatar a floresta, utilizando-se recursos
financeiros internacionais;
3. aumentar a fiscalizao e aplicar pesadas multas queles
que promoverem desmatamentos no autorizados.
Escolha uma dessas aes e, a seguir, redija um texto
dissertativo, ressaltando as possibilidades e as limitaes
da ao escolhida.
Ao desenvolver seu texto, procure utilizar os conheci-
mentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de sua for-
mao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos
e opinies para defender seu ponto de vista, sem ferir os
direitos humanos.
Observaes:
A Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da lngua
portuguesa.
A O texto no deve ser escrito em forma de poema (versos)
ou narrao.
A O texto com at 7 (sete) linhas escritas ser considerado
texto em branco.
A O rascunho pode ser feito na ltima pgina do Caderno.
A A redao deve ser passada a limpo na folha prpria e
escrita tinta.
Comentrio
A prova de redao do ENEM, em 2008, trouxe como
tema os desmatamentos na regio amaznica. Para desen-
volver esse tema, o candidato teve sua disposio uma
ilustrao que mostra como ocorre o ciclo da gua que for-
ma as chuvas na regio amaznica, exibindo em uma ponta
do esquema a Cordilheira dos Andes, que impedem a pas-
sagem das nuvens de chuva, fazendo com que elas se aglo-
merem nesse ambiente florestal; e na outra, a evaporao
da gua do oceano. Com base na ilustrao, conclui-se que
a regio da Floresta Amaznica frequentemente chuvosa
porque nela ocorre normalmente o ciclo da gua, alm de
receber mais volume vindo do oceano. O texto seguinte
ilustrao confirma o que possvel concluir da imagem e
adiciona as informaes oriundas das pesquisas do cientista
brasileiro Eneas Salati a Amaznia produz a parte maior
de sua prpria chuva por conta da vegetao. Assim o va-
lor da floresta em p equivale a manter a mquina de chuva
ou seja, o ciclo natural das chuvas da Amaznia.
Na proposta, so sugeridas trs aes: a suspenso
completa e imediata do desmatamento, a efetuao de pa-
gamentos a proprietrios de terras para que se mantenha a
floresta preservada, e o aumento da fiscalizao com aplica-
o de pesadas multas.
Do candidato, foi exigida a escolha de uma das aes
sugeridas para que sejam, em um texto dissertativo-argu-
mentativo, ressaltadas possibilidades e limitaes da atua-
o. Sendo assim, a estrutura do texto deve apresentar tese,
argumentao e concluso. Seria imprescindvel formular
uma tese envolvendo a ideia principal da ao e, por meio
de seus prs e contras, argumentar sobre a escolha dessa
alternativa. Na concluso, no foi determinada a apresenta-
o de uma soluo vivel ou experincia; por isso, aqui o
candidato pode fazer uma concluso-sntese.
17
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Anlise de redao

Competncia 2: O texto mostra que houve compreenso da tem-

tica proposta. A introduo apresenta claramente o tema indicado
Competncia 1: O texto demonstra e a tese do autor do texto. Observe que no h desvio do tema, e
excelente domnio da norma-padro, a tese explanada no pargrafo inicial defendida nos pargrafos
o que contribui para a boa explanao de desenvolvimento. A concluso retoma questes suscitadas pela
das ideias. tese, o que faz com que a redao esteja muito bem coesa.

Neste pargrafo, h o uso de relaes de causa/conse-

Alm de apresentar a tese de forma clara, a
introduo tambm exibe alguns problemas
para a efetivao da ao escolhida. Ao final
do texto, o autor sugere possveis solues
para superar esses obstculos, reforando a
coeso textual.
quncia como estratgia argumentativa. O autor decla-
ra que os resultados de sua interveno sero benfi-
cos, tanto para a economia e o meio ambiente quanto
para a cultura e a sociedade da regio. A argumenta-
o selecionada consistente, defendendo bem a tese
apresentada (competncia 3).

A Amaznia, apesar de ser autossuficiente, tem seu equilbrio prejudicado pelas

interferncias antrpicas, que tendem a ser predatrias e excessivas. Logo, uma das
solues sugeridas para manter o funcionamento do ecossistema amaznico a sus-
penso completa e imediata do desmatamento, que ficaria proibido at que fossem
identificadas reas propensas explorao sustentvel de madeira. Contudo, mesmo
que essa ao tenha potencial para o desenvolvimento de diversas reas da regio,
apresenta limitaes relacionadas constitucionalidade e aos recursos necessrios
sua realizao.
A suspenso do desmatamento, a fim de incremento de tcnicas de manejo flo-
restal, um grande avano no sentido de concretizao dos princpios da economia
verde, pois apresenta possibilidade de desenvolvimento de um sistema de explora-
o ambientalmente sustentvel, economicamente vivel, socialmente justo e cultu-
ralmente diverso. Tais elementos podem ser observados no fato de que a preservao
da floresta, fomentada pela explorao sustentvel, deixar maiores estoques de r-
vores comerciais sobreviventes e ajudar na manuteno das atividades culturais das
comunidades indgenas e ribeirinhas. Alm disso, o fato de essa atividade necessitar
de mo de obra treinada e de desenvolvimento de tcnicas de explorao seguras
aumenta as chances de que os empregados da regio tenham melhores condies
de trabalho.
Contudo, essa situao apresenta limitaes quanto ao fato de que a suspenso
imediata e completa das atividades de explorao ser inconstitucional, visto que a
utilizao de recursos e o desenvolvimento da economia so direitos inalienveis de
qualquer povo. Alm disso, o manejo sustentvel est fundado na tecnologia adequa-
da e em desenvolvimento da mo de obra especializada, necessitando, dessa forma,
de investimentos tanto por parte da iniciativa pblica como da privada, algo que, em
nosso pas, costuma ser um processo demorado.
Portanto, para que a soluo sugerida possa se tornar vivel, poderiam ser reali-
zados pelo governo contratos com as empresas interessadas em explorar os recur-
sos da Amaznia, para que invistam no treinamento de mo de obra necessria e no
desenvolvimento das tcnicas e tecnologias de explorao sustentvel, em troca de
incentivos fiscais e de selos que atestem sua conduta de responsabilidade ambiental.
Ademais, os bancos poderiam ofertar crditos populao, para que ela possa tam-
bm desenvolver projetos sustentveis.

Competncia 4: As partes do texto esto bem articuladas, esta-

Neste pargrafo de desenvolvimen-
to, h a anlise de possveis proble-
mas que impedem a concretizao
da proposta sugerida, na introduo,
para se manter a mquina de chuva
da Amaznia (competncia 3). Espe-
ra-se que o autor do texto apresente
possveis solues para que esses
obstculos sejam superados. Caso
ele obtenha sucesso, a competncia
5 ser bem avaliada.
belecendo boa relao entre os pargrafos e tornando coesas as
diversas ideias do texto. A redao apresenta inmeros recursos
coesivos que garantem continuidade ao texto, revelando que o
participante demonstra domnio dos mecanismos lingusticos
necessrios construo de uma dissertao argumentativa.
Destaca-se o uso das conjunes, principalmente, para a melhor
ligao entre as ideias.
Competncia 5: No ltimo pargrafo, identifica-se a proposta de interveno para os proble-
mas abordados, respeitando os direitos humanos: prope-se uma parceria entre a iniciativa
pblica e a particular para a soluo de alguns impasses. Sendo as atividades de extrao
efetuadas dentro da legalidade, o problema da inconstitucionalidade superado. A soluo
integra aes distintas, mas interligadas, ou seja, uma promove a possibilidade de existncia da
outra, o que contribui para uma certa inovao.

18

ENEM 2009 (Prova cancelada)
Proposta
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos
conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija um
texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da lngua
portuguesa sobre o tema Valorizao do Idoso, apresentando
experincia ou proposta de ao social que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Estatuto do Idoso
Art. 3 obrigao da famlia, da comunidade, da socie-
o
dade e do Poder Pblico assegurar ao idoso, com absoluta
prioridade, a efetivao do direito vida, sade, alimenta-
o, cultura, educao, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, por trs textos verbais e um no verbal. Essa coletnea certa-
cidadania, liberdade, dignidade, ao respeito e convivncia
familiar e comunitria. [...]
Art. 4o Nenhum idoso ser objeto de qualquer tipo de
negligncia, discriminao, violncia, crueldade ou opresso,
e todo atentado aos seus direitos, por ao ou omisso, ser
punido na forma da lei.
Disponvel em: <http://www.mds.gov.br/suas/arquivos/estatuto_idoso.pdf>.
Acesso em: 7 maio 2009.
Texto II
Angeluci Figueiredo
Disponvel em: <http://correio24horas.globo.com>.
Acesso em: 18 ago. 2009.
Texto III
O aumento da proporo de idosos na populao um
fenmeno mundial to profundo que muitos chamam de re-
voluo demogrfica. No ltimo meio sculo, a expectativa
de vida aumentou em cerca de 20 anos. Se considerarmos os
ltimos dois sculos, ela quase dobrou. E, de acordo com as
pesquisas, esse processo parece estar longe do fim.
Disponvel em: <http://www.comciencia.br/reportagens/envelhecimento/texto/env16.htm>.
Acesso em: 7 maio 2009.
Texto IV
Idoso quem tem o privilgio de viver longa vida...
... velho quem perdeu a jovialidade.
[...]
A idade causa a degenerescncia das clulas...
...a velhice causa a degenerescncia do esprito.
Voc idoso quando sonha...
... voc velho quando apenas dorme...
[...]
Disponvel em: <http://www.orizamartins.com/ref-ser-idoso.html>.
Acesso em: 7 maio 2009.
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Instrues:
A Seu texto tem de ser escrito tinta, na Folha de Redao,
que se encontra no final deste Caderno.
A Desenvolva seu texto em prosa: no redija narrao nem
poema.
A O texto com at 7 linhas escritas ser considerado texto
em branco.
A O texto deve ter, no mximo, 30 linhas.
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apropria-
do, no final deste Caderno.
Comentrio
Em consonncia com as comemoraes do Dia Internacio-
nal do Idoso, 1o de outubro, o ENEM prope como temtica
de sua prova de redao a Valorizao do Idoso. Para motivar
a reflexo, apresentada uma pequena coletnea composta
mente suscita no aluno diversas ideias, que sero seleciona-
das, relacionadas e organizadas para a confeco de um texto
dissertativo-argumentativo. Por tratar-se de uma realidade so-
cial que merece reflexo por parte dos brasileiros, a temtica
do ENEM para sua prova de redao atual e pertinente.
O primeiro texto compreende dois artigos do Estatuto
do Idoso, os quais, de maneira geral, expem os deveres da
famlia, da sociedade e do poder pblico com as pessoas de
terceira idade do Brasil. A lei tambm informa sobre o res-
peito que se deve ter com esse grupo social. Baseando-se na
sua leitura de mundo, o candidato pode refletir sobre o que
diz a lei e o que acontece no cotidiano. Algumas questes
podem ser feitas sobre isso:
A O idoso recebe a ateno que lhe devida por familiares
ou relegado solido?
A O poder pblico oferece-lhe bem-estar e condies de
vida para superar as limitaes naturais da velhice ou no
disponibiliza um aparato que concretize o que exposto
no Art. 3o do Estatuto do Idoso?
A O idoso reconhecido por sua experincia de vida ou
desprezado por no ter mais juventude, supervalorizada
por muitos?
Segundo um dos textos da coletnea, a populao de ido-
sos tem crescido em todo o mundo. Dessa forma, esse grupo
no poder ser ignorado. No Brasil, percebem-se mudanas
na legislao, como exemplifica o texto I, mas ainda no h
uma poltica nacional de ateno s pessoas com mais idade.
importante que o candidato perceba que somente mo-
dificaes na lei no so o bastante. Mudanas de mentalida-
des e de valores, no que se refere ao idoso, tambm devem
advir. Essas transformaes precisam acontecer tanto entre
os mais jovens quanto entre os prprios idosos. O ltimo tex-
to da coletnea, um poema, exemplifica alguns dos novos
modos de ver as pessoas mais velhas. Apesar das limitaes
naturais da idade, tanto fsicas quanto psicolgicas, a velhice
pode ser vivida com qualidade e bem-estar, como parece su-
gerir a foto referente ao segundo texto.
Sobre a estrutura textual, importante lembrar que o tex-
to dissertativo-argumentativo estrutura-se da seguinte manei-
ra: introduo (tese inicial, em que se espera que o candidato
explicite seu ponto de vista acerca do tema); desenvolvimento
(pargrafos em que so expostos argumentos e fatos que fun-
damentem a tese inicial de maneira persuasiva); e concluso (en-
cerramento do assunto por meio de sntese e/ou sugesto). No
caso da proposta ENEM 2009, deve-se apresentar experin-
cia ao que j acontece ou uma proposta de ao social
que respeite os direitos do idoso, mostrados no exame pelo
primeiro texto motivador (Art. 3o e Art. 4o do Estatuto do Idoso).
19
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Assim, no pargrafo inicial, pode-se fazer referncias importncia do idoso no tocante experincia trazida pelo pas-
sar da idade, entre outras.
A argumentao pode fazer uso da exemplificao de uma experincia bem-sucedida na valorizao do cidado idoso, da
comparao entre o tratamento dado a esse cidado em diversas culturas, da exposio de casos generalizados que podem
ser conhecidos por meio da mdia, bem como de consequncias advindas da desvalorizao do idoso trazidas sociedade.
Na finalizao do texto dissertativo-argumentativo, a concluso exigida pelo exame deve ser feita em torno de uma
proposta de ao social que procure valorizar a cidadania e os direitos humanos do idoso. Assim, atitudes que garantam o
bem-estar da populao idosa devem aqui ser sugeridas. Ou ainda se faz possvel a apresentao de alguma ao que j
ocorre e que de conhecimento pblico.
As observaes feitas aqui so exemplos do que o candidato poderia utilizar na construo de sua redao, no tpicos
obrigatrios. Por ser uma temtica rica e porque as pessoas tm vivncias e opinies distintas, h diversas formas de abor-
dar a proposta dessa prova de redao.

Anlise de redao
Competncia 1: O autor apresenta excelente dom-
nio da norma-padro, contribuindo para uma boa
explanao das ideias no texto.

Competncia 2: O texto mostra que houve compreenso da temtica proposta. A introduo expe claramente o tema indicado
na tese do autor do texto. Observe que no h desvio do tema, e a tese esplanada no pargrafo inicial defendida nos pargrafos
de desenvolvimento. Tanto a discusso quanto a soluo retomam elementos e questes suscitadas pela tese, o que faz com que a
relao esteja muito bem coesa. As informaes apresentadas no desenvolvimento auxiliam no fortalecimento da defesa da tese,
diminuindo as possibilidades de que a produo permanea no senso comum ou nos aspectos de previsibilidade.

Cada vez mais, cresce o nmero de idosos na sociedade

Nesse pargrafo de introdu-
o, o autor apresenta a tese
de que o poder pblico tem
efetivado polticas pblicas
com o intuito de valorizar os
idosos. Essas aes decorrem
do aumento de pessoas da
terceira idade. A longevidade
delas, segundo o pargrafo,
fruto de conquistas mdicas.
A abordagem do autor passa
do foco pblico geral para um
mais restrito, quando mencio-
na algumas pessoas, fam-
lias, em hospitais pblicos.
ento que se apresenta a
problemtica e se passa a dis-
cuti-la. H nfase na ao e no
comportamento de grupos
especficos, no entanto no se
esclarecem as causas para o
desrespeito. Esse questiona-
mento levantado tendo em
vista que, na soluo, o autor
aborda aes conscientiza-
doras voltadas tanto para o
aprendizado do que se fazer
quanto como se fazer.
brasileira. Isso decorrente do aumento da expectativa de
vida da populao, que vm sendo beneficiada pelos avanos
conquistados pela medicina nos ltimos anos. Diante dessa
nova realidade, o poder pblico vem procurando efetivar pol-
ticas que possibilitam uma maior valorizao da terceira idade.
Entre essas polticas esto o direito ao atendimento preferen-
cial no Sistema nico de Sade (SUS) e ao uso gratuito do trans-
porte coletivo. Alm disso, o governo Federal vem buscando,
atravs da entrega de medicamentos para hipertenso e diabetes, Para a defesa de seu ponto
oferecer tratamento para algumas das doenas que mais acome- de vista, o autor seleciona
tem os idosos. Essas aes afirmativas do poder pblico procuram informaes que exemplifi-
garantir o pleno direito cidadania dessa parcela da populao cam intervenes do governo
brasileira. Afinal, segundo dados do IBGE, atualmente os idosos j no cotidiano dos idosos que
correspondem a cerca de nove por cento da populao. lhes garantem sade e loco-
moo. Com a retomada da
Entretanto, o desrespeito de algumas pessoas com o idoso ideia apresentada na tese, o
dificulta a sua valorizao como uma pessoa ativa e merece- autor demonstra bom uso dos
dora de participao na sociedade. Esse problema comea aspectos de coeso (compe-
dentro da prpria famlia, j que muitos, quando chegam tncia 4) e abordagem tem-
terceira idade, acabam sendo colocados em asilos ou casas tica (competncia 2). Seria
interessante que o autor, em
de repouso. Alm disso, os cidados mais velhos que buscam
vez de apenas expor as aes
tratamento em hospitais pblicos no recebem, muitas vezes, governamentais, destacasse a
atendimento adequado s suas limitaes fsicas. relevncia delas para a valori-
Desse modo, diante desse novo contexto de envelhecimen- zao das pessoas idosas.
to da populao, preciso que, alm de polticas pblicas que
beneficiem os idosos, desenvolva-se na populao uma atitude
cidad. Isso pode comear a ser feito com a reafirmao de dis-
cusses acerca dessa temtica em grandes instituies, como a
iniciativa da Igreja Catlica no ano de 2003, cujo lema da Cam-
panha da Fraternidade foi Fraternidade e Pessoas Idosas. Ou-
tra estratgia seria a insero pelo MEC, na grade curricular de
ensino, de uma disciplina com enfoque no resgate dos princi-
pais valores das relaes humanas, principalmente a dignidade.
Isso possibilitaria um despertar dos jovens quanto importncia
da responsabilidade social de cada cidado.

