Xxxxredaccion Utp PDF

UNIVERSIDADTECNOLGICADELPER
VicerrectoradodeInvestigacin
TcnicasdeRedaccin
General

TINSBsicos
CienciasdelaComunicacin
PrimeraEdicin

TEXTOSDEINSTRUCCINBSICOS(TINS)/UTP

LimaPer
TcnicasdeRedaccin|CienciasdelaComunicacin
2010,TcnicasdeRedaccinGeneral
DesarrolloyEdicin:VicerrectoradodeInvestigacin
ElaboracindelTINS:Mag.HenryV.WilliamsRamos
DiseoyDiagramacin:JuliaM.SaldaaBalandra
Soporteacadmico:InstitutodeInvestigacin
Produccin:ImprentaGrupoIDAT
Quedaprohibidacualquierformadereproduccin,venta,comunicacinpblicaytransformacinde
estaobra.
2
CienciasdelaComunicacin|TcnicasdeRedaccin
El presente material contiene una compilacin de obras de Tcnicas de

RedaccinGeneralpublicadaslcitamente,resmenesdelostemasacargo
del profesor; constituye un material auxiliar de enseanza para ser
empleadoeneldesarrollodelasclasesennuestrainstitucin.

stematerialesdeusoexclusivodelosalumnosydocentesdelaUniversidad
Tecnolgica del Per, preparado para fines didcticos en aplicacin del
Artculo41inc.CyelArt.43inc.A.,delDecretoLegislativo822,Leysobre
DerechosdeAutor.
3
ndice

Prlogo ........................................................................................................................ 7
PrimeraSemanaPrimeraUnidad
TcnicasdeRedaccinLiteraria .................................................................................. 8
SegundaSemana......................................................................................................... 14
TerceraSemana .......................................................................................................... 20
CuartaSemana............................................................................................................ 25
QuintaSemanaSegundaUnidad
TcnicasdeRedaccinAcadmicocientficas ............................................................ 31
SextaSemana.............................................................................................................. 50
SeptimaSemana ......................................................................................................... 54
OctavaSemana ........................................................................................................... 56
NovenaSemanaTerceraUnidad
TcnicasdeRedaccinAdministrativa........................................................................ 58
DcimaSemana .......................................................................................................... 70
DecimaPrimeraSemana ............................................................................................ 84
DcimaSegundaSemana ........................................................................................... 85
DcimaTerceraCuartaUnidad
TcnicasdeRedaccinPeriodstica............................................................................. 103
DcimaCuartaSemana .............................................................................................. 106
DcimaQuintaSemana .............................................................................................. 107
DcimaSextaSemana ................................................................................................ 109
DcimaSeptimaSemana............................................................................................. 112
Bibliografa .................................................................................................................. 115
4
DistribucinTemtica

