DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

Formacin Cvica y tica 1
PLAN ANUAL
Ciclo escolar 2013-2014

E.S.T. N NOMBRE DE LA ESCUELA C.C.T. Zona: Lugar: Poblacin donde

se ubica la esc.
NOMBRE DEL (DE LA) PROFESOR (A): Gpo.(s): Turno:

BLOQUE I: La Formacin Cvica y tica en el desarrollo social y personal N de PERIODO

APRENDIZAJES ESPERADOS sesiones
Distingue, acepta y aprecia los cambios fsicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que Para lograr Fecha de
la formacin cvica y tica favorece su desarrollo personal y social. el ap. Esp. inicio
Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del
entorno natural y social.
Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.
Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu stas rigen sus actos en
espacios privados y pblicos.
BLOQUE II: Los adolescentes y sus contextos de convivencia
APRENDIZAJES ESPERADOS
Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los
adolescentes.
Rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad
humana en contextos sociales diversos.
Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicacin y propone acciones que favorecen una salud
integral.
Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como
consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios.
BLOQUE III: La dimensin cvica y tica de la convivencia
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los
derechos humanos.
Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante
situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.
Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusin, restriccin, distincin o preferencia que degradan la
dignidad de las personas, por motivos sociales, econmicos, culturales y polticos.
Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas
basadas en la convivencia pacfica, la cooperacin, el dilogo, la negociacin y la conciliacin.
BLOQUE IV: Principios y valores de la democracia
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce que los derechos humanos son una construccin colectiva en transformacin que requieren de leyes que los
garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de
estos derechos.
Asume principios y emplea procedimientos democrticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de
inters colectivo.
Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico y la importancia del respeto y ejercicio de los
derechos polticos, sociales y culturales de los ciudadanos.
Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a informacin
pblica gubernamental, solicitar transparencia y rendicin de cuentas del quehacer de los servidores pblicos.
BLOQUE V: Hacia la identificacin de compromisos ticos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Disea acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se
involucra en su ejecucin.
Impulsa prcticas de convivencia democrtica ante comportamientos discriminatorios relacionados con el gnero, la
preferencia sexual, discapacidad, condicin econmica, social, cultural, tnica o migrante.
Formula estrategias que promueven la participacin democrtica en la escuela y emplea la resolucin no violenta de Fechas de
conflictos en contextos diversos. inicio y trmino

Elabor: Revis y valid: FECHA DE

_______________________________________ _______________________________________ RECIBIDO:______________________________
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

Profesor (a): Coordinador (a) Acadmico (a):