Competncia 5: O pargrafo final apresenta a soluo para as problemticas abordadas. H abordagens basicamente conscientizadoras, que no
indicam diretamente os perfis sociais apontados na problemtica (algumas pessoas, famlias, hospitais pblicos), mas os inclui quando direciona
a execuo das solues para grandes instituies, cuja influncia ideolgica sentida por grande parte da sociedade, como a Igreja Catlica, da qual
uma ao ainda foi mencionada, demonstrando conhecimento de mundo por parte do autor. Como estratgia secundria, o autor v no aperfeioa-
mento do Ensino Mdio e, por conseguinte, nas mentes jovens que dele participam, um importante elemento auxiliador no resgate dessa conscincia
social. Apesar de no inter-relacionar as solues que aponta, pode-se visualizar a viabilidade das aes propostas, inclusive ao se apontar um exemplo
de exequibilidade (Campanha da Fraternidade) e a relao direta com a problemtica apontada. Neste ltimo pargrafo, o autor apresenta um ou
outro deslize quanto ao uso dos recursos coesivos (competncia 4), fato que no se repetiu no desenrolar do texto, mas j demanda certa ateno.

20

ENEM 2009
Proposta
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e
nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao,
redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta es-
crita da lngua portuguesa sobre o tema O indivduo frente
tica nacional, apresentando proposta de ao social que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacio-
ne coerentemente argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
Texto I
Millr Fernandes.
Disponvel em: <http://www2.uol.com.br/millor>. Acesso em: 14 jul. 2009.
Texto II
Andamos demais acomodados, todo mundo reclaman-
do em voz baixa como se fosse errado indignar-se.
Sem ufanismo, porque dele estou cansada, sem dizer
que este um pas rico, de gente boa e cordata, com natu-
reza (a que sobrou) belssima e generosa, sem fantasiar nem
botar culos cor-de-rosa, que o momento no permite, eu
me pergunto o que anda acontecendo com a gente.
Tenho medo disso que nos tornamos ou em que esta-
mos nos transformando, achando bonita a ignorncia elo-
quente, engraado o cinismo bem-vestido, interessante o
banditismo arrojado, normal o abismo em cuja beira nos
equilibramos no malabaristas, mas palhaos.
LUFT, L. Ponto de vista. Veja, ed. 1 988, 27 dez. 2006. (adaptado)
Texto III
Qual o efeito em ns do eles so todos corruptos?
As denncias que assolam nosso cotidiano podem dar
lugar a uma vontade de transformar o mundo s se nossa
indignao no afetar o mundo inteiro. Eles so TODOS
corruptos um pensamento que serve apenas para con-
firmar a integridade de quem se indigna.
O lugar-comum sobre a corrupo generalizada no
uma armadilha para os corruptos: eles continuam iguais e
livres, enquanto, fechados em casa, festejamos nossa es-
plendorosa retido.
O dito lugar-comum uma armadilha que amarra e imobili-
za os mesmos que denunciam a imperfeio do mundo inteiro.
CALLIGARIS, C. A armadilha da corrupo.
Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br>. (adaptado)
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Instrues:
A Seu texto tem de ser escrito tinta, na folha prpria.
A Desenvolva seu texto em prosa: no redija narrao nem
poema.
A O texto com at 7 (sete) linhas escritas ser considerado
texto em branco.
A O texto deve ter, no mximo, 30 linhas.
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apro-
priado.
Comentrio
A temtica que a proposta de redao do ENEM 2009
traz refere-se maneira como o cidado brasileiro se posi-
ciona diante da tica nacional. apresentada uma pequena
coletnea de textos que expem, cada um a sua maneira,
um ponto de vista sobre esse tema. Motivados por eles, o
candidato pode selecionar algumas ideias e desenvolv-las
em sua produo. Para tanto, necessrio fazer uma breve
anlise deles.
O primeiro texto, do cronista Millr Fernandes, traz a ideia
de que, em todos os grupos sociais com que se pode lidar, h
algum desonesto. No existe, pois, segundo a viso do au-
tor, possibilidade de s lidar com gente honesta. Ao excla-
mar meu Deus, que solido!, o autor faz com que o interlo-
cutor infira que poucos so aqueles considerados honestos.
O segundo texto, de Lya Luft, colunista da revista Veja,
contm outro modo de perceber a tica nacional. Ela afirma
que o brasileiro est to acomodado diante da desones-
tidade que sente vergonha de indignar-se, a ponto de s
reclamar em voz baixa. A autora diz que esse acomodamen-
to pode levar o cidado a abandonar a pouca indignao
existente e passar a achar bonita a ignorncia eloquente,
engraado o cinismo bem-vestido, interessante o bandi-
tismo arrojado, normal o abismo [moral] em cuja beira nos
equilibramos.
O terceiro texto, de Contardo Calligaris, colunista da
Folha de S.Paulo, complementa o anterior, denunciando a
imobilidade daqueles que se consideram honestos. Afirmar
que eles so todos corruptos e no agir para que a cor-
rupo generalizada seja extinta no atinge os desonestos.
A prova de redao exige que seja inserida uma propos-
ta de ao social que respeite os direitos humanos a fim de
contribuir para resolver a problemtica exposta nos textos-
-base.
O exame solicita a produo de um texto dissertativo-
-argumentativo, isto , de inteno persuasiva, em que se
defende um ponto de vista sobre o tema O indivduo fren-
te tica nacional. Deve-se fundamentar tal ponto de vista
com base em argumentos selecionados, organizados e rela-
cionados coerentemente. O candidato pode colocar-se de
modo pessoal (1a pessoa do plural) ou de modo impessoal
(3a pessoa do singular). A estrutura comumente disposta
em trs partes: h uma tese inicial na introduo, uma argu-
mentao/refutao no desenvolvimento e uma concluso.
A linguagem segue o padro formal.
Esse comentrio apenas uma sugesto de ideias que
podero ser desenvolvidas com base nos textos da prova.
Isso no impede que outras anlises sejam empregadas. Vis-
to que cada candidato possui experincias de vida e leituras
de mundo diversas, as possibilidades de escrita so mltiplas.
21
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Anlise de redao

Competncia 1: O texto demonstra excelente

domnio de norma-padro, o que contribui para
a boa explanao das ideias.

Competncia 2: O autor desenvolve muito bem o tema com argumentao consistente, alm de apresentar excelente do-
mnio do tipo textual dissertativo-argumentativo, tendo como base um repertrio sociocultural produtivo. Na introduo,
percebe-se a apresentao de uma tese interessante: a tica individual distorcida provoca um comportamento antitico na
coletividade. Nos dois pargrafos seguintes, h o desenvolvimento de uma argumentao coerente que detalha a relao
apresentada com o intuito de convencer o leitor a concordar com a tese. Na concluso, o autor indica proposta de ao
social que ajude a desfazer essa relao, to nociva sociedade brasileira.

Competncia 3: A redao possui encadeamento lgico das
ideias e demonstra que o participante soube selecionar, rela-
cionar, organizar informaes, fatos, opinies e argumentos em
defesa de um ponto de vista. O tema desenvolvido de forma
coerente, os argumentos selecionados so consistentes e justi-
ficam a tese defendida, a concluso retoma, de certa forma, o
que foi exposto nos pargrafos anteriores.
Neste pargrafo, o autor levanta a ideia de que o
conceito de tica no bem compreendido pelo
brasileiro, propiciando uma inverso de valores
que alimenta o conhecido jeitinho brasileiro. Para
desenvolver esse argumento, h o emprego das se-
guintes estratgias argumentativas: definio, cau-
sa/consequncia e exemplificao.

Fator bsico para o bom funcionamento da vida em sociedade, a tica encon-

tra-se distorcida na mente de alguns brasileiros. Adepto de uma cultura de favores,
o Brasil possui o histrico de corrupo na poltica, pautada na sua interpretao
equivocada de tica, o que torna o cidado brasileiro protagonista da causa e da
consequncia dessa conduta do Estado.
A tica consiste no conjunto de valores baseados na Razo com o propsito de
gerar uma vida moralmente correta para o indivduo e para a coletividade. A abran-
gncia da sua definio permite leituras equivocadas. Para o brasileiro, a tica est
atrelada ao individualismo. Uma pessoa em harmonia com aqueles sua volta
uma pessoa que realiza favores e resolve problemas em troca de apoio. Foi com
essas atitudes que traficantes ocuparam as favelas e polticos corruptos chegaram
ao poder.
Aqui, a ideia principal
A corrupo no Brasil um fruto da distoro da tica. O brasileiro comum
do pargrafo diz respei-
incentiva fatores que melhorem sua vida privada, sem julgar se isso positivo para to responsabilidade
a sociedade como um todo. Com esse pensamento, elege o candidato mais dis- de cada um dos cida-
posto a lhe beneficiar individualmente, gerando problemas como compra de votos dos para a existncia
e nepotismo. Muitos irresponsveis governaram o Brasil por causa dessa posio de um comportamento
antitico, que culmina
poltica por parte do povo brasileiro. Certamente, durante algum mandato catas- na eleio de corruptos
trfico, o cidado comum, vivendo com dificuldades, condenou o governante que para exercerem cargos
ele mesmo elegeu, alimentando um ciclo causado pela distorcida tica nacional. pblicos.
Portanto, para promover a ideia correta de tica no Brasil, a populao dotada
de senso crtico apurado deveria se organizar para eleger candidatos adequados,
segundo os conceitos reais de tica, que realizassem mandatos responsveis e pu-
nissem quaisquer casos de corrupo da forma devida. Alm disso, o Ministrio
da Educao poderia organizar estratgias de conscientizao, estabelecendo o
Dia da tica, um dia no qual os veculos de comunicao seriam obrigados por lei
a dedicar parte de sua programao para promover exemplos nacionais de tica e
explicar a relevncia dela para o progresso do Brasil.

Competncia 4: A estruturao desta redao apresenta recursos
coesivos que do continuidade ao texto, revelando que o autor
domina os mecanismos lingusticos de encadeamento e de refe-
renciao necessrios construo da argumentao. Identifica-
-se a utilizao de pronomes e de termos ou expresses de base
nominal para retomar referentes do contexto anterior (A abran-
gncia da sua definio permite leituras equivocadas; Foi com
essas atitudes que traficantes ocuparam as favelas; sem julgar
se isso positivo para a sociedade; Com esse pensamento; o
candidato mais disposto a lhe beneficiar individualmente etc.). A
redao recorre a vrios conectores responsveis por expressar
relaes lgicas e promover o encadeamento textual, tais como:
com o propsito de gerar; por causa dessa posio poltica;
Portanto, para promover a ideia da tica no Brasil.
Competncia 5: No ltimo pargrafo, identifica-se
a proposta de interveno para o problema abor-
dado, respeitando os direitos humanos: prope-se
uma maior atuao dos cidados conscientes a fim
de haver o exerccio adequado do voto. No entanto,
o candidato do ENEM no especifica como isso po-
der ser feito. Envolve um rgo pblico (MEC) para
solucionar o problema, porm a viabilidade e a efeti-
vidade dessa sugesto so questionveis.

22

ENEM 2010
Proposta
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e
nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao,
redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escri-
ta da lngua portuguesa sobre o tema O trabalho na cons-
truo da dignidade humana, apresentando experincia ou
proposta de ao social que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto I
O que trabalho escravo
Escravido contempornea o trabalho degradante que
envolve cerceamento da liberdade
A assinatura da Lei urea, em 13 de
maio de 1888, representa o fim do direito de
propriedade de uma pessoa sobre a outra,
acabando com a possibilidade de possuir
legalmente um escravo no Brasil. No entan-
to, persistiram situaes que mantm o tra-
balhador sem possibilidade de se desligar
de seus patres. H fazendeiros que, para
realizar derrubadas de matas nativas para
formao de pastos, produzir carvo para a indstria siderr-
gica, preparar o solo para plantio de sementes, entre outras
atividades agropecurias, contratam mo de obra utilizando
os contratadores de empreitada, os chamados gatos. Eles
aliciam os trabalhadores, servindo de fachada para que os
fazendeiros no sejam responsabilizados pelo crime.
Trabalho escravo se configura pelo trabalho degradan-
te aliado ao cerceamento da liberdade. Este segundo fator
nem sempre visvel, uma vez que no mais se utilizam cor-
rentes para prender o homem terra, mas sim ameaas fsi-
cas, terror psicolgico ou mesmo as grandes distncias que
separam a propriedade da cidade mais prxima.
Disponvel em: <http://www.reporterbrasil.org.br>.
Acesso em: 2 set. 2010. (fragmento)
Texto II
O futuro do trabalho
Esquea os escritrios, os salrios fixos e a aposentadoria.
Em 2020, voc trabalhar em casa, seu chefe ter menos de
30 anos e ser uma mulher
Felizmente, nunca houve tantas ferramentas disponveis
para mudar o modo como trabalhamos e, consequentemen-
te, como vivemos. E as transformaes esto acontecendo.
A crise despedaou companhias gigantes tidas at ento
como modelos de administrao. Em vez de grandes con-
glomerados, o futuro ser povoado de empresas menores
reunidas em torno de projetos em comum. Os prximos
anos tambm vo consolidar mudanas que vm aconte-
cendo h algum tempo: a busca pela qualidade de vida,
a preocupao com o meio ambiente, e a vontade de nos
realizarmos como pessoas tambm em nossos trabalhos.
Falamos tanto em desperdcio de recursos naturais e ener-
gia, mas e quanto ao desperdcio de talentos?, diz o fil-
sofo e ensasta suo Alain de Botton em seu novo livro The
Pleasures and Sorrows of Works (Os prazeres e as dores do
trabalho, ainda indito no Brasil).
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Disponvel em: <http://revistagalileu.globo.com>. Acesso em: 2 set. 2010. (fragmento)
Instrues:
A Seu texto tem de ser escrito tinta, na folha prpria.
A Desenvolva seu texto em prosa: no redija narrao nem
poema.
A O texto com at 7 (sete) linhas escritas ser considerado
texto em branco.
A O texto deve ter, no mximo, 30 linhas.
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apro-
priado.
Comentrio
A temtica escolhida pela prova de redao do ENEM
de 2010 contempla um assunto pertinente: o trabalho. Nas
eleies daquele ano, por exemplo, o tema esteve presente
nos discursos dos presidenciveis; alguns louvando o cres-
cimento do nmero de empregos formais, e outros prome-
tendo melhorias nessa rea.
A prova do ENEM chama a ateno para as relaes entre
trabalho e dignidade humana. Para isso, apresenta, no primei-
ro texto-base, consideraes sobre o trabalho escravo no nos-
so pas. Essa realidade, que oficialmente foi abolida no sculo
XIX, mostra-se presente em vrios estados da Federao, mui-
tas vezes em locais no muito distantes dos centros urbanos.
O segundo texto-base remete a uma provvel realidade
trabalhista futura diferentemente do texto anterior, que
versa sobre uma realidade cujas razes remetem ao passa-
do escravocrata do Brasil. De modo geral, no Ocidente, o
mundo do trabalho tem passado por transformaes. De
acordo com o texto, a crise econmica mundial contribuiu
para isso. A necessidade de um desenvolvimento sustent-
vel, a busca por qualidade de vida e a realizao pessoal
tambm colaboram para essas mudanas.
Espera-se que o candidato, baseando-se em seus conheci-
mentos construdos ao longo de sua formao e considerando
as realidades expostas na prova de redao, escreva um texto
dissertativo-argumentativo sobre essa temtica: um texto de
inteno persuasiva em que se defende um ponto de vista
sobre determinado assunto. Deve-se fundamentar tal opinio
com argumentaes. Espera-se que haja uma tese inicial na in-
troduo, uma argumentao/refutao no desenvolvimento
e uma concluso. A linguagem segue o padro formal.
Como argumentao, o candidato pode utilizar algumas
das estratgias a seguir, relacionando-as construo da
dignidade humana:
A analisar as causas e as consequncias tanto da escravido
contempornea quanto das perspectivas do novo mundo
trabalhista.
A comparar as duas formas de trabalho expostas nos
textos-base.
23
ENEM Temas recorrentes e convergentes
A expor a simultaneidade de ambas as realidades trabalhistas em nosso pas, uma apontando para o passado; outra, para o
futuro.
A estabelecer as relaes entre trabalho escravo/manual e trabalho livre/intelectual, e mostrar as relaes entre a escolaridade
e os diversos tipos de trabalho.
Os tpicos anteriores so apenas sugestes, no sendo obrigatrio desenvolv-los. Cada candidato, com base na di-
versidade de suas vivncias, poderia suscitar esses e outros argumentos. Alm disso, o candidato no deve esquecer de
mencionar experincia(s) ou proposta(s) de ao social que contribua(m) para fazer do trabalho ferramenta de construo
da dignidade humana, as quais devem estar bem relacionadas s argumentaes desenvolvidas.