Clase
Tema Semana Horas
N
Tcnicaderedaccinliteraria
Ladescripcin
1 1 3
Conceptoatravsdelapalabra
Clasificacindeladescripcin
Lanarracin
2 Laestrategianarrativa 2 3
Clasificacindelanarracin
Laredaccin
Claridadenlasideas
3 3 3
Laoracinysuscomponentes
Anlisissintcticodetextos
LaLectura
Lalecturayellector
4 Nivelesdelectura 4 3
Estrategiasparaaprovecharlalectura
Ladiversidaddelalectura
Tcnicasderedaccinacadmicocientfica
Problemticadeldiscurso
5 5 3
Eldiscursoyelenunciado
Intenacionalidadyestrategiascomunicativas
Paradigmasdiscursivos
Eldiscursocoloquial
6 Discursoformal 6 3
Discursotcnicocientfico
Discursoperiodstico
Laargumentacin
Factores
Elementos
7 7 3
Tiposyclases
Estructuradeltextoargumentativo
Lalgicaargumentativa
Laexposicin
Factores
Formasyrecursosdelaexposicin:
8 Exposicinnarrativa 8 3
Exposicindescriptiva
Exposicinargumentativa
Exposicinenlosmediosdecomunicacinsocial
5
Tcnicasderedaccinadministrativa
Correspondenciainterna:
9 Elmemorando:estructuraymodelosdememorando 9 3
Elinforme:estructuraycaractersticasespeciales.Modelos
Elacta:estructuraymodelosdeactas.
10 EXAMENPARCIAL 10 2
Correspondenciaexterna:
La carta: sus similares estilos de carta. Estructura de la carta.
11 Modelos 11 3
Eloficio:caractersticas.Estructuraymodelosdeoficio
Esquelasytarjetas:Estructurasymodelos
Correspondenciapersonal:
12 Elcurrculumvital:estructuraymodelosdecurrculovitae 12 3
Lasolicitud:estructuraymodelosdesolicitud
Correspondenciaprotocolar:
Elguinprotocolar
13 13 3
Elprograma
Eldiscurso
Tcnicasderedaccinperiodstica
Generoinformativo:
14 Lanotainformativa 14 3
Lacrnica
Elreportaje
Gnerodeopinin:
Eleditorial
15 15 3
Elcomentario
Lacrtica
Generointerpretativo
Lacolumna
16 16 3
Elartculo
Elensayo
Laentradaperiodstica:
17 Diferentestiposdeentradas 16 3
Entradascompendiadas
18 Ejerciciosdeaplicacin 17 3
19 EXAMENFINAL 18 2
20 EXAMENSUSTITUTORIO 19 2

6
Prlogo
En el libro El Simple Arte de Escribir, el genial escritor norteamericano

RaymondChandlerdicequeelmejorconsejoparaescribirbien,escontarlas
cosas como uno las siente, sin adornarlas demasiado y sin detenerse a
repensaryvolveraescribirlasfrases.Supongoqueesoserasumamente
fcil para Chandler que tena un gran manejo del lenguaje y una innata
habilidadparaexpresarsusideasconclaridadysencillez.Lamayoradelas
personassufrimosbastantefrentealtecladodelacomputadoraantes de
conseguir un prrafo decente y algunos pueden pasar horas de horas
escribiendoyborrandoantesdeplasmarconseguridadloquepiensan.Hay
quienes prefieren no usar jams la palabra escrita para no exponerse y
tambin los que escriben cualquier tontera y se ufanan de ellos como si
fueranCervantes.
Redactaresunarte,yalgunosnacenconesedonperotambinestnlosque
se convierten en buenos redactores a fuerza de practica y constancia. En
realidad no hay cosa que no podamos hacer si nos aplicamos con tesn y
entusiasmo.Parauncomunicadorlapalabraescritaesfundamentalymsan
paraunperiodista.PoresoenlaFACOnospreocupamosconstantementepor
formaralosestudiantesenlastcnicasyrecursosdelabuenaredaccin.Este
TINS del Mag. Henry Williams Ramos, es una importante contribucin a ese
esfuerzo.
Mecomplacepresentarloalosalumnosconmimejordeseo de quelos
inspirepositivamenteensusclasesderedaccin.

ALEJANDROGUERRERO
DecanodelaFacultaddeCienciasdelaComunicacin
7
PrimeraSemana
Tcnicasderedaccinliteraria

LADESCRIPCIN

Conceptosatravsdelapalabra
Describir es representar con palabras las caractersticas y relaciones
principalesdeunobjeto,detalmaneraquepuedatenerseenlamente
unaimagensuyaansinconocerloatravsdelossentidos.

Describirunlugarconsisteensituaralperceptorenesesitioatravsde
lapalabra,esdecir,debeimaginarelsitiotalcomoes,inclusosinhaber
estadoah.

Describiraunapersonaesmencionarsuscaractersticasypsicolgicas
de tal suerte que a pesar de no haberla visto o escuchado, pueda
tenerseunaimagenfieldeella.

