A DANA NO CONTEXTO EDUCACIONAL: UMA PROPOSTA

INTERDISCIPLINAR E INCLUSIVA PARA O ENSINO ESPECIAL COM NFASE

NAS MANIFESTAES CULTURAIS

Belister Rocha Paulino

Universidade Federal de Braslia - UnB

Palavras-chave: Educao Especial; Incluso; Dana e Manifestaes Culturais.

Introduo
A dana um aspecto da cultura brasileira presente em muitas instituies e
organizaes sociais. No cotidiano das escolas pblicas pode se dizer que ela se constitui uma
prtica pedaggica em desenvolvimento, embora nem sempre tratada de forma a favorecer o
aprendizado e a criatividade dos alunos atendidos.
A dinmica do trabalho com alunos da educao especial matriculados nos Centros de
Ensino Especial, realidade encontrada no Distrito Federal, requer prticas interdisciplinares e
que atuem pedagogicamente para o desenvolvimento do aluno com deficincia. A dana,
nesse contexto, pode ser considerada um instrumento para desenvolver a socializao,
autonomia e incluso necessrias promoo do aluno especial.
Dentro da proposta do trabalho com a dana na educao especial como forma de
incluso vo ser destacados aspectos da cultura popular brasileira.
A valorizao da cultura passa pelo resgate, vivncia e contribuies dos ancestrais,
como destaca Oliveira (2007). De acordo com esse autor, a natureza criativa vai construir o
homem e esse ser transformado pela natureza. A vivncia cultural transmitida em rodas de
conversa ou atravs do contato com danas e religies vai orientar, unir e completar a
comunidade, permitindo o desenvolvimento de uma conscincia da sua origem e do valor
cultural. A escola precisa se organizar para ser o espao de produo e reproduo do saber
sistematizado e tambm das culturas.
Mas de que forma o trabalho com a dana vai ser conduzido? Que atividades corporais
mais se adequam realidade dos alunos? Que benefcios essa prtica pode gerar na
comunidade escolar? Focar nas limitaes no o caminho para propostas inclusivas, mas
como destacar as possibilidades de movimento prprias do aluno deficiente? A participao
da comunidade escolar e da famlia nos movimentos danantes se constitui aspecto positivo
no trabalho com a dana da escola? A dana da escola pode fugir dos padres impostos pela

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mdia e se constituir meio para que se amplie a percepo corporal do aluno em integrao
com o seu ambiente? Esses so alguns pontos que vo permear a pesquisa que se pretende
realizar.
Pretende-se desenvolver atividades que coloquem o aluno em contato com a dana em
sua diversidade cultural e diferentes experincias corporais que promovam a percepo de si,
dos outros e do mundo.

Objetivos
A pesquisa vai analisar a dana no contexto da educao especial como possibilidade de
incluso e autonomia dos alunos com deficincia destacando a valorizao e o resgate das
manifestaes culturais brasileiras. A partir desse objetivo geral sero investigadas e
verificadas as orientaes e direcionamentos que os Parmetros Curriculares Nacionais -
(PCNs) disponibilizam sobre a dana para o ensino fundamental; a importncia da utilizao
da dana no contexto escolar; a estrutura do projeto Poltico Pedaggico - PPP da escola no
que se refere dana; vivncias da comunidade escolar no desenvolvimento de atividades
onde se estimulem os movimentos e as contribuies desta prtica para o trabalho na escola e
para o resgate e valorizao das manifestaes culturais. O estudo estar focado em aspectos
que destaquem a incluso e o desenvolvimento da autonomia do aluno especial.