Anlise de redao

Competncia 1: O tex-
to demonstra excelente
domnio da norma-pa- O homem sempre buscou a sua sobrevivncia individual, con-
dro, o que contribui quistada, principalmente, atravs do trabalho. Posteriormente, com Observa-se j na tese
para a boa explanao a temtica abordada
a formao de comunidades, o trabalho passou a ser algo primordial
das ideias. e o vis pelo qual se
para o sustento coletivo, atuando como funo social. Na conjuntura desdobrar a soluo:
das atuais sociedades, mesmo aps muito ter perdido sua condio resgatar a dignidade
de bem-estar devido a algumas transformaes sociais, o trabalho do ser humano, perdida
ainda deve ser entendido como fator chave para a construo da dig- pelas formas escusas de
explorao do trabalho.
nidade humana, resgatando, para o indivduo, sua condio original.
Transformaes ocorridas no fim da Idade Mdia, como o pro-
gresso na agricultura e a produo para o mercado exterior, deram O texto alude hist-
incio ao que chamamos de capitalismo. Esse sistema de produo ria das transformaes
foi, ao longo dos sculos, deturpando mais o sentido do trabalho, sociais para defender
a tese de que neces-
visto que se elevou ao mximo a associao direta entre trabalho srio resgatar a viso
Competncia 4: As e explorao. De fato, a atividade laboral foi reduzida a um mero primeira que o trabalho
partes do texto esto
emprego (uma das modernas definies de trabalho), passando a teve para o ser humano:
bem articuladas, esta-
ser utilizada pela elite burguesa como uma forma de explorao hu- a de atividade positiva,
belecendo boa relao
transformadora do meio,
entre os pargrafos e mana; entretanto, relacionar atividade trabalhista com infelicidade, dele mesmo e do outro.
tornando coesas as di- cansao, prejuzos socioambientais e outros tantos conceitos depre- O candidato peca, no
versas ideias do texto.
ciativos errneo. entanto, por se estender
A redao apresenta
Mesmo assim, resqucios de elementos exploratrios ainda per- muito na exposio das
inmeros recursos coe-
informaes histricas,
sivos que garantem sistem em algumas sociedades modernas, quando grandes conglo- fazendo referncia ao
continuidade ao texto, merados empresariais, por exemplo, insistem em sobrepujar valores tema propriamente dito
revelando que o parti-
materiais em detrimento do homem, o que se reflete em empregos no quarto pargrafo.
cipante demonstra do-
mal remunerados, desumanos, afetando o bem-estar individual e Apesar disso, o autor
mnio dos mecanismos
desenvolve bem o tema,
lingusticos necessrios coletivo. Essas situaes precrias de produo permitem que tra- com argumentao con-
construo de uma balhadores, muitas vezes, executem suas tarefas insatisfeitos ou, sistente baseada em um
dissertao argumen-
at mesmo, doentes, afetando, assim, at sua produtividade. Em repertrio sociocultural
tativa. Para a melhor
conjunto com esses problemas, valores humanos como respeito, produtivo, sem restrin-
ligao entre as ideias,
gir-se s ideias dos tex-
destaca-se o uso de co- compreenso, cooperao e parcimnia so substitudos por outros tos motivadores, fugin-
nectivos, principalmen- valores, materiais ou menos altrustas, como a competio exacer- do ao senso comum e
te conjunes.
bada, que no atuam na construo da dignidade humana, ou at previsibilidade.
a destroem.
Portanto, para que o trabalho seja participante na construo de
uma sociedade mais digna, necessrio que organizaes sociais
Nos ltimos pargrafos, voltadas para os direitos humanos e instituies trabalhistas, atra-
identificam-se as pro-
postas de interveno
vs de projetos de conscientizao social, veiculados nos principais
para o problema abor- meios de comunicao e nas prprias empresas, desmistifiquem a
dado, respeitando os ideia de que o trabalho somente um fardo que promove a destrui-
direitos humanos: or- o da natureza e da sociedade, mostrando que ele deve ser visto
ganizao de direitos e
instituies trabalhistas
como um instrumento humano para a construo tanto de riquezas
promoveriam a cons- materiais quanto de valores humanos, como o respeito e a solida-
cientizao de empre- riedade.
gadores e empregados Para ampliar essa viso, essas discusses devem abordar como
a fim de revelar a funo
social do trabalho. O
a sade e a satisfao dos funcionrios atuam positivamente na pro-
autor enseja tambm dutividade da empresa, disseminando, portanto, formas de humani-
apresentar certo deta- zar a atividade produtiva, por exemplo, com a reduo das jornadas
lhamento dessas pro- de trabalho, o que poderia originar um tempo livre a ser convertido
postas.
em aes de voluntariado, contribuindo para a construo da solida-
riedade e resgatando, com isso, dignidades perdidas.
24

ENEM 2010 (2a aplicao)
Proposta
Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e
nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao,
redija um texto dissertativo-argumentativo, em norma culta
escrita da lngua portuguesa, sobre o tema Ajuda Humani-
tria, apresentando experincia ou proposta de ao social
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e re-
lacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
a defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Comit de Ajuda Humanitria da UEPB treina
voluntrios para atuar junto s vtimas de Palmares
Quinta, 01 de julho de 2010 16:19
Na manh desta quinta-feira, cerca de 50 pessoas, entre
alunos e professores da Universidade Estadual da Paraba,
participaram do 1o Treinamento de Equipe Multidisciplinar
para Atuao em Situao de Emergncia, oferecido pelo
Comit de Ajuda Humanitria, Social e da Sade, criado re-
centemente pela Instituio.
A primeira atividade da equipe ter incio j neste do-
mingo, data em que viajaro para a cidade de Palmares (AL),
onde permanecero por uma semana, para oferecer apoio
humanitrio aos moradores daquela localidade, uma das
tantas atingidas pelas chuvas e enchentes que assolaram os
estados de Pernambuco e Alagoas nas ltimas semanas.
Disponvel em: <http://www.uepb.edu.br>. Acesso em: 23 ago. 2010. (adaptado)
Texto II
Disponvel em: <http://gcmandretavares.blogspot.com>.
Acesso em: 23 ago. 2010.
Texto III
Terremoto no Haiti
Redes Sociais da internet foram o principal
meio de comunicao
14/01/2010 00:01h
Durante todo o dia de ontem, a internet foi o principal
meio usado pelo Haiti para se comunicar com o mundo.
Mensagens ao exterior foram encaminhadas por estrangei-
ros no pas e por moradores locais. Apesar da instabilidade
na rede os sistemas de luz e telefone tambm estavam in-
termitentes , os sites de relacionamento foram usados para
acalmar familiares e clamar por auxlio internacional.
ENEM Temas recorrentes e convergentes
No Brasil, usurios do Twitter divulgavam a ao da
ONG Viva Rio, que abriu uma conta para receber doaes
aos desabrigados no Haiti. (OT, com Agncia Estado)
Disponvel em: <http://www.gazetadopovo.com.br>. Acesso em: 30 abr. 2010.
Instrues:
A Seu texto tem de ser escrito tinta, na folha prpria.
A Desenvolva seu texto em prosa; no redija narrao nem
poema.
A O texto com at 7 (sete) linhas escritas ser considerado
texto em branco.
A O texto deve ter, no mximo, 30 linhas.
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
Comentrio
A prova de redao aplicada aos presidirios que pres-
taram o ENEM versou sobre o tema Ajuda Humanitria.
Possuindo textos atuais, ambos de 2010, ano de aplicao
do exame, a proposta de redao apresentou dois textos
verbais e a reproduo de um cartaz como textos motivado-
res para o candidato.
O primeiro texto reproduz uma notcia sobre a participa-
o de um grupo de aproximadamente 50 pessoas em um
treinamento para ajudar outras em situao de emergncia.
O treinamento foi realizado pela Universidade Estadual da
Paraba. Esses voluntrios dariam apoio s vtimas da chuva
em Palmares, no estado de Alagoas.
O segundo texto um cartaz que mobiliza a populao
para ajudar o Rio de Janeiro, onde tambm houve pessoas
vitimadas devido ao de fortes chuvas.
O terceiro texto aborda o uso das redes sociais durante a
tragdia natural ocorrida no Haiti, que sucumbiu a um grande
terremoto. O Comit Internacional da Cruz Vermelha consi-
derou que aproximadamente trs milhes de pessoas foram
afetadas pelo sismo; o ministro do Interior do Haiti poca,
Paul Antoine Bien-Aim, afirmou que o desastre teria tido
como consequncia a morte de 100 mil a 200 mil pessoas. O
Brasil teve perdas neste abalo, sendo o nome da mdica Zilda
Arns, fundadora da Pastoral da Criana, o mais comentado.
Todos os textos apresentam situaes comunicativas di-
versas que se referem ajuda humanitria.
Para o desenvolvimento de seu texto, o candidato pode-
ria, por exemplo, desenvolver as seguintes ideias:
A incentivo ajuda humanitria;
A otimizao das aes humanitrias;
A valorizao do voluntariado;
A empecilho s aes humanitrias, como falta de financia-
mentos e desvios de donativos.
Esses e/ou outros aspectos deveriam ser desenvolvidos
em um texto dissertativo-argumentativo. Segundo o Guia
do participante: a redao no ENEM, o texto dissertativo-
-argumentativo opinativo e organiza-se na defesa de um
ponto de vista sobre determinado assunto. Nele, a opinio
fundamentada com explicaes e argumentos, para formar
a opinio do leitor ou ouvinte, tentando convenc-lo de que
a ideia defendida est correta. preciso, portanto, expor
e explicar ideias. Por isso, a dupla natureza: argumenta-
tivo porque defende uma tese, uma opinio, e disserta-
tivo porque se utiliza de explicaes para justific-la. Seu
objetivo convencer ou tentar convencer o leitor mediante
a apresentao de razes, em face da evidncia de provas e
luz de um raciocnio coerente e consistente.
25
ENEM Temas recorrentes e convergentes
A redao atender s exigncias de elaborao de um texto dissertativo-argumentativo se combinar dois princpios
de estruturao:
I apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa tese e expor uma concluso que d um fecho
discusso elaborada no texto, compondo o processo argumentativo.
II utilizar estratgias argumentativas para expor o problema discutido no texto e detalhar os argumentos utilizados.
Algumas dessas estratgias so: trazer exemplos, dados estatsticos, pesquisas, atos comprovveis, citaes ou depoimen-
tos de pessoas especializadas no assunto, fazer aluses histricas e comparaes entre fatos, situaes, pocas ou lugares
distintos etc.

Anlise de redao

O uso de ttulo facultativo no ENEM.
Caso escolha inseri-lo, faa-a de manei-
ra a haver, entre o ttulo e o texto, uma
boa coeso de sentido. No caso desta
redao, o ttulo aponta para o tpico
principal que ser desenvolvido ao longo
do texto.
Competncia 1: O texto de-
monstra excelente domnio da
norma-padro, o que contri-
bui para a boa explanao das
ideias.
Competncia 3: O desenvolvi-
mento do texto busca defender
a tese exposta na introduo.
Para isso, o autor empregou
estratgias argumentativas in-
teressantes: exemplificaes,
comparao e relao de cau- foram atingidos por fortes chuvas que provocaram inundaes e deixaram milhares
sa/consequncia. No segun-
do pargrafo, por exemplo,
o estudante demonstra estar
bem informado, apresentando
situaes em que os esforos
para prestar ajuda humanitria
foram secundados pelos meios
de comunicao, como a inter-
net e a TV. O terceiro pargra-
fo traz exemplos observveis
no cotidiano de situaes em
que a tecnologia da informa-
o contribuiu direta ou indi-
retamente para a arrecadao
de doaes destinadas ajuda
humanitria.
No primeiro pargrafo, aps uma breve reflexo contextualizadora, em que o autor d nfase neces-
sidade humana de ser gregrio e de proteger o semelhante, ele apresenta a tese, que relaciona a ajuda
humanitria funcionalidade da tecnologia da informao. Ainda que especifique o tema sob a tica de
usar os recursos da era da informao para promover a ajuda humanitria, o autor no se desvia do
foco temtico. Sem ser prolixo, o pargrafo apresenta o tema proposto e o posicionamento do autor em
relao a esse tema, o que torna eficiente sua introduo.
Competncia 2: O ponto de vista contempla a temtica proposta. Observe que no h des-
vio do tema, e a tese explanada na introduo defendida nos pargrafos de desenvolvimen-
to. A concluso retoma a questo suscitada pela tese, sugerindo proposta de ao social.
Ajuda humanitria na era da informao
A vantagem sobre a qual se fundamenta a vida em sociedade o benefcio que
cada indivduo obtm ao dedicar-se ao bem-estar do grupo. Como animal social,
o ser humano tem um impulso natural de proteger e auxiliar seus semelhantes, fato
que se torna evidente em situaes extremas, como a ocorrncia de desastres na-
turais. Em tais ocasies, a ajuda humanitria comprova o carter gregrio de nossa
espcie, cujos esforos para arrecadar fundos destinados a prestar socorro aos
desassistidos podem ser grandemente auxiliados pela tecnologia da informao.
O terremoto de sete graus na escala Richter que devastou o Haiti, deixando cer-
ca de 200 mil mortos, foi seguido de uma forte campanha internacional de socorro
que contou com a ajuda de governantes e cidados de todo o mundo. Fenmeno
semelhante ocorreu no Brasil, cujos estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul
de desabrigados no comeo de 2009. Em ambas as ocasies, houve uma intensa
difuso de informaes sobre como ajudar as vtimas, com a divulgao, tanto na
TV quanto na internet, de contas bancrias para realizar depsitos de doaes.
Assim, a tecnologia presente nos meios de comunicao, com destaque para
a internet, tem-se mostrado muito mais que uma ferramenta para informao e
entretenimento. Ela tem ajudado a concentrar pequenos esforos individuais para
formar uma valiosa ajuda queles que foram vtimas de desastres. comum vermos
no Facebook e no Twitter mensagens sobre eventos beneficentes, cujo ingresso
adquirido por meio de doao de alimentos ou agasalhos, como os concertos
beneficentes da Orquestra Filarmnica do Cear. As redes sociais, por serem um
veculo prtico e rpido para difundir informaes, podem ser utilizadas para a pro-
pagao das mais diversas ideias, inclusive as de carter cidado e filantrpico.
Com o fim de facilitar a arrecadao de donativos bem como o de manter quan-
tias disponveis para aplicao imediata, a Organizao das Naes Unidas poderia
criar um fundo internacional permanente para vtimas de desastres naturais, que
ter, em cada pas, uma conta corrente a ser amplamente divulgada nos meios de
comunicao. Isso possibilitar aos cidados, s empresas e aos governos fazer
doaes mesmo em perodos em que no ocorram desastres de grande repercus-
so. Desta forma, ampliar-se-ia o poder de ao da ajuda humanitria, agilizando
sua consecuo e facilitando o recebimento de doaes.

Competncia 4: Do ponto de vista da estruturao textual, observa-se que a redao apresenta Competncia 5: Embora no haja uma
vrios recursos coesivos que garantem continuidade ao texto, revelando que o autor demonstra do- problemtica explcita nos pargrafos
mnio dos mecanismos lingusticos necessrios construo de uma dissertao argumentativa. Iden- anteriores, o estudante prope, no quar-
tifica-se a utilizao de pronomes e de termos ou expresses de base nominal para retomar referentes to pargrafo, uma maneira de melhorar o
do contexto anterior (Em tais ocasies; Ela tem ajudado; Isso possibilitar aos cidados; agili- sistema de arrecadao de donativos, de-
zando sua consecuo; Fenmeno semelhante ocorreu no Brasil; fato que se torna evidente em talhando os meios para isso.
situaes extremas etc.). A redao recorre a vrios conectores responsveis por expressar relaes
lgicas e promover o encadeamento textual (exemplos: Assim, a tecnologia presente nos meios de
comunicao; Com o fi m de facilitar a arrecadao de donativos; Desta forma, ampliar-se-ia o
poder de ao da ajuda humanitria).

26

ENEM 2011
Proposta
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e
nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao,
redija texto dissertativo-argumentativo em norma-padro da
lngua portuguesa sobre o tema Viver em rede no sculo
XXI: os limites entre o pblico e o privado, apresentando
proposta de conscientizao social que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Liberdade sem fio
A ONU acaba de declarar o acesso rede um direito
fundamental do ser humano assim como sade, moradia e
educao. No mundo todo, pessoas comeam a abrir seus
sinais privados de wi-fi, organizaes e governos se mobili-
zam para expandir a rede para espaos pblicos e regies
onde ela ainda no chega, com acesso livre e gratuito.
ROSA, G.; SANTOS, P. Galileu, n. 240, jul. 2011. (fragmento)
Texto II
A internet tem ouvidos e memria
Uma pesquisa da consultoria Forrester Research revela
que, nos Estados Unidos, a populao j passou mais tem-
po conectada internet do que em frente televiso. Os
hbitos esto mudando. No Brasil, as pessoas j gastam cer-
ca de 20% de seu tempo on-line em redes sociais. A gran-
de maioria dos internautas (72%, de acordo com o Ibope
Mdia) pretende criar, acessar e manter um perfil em rede.
Faz parte da prpria socializao do indivduo do sculo
XXI estar numa rede social. No estar equivale a no ter uma
identidade ou um nmero de telefone no passado, acredita
Alessandro Barbosa Lima, CEO da e.Life, empresa de moni-
torao e anlise de mdias.
As redes sociais so timas para disseminar ideias, tor-
nar algum popular e tambm arruinar reputaes. Um dos
maiores desafios dos usurios de internet saber ponderar
o que se publica nela. Especialistas recomendam que no
se deve publicar o que no se fala em pblico, pois a inter-
net um ambiente social e, ao contrrio do que se pensa,
a rede no acoberta anonimato, uma vez que mesmo quem
se esconde atrs de um pseudnimo pode ser rastreado e
identificado. Aqueles que, por impulso, se exaltam e come-
tem gafes podem pagar caro.
Disponvel em: <http://www.terra.com.br>. Acesso em: 30 jun. 2011. (adaptado)
Texto III
DAHMER, A. Disponvel em: <http://malvados.wordpress.com>. Acesso em: 30 jun. 2011.
Instrues:
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
A O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria,
em at 30 linhas.
ENEM Temas recorrentes e convergentes
A A redao com at 7 (sete) linhas escritas ser considerada
insuficiente e receber nota zero.
A A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo
dissertativo-argumentativo receber nota zero.
A A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de
Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correo.
Comentrio
Para os mais de cinco milhes de estudantes que participa-
ram da edio 2011 do ENEM, a proposta de redao sugere
reflexo sobre um assunto que faz parte da vida de grande par-
te da populao: a internet. Por ser uma temtica abrangente, o
comando da proposta restringiu a anlise e direcionou o foco da
dissertao: limites entre o pblico e o privado no uso da rede.
No primeiro texto Liberdade sem fio , a ONU, ao con-
siderar o acesso rede mundial de computadores um direito
fundamental do ser humano, com o mesmo status da sade,
da moradia e da educao, faz inferir que viver em rede um
processo do qual as pessoas no podem mais ser dissociadas.
Cada vez mais, elas sero impulsionadas a participar dessa
rede. No Brasil, conforme um dos textos-base, pouco mais de
dois teros dos internautas pretendem criar, acessar e manter
um perfil em rede social. Devido a isso, surgem os questiona-
mentos sobre o que revelar e o que ocultar nesse ambiente
social, pois um dos maiores desafios dos usurios de internet
saber ponderar o que se publica nela, conforme o segundo
texto A internet tem ouvidos e memria.
Como ainda esclarece o segundo texto, as redes sociais
so timas para disseminar ideias, tornar algum popular e
tambm arruinar reputaes. Um dos grandes exemplos
do poder da internet de propagar ideias foram as manifes-
taes no mundo rabe. A ecloso das revoltas est asso-
ciada a fatores socioeconmicos e polticos, mas sites e re-
des sociais funcionaram como instrumentos que ajudaram a
promover a mobilizao dos manifestantes.
As redes, por diminurem o anonimato, propiciam a
fama de muitos. O cantor Justin Bieber, por exemplo, teve
uma ascenso meterica depois que um produtor musical
viu o trabalho do garoto na internet. Bieber comeou pos-
tando vdeos caseiros na net e hoje seguido por milhes
de pessoas no Twitter e no Facebook. Por outro lado, o uso
imponderado desse veculo pode destruir a imagem de um
internauta. Durante os ltimos anos, vieram a conhecimento
pblico vrios casos de funcionrios que foram antiticos em
suas redes sociais e, por isso, perderam seus empregos, ou de
pessoas que foram preconceituosas no meio on-line e passa-
ram a responder judicialmente por tais atos, no meio off-line.
Conforme dito no texto II, aqueles que, por impulso, se
exaltam e cometem gafes podem pagar caro, pois o mundo
virtual no est apartado do mundo real, como talvez muitos
pensem. J o texto III, a tirinha de Dahmer, frisa a impossibi-
lidade de se fugir do monitoramento causado por essa vida
em rede. Assim, o bom senso do uso da internet deve ser a
ideia-chave em qualquer proposta que se busque conscienti-
zar os internautas sobre os limites entre o pblico e o privado.
Lembre-se: o tipo textual pedido pelo ENEM disser-
tao argumentativa um texto de inteno persuasiva
em que se defende um ponto de vista sobre determinado
assunto (tese). Deve-se fundamentar tal ponto de vista com
base em argumentaes. O candidato pode colocar-se de
modo pessoal (1a pessoa do plural) ou de modo impessoal
(3a pessoa do singular). A estrutura varia bastante; mas, co-
mumente, para o ENEM, disposta em trs partes:
27
ENEM Temas recorrentes e convergentes
1 Uma introduo, em que se apresenta o tema do texto e a tese a ser defendida;
2 Um desenvolvimento, em cujos pargrafos o candidato deve defender seu ponto de vista por meio de uma argumenta-
o consistente que no se limite aos argumentos propostos nos textos-base, mas surja do repertrio sociocultural do aluno;
3 Uma concluso, em que, normalmente, o candidato apresenta uma proposta de interveno para o problema abor-
dado no decorrer do texto.