La descripcin es una tcnica expresiva que emplea la palabra oral o
escritayseutilizaparatransmitirunaideafielydetalladadeunobjeto
deconocimiento.Ladescripcinhadereferirseaunsoloobjetoyhade
permitirdiferenciarlodetodolodems.

La descripcin no es una definicin. Podra decirse que es una
operacin mental menos completa y rigurosa. La definicin exige
delimitacionesconceptualesycientficas.Laprimerano;setratadela
enunciacindeunconjuntodeatributospropiosdelobjeto

La descripcin se genera en la categora del espacio. Se describe un
aula, una construccin, un animal, una especie, una situacin, un
fenmeno,untipodecomida,unaparato,etc.Lacategoratiempono
interviene;elespacioessuelementodecontactoconlarealidad.

Desde el punto de vista didctico de la redaccin, la descripcin
constituyeunaestrategiadeapoyoparacorroborarlaidentificacinde
lapalabraconelmundocircundante.

8
Describir un edificio, un paisaje o cualquier otra cosa visible, audible,

olfativa, tctil o gustativa es un ejercicio intelectual que estructura
conceptos a travs de la palabra. Inclusive resulta interesante la
descripcin de sensaciones y sentimientos, que por tener un carcter
subjetivo no son mensurables, sin embargo son verificables los
impactosanmicosquepuedenprovocar.
Existeladescripcinapegadaalaobjetividad:
Unabacteria,unaeropuerto,unanuevaespeciebotnica,unelemento
qumico, un proceso administrativo, un estado financiero, la situacin
contable de una empresa, son hechos cuya descripcin es exigida de
maneraobjetiva.
Tambinexisteuntipodedescripcinquehadesersubjetiva,aquella
que pretende transmitir un estado anmico, un dolor sentimental, un
odiohaciaalgooalguien,unimpulsoreprimido,unaactitud,etc.
Nodebeconfundirseladescripcinobjetivaosubjetivaconlacaptacin
objetiva o subjetiva de la realidad. Una es fenmeno de salida; es
versin(deverter)mediantemetforasoatravsdelapalabradirecta.
Laotraescomohasidopercibidounhecho,conapegoaloquefueoa
unainterpretacindistorsionadadeeseacontecimiento.
La descripcin objetiva se manifiesta, independientemente de la

objetividad o subjetividad con que fue captado el acontecimiento, de
una manera directa, no metafrica, ni potica. Por el contrario, la
descripcin subjetiva se expresa, sin considerar si esta apegada a la
verdad o no, de una manera esttica, interpretable o cuando menos
indirecta.
Ejemplodedescripcinobjetiva:
Un piano vertical con teclado descubierto, sobre cuto fretro cerrado
haba un par de largos guantes de seora, amarillos y un cenicero
esmeralda que contena 4 fsforos usados, un cigarrillos parcialmente
consumido,y2colillasdescoloridas;sobreelatril,unapiezademsica
enclavedesolnaturalparacantoypiano:dulceviejacancindeamor
(letra de G. Clifton Binghm, compuesta por J. L. Mohillo, cantada por
Madam Antoniette Sterling), bierta en la ltima pgina con las
indicacionesfinalesadlibitum,forte,pedal,animato,sostenido,pedal,
retirando,final.
9
UlisesJamesJoyce.
Ejemplodedescripcinsubjetiva:
Unaestrellasuicida,unaluzmala,
cuelga,desnuda,desdeelcieloraso.
sucerradacoronaacasosangra.
acasosureinadoesesteinstante.
crecidoelmardebajodelacama
arrastraloszapatosconmispasos
finales.Sacanlosrbolesvivos
unesqueletomodelespejo.
Eneltecholospjarosquevuelan
demisojosbrillanfijamente.
acasonoestsolaparasiempre.
Lamesacrujebajoelpesousado
delahojassecas.Unvientoadentro
cierralapuertaylaventanayabre
depronto,entrecadveres,lanoche.
Tambinmicorazn.Yavoy,tinieblas.
Paisaje
AmandaBerenguer.