Metodologia
A pesquisa ser realizada no Centro de Ensino Especial de Santa Maria - Distrito
Federal, com os alunos que fazem parte do Atendimento Interdisciplinar de Dana, seus
professores de sala e do atendimento, pais dos alunos atendidos, coordenao e direo da
escola.
Para desenvolvimento desse trabalho sero empregados aspectos da pesquisa
qualitativa, que de acordo com Neves (1996) expressam um conjunto de diferentes tcnicas
interpretativas que tentam descrever e codificar a complexidade dos significados do problema
que se pretende estudar. Assim, vo se realizar observaes e filmagens das atividades do
atendimento interdisciplinar de dana e das atividades que envolvem a dana na escola;
entrevistas com direo e pais de alunos e questionrios realizados com professores e
coordenadores para a coleta de dados necessrios investigao proposta.
Espera-se que esses instrumentos possam traduzir o sentido dos fenmenos observados,
diminuindo a distncia entre a teoria e os dados analisados. O que implica na compreenso e
interpretao de fenmenos e da realidade a partir de significados e contextos, contribuindo

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para uma viso mais abrangente da realidade num contato mais direto com o objeto de
anlise. (NEVES, 1996).
A pesquisa ser realizada no desenvolvimento do curso PROFARTES - Mestrado
Profissional em Artes, na Universidade de Braslia - UnB, entre 2016 e 2017.

Discusso
A aprendizagem no ensino especial pode ser baseada no Currculo Funcional Natural no
qual, de acordo com Suplino (2005), as habilidades ensinadas precisam ter uma
funcionalidade para a vida do aluno para que ele possa contribuir com a famlia ou
comunidade num futuro prximo.

A palavra funcional se refere maneira como os objetivos educacionais so

escolhidos para o aluno enfatizando que aquilo que ele vai aprender tenha
utilidade para sua vida a curto ou a mdio prazo. A palavra natural diz
respeito aos procedimentos de ensino, ambiente e materiais os quais devero
ser o mais semelhantes possvel aos que encontramos no mundo real.
(SUPLINO, 2005. pg. 33)

A proposta do Currculo Funcional Natural ampla, pois trata de toda habilidade que
uma pessoa precisa para estar melhor adaptada ao seu meio. O que se trabalhar e como atingir
os objetivos deste currculo precisa estar constantemente nas discusses pedaggicas
realizadas na escola.
Barroso (2007) defende que a definio e entendimento do termo deficiente se torna
algo indispensvel na busca pela igualdade de direitos, pois, no se podem deixar de lado os
que necessitam de proteo especial. A educao deve alcanar e englobar toda pessoa com
limitaes fsicas, intelectuais e psicolgicas. A escola inclusiva, de acordo com essa autora,
a que realiza estratgias pedaggicas para que os alunos deficientes tenham um atendimento
que corresponda s suas capacidades fsicas e intelectuais.
Nesta perspectiva o trabalho com dana pode se configurar em uma estratgia
pedaggica de peso para que o atendimento educacional ao aluno deficiente seja adaptado
sua capacidade e possibilidades de aprendizagem.
Embora seja uma recomendao expressa nos Parmetros Curriculares Nacionais -
PCNs, a dana na escola no um assunto to definido e discutido enquanto prtica
pedaggica a ser trabalhada em sala de aula. O documento ressalta que ... a atividade da
dana na escola pode desenvolver na criana a compreenso de sua capacidade de
movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo funciona. Assim, poder