Anlise de redao

Competncia 2: O ponto de vista contempla a

Competncia 1: O texto temtica proposta. Observe que no h desvio do
demonstra excelente do- tema, e a tese explanada na introduo defendi-
mnio da norma-padro, o da nos pargrafos de desenvolvimento. A conclu-
que contribui para a boa so retoma questes suscitadas pela tese, o que
explanao das ideias. faz com que a redao esteja bem estruturada.

O acesso rede mundial de computadores foi declarado um direito funda-

mental do ser humano, pois, no sculo XXI, a internet tornou-se uma poderosa
ferramenta para a consecuo da liberdade de expresso e informao. Entre-
tanto, necessrio que saibamos distinguir bem aquilo que desejamos tornar
pblico do que preferimos manter na esfera da vida privada. Se imprudentes,
podemos ser vtimas de uma exposio indesejada.
Uma das principais ferramentas que a web proporciona aos internautas so
as redes sociais, que permitem que haja interao entre vrios usurios em tempo
real e, por isso, tm sido assiduamente desfrutadas por uma quantidade significa-
tiva de pessoas. A rede tanto permite que nos informemos sobre os outros quanto
facilita o acesso deles a informaes a nosso respeito. Isso torna o meio virtual um
ambiente em que exercemos, ao mesmo tempo, o papel de observadores e de ob- Competncia 3: Desenvolve
servados. Como a utilizao da rede tem-se tornado corriqueira na vida de muitas de forma consistente a argu-
pessoas, isso as torna confiantes sobre como proceder com esse uso, fazendo-as mentao, relacionando ade-
quadamente as informaes,
desatentas para as precaues que devem ser tomadas para garantir a segurana. que esto pertinentes para a
Nessa situao, importante que tenhamos cuidado e responsabilidade com aqui- defesa da tese. Para isso, usa
lo que tornamos pblico na rede. Muitos internautas no percebem o quanto podem de diversas informaes, rela-
se expor ao navegar, por exemplo, nas redes sociais e acabam sofrendo consequn- cionando-as e as empregando
como exemplo.
cias negativas, seja pela invaso sua privacidade, seja pela reao pblica quan-
do veiculam informaes que denotam ideias condenveis. Exemplo disso o que
ocorreu com a estudante Mayara Petruso, que divulgou mensagens preconceituosas
contra nordestinos na rede social Twitter e se exps a uma forte reprovao pblica.
Sendo o espao virtual um meio de interao com o mundo, os limites entre o
pblico e o privado na rede devem ser os mesmos que utilizamos no cotidiano. A
adoo de medidas cautelosas leva o internauta a priorizar, em meio aos recursos
disponibilizados pela internet, aqueles que realmente sejam teis s nossas ne-
cessidades, prevenindo exposies desnecessrias e garantindo mais segurana.
Alm disso, a veiculao de propagandas educativas sobre o assunto, tanto por
rgos do governo quanto por organizaes da sociedade civil, ajudaria os cida-
dos a usufrurem do seu direito de acesso internet com responsabilidade.

Competncia 4: Considerando a estruturao textual concernente coeso, percebe-

-se que a redao apresenta vrios recursos coesivos que sustentam a progresso do Competncia 5: Note que h propostas de interven-
texto, revelando que o autor demonstra domnio dos mecanismos lingusticos neces- o relacionadas ao tema e bem articuladas discus-
srios construo de uma dissertao argumentativa. Identifica-se o uso de prono- so desenvolvida no texto. Alm disso, elas possuem
mes e de termos ou expresses de base nominal para retomar referentes do contexto viabilidade e incluem na ao no somente o gover-
anterior (Isso torna o meio virtual um ambiente em que exercemos, ao mesmo tempo, no, mas tambm o cidado.
o papel de observadores e de observados; fazendo-as desatentas para as precau-
es; Nessa situao etc.). A redao emprega vrios conectores responsveis por
expressar relaes lgicas e promover o encadeamento textual (exemplos: pois, no
sculo XXI, a internet tornou-se uma poderosa ferramenta; Entretanto, necessrio
que saibamos distinguir bem aquilo que desejamos tornar pblico; Como a utilizao
da rede tem-se tornado corriqueira).

ENEM 2012
Proposta
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construdos ao longo de sua for-
mao, redija texto dissertativo-argumentativo em norma-padro da lngua portuguesa sobre o tema O movimento imi-
gratrio para o Brasil no sculo XXI, apresentando proposta de interveno que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
28

Texto I
Ao desembarcar no Brasil, os imigrantes trouxeram muito
mais do que o anseio de refazer suas vidas trabalhando nas
lavouras de caf e no incio da indstria paulista. Nos sculos
XIX e XX, os representantes de mais de 70 nacionalidades e
etnias chegaram com o sonho de fazer a Amrica e acaba-
ram por contribuir expressivamente para a histria do pas e
para a cultura brasileira. Deles, o Brasil herdou sobrenomes,
sotaques, costumes, comidas e vestimentas.
A histria da migrao humana no deve ser encarada
como uma questo relacionada exclusivamente ao passado;
h a necessidade de tratar sobre deslocamentos mais recentes.
Disponvel em: <http://www.museudaimigracao.org.br>.
Acesso em: 19 jul. 2012. (adaptado)
Texto II
Acre sofre com invaso de imigrantes do Haiti
Disponvel em: <http://mg1.com.br>. Acesso em: 19 jul. 2012.
Nos ltimos trs dias de 2011, uma leva de 500 haitianos
entrou ilegalmente no Brasil pelo Acre, elevando para 1 400 a
quantidade de imigrantes daquele pas no municpio de Brasi-
leia (AC). Segundo o secretrio-adjunto de Justia e Direitos Hu-
manos do Acre, Jos Henrique Corinto, os haitianos ocuparam
a praa da cidade. A Defesa Civil do estado enviou gales de
gua potvel e alimentos, mas ainda no providenciou abrigo.
A imigrao ocorre porque o Haiti ainda no se recuperou
dos estragos causados pelo terremoto de janeiro de 2010. O
primeiro grande grupo de haitianos chegou a Brasileia no dia 14
de janeiro de 2011. Desde ento, a entrada ilegal continua, mas
eles no so expulsos: obtm visto humanitrio e conseguem
tirar carteira de trabalho e CPF para morar e trabalhar no Brasil.
Segundo Corinto, ao contrrio do que se imagina, no so
haitianos miserveis que buscam o Brasil para viver, mas pes-
soas da classe mdia do Haiti e profissionais qualificados, como
engenheiros, professores, advogados, pedreiros, mestres de
obras e carpinteiros. Porm, a maioria chega sem dinheiro.
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Os brasileiros sempre criticaram a forma como os pases
europeus tratavam os imigrantes. Agora, chegou a nossa
vez afirma Corinto.
Disponvel em: <http://www.dpf.gov.br>. Acesso em: 19 jul. 2012. (adaptado)
Texto III
Trilha da Costura
Os imigrantes bolivianos, pelo ltimo censo, so mais de 3
milhes, com populao de aproximadamente 9,119 milhes
de pessoas. A Bolvia em termos de IDH ocupa a posio de
114o de acordo com os parmetros estabelecidos pela ONU.
O pas est no centro da Amrica do Sul e o mais pobre,
sendo 70% da populao considerada miservel. Os principais
pases para onde os bolivianos imigrantes dirigem-se so: Ar-
gentina, Brasil, Espanha e Estados Unidos.
Assim sendo, este o quadro social em que se encon-
tra a maioria da populao da Bolvia, estes dados j de-
monstram que as motivaes do fluxo de imigrao no so
polticas, mas econmicas. Como a maioria da populao
tem baixa qualificao, os trabalhos artesanais, culturais, de
campo e de costura so os de mais fcil acesso.
OLIVEIRA, R. T. Disponvel em: <http://www.ipea.gov.br>.
Acesso em: 19 jul. 2012. (adaptado)
Instrues:
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apro-
priado.
A O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria,
em at 30 linhas.
A A redao com at 7 (sete) linhas escritas ser considerada
insuficiente e receber nota zero.
A A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo
dissertativo-argumentativo receber nota zero.
A A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de
Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correo.
Comentrio
A prova de redao prope ao candidato uma temtica di-
vulgada nos ltimos anos pela mdia brasileira que traz impactos
sociais, econmicos e culturais ao pas: o movimento imigratrio.
O primeiro texto motivador considera a contribuio
que a imigrao histrica trouxe para a cultura brasileira,
diversificando-a, e destaca a atualidade da questo dos imi-
grantes. Pode-se inferir disso que, a despeito das causas ou
das consequncias econmicas do processo de imigrao,
a influncia cultural ativa hoje. O candidato, ao comparar e
contrastar esses diversos perodos da histria da imigrao
no Brasil, capaz de perceber ideias teis para a escrita do
texto. H, hoje, aspectos culturais e econmicos diferentes
daqueles que impulsionaram a imigrao nos sculos XIX e
XX. importante que eles sejam conhecidos para se com-
preender melhor a dinmica populacional brasileira.
O segundo texto traz a discusso para o sculo XXI,
quando analisa a presena de haitianos ilegais no pas e co-
menta o fato de que grande parte deles so profissionais
liberais com boa escolaridade e qualificao profissional.
Outro ponto relevante a atitude de o Brasil, ao contrrio
do que est ocorrendo em muitos pases europeus, por
exemplo, onde cresce a xenofobia, tratar bem esses estran-
geiros, ainda que ilegais. Esse texto motivador suscita ques-
tes sobre a receptividade presente no pas e a capacidade
de o Brasil lidar com o problema da imigrao ilegal.
29
ENEM Temas recorrentes e convergentes
O ltimo texto tematicamente muito ligado ao anterior levanta alguns dados sobre os problemas que a entrada de imigran-
tes bolivianos traz ao pas e aponta que as motivaes do deslocamento desses vizinhos latinos so econmicas, e no polticas.
Diferentemente dos haitianos mencionados no texto anterior, esses bolivianos possuem pouca qualificao, o que os leva ao su-
bemprego. Os imigrantes descritos no ltimo texto contrastam com os haitianos no quesito profissionalizao.
Dessa maneira, esses textos suscitam perguntas sobre os diferentes imigrantes, as diversas causas que lhes obrigam a
deixar a ptria e as variadas consequncias que esse movimento populacional pode trazer ao Brasil. As respostas a essas
questes podem constituir bons argumentos para o desenvolvimento da temtica proposta.
Muitos se surpreenderam com a temtica desta prova, consideraram-na inesperada. Porm, o assunto expe uma si-
tuao brasileira com que se est tendo contato cada vez mais frequente. O Brasil se destaca no mundo, e esse tema incita
o candidato a estender a realidade para alm de seus horizontes, que precisam ser alargados por meio da reflexo. Outro
prisma sob o qual se pode pensar a questo da imigrao para o Brasil diz respeito aos direitos humanos, dignidade da
pessoa humana e cidadania. Convm ao candidato pensar sobre essas relaes.
Anlise de redao

Redao I Competncia 2: O ponto de vista contempla a temtica proposta.

Competncia 1: O texto demonstra
excelente domnio da norma-pa-
dro, o que contribui para a boa ex-
planao da ideias presentes nele.
Competncia 3: H desen-
volvimento consistente da ar-
gumentao, relacionando-se
adequadamente s diversas
informaes apresentadas,
que esto pertinentes para a
defesa da tese.
Neste pargrafo, o autor con-
tinua a desenvolver outras
ideias introdutrias. Para isso,
utiliza-se novamente de estra-
tgias argumentativas que es-
tabelecem a relao de causa
e consequncia. Nota-se que
um item da introduo no
foi desenvolvido maior ex-
pressividade poltica do Brasil
perante outras naes, o que
prejudica a redao.
Competncia 4: Considerando-
-se a coeso do texto, percebe-
-se que h o emprego de vrios
recursos coesivos. Isso mostra
que o redator demonstra dom-
nio das ferramentas lingusticas
necessrias construo de uma
dissertao argumentativa. Por
exemplo: No entanto, a imigra-
o ilegal, como de haitianos e
bolivianos, mostra pontos fracos
de nossa poltica de imigrao.;
a chegada de estrangeiros, no
s para trabalhar, mas tambm
para estudar observemos o
grande nmero de africanos em
nossas universidades diversifica
o contato com novas culturas;
Percebemos, porm, que h
problemas de imigrao ilegal.
Perceba que, na introduo, o candidato j delineia as ideias centrais
que nortearo o desenvolvimento do texto. Alm disso, j mencio-
nou um problema, cuja interveno ser apresentada adiante. A imi-
grao, para o autor do texto, positiva.
A migrao hoje contribui tanto para o crescimento econ-
mico como para uma maior diversidade cultural e uma maior
expressividade poltica do Brasil perante outras naes. No
entanto, a imigrao ilegal, como de haitianos e bolivianos,
mostra pontos fracos de nossa poltica de imigrao.
A privilegiada situao econmica do Brasil em um con-
texto de crise mundial tem atrado muitos profissionais qua-
lificados para trabalhar em empesas nacionais e multinacio-
Estabelecendo, princi-
nais. Visto que, infelizmente, h carncia de mo de obra de
palmente, relaes de
qualidade em muitas reas no mercado de trabalho brasileiro, causa e consequncia, o
esses estrangeiros acabam por ocupar cargos em detrimento pargrafo discorre sobre
dos brasileiros. No entanto, isso no inteiramente negativo, o tema e defende a tese
pois o crescimento das empresas causado por esses novos exposta na introduo
por meio do desenvolvi-
contratados fortalece a economia nacional e gera novas vagas mento das ideias presen-
de emprego, ocupadas por brasileiros, que tm a renda me- tes nela.
lhorada. Por causa dessas relaes, h aquecimento do mer-
cado consumidor e aumento do recolhimento de impostos,
dos quais parte se refletiria em investimentos sociais.
Alm disso, a chegada de estrangeiros, no s para tra-
balhar, mas tambm para estudar observemos o grande
nmero de africanos em nossas universidades diversifica os
contatos com novas culturas, lnguas e modos de vida. Atravs
das interaes sociais, enriquecemo-nos culturalmente uns
aos outros, o que contribui tambm para o arrefecimento de
preconceitos, j que passamos a conviver e, possivelmente,
compreender o diferente.
Percebemos, porm, que h problemas de imigrao ile-
gal como a que envolve haitianos e bolivianos no Acre pois Neste pargrafo, h a
retomada da problem-
a chegada deles em grandes levas desequilibra a capacidade tica citada na introdu-
de absorvermos essa provvel mo de obra, j que no h o, s que detalhada.
como oferecer a todos boas condies de vida.
Problemas semelhantes podem ser amenizados com um Competncia 5: Aqui se
maior rigor na fiscalizao de nossas fronteiras e com um tra- identificam as propos-
balho conjunto entre governos por meio dos ministrios de tas de interveno para
o problema abordado,
relaes exteriores e das embaixadas e dos consulados dos
respeitando-se os direi-
pases envolvidos a fim de estabelecer estratgias para aten- tos humanos. O autor
der as demandas desses cidados. Moradias provisrias po- menciona aes que
dem ser oferecidas, e recolocao profissional nos pases de podem ser viabilizadas
origem ou destino, promovidas pelos poderes pblicos. e cita instituies com-
petentes. O candidato
apresenta modos de se
concretizar tais aes.