FasesdelaDescripcin
La descripcin consiste en presentar las partes o los rasgos
caractersticos de los seres, lugares, objetos o fenmenos. La
realizacindeunadescripcinexigeseguirunaseriedepasosofases:

Observacin. Consiste en observar minuciosamente los aspectos
generalesyparticularesdelobjeto,personaosituacinquesevaa
describir.
Seleccin.Consisteenseleccionarlosrasgosmscaractersticosde
loquesevaadescribir(forma,color,tamao,entreotros).
Disposicin. Consiste en disponer los rasgos seleccionados de
acuerdo con algn criterio (de arriba a abajo, de izquierda a
derecha,desdeelcentrohaciaafuera,entreotros).
Redaccin.Consisteenponerporescritoladescripcindeacuerdo
conlosobjetivospropuestos(exactitud,expresividad,entreotros).

FormasdelaDescripcin
Segn las necesidades expresivas y la intencionalidad con que se
redacte,unadescripcinpuedeadoptardosformas:
10
Objetiva. La descripcin en este caso se distingue por su rigor y

precisin.Escaractersticadelostextoscientficosytcnicos.
Subjetiva.Ladescripcinenestecasorecogeelpuntodevistadel
autor.Esfrecuenteenlostextosliterarios.
RecursosLingsticos
Losprincipalesrecursoslingsticosdeladescripcinsonlossiguientes:
Laadjetivacin.Losadjetivosexpresanlascualidadesoestadosde
aquelloaloqueserefieren,yasetratedeunapersona,unanimal,
un objeto, un paisaje. Por ejemplo, Era Yurrumendi un hombre
enorme, con la espalda ancha, el abdomen abultado, las manos
grandsimas.
Lacomparacin.Esterecursoseempleaparapresentarloquese
describeapartirdesussimilitudesconotraspersonas,animalesu
objetos. Por ejemplo, Era una comiso de franela a cuadros,
resistenteymuyusada,cuyaslneasdebanestarrecorridascome
unaavenidaquellevaraalcentrodelaciudad.
Lametfora.Presentagrficamentelodescrito,identificndoloen
algnrasgofsicoodeotrandole,conunapersona,unanimaloun
objeto diferente. Sugiere nuevos aspectos de aquello que se
describe. Por ejemplo, Su mirada era un sol que llenaba de vida
aquelloenloqueseenfocaba.
ElPuntodeVista
Elautordeunadescripcinsiempreadoptaunpuntodevista,esdecir,
una perspectiva y, a la vez, una manera de observar las cosas.
Atendiendoaestecriterio,unadescripcinpuedeser:

Realista.Elautorintentareflejarlarealidadtalcomosepresenta.
Idealizadora.Elautordestacalosaspectospositivosdelarealidad
con nimo de ennoblecer lo descrito, como en el caso de un
panegrico, que es un discurso en alabanza de una determinada
persona.
Degradante. El autor intenta rebajar lo descrito destacando los
aspectos negativos como en el caso de las caricaturas o stiras.
Aunque la caricatura, por ejemplo, se asocia sobre todo con el
dibujo,tambintienesuexpresinenlasletras.Porejemplo:

NotenaunDiosteguarde,Fabiola.Erapequeita,casiunaenana,pero
con una caraenorme,unpococaballuna,cutis marcado porelacn y
unbozomuypronunciado(JulioRamnRibeyro,"LaseoritaFabiola").
11
ElRetrato
Ladescripcindeunapersonarecibeelnombrederetrato.Parahacer
unretratosedebentenerencuentalassiguientespautas:

Seleccionar los rasgos singulares del personaje, es decir, aquellos
quelohacenespecialydistintoalosdems.
Describirlosdistintosrasgosycolocarlosenordendeimportancia.
Presentaralapersonaactuandoenunambiente,demodoqueel
personajecobrevida.
Utilizar recursos expresivos, pues el uso adecuado de adjetivos,
comparaciones y metforas contribuye a que el lector cree en su
menteunamejorimagendelpersonaje.
Sedistinguenvariostiposderetrato,segnlaintencinexpresiva
del autor del mismo: la prosopografa, la etopeya, el retrato
propiamentedichoylacaricatura.

