COMPETENCIAS CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

AREA (S)

Y DE DE
ACTITUDES DIVERSIFICADAS EVALUACIN EVALUACIN

Describe su ubicacin y de los

Acta y piensa Comunica y representa ideas objetos usando las Lista de cotejo Lista de cotejo
matemticas.
MATEMATICA

matemticamente en situaciones expresiones: cerca lejos.

de forma, movimiento y
localizacin. .
 NOMBRE CRONOGRAM
DE LA ESTRATEGIAS Y RECURSOS INDICADORES A
ACTIVIDAD
INICIO: la maestra les cuenta que un da lleva al parque a su sobrina luana de 5 aitos y se pusieron a jugar en
el con los juegos que haba en el parque, cuando de pronto le dice a luana quiero que te ubiques ( lejos) del Describe su
tobogn, pero tuvo un problema luana al ubicarse, porque le haba ordenado que se coloque (lejos) del ubicacin y de
los objetos
tobogn y no supo cmo hacerlo, luego le indique que se coloque (cerca) del sub baja y tampoco supo
usando las
ubicarse. Ustedes saben cmo tena que ubicarse? Ustedes saben cmo ubicarse lejos de? Y si yo les mando
CERCA - LEJOS expresiones:
a ubicarse cerca de ustedes saben? cerca lejos.
Entonces el da del hoy vamos a trabajar cerca de- lejos de.
DESARROLLO: La maestra les lleva a las nias al patio y les agrupamos en tres grupos para juagar a simn
dice, indicamos a los nios que se ubiquen en algn lugar especfico. Y empezamos el juego:
Simn dice que se coloquen (cerca) de la pizarra, preguntamos a las nias estar bien como se ubicaron? Por
qu no se ubicaron de otra manera?, luego les dice: Simn dice que coloquen (lejos) de la puerta.
La maestra regresa al aula con las nias para trabajar con material concreto. Pero antes preguntamos Qu hay
cerca de ustedes? La pizarra est cerca de ustedes? La puerta est cerca de ustedes?, luego (Se les entrega
animalitos a todas la nias para que puedan ubicar: cerca lejos (por ejemplo: quiero que coloquen a la vaquita
cerca de la computadora, etc.).
La maestra entrega hojas grficas para que las nias representen la actividad que han realizado.
CIERRE: Responden las preguntas: Qu aprendimos el da de hoy? Qu hicieron primero? Cmo lo hicieron?
Fue fcil o difcil? Entonces cerca de lejos de son ubicaciones espaciales.
Para que los nios y comprobar que hayan comprendido el tema cerca de lejos de se les da siluetas de.
Manchas de colores y pedirles que coloquen (cerca de lejos de)de un objeto del aula. Luego preguntarles:
Dnde colocaran la mancha roja?,etc.