30

Redao II
Competncia 1: A redao II, como a
anterior, demonstra excelente domnio
da norma-padro, o que contribui para
a boa explanao das ideias.
Competncia 3: Existe de-
senvolvimento razovel dos
argumentos. As informaes
esto adequadamente rela-
cionadas entre si e coeren-
tes na defesa da tese.
Aqui, o autor continua sua
argumentao e desenvol-
ve outras ideias introdut-
rias. Utiliza-se novamente
das estratgias argumen-
tativas que estabelecem a
relao de causa e conse-
quncia. Ainda que mencio-
ne informaes presentes
nos textos motivadores, o
redator insere ideias no-
vas, o que contribui para
a autoria textual e mostra
a capacidade de ativar um
repertrio sociocultural
produtivo.
Competncia 5: No ltimo
pargrafo, identificam-se
propostas de interveno
para os problemas abor-
dados, respeitando-se os
direitos humanos. Observe
que, para cada problema
apresentado principal-
mente no terceiro pargra-
fo , h proposta de inter-
veno.
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Competncia 2: O ponto de vista relaciona-se
temtica proposta. Note que, na introduo,
o candidato j apresenta as ideias centrais que
nortearo o desenvolvimento do texto. Alm
disso, j menciona problemas, para os quais
sero citadas intervenes. Para o autor do
texto, a imigrao abundante traz resulta-
dos negativos. A estrutura textual est bem
elaborada.
O Brasil, nos ltimos anos, vem sofrendo um processo de imi-
grao abundante, principalmente de indivduos que fogem de
mazelas sociais diversas. Essa situao alavancada pelos recen-
tes avanos econmicos do nosso pas e pelas ineficientes vigi-
lncia e legislao de imigrao, o que coloca em risco a atual Neste pargrafo, o ar-
estabilidade socioeconmica brasileira. gumento desenvolvido
por meio de comparao
Entre os sculos XVI e XIX, o Brasil era destino de movimen-
de carter histrico e re-
tos imigratrios com fins de colonizao e explorao. No scu- lao causa/consequn-
lo XXI, no entanto, por manter uma relativa estabilidade aps a cia, destacando o motivo
grave depresso mundial de 2008, o Brasil se tornou destino de da imigrao abundan-
estrangeiros que vislumbram uma perspectiva de futuro melhor te para o Brasil. O pa-
rgrafo articula-se com o
que a existente em seus pases. tema proposto e retoma
A partir desse contexto e da situao de pobreza de muitas a ideia apresentada na
naes da Amrica Latina, o pas passou a receber principalmen- tese.
te peruanos, bolivianos e haitianos, muitos deles em condies
ilegais, fato que facilitado pelas condies nas fronteiras brasi-
leiras: extensas e parcamente vigiadas, principalmente pela falta
de equipamentos adequados e pelo pequeno nmero de agen-
tes. Esses indivduos rumam, principalmente, aos centros desen-
volvidos do Sudeste, onde muitas indstrias txteis e de cala-
dos, visando diminuir os custos de produo, contratam ilegais,
negando-lhes, por sua situao, condies dignas de trabalho e
de moradia e, at mesmo, salrio.
Dessa forma, agravam-se problemas como a misria, o de-
As consequncias nega-
semprego e a macrocefalia urbana, que prejudicam o desen- tivas da imigrao para
volvimento social e freiam a evoluo econmica do pas e seu o Brasil so elencadas
anseio por um status de pas desenvolvido, fatores que so mais detidamente nesse
fomentados pela pouca fiscalizao dos rgos relacionados ao trecho. Ele mostra a ur-
gncia de medidas que
respeito aos direitos trabalhistas e dos relacionados aos direitos as amenizem.
humanos.
Urge, portanto, o deslocamento de mais militares alm da
seleo de mais agentes federais atravs de concursos pblicos
para fiscalizarem as fronteiras e o investimento em tecnologia de
vigilncia, a partir da compra de scanners e do uso de satli-
tes, para evitar a entrada de novos ilegais. necessrio, ainda,
que os imigrantes j instalados recebam condies dignas de
vida, a partir da melhor fiscalizao dos locais de trabalho pelo
ministrio competente bem como da denncia dos cidados.
Por fim, deve haver o desenvolvimento das capacidades laborais
desses estrangeiros atravs da educao bsica e cursos de ca-
pacitao profissional em projetos do Ministrio da Educao e
de instituies como o Sebrae.
Competncia 4: As partes do texto esto bem articuladas, estabelecendo boa relao entre os pargrafos
e tornando coesas as diversas partes do texto. A redao apresenta inmeros recursos coesivos que garan-
tem continuidade ao texto, revelando que o candidato demonstra domnio dos conhecimentos lingusticos
necessrios construo de uma dissertao argumentativa. Como exemplo, citam-se os trechos seguintes:
Essa situao alavancada pelos recentes avanos econmicos do nosso pas; A partir desse contexto e
da situao de pobreza de muitas naes da Amrica Latina; Dessa forma, agravam-se problemas como a
misria, o desemprego e a macrocefalia urbana; Urge, portanto, o deslocamento de mais militares alm da
seleo de mais agentes federais atravs de concursos pblicos para fiscalizarem as fronteiras.
31
ENEM Temas recorrentes e convergentes
ENEM 2012 (2a aplicao)
Proposta
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e
com base nos conhecimentos construdos ao longo de sua
formao, redija texto dissertativo-argumentativo em nor-
ma-padro da lngua portuguesa sobre o tema O grupo
fortalece o indivduo? Apresente proposta de interveno
que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e re-
lacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Nasce um grande movimento
A Associao dos Funcionrios de Bancos de So Paulo
teve seu estatuto aprovado em 16 de abril de 1923, em as-
sembleia da qual participaram 84 bancrios. A preocupao
inicial era credenciar os bancrios entidade e criar uma
identidade da categoria, at ento integrada aos comerci-
rios. Menos de 10 anos depois, aconteceu a primeira greve
de bancrios da histria, iniciada em Santos, em 18 de abril
de 1932. Eram os funcionrios do Banespa que reivindica-
vam melhorias salariais e das condies sanitrias havia
grande incidncia de tuberculose poca. Essa greve foi
vitoriosa; entretanto, a conquista que marcou a dcada de
30 foi a reduo da jornada de trabalho para seis horas, em
novembro de 1933. A Associao passou a chamar-se Sindi-
cato dos Bancrios de So Paulo.
Disponvel em: <http://www.spbancarios.com.br>. Acesso em: 19 jul. 2012.
Texto II
Corinthians Campeo da Libertadores
Jorge Henrique: O grupo maravilhoso
Contendo as lgrimas aps o trmino da final da Liber-
tadores, Jorge Henrique falou primeiro sobre a Fiel. Eu sei
que essa nao me ama pelo que fao em campo, disse o
atacante emocionado.
Mostrando a unio, o camisa 23 elogiou a equipe. O
grupo maravilhoso, humilde, no tem estrela. Fomos con-
quistando nosso espao, disse o corinthiano.
Disponvel em: <http://www.mennel.com.br>. Acesso em: 19 jul. 2012. (adaptado)
Texto III
Marcha das vadias
A 2 edio brasileira da Marcha das Vadias aconteceu si-
a tos argumentos e fatos que fundamentem a tese inicial de
multaneamente em 14 cidades do pas, entre elas So Paulo
(SP), Florianpolis (SC), Rio de Janeiro (RJ), Belo Horizonte
(MG), Braslia (DF), Recife (PE), Salvador (BA) e Natal (RN).
32
Alm de chamar a ateno aos diversos tipos de violncia so-
fridos pelas mulheres verbal, fsica ou sexual , a mobiliza-
o pretende combater a responsabilizao das vtimas pela
violncia sofrida e ressaltar os direitos do sexo feminino.
A manifestao inspirada no movimento mundial intitula-
do Slut Walk, criado em abril do ano passado, aps um oficial
da polcia de Toronto, no Canad, dizer que, para evitar estu-
pros, as mulheres deveriam deixar de se vestir como vadias.
Disponvel em: <http://noticias.uol.com.br>. Acesso em: 19 jul. 2012. (adaptado)
Instrues:
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
A O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria,
em at 30 linhas.
A A redao com at 7 (sete) linhas escritas ser considerada
insuficiente e receber nota zero.
A A redao que fugir ao tema ou que no atender ao tipo
dissertativo-argumentativo receber nota zero.
A A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de
Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correo.
Comentrio
O tema dessa prova de redao aplicada aos presidirios
traz a relao grupo e indivduos, questionando a capacidade
de um grupo de fortalecer ou no cada um de seus membros.
A coletnea de textos apresenta situaes em que o trabalho
grupal surtiu efeitos positivos, ou espera que produza esses
resultados, como o mostrado no terceiro texto.
O primeiro texto discorre sobre a criao do Sindicato dos
Bancrios de So Paulo. Sindicato uma agremiao criada
para a defesa de interesses comuns de seus integrantes. Por
meio do esforo conjunto, os funcionrios do Banespa conse-
guiram melhores condies de trabalho, alm da reduo da
carga horria de servio e do aumento de salrio.
O texto II apresenta um tipo singular de equipe: o time de
futebol. Por trabalhar em grupo visando objetivos comuns,
os jogadores do Corinthians venceram a Copa Libertadores
da Amrica. Por usar um exemplo do futebol, manifestao
cultural brasileira das mais caras, a prova de redao apre-
senta para o candidato muitos talvez sem experincia nas
questes sindicais lembradas no texto I uma situao bem
cotidiana do bom resultado de um trabalho em equipe.
O texto III traz uma experincia recente de manifesta-
o: a Marcha das Vadias. O nome pode ser chocante para
alguns, mas o texto deixa claro o porqu. As reivindicaes
do grupo so legtimas, e ele representa tambm vrias ou-
tras manifestaes e associaes de minorias discriminadas,
que, em coletivos, sentem-se fortes e conquistam direitos.
A temtica pertinente, relaciona-se cidadania e ao
bem comum. Provavelmente, ela busca fazer com que o can-
didato perceba que, quando cresce o grupo, os membros
tambm se desenvolvem, individual e coletivamente.
No que tange ao texto dissertativo-argumentativo, ele
estrutura-se por meio de introduo (tese inicial, em que se
espera que o candidato explicite seu ponto de vista acerca
do tema), desenvolvimento (pargrafos em que so expos-
maneira persuasiva) e concluso (encerramento do assun-
to, normalmente por meio de uma proposta de interveno
para a problemtica abordada).
 ENEM Temas recorrentes e convergentes
Anlise de redao

Competncia 2: O texto revela boa compreenso do recorte temtico propos-

Competncia 1: O texto demonstra to. A introduo expressa claramente o tema indicado e apresenta um ponto
excelente domnio da norma-padro, de vista coerente. No h desvio do tema, e a tese defendida nos pargrafos
o que contribui para a boa explanao de desenvolvimento. A concluso retoma uma problemtica suscitada no de-
das ideias. senvolvimento, o que contribui para a coeso textual.

Muito embora se possa discutir a ideia geral de que o indivduo

se fortalece por sua participao em um grupo, no parece haver
argumento determinante que negue essa situao. Sendo assim,
mais importante observar no o geral desta colocao, mas suas
especificidades e, a partir da, perceber problemticas na relao
Por meio da aluso his- do indivduo com o grupo para a consecuo dos mais variados
trica e da comparao,
o candidato desenvolve
objetivos.
seu primeiro argumento. O chavo popular a unio faz a fora d uma pista da percep-
Note que essas estrat- o das mais variadas culturas, nos mais variados tempos, sobre a
gias argumentativas esto importncia da unidade o apelo dessa expresso no conscien-
empregadas de maneira a
te coletivo evidente. Ao longo da histria, grandes movimentos,
defender a ideia central do
pargrafo: a importncia como a Revoluo Francesa e a Primavera dos Povos, so exemplos
da unidade. A argumenta- desta fora. Hodiernamente, os desdobramentos da denominada
o selecionada consis- Primavera rabe e as manifestaes no Brasil tambm o so. Neste pargrafo de de-
tente e relaciona-se tese Dessa forma, j que a potncia da unidade no demonstra pe- senvolvimento, identifica-
apresentada, conforme so- -se uma problemtica que
licita a competncia 3.
recer a um confronto em seu princpio geral, necessrio identifi-
diz respeito ao assunto
car problemticas advindas de suas especialidades. Uma das mais abordado. Assim, espera-
significativas talvez seja o fato de determinadas manifestaes no -se que o autor do texto
conseguirem a realizao de demandas tanto pela falta de organi- apresente possveis solu-
zao quanto pela violncia daqueles que, muitas vezes, se dizem es para que essa dificul-
dade seja superada. Caso
defensores de um ideal, questes intimamente relacionadas ao ele consiga fazer isso, a
grau de desenvolvimento educacional de uma sociedade. competncia 5 ser bem
Colocada a discusso nesses termos, inevitvel no pensar avaliada.
nas manifestaes de massa que tm ocorrido no Brasil. Apesar de
Por meio da anlise de sua legitimidade e importncia, pode-se apontar o carter difuso
exemplo, o autor suscita
reflexo sobre a temti-
das reinvidicaes (da, paradoxalmente, vem sua fora e fraqueza)
ca da prova de redao. e a presena de indivduos que mais pactuam com a desordem do
Este pargrafo contribui que com a construo de vias alternativas de participao popular,
para o desenvolvimento colaborando para certa manobra de opinio pblica por parte dos
argumentativo e a coeso
setores sociais conservadores (o discurso sobre os vndalos altis- Competncia 5: No lti-
textual.
sonante e cria reservas quanto defesa mais ampla das demandas mo pargrafo, identifica-
dos manifestantes). -se a proposta de inter-
veno para o problema
Como o ser humano um animal poltico no necessaria-
abordado, respeitando os
mente partidrio , deve haver, desde muito cedo, uma educao direitos humanos. De for-
para a cidadania em que a escola ocupe um espao de discusso ma geral, prope mudan-
de ideias relativas comunidade imediata o bairro, por exemplo as na educao escolar
como um meio de percepo e organizao da totalidade. Nesse de maneira a criar novas
mentalidades, a fim de
sentido, o ensino das cincias humanas, principalmente, deve ser que, no futuro, haja trans-
realizado de maneira crtica em favor da compreenso do espao formao social. A pro-
social em sua complexidade. Talvez assim, a fora que parece advir posta vivel e explicita,
da violncia seja substituda pela potncia da ao conjunta e coor- de certa maneira, o jeito
como ser implementada.
denada, resvalando na construo de uma agenda de mudanas
Peca por no sugerir algo
com efetiva participao social e cidad. que possa ser feito para
diminuir, tambm no tem-
po presente, a dificuldade
Competncia 4: As partes do texto esto bem articuladas, estabelecendo-se boa relao
apresentada.
entre os pargrafos e tornando coesas as vrias parte do texto. A redao recorre a diver-
sos conectores para estabelecer essas ligaes. Por exemplo: Muito embora se possa
discutir a ideia geral de que o indivduo se fortalece por sua participao em um grupo,
no parece haver argumento determinante que negue essa situao; Dessa forma, j
que a potncia da unidade no demonstra perecer a um confronto em seu princpio geral,
necessrio identificar problemticas advindas de suas especialidades; Apesar de sua
legitimidade e importncia, pode-se apontar o carter difuso das reinvidicaes.

33
ENEM Temas recorrentes e convergentes

ENEM 2013
Proposta
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construdos ao longo de sua
formao, redija texto dissertativo-argumentativo na modalidade escrita formal da lngua portuguesa sobre o tema
Efeitos da implantao da Lei Seca no Brasil, apresentando proposta de interveno que respeite os direitos huma-
nos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I
Qual o objetivo da Lei Seca ao volante?
De acordo com a Associao Brasileira de Medicina de Trfego (Abramet), a utilizao de bebidas alcolicas responsvel
por 30% dos acidentes de trnsito. E metade das mortes, segundo o Ministrio da Sade, est relacionada ao uso do lcool
por motoristas. Diante deste cenrio preocupante, a Lei no 11 705/2008 surgiu com uma enorme misso: alertar a sociedade
para os perigos do lcool associado direo.
Para estancar a tendncia de crescimento de mortes no trnsito, era necessria uma ao enrgica. E coube ao Governo
Federal o primeiro passo, desde a proposta da nova legislao aquisio de milhares de etilmetros. Mas para que todos
ganhem, indispensvel a participao de estados, municpios e sociedade em geral. Porque, para atingir o bem comum,
o desafio deve ser de todos.
Disponvel em: <http://www.dprf.gov.br>. Acesso em: 20 jun. 2013.

Texto II

Disponvel em: <http://www.brasil.gov.br>. Acesso em: 20 jun. 2013.

Texto III

Disponvel em: <http://www.operacaoleisecarj.rj.gov.br>.

Acesso em: 20 jun. 2013. (adaptado)

Texto IV
Repulso magntica a beber e dirigir
A lei da fsica que comprova que dois polos opostos se atraem em um campo magntico um dos conceitos mais po-
pulares desse ramo do conhecimento. Tulipas de chope e bolachas de papelo no servem, em condies normais, como
objetos de experimento para confirmar essa proposta. A ideia de uma agncia de comunicao em Belo Horizonte foi bem
simples. ms foram inseridos em bolachas utilizadas para descansar os copos, de forma imperceptvel para o consumidor.
Em cada lado, h uma opo para o cliente: dirigir ou chamar um txi depois de beber. Ao mesmo tempo, tulipas de chope
tambm receberam pequenos pedaos de metal mascarados com uma pequena rodela de papel na base do copo. Durante
um fim de semana, todas as bebidas servidas passaram a pregar uma pea no cliente. Ao tentar descansar seu copo com
34