TiposdeRetrato
Describelaaparienciaexternadelapersona,porejemplo,sus
Prosopografa
rasgosfsicos,susgestososuindumentaria.
Describelosrasgosdelcarcterdelapersona,comopueden
Etopeya
sersuscostumbres,sussentimientososusideas.
Combinalosaspectosfsicosydecarcter,esdecir,mezclala
Retrato
prosopografaylaetopeya.
Describe los aspectos fsicos y de carcter de manera
Caricatura
exageradayponiendonfasisenlosdefectos.

LaDescripcindeunLugar
Este es un recurso que se utiliza para indicar cmo es un lugar, qu
elementos tiene y qu impresin produce. La descripcin de un lugar
sirve para ambientar la accin y crear una atmsfera que haga ms
crebles los hechos al interior de una narracin, o para preparar el
escenario de los hechos que siguen. Para describir un lugar se deben
tenerencuentalossiguientesaspectos:

Presentarunavisingeneraldellugarquesequieredescribir.
Localizar los distintos elementos que se quieren destacar,
utilizando expresiones que indiquen situacin en el espacio. Por
ejemplo,alolejos,caminode,alladoderecho,entreotras.
12
Transmitir la impresin que produce el lugar, ya sea alegra,

tristeza,melancola,admiracin,entreotras.

LaDescripcindeunObjeto
Eslapresentacindeunobjetoenlacualsedetallansuscaractersticas
principales. Para realizar la descripcin de un objeto es necesario
contemplarlassiguientespautas:

Observaratentamenteelobjetoquesedeseadescribir.
Seleccionar los elementos ms importantes del objeto, es decir,
qu es, cmo es, qu rasgos tiene, para qu sirve, de qu partes
consta,quinloutiliza.
Presentarlosdatosenunordendeterminado,esdecir,dearribaa
abajo, desde el centro hacia afuera, entre otros, segn el efecto
quesedeseelograrenellector.
Destacarlomscaractersticodelobjeto,esdecir,escogerunode
losrasgosydarleespecialrelevanciaeneltexto.
Expresarlaimpresinoelsentimientoqueelobjetodespierta,ya
seaporsubellezaoporsuutilidad.

ClasificacindelaDescripcin

13
SegundaSemana

LANARRACIN
Uno de los aspectos de la especie humana, que ha significado una
potencialidad impulsora de su desarrollo ha sido y es su capacidad para
compartirexperiencias,sentimientos,deseos,aspiraciones.Estanecesidadlo
impulsoaidearestrategiasquelepermitieronorganizarsutransmisinafin
de educarlas a sus intereses inmediatos. En otras palabras, el hombre
aprendiacontarsusexperiencias,elhombreaprendianarrar.

Lanarracin,essecuenciaordenadayorganizadaparahaceraotroparticipe
decuantopensamos.

EstrategiaNarrativa
Narraresconstruirunahistoriamediantelapalabra,detalmaneraqueel
receptor puede imaginar la accin sin necesidad de presenciarla. Puede
narrarse una historia, una aventura, una ancdota, un cuento, una
excursinunviaje,etc.

Lanarracin,ademsdeserlaaccinyefectodenarrartalcomolodice
el diccionario es una tcnica expresiva que emplea la palabra oral o
escritayseutilizaparatransmitirunasecuenciadeacontecimientos.

De hecho, es la narracin una de las mas anejas formas en que se
transmitan los acontecimientos vividos en una comunidad. En la
antigedad, de modo oral, al contar sucesos de un personaje y sus
hazaas,degeneracinengeneracinsurgieronlasleyendas,narraciones
tradicionales que mezclaban magia y realidad y que, a final de cuentas,
traducanelsentidoqueloshombresylospueblosasignabanalavida.