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us-lo expressivamente com maior inteligncia, autonomia, responsabilidade e sensibilidade.
(BRASIL, 1997, p.49).
Para Marques (2010), comum observar que atividades com a dana ainda esto
restritas a momentos que marcam apresentaes em festas e datas comemorativas dentro do
calendrio letivo das instituies educacionais ou apenas seguem uma linha de interesses
ditada pelos modismos e pela mdia. A autora destaca a necessidade de se deixar a postura
ingnua com relao dana na qual apenas se copia o que se v, reproduzindo repertrios
prontos da mdia e passar para uma postura crtica, onde a dana compreendida como
linguagem que possibilita o conhecimento.
Strazzacappa (2003) afirma haver falta de uma base terica para tratar o tema, uma vez
que a dana considerada como arte abaixo das demais expresses artsticas e facilmente
vista como complemento de msica, como contedo de educao fsica, atividade
complementar ou extracurricular.
Considerando a importncia e amplitude do universo da dana na escola, a proposta
interdisciplinar que se quer apresentar passa pelo resgate das tradies populares. Acredita-se
que as manifestaes culturais, nas quais as danas esto includas, so ricas, diversificadas e
mostram-se importantes como ferramentas pedaggicas.
De acordo com Rahme (2013), a cultura de um povo importante para a construo
das tradies no pas, onde cada regio fortemente representada. As danas brasileiras
podem desenvolver uma expresso artstica baseada em costumes e tradies populares
enquanto manifestaes culturais que tiveram influncias das tradies dos povos indgenas,
africanos e europeus.
Nesse sentido, o resgate e a valorizao das tradies culturais da comunidade da qual o
aluno faz parte pode ser um mote para o trabalho com a dana, assim como o contato com
culturas de outras cidades e estados tambm pode ser de grande importncia para que se
ampliem conhecimentos e experincias relevantes na escola.

Resultados
O Atendimento Interdisciplinar de Dana foi implantado em 2014 no CEE 01 de Santa
Maria e nele os alunos so incentivados a perceberem a dana no cotidiano da escola, na
comunidade e no mundo atravs de vivncias com o movimento que possam lev-los a uma
percepo corporal de si e dos outros.
O tratamento que o atendimento de dana est tendo dentro da escola tem se mostrado
positivo. Porm muito do que sugerido ainda guiado pelo modismo. O ideal sugerido por

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Strazzacappa (2003) que os projetos de dana sejam claros, objetivos e organizados em
dilogos com a escola e a comunidade.
Ao final da pesquisa, esperam-se resultados que mostrem que a dana uma atividade
pedaggica de importncia dentro da escola como forma de incluso e autonomia do aluno
especial.

Concluso
Em mais de uma dcada trabalhando na educao especial ainda procuro diferentes
prticas pedaggicas que possibilitem um trabalho efetivo no desenvolvimento dos alunos
com deficincia. Esta pesquisa pode ampliar a compreenso da relao dana e educao,
contribuindo para um trabalho de incluso e valorizao cultural.
Num contexto educacional que se prepara para conviver com experincias artsticas nos
seus componentes curriculares, a dana necessita ainda de bases slidas e referncias prticas
que apontem caminhos para que no seja apenas a dana na escola, mas a dana da escola,
presente no projeto pedaggico e permeando as atividades escolares.

Referncias:
BARROSO, Ktia da Silva Soares. Integrao Escolar das Pessoas Portadoras de Deficincia:
uma busca da educao para todos. 2007
Disponvel em: http://revistas.unipar.br/juridica/article/view/645

BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Artes. Dana. Ensino Fundamental.

Sries Iniciais. Braslia: MEC/SEF, 1997.

MARQUES, Isabel. Danando na Escola. So Paulo: Cortez, 5 ed. 2010.

NEVES, Jos Luiz. Pesquisa Qualitativa: caractersticas, usos e possibilidades. In: Cadernos
de Pesquisas em Administrao. So Paulo, v.1, n 3, 2 Sem/1996.
OLIVEIRA, Eduardo David. Filosofia da ancestralidade: corpo e mito na filosofia da
educao brasileira. Curitiba: Grfica Popular, 2007.

RAHME, Cludia. A cultura e a dana popular do Brasil. Disponvel em:

http://www.gazetadebeirute.com/2013/04/a-cultura-e-danca-popular-do brasil.html. Acesso
em 11 jul. 2015.

STRAZZACAPPA, Mrcia. Dana na educao: discutindo questes bsicas e polmicas. In:

Revista Pensar a Prtica. Vol. 6, jun./jul. 2003. p. 73 - 85.

SUPLINO, Maryse. Currculo Funcional Natural: guia prtico para a educao de autismo e
deficincia mental. Macei: Assista, 2005.

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