a opo dirigir virada para cima, os ms apresentavam a
mesma polaridade e, portanto, causando repulso, fazendo
com que o descanso fugisse do copo; se estivesse virada
mostrando o lado com o desenho de um txi, ela rapida-
mente grudava na base do copo. A ideia surgiu da necessi-
dade de passar a mensagem de uma forma leve e no exato
momento do consumo.
Disponvel em: <http://www.operacaoleisecarj.rj.gov.br>.
Acesso em: 20 jun. 2013. (adaptado)
Instrues:
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apro-
priado.
A O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria,
em at 30 linhas.
A A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de
Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correo.
Receber nota zero, em qualquer das situaes ex-
pressas a seguir, a redao que:
A tiver at 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada insu-
ficiente.
A fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-
-argumentativo.
A apresentar proposta de interveno que desrespeite os
direitos humanos.
A apresentar parte do texto deliberadamente desconectada
com o tema proposto.
Comentrio
Levantamento do Observatrio Nacional de Segurana
Viria, divulgado pela revista Veja em agosto de 2013, mostra
que a quantidade de vtimas no trnsito no Brasil a maior
do planeta, de acordo com informaes do seguro DPVAT
(Danos Pessoais Causados por Veculos Automotores de Via
Terrestre). Segundo tais dados, o pas tem 31,3 vtimas fa-
tais por 100 mil habitantes. A reportagem da revista ainda
afirmava que o nmero de mortos em acidentes de trnsito
no Brasil maior do que o de homicdio ou o de cncer,
por exemplo. O Ministrio da Sade, em fevereiro de 2013,
apontou que, a cada cinco vtimas de acidentes de trnsito,
uma havia ingerido bebida alcolica. Desse grupo, mais de
20% estavam guiando o veculo. Essa realidade traz alto cus-
to social e financeiro ao pas.
Em 2008, diante de um contexto semelhante, foi promul-
gada a Lei no 11 705, conhecida como Lei Seca, que visa di-
minuio dos acidentes de trnsito causados por motoristas
embriagados. Essa lei foi o tema da redao do ENEM de
2013, cujo comando o seguinte: Efeitos da implantao
da Lei Seca no Brasil.
Em primeiro lugar, ressalta-se que algumas informaes
so fornecidas na prova por meio dos textos motivadores.
Qual o objetivo da Lei Seca ao volante? o primeiro de-
les. Assim, deve-se destacar que o candidato precisa mani-
festar-se criticamente sobre as consequncias dessa lei no
trnsito brasileiro, uma vez que o tipo textual solicitado tem
carter dissertativo-argumentativo, e no apenas apontar as
consequncias positivas e negativas da legislao. O texto
precisa necessariamente mostrar um ponto de vista (tese)
a ser defendido por argumentos. Algumas perguntas sus-
citadas pela proposta ajudam na elaborao da tese: a Lei
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Seca atingiu seu objetivo ou ainda no se mostra totalmente
eficaz? Os efeitos dessa lei j so perceptveis ou ainda pre-
cisam de outras aes para se tornar relevantes?
Em segundo lugar, atentando-se ao desenvolvimento, o
candidato deve utilizar-se de estratgias argumentativas para
defender seu posicionamento. Para isso, estabelecer relaes
de causa e consequncia pode contribuir para o fortaleci-
mento da argumentao. A meno aos prejuzos causados
pelo lcool para os reflexos ao volante e a contribuio dessa
substncia depresso do sistema nervoso central podem ser
boas ideias para um pargrafo de desenvolvimento. Com o
lcool, o motorista reage de forma mais lenta e perde a noo
de distncia, o que contribui para a ocorrncia de acidentes.
Fazer comparaes ou evidenciar contrastes tambm
estratgia argumentativa til, se empregada com coerncia
e coeso. Comparar a Lei Seca e suas consequncias com
outras legislaes pode ajudar na defesa da tese. Conforme
o site da Polcia Rodoviria Federal, na Califrnia (EUA), por
exemplo, ciclistas no podem guiar bicicletas sob efeito de
lcool. Na Sua, se o carona tiver bebido, tambm pode
haver multa; a revista Veja, na verso on-line, informa que,
na Espanha, quem dirigir com taxa de 1,2 grama ou mais de
lcool por litro de sangue perde a habilitao por at quatro
anos e pode passar seis meses na priso; nesse mesmo pas,
negar-se a se submeter ao teste do bafmetro ou ao exame
de sangue crime punido com cadeia, de seis meses a um
ano. Em Portugal, a pena varia. Se o condutor bebeu, mas
no foi imprudente, a punio de at um ano de cadeia;
se foi, at dois anos. No fazer o teste do bafmetro crime
de desobedincia e tambm d priso. Na Inglaterra, quem
se recusa a soprar o aparelho na rua paga multa de 1 000
libras e perde, por at trs anos, o direito de dirigir.
O texto II, publicitrio, cujo slogan No deixe a bebi-
da mudar o seu destino, tenta convencer o leitor a no diri-
gir alcoolizado sob a justificativa de tal ato ser crime e poder
dar cadeia. Subentende-se que ir para a cadeia tambm
motivo to ou mais persuasivo do que a possibilidade de se
fazerem vtimas fatais.
Dados estatsticos tambm so boas fontes de argu-
mentos. Os textos motivadores trazem muitas dessas infor-
maes que podem ser utilizadas pelos candidatos. Obvia-
mente eles no devem ser somente citados, para que no
sejam considerados cpias ou parfrases; precisam ser se-
guidos de uma anlise para caracterizar autoria. Observa-
-se que os dados presentes no terceiro texto, Lei Seca em
nmeros, apontam para resultados positivos da legislao.
Alm dessas estratgias, o candidato pode apontar
exemplos que reforcem os argumentos utilizados. Citar au-
toridades da rea em anlise para fortalecer a argumenta-
o tambm vlido.
Repulso magntica a beber e dirigir, o ltimo texto,
menciona uma atitude concreta de interveno que contri-
bui para a formao da conscincia. semelhana do obje-
tivo desse texto, a prova de redao exige que o candidato
apresente uma proposta de interveno vivel para uma si-
tuao-problema discutida em sua redao. Diferentemente
da edio de 2012, a proposta no precisa ser inovadora; em
vez disso, preciso maior detalhamento dessa interveno.
Vale ressaltar que estes comentrios no esgotam as
possibilidades de feitura dos textos com base nas expe-
rincias de vida de cada um que fez a prova de redao do
ENEM 2013. Eles so apenas sugestes de caminhos que
poderiam ser trilhados.
35
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Anlise de redao
Competncia 2: O texto desenvolvido obedecendo ao direcio-
namento de uma tese bem relacionada ao tema, a qual defen-
dida por argumentos bem desenvolvidos, que no se limitam ao
previsvel. A estrutura textual seguida corresponde solicitada:
tese, argumentos e concluso em que se apresenta propostas de
interveno.
O segundo pargrafo
funciona como elemento
que esclarece a posio
da Lei Seca no contexto
da realidade do trnsito
brasileiro, apontando-a
como elemento divisor
de guas, pois caracteri-
za a prtica de dirigir sob
efeito do lcool como
crime.
Neste pargrafo, h a
apresentao de proble-
mas que impedem a maior
efetividade da Lei Seca.
Para superar esses obst-
culos, mencionam-se pro-
postas de interveno no
ltimo pargrafo do texto.
Competncia 4: Con-
siderando-se a coeso
do texto, percebe-se
que h o emprego de
vrios recursos coesivos.
Isso mostra que o reda-
tor possui domnio dos
mecanismos lingusticos
necessrios constru-
o de uma disserta-
o argumentativa. Por
exemplo: No entanto,
ainda h carncia de
aperfeioamento;
nesse contexto que a Lei
no 11 705/2008 coloca-se
como elemento de dis-
cernimento; Portanto,
h uma urgente necessi-
dade de mudana, no
mais apenas de cunho
legislativo.
36
Competncia 1: O texto demonstra
excelente domnio da norma-padro,
o que contribui para a boa explana-
o das ideias presentes nele.
Em 2008, a sociedade brasileira foi beneficiada com a im- Aps a apresentao do
contexto da discusso,
plantao da Lei Seca, cujos efeitos podem ser apreciados lana-se um juzo de va-
hoje. No entanto, ainda h carncia de aperfeioamento tanto lor, concretizando uma
por parte da sociedade com relao ao comportamento frente opinio, baseado no
a ordenana legal quanto por parte da administrao pblica ponto de vista traduzido
pela necessidade de se
frente fiscalizao, o que impede a consolidao de uma ver-
promover uma verda-
dadeira paz no trnsito. deira paz no trnsito.
Acidentes de trnsito so verdadeiramente acidentes
quando no h qualquer indcio que corrobore uma criminali-
zao de algum envolvido no ato, a exemplo de beber antes de
dirigir. nesse contexto que a Lei 11705/2008 coloca-se como
elemento de discernimento, pois lana um olhar incisivo contra
uma prtica responsvel por milhares de mortes no trnsito bra-
sileiro, no decorrer de anos, delimitando-a como crime.
Assim, poder apropriar-se de um dispositivo legal como a
Lei Seca com o intuito de combaterem prticas relativas ao O terceiro pargrafo
binmio bebida e trnsito traz implicaes e efeitos positi- mostra os efeitos po-
sitivos que a Lei Seca,
vos sociedade: promove segurana ao se dirigir; um maior
detalhada no pargrafo
reconhecimento sobre responsabilidades tanto do poder ad- anterior, pode trazer
ministrativo pblico quanto dos diversos grupos sociais; enfim, sociedade.
promove paz nas ruas e nas famlias.
No entanto, h fatores que impedem maior efetividade para
concretizao dos objetivos da lei, relacionados justamente ao
comportamento social frente a esse novo dispositivo legal; tam-
bm fiscalizao desse dispositivo com relao a esse mesmo Competncia 3: H de-
senvolvimento consistente
comportamento. Trata-se simplesmente de atitudes costumei- da argumentao, relacio-
ras da sociedade, vcios de comportamento adquiridos em anos nando-se adequadamente
de conduta sem regulamentao, como a to comum atitude s informaes, que esto
de suborno aos fiscais de trnsito, ou a frequente associao de pertinentes para a defesa
diverso e inconsequncia, advinda de uma suposta busca por da tese.
liberdade, associada principalmente a jovens que acabaram de
sair da adolescncia. Isso realmente impede uma consolidao
dos objetivos da lei.
Portanto, h uma urgente necessidade de mudana, no
mais pelo cunho legislativo, agora tambm principalmente de
cunho comportamental. Os efeitos positivos da Lei Seca s
viro quando forem propostas medidas eficazes, que abordem Competncia 5: Aqui se
uma preparao cidad mais completa. As escolas de trnsito, identificam as propos-
por exemplo, podem desenvolver programas educativos juntos tas de interveno para
escolas pblicas e particulares acerca de atitudes corretas o problema abordado,
respeitando-se os direi-
relativas perigosa associao trnsito e bebida. Cursos de
tos humanos. O autor
Filosofia e Sociologia podem contribuir desenvolvendo con- menciona aes que
tedos sobre tica e valores morais associados ao trnsito para podem ser viabilizadas
consolidar esse programa. Financiando e organizando tudo e cita instituies com-
isso, estariam o Ministrio dos Transportes e os departamentos petentes. O candidato
apresenta modos de se
de trnsito espalhados por todo o pas, os quais poderiam pro- concretizar tais aes.
duzir um contedo virtual dos programas a serem disponibili-
zados nos sites e nas redes sociais desses organismos. Enfim,
temos a lei e os recursos, falta-nos, agora, a conscincia de que
ela positiva e a tica para obedecer a ela.

ENEM 2013 (2a aplicao)
Proposta
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e
com base nos conhecimentos construdos ao longo de sua
formao, redija texto dissertativo-argumentativo na mo-
dalidade escrita formal da lngua portuguesa sobre o tema
Cooperativismo como alternativa social, apresentando
proposta de interveno que respeite os direitos humanos.
Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto I
Cooperativas e desenvolvimento sustentvel
A Assembleia Geral das Naes Unidas proclamou 2012
o Ano Internacional das Cooperativas, como reconhecimen-
to do papel fundamental das Cooperativas na promoo do
desenvolvimento socioeconmico de centenas de milhes
de pessoas em todo o mundo.
Com este propsito, a Assembleia Geral da ONU apela para
a comunidade internacional a fim de que medidas sejam toma-
das para a criao de um ambiente favorvel e capacitante para
o fomento instalao de cooperativas, objetivando a promo-
o da conscientizao dos povos em relao s importantes o (Lei Seca), mais difcil. Ela exige bem mais do repert-
contribuies das cooperativas para a gerao de empregos e
para a consequente melhoria qualitativa de vida dos povos.
Disponvel em: <http://www.peaunesco.com.br>. Acesso em: 20 jun. 2013.
Texto II
Disponvel em: <http://www.peaunesco.com.br>. Acesso em: 20 jun. 2013.
Texto III
Disponvel em: <http://www.doeseulixo.org.br>.
Acesso em: 20 jun. 2013.
Texto IV
Porque ns somos os mdicos do planeta, o planeta est
doente e o ser humano est adoecendo cada vez mais. Quan-
to menos ele trata o lixo, mais ele adoece o planeta. E ns
estamos aqui fazendo um trabalho digno. De fazer com que
aquelas pessoas que ainda no tm conscincia, bem, vamos
esperar que elas tenham, mas enquanto isso ns vamos fazen-
do esse trabalho, diz Marli, (membro de uma cooperativa de
catadores de lixo instalada no centro de So Paulo).
Disponvel em: <http://g1.globo.com>. Acesso em: 20 jun. 2013. (adaptado)
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Instrues:
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado.
A O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria,
em at 30 linhas.
A A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de
Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correo.
Receber nota zero, em qualquer das situaes ex-
pressas a seguir, a redao que:
A tiver at 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada insu-
ficiente.
A fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-
-argumentativo.
A apresentar proposta de interveno que desrespeite os
direitos humanos.
A apresentar parte do texto deliberadamente desconectada
com o tema proposto.
Comentrio
A proposta de redao da 2a aplicao do ENEM de 2013
prope um tema que, comparado proposta da 1a aplica-
rio sociocultural do aluno. Por exemplo, nenhum dos textos
motivadores define o que seja cooperativismo, conceito im-
prescindvel para a boa elaborao do texto.
Cooperativismo tem por fundamento o desenvolvimen-
to social da cooperao e do auxlio mtuo, segundo o qual
aqueles que se encontram na mesma situao desvantajosa
de competio conseguem, pela soma de esforos, garantir
a sobrevivncia. Como realidade econmica, o cooperativis-
mo atua a fim de reduzir os custos de produo, obter me-
lhores condies de prazo e preo, edificar instalaes de
uso comum, enfim, interferir no sistema em vigor procura
de solues e alternativas a seus mtodos. Assim, coopera-
tivas so associaes de pessoas com interesses comuns,
organizadas economicamente de maneira democrtica, isto
, contando com a participao livre de todos e respeitando
direitos e deveres de cada um dos cooperados, aos quais
prestam servios, sem fins lucrativos.
Em um artigo intitulado Cooperativa, uma alternativa
social, publicado pela Folha de S.Paulo em junho de 2004,
Mil Villela, ento presidente do Faa Parte Instituto Brasil
Voluntrio, afirma que a histria recente ensina que foram
justamente as aes solidrias e a cultura do cooperativis-
mo as responsveis por fazer renascer a economia de tantos
pases arrasados por guerras e conflitos internacionais. Ela
informa que os chamados cooperados tm uma tendncia
a ganhar 30% a mais do que ganhariam no mercado se no
estivessem reunidos em associaes. Mais: a contratao
de cooperativas representa uma volumosa economia nos
gastos das grandes empresas.
Partindo desse conhecimento, o candidato pode desen-
volver em sua argumentao algumas das ideias a seguir
para defender sua tese:
A as cooperativas ajudam a proteger os trabalhadores da
concorrncia desleal de grandes empresas, dando a eles
condies de comprar e vender por preos mais compe-
titivos;
A o cooperativismo possibilita para as comunidades carentes
a entrada no mercado de trabalho;
37
ENEM Temas recorrentes e convergentes
A as cooperativas so alternativas ao desemprego, ajudando a promover a justia social no pas;
A uma grande vantagem de uma cooperativa acabar com a grande quantidade de intermedirios que atuam no mercado;
A o cooperativismo difunde valores como transparncia, tica, voluntariado, honestidade, igualdade, responsabilidade e
justia social;
A possibilidades concretas de sobrevivncia para as comunidades carentes advm por meio das cooperativas.
As orientaes anteriores so possibilidades de feitura do texto, havendo evidentemente outras ideias pertinentes que
podem servir para a redao. Dessa maneira, estes comentrios no so limitadores.
Quanto ao tipo textual, o ENEM exige a construo de um texto dissertativo-argumentativo. um texto de inteno
persuasiva em que se defende um ponto de vista sobre o assunto proposto. Deve-se fundamentar tal ponto de vista em
argumentaes. O autor pode colocar-se de modo pessoal (1a pessoa do plural) ou de modo impessoal (3a pessoa do singu-
lar). A estrutura varia bastante, mas comumente disposta em trs partes: h uma tese na introduo, uma argumentao
no desenvolvimento e uma concluso, em que normalmente se apresenta a proposta de interveno exigida. Vale lembrar
que a linguagem deve seguir o padro formal de escrita.

Anlise de redao

Competncia 1: O texto demonstra Competncia 2: O texto desenvolvido obedecendo ao direcionamento de uma tese bem
excelente domnio da norma-padro, relacionada ao tema, a qual defendida por argumentos desenvolvidos eficientemente, que
o que contribui para a boa explanao no se limitam ao previsvel. A estrutura textual seguida corresponde solicitada: tese, ar-
das ideias presentes nele. gumentos e concluso em que se apresenta uma soluo para a problemtica apresentada.

Um temor que assola milhares de pessoas no mundo chama-se desempre-

O autor introduz com uma
situao concreta para
depois apresentar o tema
e a sua tese, que conside-
ra o cooperativismo como
alternativa social.
Competncia 3:
H desenvolvimen-
to consistente da
argument a o, menores entre as cooperativas e outras empresas. Como consequncia dessa
re l a c i o n a n d o - s e
adequadamente s
informaes, que e o aumento do poder de negociao e de regulao de preos nesses mer-
esto pertinentes
para a defesa da
tese.
Neste pargrafo, h ainda
a defesa do ponto de vis-
ta expresso na introduo. saberes, responsabilidade, democracia, igualdade, responsabilidade social e
Foi empregado novamen-
te o recurso argumentativo
de se estabelecer relaes
de causa e consequncia.
O argumento reforado
com um bom exemplo.
Competncia 5: As in-
tervenes sugeridas so procurarem os sindicatos e a Organizao das Cooperativas Brasileiras (OCB)
viveis, detalhadas e re-
lacionadas s situaes-
-problema apresentadas
no texto. Alm disso, re-
fletem os conhecimentos
de mundo de quem as
redigiu, j que, ao men-
cionar a OCB, o autor re-
vela-se detentor de uma
informao especfica so-
bre o assunto proposto.
go. Muitas vezes, a carncia financeira de muitos cidados faz com que no
tenham oportunidade de especializar-se, por isso, acabam no subemprego ou,
se autnomos, competindo em condies desiguais com empresas de mdio e
grande porte. Diante dessa situao, o cooperativismo surge como experincia
capaz de oferecer a esses trabalhadores alternativa de melhoria social.
Essa melhoria acontece porque uma cooperativa suprime a grande quanti-
No pargrafo
dade de intermedirios que agem no mercado. Isso faz com que os cooperados argumentativo,
possam comprar produtos mais baratos e vender suas mercadorias e servios baseado em re-
com valor mais competitivo. As condies de concorrncia, ento, tornam-se laes de causa
e consequncia,
o texto discor-
competio, h a criao de mais possibilidades de acesso a novos mercados
re sobre como
uma cooperati-
cados pelas cooperativas. O resultado disso tudo a melhoria das condies va modifica as
socioeconmicas dos cidados cooperados. condies so-
c io e conmic a s
Visto que os membros cooperados so os donos e os controladores das
dos cooperados.
aes produtivas e comerciais das cooperativas, existe aumento e melhor dis- Observa-se que
tribuio dos rendimentos. Essa realidade faz que as pessoas se ajudem muito o argumento se
nas cooperativas e tornem a solidariedade um valor forte. Assim, h partilha de relaciona com a
tese que se pro-
pe defender.
preocupao com o semelhante. Por exemplo, se um pequeno agricultor per-
der a colheita numa certa poca, ele estar bem mais protegido se for associa-
do a uma cooperativa. Aqui h a explana-
Infelizmente, os trabalhadores, comumente, no sabem o que uma coo- o de situaes-
perativa nem os meios de cri-la, permanecendo em uma situao precria no -problema, para
os quais haver
mercado. J que montar uma cooperativa exige algumas aes para as quais propostas de in-
necessrio conhecimento especializado, como de contabilista, esses trabalha- terveno no pa-
dores veem-se diante de obstculos que eles no sabem como resolver. rgrafo posterior.
Assim, uma proposta para enfrentar esses desafios seria os interessados
do seu estado, que daro orientaes sobre a montagem da cooperativa. As-
sociaes de moradores de bairros, ONGs que incentivam o cooperativismo e
outras organizaes sociais de carter civil podem ser procuradas com o obje-
tivo de nortear as decises para a fundao da nova cooperativa. Alm disso,
os trabalhadores podem informar-se se j h uma cooperativa relacionada a sua
rea de atuao tambm nos sindicatos e na OCB.
Competncia 4: Considerando-se a coeso do texto, percebe-se que h o emprego de vrios recursos
coesivos. Isso mostra que o redator demonstra domnio dos mecanismos lingusticos necessrios cons-
truo de uma dissertao argumentativa. Por exemplo: Diante dessa situao, o cooperativismo surge
como experincia capaz de oferecer a esses trabalhadores alternativa de melhoria social.; Essa melhoria
acontece porque uma cooperativa suprime a grande quantidade de intermedirios que agem no mercado;
Visto que os membros cooperados so os donos e os controladores das aes produtivas e comerciais das
cooperativas, existe aumento e melhor distribuio dos rendimentos..