LaFocalizacin
Correspondealaperspectivaasumidaapartirdelahistoriatransmitida.
En un caso uno se puede considerar como parte de la historia; en otro
momento,comoespectador; del mismo modocomoparte afectada por
los efectos de la historia; tambin, fuera de la historia; incluso, siendo
parte de la historia, podemos ser testigos o personajes afectados;
podemos saber la historia de primera mano o podemos ser mediadores
dealguienquenoshizosaberlahistoria.

Noeslomismodeciryolovirespectodelomelohancontado.
14

La forma de asumir la focalizacin enriquece nuestras posibilidades
expresivas hasta lograr que el interlocutor se sienta interiorizado en el
tema de nuestra narracin, se identifique y que tome posiciones al
respecto.

PuntodeVista
Es la visin que tenemos. El narrador acepta como vlido o niega algo;
sacrilizaosataniza;defiendeunacorrientedeopininosemantieneen
reserva; solo transmite la informacin casi aspticamente, o brinda una
interpretacin de los acontecimientos. Hay que tener presente que
podemosplantearestrategiasdepersuasinodemanipulacinparaalzar
lainformacinominimizarla.

CaractersticasdelaNarracin
Cohesintextual:Correspondealaimagendeintegracindeunidad
que se brinda; para ello, cada uno de los elementos expresados
deben orientarse solidariamente para formalizar la imagen de
conjunto.

Coherenciatextual:Correspondealaimpresindelcontenidolgico
del texto narrado; se expresa en la relacin del texto narrado y el
ambiente, la informacin tecnolgico cientfica, las personas
implicadas.Inclusopuededarseelcasodeuntextomuycohesionado
perocarentedecoherencia,deconsistenciaracional.

15
Encadacasoseasumelahistoriadesdediferentesperspectivas,yel
efecto de la enunciacin no es el mismo, en tanto podemos asignar
mayor nivel de credibilidad, por la supuesta objetividad lograda y
ciertadesconfianza,porlaposibilidaddegenerarsubjetividad.

Encuantoalacohesinylacoherencia:
COHESIN Relacin interna del discurso

E
n
COHERENCIA Relacin externa con respecto
del contexto.
e

El primer caso, se precisa que los elementos del discurso estn
organizadossegnlasnormasacostumbras;enelsegundosetratade
lolgico,entendiblequeseaeldiscurso.

MetodologaDeLaNarracin
Analicemoselsiguientecaso:
Una persona estima que la mejor estrategia para desarrollar una
narracintienemuchoqueverconlasideasexpuestas;afirmaque
laestructuraformalessecundaria,porquelosmensajessonlaparte
medulardelanarracin.

Cul es ms importante, la forma o el contenido? No debera
darseciertoequilibrioentreloquesediceyelmodoenquedice?
Todo texto narrado no tiene una estructura formal y una
estructuraconceptual?

No resulta conveniente partir de presupuestos tericos que, sin
haberserenovado,respondenalacreenciaquelostrminosdeben
ser excluyentes. Lo medular en toda narracin es solidariamente
tantolaestructuraformalcomolaestructuraconceptual.

INTRODUCCIN NUDO NUDO
16
ClasificacindelaNarracin
SegnelTiempo:

Pasado:Fueenunamaanademarzocuandoabandonolacasaenla
quehabavvidoconsufamiliamsde20aos.Estabasolo.Sumujery
sushijossehabanmarchado
LaSeparacin
MichelEnde

Presente:Sonalgoascomolasdiezdelanochemeduchohace
muchotiempoquenolohabahechodenoche,siemprelohagoporla
maanatengolasensacindequecuandoterminemevestireira
unafiestaenrealidadirdirectamentealacama
Incursin
PedroMiret

Futuro:Habrcadolanoche.Corrern,detrsdelosvidriosaltos,las
nubesnegras,veloces,querasganopaca,queseempeaenevaporarla
yasomarsuredondezplidaysonriente.Seasomarlaluna,antesde
que el vapor oscuro vuelva a empaarla. Tu ya no esperars, ya no
consultarstureloj.
Aura
CarlosFuentes

Segnelsentidodeltiempo:
Porloregularlanarracinesretrospectivadadoqueunacontecimiento
pasado se trae al momento presente; es prospectiva debido a que se
dirigehaciaelfuturo.