38

ENEM 2014
Proposta
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e
com base nos conhecimentos construdos ao longo de sua
formao, redija texto dissertativo-argumentativo em nor-
ma-padro da lngua portuguesa sobre o tema Publicidade
infantil em questo no Brasil, apresentando proposta de
interveno que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumen-
tos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Texto I
A aprovao, em abril de 2014, de uma resoluo que con-
sidera abusiva a publicidade infantil, emitida pelo Conselho
Nacional de Direitos da Criana e do Adolescente (Conanda),
deu incio a um verdadeiro cabo de guerra envolvendo ONGs
de defesa dos direitos das crianas e setores interessados na
continuidade das propagandas dirigidas a esse pblico.
Elogiada por pais, ativistas e entidades, a resoluo es-
tabelece como abusiva toda propaganda dirigida crian-
a que tem a inteno de persuadi-la para o consumo de
qualquer produto ou servio e que utilize aspectos como
desenhos animados, bonecos, linguagem infantil, trilhas
sonoras com temas infantis, oferta de prmios, brindes ou
artigos colecionveis que tenham apelo s crianas.
Ainda h dvidas, porm, sobre como ser a aplicao
prtica da resoluo. E associaes de anunciantes, emisso-
ras, revistas e de empresas de licenciamento e fabricantes
de produtos infantis criticam a medida e dizem no reco-
nhecer a legitimidade constitucional do Conanda para le-
gislar sobre publicidade e para impor a resoluo tanto s
famlias quanto ao mercado publicitrio. Alm disso, defen-
dem que a autorregulamentao pelo Conselho Nacional
de Autorregulamentao Publicitria (Conar) j seria uma
forma de controlar e evitar abusos.
IDOETA, P. A.; BARBA, M. D. A publicidade infantil deve ser proibida?
Disponvel em: <http://www.bbc.co.uk>. Acesso em: 23 maio 2014. (adaptado)
Texto II
A publicidade para crianas no mundo
Fontes: OMS e Conar/2013.
Disponvel em: <http://www.folha.uol.com.br>. Acesso em: 24 jun. 2014. (adaptado)
Texto III
Precisamos preparar a criana, desde pequena, para re-
ceber as informaes do mundo exterior, para compreender
o que est por trs da divulgao de produtos. S assim ela
ENEM Temas recorrentes e convergentes
se tornar o consumidor do futuro, aquele capaz de saber
o que, como e por que comprar, ciente de suas reais ne-
cessidades e consciente de suas responsabilidades consigo
mesma e com o mundo.
SILVA, A. M. D.; VASCONCELOS, L. R. A criana e o marketing: informaes essenciais
para proteger as crianas dos apelos do marketing infantil.
So Paulo: Summus, 2012. (adaptado)
Instrues:
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apro-
priado.
A O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria,
em at 30 linhas.
A A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de
Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correo.
Receber nota zero, em qualquer das situaes ex-
pressas a seguir, a redao que:
A tiver at 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada insu-
ficiente.
A fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-
-argumentativo.
A apresentar proposta de interveno que desrespeite os
direitos humanos.
A apresentar parte do texto deliberadamente desconectada
com o tema proposto.
Comentrio
Publicidade infantil em questo no Brasil tema da
prova de redao ENEM de 2014. Certamente, esse assunto
foi suscitado pelo fato de o Conselho Nacional dos Direitos
da Criana e do Adolescente (Conanda) publicar, em abril
de 2014, uma resoluo que define princpios aplicados
publicidade dirigida a crianas e adolescentes. Esse fato
impulsionou a discusso que envolve a temtica da prova.
De forma geral, a resoluo declara abusiva toda forma
de direcionamento de publicidade e comunicao merca-
dolgica criana com a inteno de convenc-la ao con-
sumo de qualquer produto ou servio. Ainda conforme o
documento, as propagandas dirigidas aos adolescentes
no podero induzir, ainda que implicitamente, sentimento
de inferioridade, caso determinado produto ou servio no
seja adquirido. Tambm no ser permitido que a influncia
do anncio leve a criana ou o adolescente a constranger
seus responsveis ou a conduzi-los a uma posio social-
mente inferior.
Para suscitar reflexes, a prova apresenta alguns textos
motivadores. O primeiro um texto jornalstico que discute
se a publicidade infantil deve ser proibida no Brasil e que in-
forma sobre a resoluo do Conanda. O texto destaca o ca-
rter polmico da deciso. O segundo texto um infogrfico
sobre a publicidade para crianas no mundo, comparando
polticas diversas em variados pases de cinco continentes.
Por fim, h um texto sobre a criana como o consumidor do
futuro e sobre os adultos como responsveis pela prepara-
o dessa criana como consumidor consciente.
O candidato deve manifestar-se criticamente sobre o
tema apresentado, opinando, por exemplo, acerca da ne-
cessidade de haver limites publicidade voltada para as
crianas. Dessa forma, uma boa argumentao seria ex-
pressar como a propaganda, destacadamente a televisiva,
prejudica as crianas brasileiras. Podem-se apresentar infor-
maes que confirmem que a publicidade dirigida para o
39
ENEM Temas recorrentes e convergentes
pblico infantil acaba por ser uma forma de explorao das crianas, visto que elas no apresentam, ainda, a percepo
necessria de que esto sendo induzidas ao consumo. Os motivos que levaram resoluo do Conanda e que foram men-
cionados anteriormente podem ser empregados.
Caso opte por manifestar-se a favor da publicidade infantil, o candidato pode discorrer sobre o direito liberdade de
expresso. Uma boa linha argumentativa mostrar que impor limitaes s propagandas para o pblico infantil interfere no
funcionamento das empresas privadas e desarticula uma cadeia de produo, trazendo prejuzos econmicos para vrios
grupos sociais. O candidato pode ainda destacar o argumento de que educar prefervel a proibir, o que pode ser feito
inclusive pelas propagandas. Outro argumento seria destacar a importncia da orientao dos pais no que concerne ao
consumo consciente das crianas, a fim de que elas, no futuro, sejam tambm adultos que saibam comprar com moderao
e evitar o desperdcio.
As sugestes de desenvolvimento argumentativo apresentadas so apenas exemplos. Elas, obviamente, no limitam
outras possveis maneiras de discorrer sobre o tema proposto. O tema da prova de redao do ENEM de 2014 foi muito
bem selecionado, visto que mostra aos candidatos a importncia de atualizar-se sobre o que ocorre no pas j que remete
a uma deciso que ocorreu no ano de aplicao da prova e a necessidade de desenvolver um senso crtico.

Anlise de redao

Competncia 2: O ponto de vista contempla a temtica proposta. Observe que no h des-

vio do tema, e a tese explanada na introduo defendida nos pargrafos de desenvolvi-
Competncia 1: O
mento. A concluso retoma questes suscitadas pela tese, o que faz com que a redao
texto demonstra ex-
esteja bem estruturada.
celente domnio da
norma-padro, o que
contribui para a boa O sistema econmico de quase todos os pases ocidentais baseia-se no lucro.
explanao das ideias Para obt-lo, muitas empresas utilizam-se da publicidade para vender seus ser-
do texto.
vios e produtos. Assim, as propagandas empregam estratgias de venda a fim
de o consumidor comprar cada vez mais, mesmo que o produto ou servio seja
suprfluo. Essas propagandas so bem mais prejudiciais quando o pblico-alvo
so crianas, pois elas no possuem as habilidades necessrias para compreen-
der a linguagem da publicidade e se proteger de suas influncias.
As crianas um pblico muito sugestionvel, convencidas com facilidade,
Neste pargrafo por isso elas so vistas pelas empresas como um mercado de destaque. J que
argument ativo,
foram emprega-
as crianas so ainda incapazes de fazer bons julgamentos, a publicidade infantil
das as estratgias abusiva. Os pequenos tm menor experincia de vida e menos conhecimentos,
de causa e conse- no tendo condies intelectuais de avaliar criticamente os discursos que outros
quncia, refora- fazem a respeito deles. Exemplo desses abusos so as publicidades que estimu-
das por um exem-
lam o consumo de alimentos gordurosos e carentes de nutrientes, agravando o
plo adequado.
problema da obesidade infantil.
A publicidade infantil dissemina valores consumistas e aumenta problemas
como a erotizao precoce. A propaganda apresenta para a criana um mundo
fantstico de possibilidades de consumo, que lhe mostrado como algo mara- Aqui, as rela-
vilhoso. Ela estimula os infantes a projetarem nos produtos aquilo que desejam es de causa
para si. Antes, as meninas eram as mes das bonecas, hoje as bonecas so pro- e consequn-
jeo daquilo que elas desejam: a criana a prpria boneca. Como as bonecas cia compem a
argumentao.
so muito maquiadas e vestem-se de fora sensual, elas contribuem para a ero-
tizao das crianas, que podem sofrer constrangimento e at mesmo violncia
Competncia 5: Note
sexual.
que h propostas de Os exemplos acima provam a realidade abusiva da propaganda infantil, que
interveno relacio- traz muito mais malefcios. Convm que Conar e o Conanda analisem criteriosa-
nadas ao tema, bem mente as propagandas dirigidas ao pblico infantil, a fim de coibir esses exces-
articuladas discus-
sos. A proibio total ou parcial como acontece no Reino Unido, na Itlia, na
so desenvolvida no
texto. Alm disso, elas Noruega ou na Dinamarca uma proposta que pode ser aventada. A escola e a
possuem viabilidade e famlia devem educar as crianas na compreenso das intenes das propagan-
incluem na ao no das, levando-as a desenvolver sua criticidade, ainda limitada pela imaturidade.
somente instituies Aos pais cabe tambm no se deixarem envolver por essas publicidades, dando
governamentais, mas
tambm civis.
exemplo de como evitar o consumismo.
Competncia 4: Considerando-se a estruturao textual concernente coeso, percebe-se que
a redao apresenta vrios recursos coesivos que sustentam a progresso do texto, revelando
que o autor demonstra domnio dos mecanismos lingusticos necessrios construo de uma
dissertao argumentativa. Identifica-se o uso de pronomes e de termos ou expresses de base
nominal para retomar referentes do contexto anterior (Exemplo desses abusos so as publi-
cidades que estimulam o consumo de alimentos gordurosos; A propaganda apresenta para
Competncia 3: Desenvolve de forma consistente a criana um mundo fantstico de possibilidades de consumo, que lhe mostrado como algo
a argumentao, relacionando adequadamente as maravilhoso etc.). A redao emprega vrios conectores responsveis por expressar relaes
informaes, que esto pertinentes para a defesa lgicas e promover o encadeamento textual (exemplos: pois elas no possuem as habilidades
da tese. Para isso, usa de diversas informaes, rela- necessrias para compreender a linguagem da publicidade; Como as bonecas so muito ma-
cionando-as e as empregando como exemplo. quiadas; a fim de coibir esses excessos etc.).

40
 ENEM Temas recorrentes e convergentes

ENEM 2015
Proposta
A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construdos ao longo de sua forma-
o, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da lngua portuguesa sobre o tema A persistn-
cia da violncia contra a mulher na sociedade brasileira, apresentando proposta de interveno que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I
Nos 30 anos decorridos entre 1980 e 2010, foram assassinadas no pas acima de 92 mil mulheres, 43,7 mil s na ltima
dcada. O nmero de mortes nesse perodo passou de 1 353 para 4 465, que representa um aumento de 230%, mais que
triplicando o quantitativo de mulheres vtimas de assassinato no pas.
WALSELFISZ, J. J. Mapa da Violncia 2012. Atualizao: Homicdio de mulheres do Brasil.
Disponvel em: <www.mapadaviolencia.org.br>. Acesso em: 8 jun. 2015.

Texto II Texto III

Tipo de violncia relatada

A Violncia fsica
51,68% B Violncia psicolgica
C Violncia moral
31,81% D Violncia sexual
E Violncia patrimonial
F Crcere privado
9,68% G Trfico de pessoas
2,86% 1,94%
1,76% 0,26%

A B C D E F G

BRASIL. Secretaria de Polticas para as Mulheres. Balano 2014.

Central do Atendimento Mulher: Disque 180. Braslia, 2015. Disponvel em: <http://www.comprimissoatitude.org.br>.
Disponvel em: <http://www.spm.gov.br>. Acesso em: 24 jun. 2015. (adaptado) Acesso em: 24 jun. 2015. (adaptado)

Texto IV
O impacto em nmeros
Com base na Lei Maria da Penha, mais de 330 mil
processos foram instaurados apenas nos juizados e varas especializados

332 216 processos que envolvem a Lei 237 mil

Maria da Penha chegaram, entre setembro de
2006 e maro de 2011, a juizados e varas especia- relatos de violncia foram feitos ao
lizados em violncia domstica e familiar contra Ligue 180, servio telefnico da Se-
a mulher existentes no pas. O que resultou em: cretaria de Polticas para as Mulheres

33,4%
de processos julgados

9 715 58 mulheres e 2 777 homens Sete em cada dezvtimas

enquadrados na Lei Maria da Penha
prises em flagrante que telefonaram para o
estavam presos no pas em dezembro
Ligue 180 afirmaram ter sido
de 2010. Cear, Rio de Janeiro e Rio
1 577 Grande do Sul no constam nesse
agredidas pelos companheiros
prises preventivas decretadas levantamento feito pelo Departa-
mento Penitencirio Nacional

Conselho Nacional de Justia. Departamento Penitencirio Nacional e Secretaria de Polticas para as Mulheres.
Disponvel em: <http://www.istoe.com.br>. Acesso em: 24 jun. 2015 (adaptado).

41
ENEM Temas recorrentes e convergentes
Instrues:
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apro-
priado.
A O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria,
em at 30 linhas.
A A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta
de Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero
de linhas copiadas desconsiderado para efeito de cor-
reo.
Receber nota zero, em qualquer das situaes ex-
pressas a seguir, a redao que:
A tiver at 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada texto
insuficiente.
A fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-
-argumentativo.
A apresentar proposta de interveno que desrespeite os
direitos humanos.
A apresentar parte do texto deliberadamente desconectada
do tema proposto.
Comentrio
Assunto de grande relevncia social, A persistncia da
violncia contra a mulher na sociedade brasileira recebeu
ainda maior ateno no incio de 2015, com a promulgao
da Lei do Feminicdio (Lei no 13 104/2015), que tornou crime
hediondo o assassinato de mulheres por questes de g-
nero.
Alm dessa nova legislao, os atos de violncia pra-
ticados contra as mulheres j eram punidos por meio da
Lei Maria da Penha (sancionada h nove anos), importante
mecanismo de defesa das mulheres. Ademais, assuntos
envolvendo essa temtica estiveram em discusso, como
o debate sobre os encoxadores que agem em transpor-
tes pblicos; o vazamento de fotos ntimas de mulheres por
parte de ex-companheiros, atitude conhecida por revenge
porn; a venda de adesivos misginos contra a ex-presiden-
ta da Repblica; os diversos casos de estupro e a culpabi-
lizao da vtima; o assdio participante do MasterChef
Jnior etc. Enfim, o tema esteve e est em discusso na so-
ciedade brasileira, constituindo-se em assunto de grande
destaque para o ENEM.
A fim de subsidiar a reflexo dos candidatos, a prova
apresenta quatro textos motivadores. O texto I, extrado da
pesquisa Mapa da Violncia 2012, apresenta o aumento de
230% do nmero de mulheres assassinadas no pas nas l-
timas trs dcadas. interessante observar que, apesar da
promulgao da Lei Maria da Penha durante esse perodo, o
nmero de assassinatos de mulheres aumentou. Isso deixa
claro que somente a criao de uma legislao especfica
no suficiente para coibir o problema. Essa reflexo deve
ser feita pelo candidato, a fim de compreender que h a
42
persistncia da violncia contra a mulher. Por sua vez, o tex-
to II um grfico da Secretaria de Polticas para as Mulheres
referente a dados de 2014. Ele mostra, em porcentagem, a
ocorrncia dos diversos tipos de violncia contra a mulher
relatados Central de Atendimento Mulher (Disque 180).
O grfico mostra vrios tipos de agresses, muitas delas
desconsideradas como violncia por grande parte da socie-
dade brasileira. O texto III reproduz uma campanha contra
o assassinato de mulheres por questes de gnero e faz re-
ferncia Lei do Feminicdio, considerada uma importante
conquista das mulheres do Brasil. A Lei, por tipificar essa
violncia, permite dimensionar quantitativamente a gravi-
dade dessa problemtica. Por fim, o texto IV expe ao can-
didato dados relativos a processos instaurados com base
na Lei Maria da Penha. As informaes levantam questes
interessantes. O texto menciona a existncia de 52 juizados
e varas especializados em Violncia Domstica e Familiar
contra a Mulher. Esse nmero mostra a insuficiente estrutu-
ra para atender os mais de 300 mil processos instaurados, o
que comprovado pela baixa porcentagem de processos
julgados (33,4%), por exemplo. Essa informao pode ser
utilizada pelo candidato como um dos fatores para a perma-
nncia da violncia contra a mulher. Outro dado importante
que sete mulheres, entre cada dez, foram agredidas pe-
los seus companheiros, mostrando que o problema envolve
situaes em que o agressor algum em quem a vtima
normalmente confia e com quem convive, o que agrava o
problema e dificulta sua soluo.
Com base, ento, nas reflexes suscitadas pelos textos
motivadores e com base nos conhecimentos adquiridos ao
longo de sua formao, o candidato deveria manifestar-se
criticamente sobre o tema apresentado, opinando sobre os
motivos pelos quais a violncia contra a mulher ainda persis-
te, mesmo com tantos mecanismos disponveis para o seu
combate. Pode ser citada, como exemplo de entrave ao efe-
tivo combate a esse problema, o machismo, que ainda se faz
presente na sociedade brasileira. Esse preconceito cau-
sado por fatores religiosos, culturais, sociais e econmicos
e corrobora para que atos de agresses sejam praticados
por muitos homens pela ideia de superioridade masculina
bastante difundida. Alm disso, a insuficincia dos mecanis-
mos para a efetivao da Lei Maria da Penha, como o baixo
nmero de delegacias especializadas, juizados e varas es-
peciais de defesa, situao que pode gerar impunidade e
desencorajar a denncia, colabora para a continuidade da
violncia contra a mulher.
As sugestes apresentadas acima so apenas exemplos.
Elas, obviamente, no limitam outras possveis maneiras
de discorrer sobre o tema proposto. O tema da Prova de
Redao 2015 foi muito bem selecionado, visto que leva o
candidato, no momento da feitura de seu texto, refletir so-
bre um problema que permeia sua realidade, muitas vezes,
envolvendo-o.
 ENEM Temas recorrentes e convergentes
Anlise de redao

Competncia 1: O tex- Competncia 2: O ponto de vista contempla a temtica

to demonstra excelen- proposta. Observe que no h desvio do tema, e a tese expla-
te domnio da norma- nada na introduo defendida nos pargrafos de desenvol-
-padro, o que contri- vimento. A concluso retoma questes suscitadas pela tese, o
bui para a boa explana- que faz com que a redao esteja bem estruturada.
o das ideias do texto.
No Brasil, a violncia contra mulheres uma grave violao dos direi-
tos humanos e um problema persistente em nossa sociedade, cujas conse-
quncias vo desde agresses fsicas e psicolgicas at a morte. Essa per-
sistncia acontece porque, costumeiramente, tratam-se os sintomas, mas
no as causas desse problema, como o machismo e o conservadorismo.
Tem havido mecanismos jurdicos de defesa da mulher, como a pro-
mulgao da Lei Maria da Penha e a considerao do feminicdio como
qualificador do homicdio, porm as causas que levam a essa situao de
violncia exigem mudana de pensamento, o que no vem sendo feito com
a frequncia e a efetividade necessrias por rgos pblicos. A polmica
sobre a incluso nos planos de educao de questes sobre gnero exem- Neste pargrafo ar-
plifica isso. Durante sculos, ideologias religiosas machistas e expresses gumentativo, foram
culturais que submetem a mulher a um papel de figurante, muitas vezes empregadas as es-
anulando-a, construram a atual viso de mundo brasileira em relao tratgias de causa e
consequncia, refor-
mulher. Um caso que ilustra bem isso aconteceu h alguns anos em Minas
adas por exemplos
Gerais. Um juiz considerou a Lei Maria da Penha uma regra diablica e afir- adequados.
mou que a desgraa humana comeou por causa da mulher e que o mundo
masculino. Embora esse exemplo seja uma exceo pelo absurdo que
apresenta, ele releva como essas ideias seculares ainda so cridas hoje. O
iderio to forte que inmeras mulheres creem nele e o defendem!
O machismo ainda se impe porque difcil desconstruir costumes
arraigados durante tanto tempo. Desse modo, o conservadorismo forta-
lece o iderio misgino. Como o conhecimento da sociedade brasileira
fundamentado no senso comum, herana de um pas que nunca valorizou
Aqui, as relaes de suficientemente a educao e o pensamento cientfico, valores conserva-
causa e consequncia
dores injustos aparentam ser corretos. Nesse caso, a tradio fundamenta
compem a argumen-
tao. os motivos que levam violncia contra a mulher. Se esses valores vigeram
assim por tanto tempo, parece lgico afirmar que eles so vlidos, mas essa
relao causa e consequncia nem sempre se sustenta.
Leis de proteo mulher e inibio das agresses contra elas so bem-
-vindas, mas a legislao, geralmente, contribui para modificar atitudes,
Competncia 5:
no pensamentos. Para isso, a educao fundamental. Para desconstruir notvel que h pro-
o iderio conservador machista, necessrio levar as pessoas a question- postas de interven-
-lo, apresentando evidncias da falsidade dele. Para isso, a escola precisa o relacionadas ao
ensinar o aluno a interrogar a realidade brasileira por meio de uma educa- tema e bem articu-
ladas discusso de-
o que considere as questes de gnero. Isso pode ser feito tambm com senvolvida no texto.
os pais, nos encontros de pais e professores. Instituies governamentais Alm disso, elas so
e no governamentais que combatem a violncia contra a mulher precisam factveis e incluem
ir aonde esto os possveis agressores bares, casas de shows, estdios, na ao no somente
instituies governa-
igrejas, praias, etc. fomentar o pensamento crtico e questionar o con-
mentais, mas tam-
servadorismo machista por meio de campanhas, de mensagens ditas por bm civis.
artistas nos espetculos e de intervenes artsticas, por exemplo.

Competncia 4: Considerando-se a estruturao textual concernente coeso, percebe-se que a

Competncia 3: Desenvolve de
forma consistente a argumenta-
o, relacionando adequadamen-
te as informaes, pertinentes
para a defesa da tese. Para isso,
usa de diversas informaes, rela-
cionando-as.
redao apresenta vrios recursos coesivos que sustentam a progresso do texto, revelando que o
autor demonstra domnio dos mecanismos lingusticos necessrios construo de uma dissertao
argumentativa. Identifica-se o uso de pronomes e de termos ou expresses de base nominal para
retomar referentes do contexto anterior (Um caso que ilustra bem isso aconteceu h alguns anos
em Minas Gerais, Embora esse exemplo seja uma exceo pelo absurdo que apresenta, ele releva
como essas ideias seculares ainda so cridas hoje, O iderio to forte que inmeras mulheres
creem nele e o defendem! etc.). A redao emprega vrios conectores responsveis por expres-
sar relaes lgicas e promover o encadeamento textual (exemplos: O machismo ainda se impe
porque difcil desconstruir costumes arraigados durante tanto tempo; Se esses valores vigeram
assim por tanto tempo, parece lgico afirmar que eles so vlidos, mas essa relao causa e conse-
quncia nem sempre se sustenta; Para isso, a educao fundamental).

43
ENEM Temas recorrentes e convergentes

ENEM 2016 Texto IV

Intolerncia Religiosa no Brasil
Instrues Fiis de religies afro-brasileiras so as principais
vtimas de discriminao.
A O rascunho da redao deve ser feito no espao apro-
priado. Nmero de denncias por religio (2011 a 2014*)
Afro-brasileira 75
A O texto definitivo deve ser escrito tinta, na folha prpria,
em at 30 linhas. Evanglica 58

A A redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Esprita 27

Redao ou do Caderno de Questes ter o nmero de Catlica 22

linhas copiadas desconsiderado para efeito de correo.
Ateus 8
Receber nota zero, em qualquer das situaes ex- Judaica 6
pressas a seguir, a redao que:
Islmica 5
A tiver at 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada texto Outras 15
insuficiente. *At jul. 2014

A fugir ao tema ou que no atender ao tipo dissertativo-

-argumentativo.
A apresentar proposta de interveno que desrespeite os 1 213
denncia a denncias com
direitos humanos. cada 3 dias religio no informada

A apresentar parte do texto deliberadamente desconectada

do tema proposto.

Texto I 20% 12%

Em consonncia com a Constituio da Repblica dos episdios dos episdios relatados
relatados em at jul. 2014 envolveram
Federativa do Brasil e com toda a legislao que assegura a 2013 envolveram violncia fsica
liberdade de crena religiosa s pessoas, alm de proteo violncia fsica
e respeito s manifestaes religiosas, a laicidade do Esta-
Fonte: Secretaria de Direitos Humanos da Presidncia da Repblica
do deve ser buscada, afastando a possibilidade de interfe- Disponvel em: <www1.folha.uol.com.br>.
rncia de correntes religiosas em matrias sociais, polticas, Acesso em: 31 maio 2016. (adaptado)

culturais etc.
Proposta
Disponvel em: <www.mprj.mp.br>.
Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhe-
Acesso em: 21 maio 2016. (fragmento)
cimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto
Texto II dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da
O direito de criticar dogmas e encaminhamentos asse- lngua portuguesa sobre o tema Caminhos para combater
gurado como liberdade de expresso, mas atitudes agressi- a intolerncia religiosa no Brasil, apresentando proposta
vas, ofensas e tratamento diferenciado a algum em funo que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e re-
lacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
de crena ou de no ter religio so crimes inafianveis e
defesa de seu ponto de vista.
imprescritveis.
STECK, J. Intolerncia religiosa crime de dio e fere a dignidade. Jornal do Senado. Comentrio
Acesso em: 21 maio 2016. (fragmento) Em um pas com tantas influncias culturais e, conse-
Texto III quentemente, religiosas, a proposta de redao do ENEM
2016 se mostra pertinente sob o ponto de vista tico, pois
Captulo I
ela j delimita a fala dos vestibulandos ao combate da into-
Dos crimes contra o sentimento religioso lerncia, ou seja, o corte da temtica j direciona constru-
Ultraje a culto e impedimento ou perturbao de ato a o da proposta de interveno social.
ele relativo O primeiro texto motivador ressalta importante caracte-
Art. 208 Escarnecer de algum publicamente, por mo- rstica do Estado brasileiro a laicidade , caracterstica que
tivo de crena ou funo religiosa; impedir ou perturbar pode ser utilizada na construo dos argumentos por parte do
cerimnia ou prtica de culto religioso; vilipendiar publica- aluno, pois, de acordo com o Dicionrio da lngua portuguesa,
laicidade tudo aquilo que independe de qualquer confisso
mente ato ou objeto de culto religioso:
religiosa. Por outro lado, embora o Estado no esteja direta-
Pena Deteno, de um ms a um ano, ou multa. mente ligado a qualquer religio, ele no possui o direito de
Pargrafo nico Se h emprego de violncia, a pena negar alguma ou de estabelecer qual delas a mais importan-
aumentada de um tero, sem prejuzo da correspondente te. Da mesma forma, a ideologia religiosa no deve interferir
violncia. em questes sociais, polticas, culturais etc.
BRASIL. Cdigo Penal. Disponvel em: <www.planalto.gov.br>. Por sua vez, o segundo texto traz a ideia de que a crtica a
Acesso em: 21 maio 2016. (fragmento) dogmas, isto , o ponto fundamental de qualquer doutrina,
44
 ENEM Temas recorrentes e convergentes
assegurada pela liberdade de expresso, mas ressalta que agressividade e tratamento diferenciado com base em crenas ou
na ausncia delas so crimes. Com isso, esse texto ajuda o aluno a compor o argumento de que a crtica em si no configura
quadro de intolerncia religiosa, enquanto o juzo de valor de determinada pessoa ou grupo social, sim.
O terceiro texto, trecho do Cdigo Penal brasileiro, destaca que os indivduos possuem garantia legal do exerccio de
suas crenas, j que qualquer impedimento ou atitude a fim de prejudicar esse exerccio punvel com deteno ou multa,
podendo ocorrer, ainda, aumento de pena, caso haja emprego da violncia (seja ela fsica ou psicolgica). Esse texto dialoga
diretamente com o segundo, quando exemplifica o que seria ofensas e tratamento diferenciado, por exemplo. Ao mesmo
tempo, dialoga com o texto IV, quando destaca o uso da violncia.
O quarto texto, um infogrfico publicado com base nos dados fornecidos pela Secretaria de Direitos Humanos da
Presidncia da Repblica, destaca que o grupo com maior nmero de denncias de abuso, no perodo de 2011 a julho de
2014, de crenas afro-brasileiras.
Como sugesto de argumentao, o candidato pode utilizar o fato de que as religies de matrizes africanas so subjuga-
das desde a poca do Brasil colonial, ressaltando que a intolerncia no um assunto novo, mas, mesmo assim, bastante atual.
Alm disso, o candidato poderia relacionar a intolerncia negao da liberdade de expresso.
Um ponto, entretanto, sensvel construo do argumento o fato de que a proposta no trata, exclusivamente, de uma
religio existente no Brasil, mas das religies em geral. Com isso, pode-se utilizar exemplos do cristianismo, mas no se deve
limitar o texto a essa crena.
Anlise de redao Competncia 1: O texto demonstra dom-
A temtica relacionada aos Direitos Humanos no que se refere aos caminhos nio da modalidade escrita formal da Lngua
Portuguesa respeitando as regras gramati-
para combater a intolerncia religiosa no Brasil tem se destacado no atual pa-
cais, o que contribui para a boa explanao
norama social devido, especialmente, ao expressivo nmero de casos de des- das ideias presentes no texto.
respeito e de discriminao direcionados s diversas religies que constituem
o pas, principalmente quanto s de origens afro-brasileiras. Esses muitos casos
de desrespeito s religies ferem a laicidade do Brasil, logo, torna-se essencial
a participao da parcela social consciente e do governo, promovendo medidas Competncia 2: O texto demonstra que o
que visem amenizao dessa problemtica to recorrente no Pas. autor compreendeu a proposta de redao
A intolerncia religiosa caracterizada pela prtica de ofensas e de violncia, e desenvolveu a argumentao de maneira
consistente, relacionando o tema a outras
bem como de qualquer tratamento diferenciado, a algum indivduo em decor-
reas do conhecimento, citando a Declarao
rncia da sua crena ou da ausncia dela. Nesse contexto, conforme a Declarao Universal dos Direitos Humanos e a apresen-
Universal dos Direitos Humanos, ratificada pela Constituio de 1988 no Brasil, tao de uma tese que corrobora a necessi-
so asseguradas a liberdade religiosa e a proteo s manifestaes de crenas dade de meios que combatam a intolerncia
com o objetivo de garantir a laicidade do Estado e, consequentemente, diminuir religiosa no Brasil. Para desenvolver sua tese,
possveis atos de intolerncia religiosa. Tendo isso em vista, notrio que o Bra- h argumentao coerente, progressiva e in-
formativa, que expe a definio de intolern-
sil, de forma gradual, j vem realizando medidas que visam ao combate a essa
cia e a confronta com a liberdade religiosa as-
prtica, a exemplo da disponibilizao, pela Secretaria dos Direitos Humanos, segurada pela Constituio brasileira de 1988.
de um nmero (disque 100) para a apurao de casos desse tipo de intolerncia. Na concluso, o autor apresenta proposta de
Entretanto, devido formao histrico-cultural do pas marcada pelo pre- ao estrutural e social que ajuda a desfazer a
conceito, principalmente quanto s matrizes africanas, comum a disseminao mentalidade que preconiza a intolerncia reli-
de falsas ideologias que determinam a superioridade de certas religies, inferio- giosa, a qual impede a real laicidade do pas.
rizando, consequentemente, as outras, como o candombl, o que favorece, as-
sim, a disseminao de atos de discriminao e de desrespeito. Aliado a isso, h o Competncia 3: A redao demonstra que o
desconhecimento de parte da populao sobre os mecanismos de denncias de autor soube selecionar, relacionar, organizar fatos,
atos de intolerncia religiosa, fato que dificulta o combate eficiente dessa prtica. opinies e argumentos em defesa de um ponto de
Cabe, portanto, ao Governo Federal realizar, por meio da Secretaria de Di- vista: a intolerncia religiosa desrespeita o Estado
reitos Humanos, campanhas em redes sociais e televisivas sobre os mecanismos laico brasileiro e requer medidas de combate para
de combate intolerncia religiosa, como o Dique 100, e sobre o respeito s a sua dissipao. Assim, v-se que o tema desen-
volvido de forma coerente, os argumentos selecio-
escolhas individuais principalmente no que se refere s religies. Ademais, as nados so consistentes e justificam a tese defendi-
escolas podem abordar a temtica da tolerncia com debates em sala de aula, da. A proposta de interveno foca em discusses
alm de palestras com especialistas na rea, como lderes religiosos, apresen- que gerem mudana de mentalidade da populao
tando aos alunos as diversas religies existentes no Brasil a fim de possibilitar brasileira, retomando o que foi exposto nos par-
a eles um conhecimento amplo quanto s vertentes religiosas do Brasil e de grafos anteriores, direcionando aes do governo
desconstruir a superioridade de determinadas religies. Atrelado a isso, as uni- e da populao relacionadas ao problema social.
Pode-se notar a presena de repertrio sociocultu-
versidades, principalmente os cursos de Cincias Sociais e Histria, tambm ral produtivo, utilizando-se de conhecimentos his-
podem suscitar palestras, abertas ao pblico, sobre o processo de formao de tricos e legislativos para ilustrar a defesa do seu
algumas religies e o que gera a intolerncia voltada a elas, a fim de diminuir os ponto de vista.
ndices de preconceito. Desse modo, a intolerncia religiosa poder ser ameni-
zada e o Brasil poder ser realmente laico.

Competncia 5: A proposta de interveno exposta no texto Competncia 4: A estruturao do texto apresenta recursos coesivos que do
est relacionada ao tema e bem articulada discusso desenvol- continuidade e articulao ao texto, revelando que o autor domina mecanismos
vida, visto que envolve, por exemplo, a informao da popula- lingusticos e textuais de encadeamento e referenciao necessrios construo
o a respeito dos dispositivos legais no combate intolerncia da argumentao. Identifica-se a utilizao diversificada de pronomes e de expres-
religiosa. Alm disso, essas discusses possuem viabilidade e ses de base nominal para retomar referentes do contexto anterior. Alm disso, o
incluem aes de mobilizao social, destacando solues do autor recorre a vrios conectores responsveis por relaes lgicas e por promover
governo e de setores da sociedade (escolas e universidades). encadeamento textual, tais como: logo, bem como, entretanto, assim e ademais.

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