Retrospectiva:Qucurioso!,tengolasensacindehaberestadoaqu
hace muchos aos. Todo me es tan familiar, pens al entrar en la
primera pieza. Con la misma velocidad con que me vino este extrao
recuerdo,lodesech.
Fridita
GuadalupeLoaeza
Prospectiva:Tcerraraslosojos, consciente dequetus prpadosno

son opacos, de que a pesar de que los cierras la luz penetra hasta la
retina:laluzdelsolquesedetendr,enmarcadoporlaventanaabierta,
alaalturadetusojoscerrados.
LaMuertedeArtemioCruz
17
CarlosFuentes

Segnsurealidadinterna
Potencial: Qu, como a la una de la tarde justo cuando cayeran los
rayosdelsolmsintensos,seapareceraJuanito,elhijodeljardinero.Y
que junto a l vendra tambin Chabelita una de las sirvientas con un
platnpletricodechalupitasdepollorociadasconsalsaverde.
ComproLuegoExisto
GuadalupeLoaeza

Real:Elcatorcedeenerode1922EmmaZunz,alvolverdelafbrica
detejidosTarbuchhallenelfondodelzagununacartafechadaenel
Brasil, por la que supo que su padre haba muerto. La engaarn, a
primeravista,elselloyelsobre;luego,lainquietolaletradesconocida.
EmmaZunz
ElAleph
JorgeLuisBorges

Fantstica: Lo cierto es que fueron aos de arduo y pragmtico
aprendizaje,conlapsosdedesalineamientoenlosqueestuvoapunto
dedesistir.PeroalfintriunfolaperseveranciayRaimundoaprendia
ladrar.Noaimitarladridos,comosuelenhaceralgunoschistososoque
secreentales,sinoverdaderamentealadrar.
Elhombrequeaprendialadrar
MarioBenedetti

Segnlapersonagramatical
Primera(yo):Yomefuiadormirunasiestaporqueestabamuerto,en
elcaminoderegresonolleguaquedarmedormidocomoMendiolay
Ramn que hasta roncaban, porque Melgarejo nunca dejo de mentar
madresporlomalquemanejabalagente
DosHorasdeSol
JosAgustn

Segunda(t):AcurdatedeUrbanoGmez,hijodedonUrbano,nieto
de Dimas, aquel que diriga las pastorelas y que muri recitando el
rezonga ngel maldito, cuando la poca de la influencia, de esto ya
haceaos,perotedebesacordardel.Acurdatequeledecamosel
abuelo
Acurdate
JuanRulfo
18

Tercera(l):EmilioOlivermandcerrarlaspuertasdelaCmaraydio
ordendequenadieentrasenisaliesemientrasnoselograbalacaptura
del asesino. De este modo se trabo en el recinto parlamentario una
lucha sorda, una lucha terrible entre dos multitudes violentas y
compactas. En el vestbulo, alrededor del lugar donde el cadver de
Caizo yaca de bruces, ambas multitudes zumbaban y se
arremolinaban.
LasombradelCaudillo
MartnLuisGuzmn
19
TerceraSemana

LAREDACCIN
Consiste en poner por escrito las ideas, lo pensado, acordado, sucedido o
investigado.

Para redactar correctamente es necesario, en primer lugar, esclarecer las
ideas. Si no existe precisin en ellas, la expresin lingstica resulta casi
imposible o, cuando menos, tan deficiente como el desorden del
pensamiento.Esimportantetenerconceptosprecisos.

En ciertas ocasiones, los objetos son conocidos; estn en el mbito de lo
cotidiano,msnohahabidounareflexinconsistenteacercadeellos;noha
existido un proceso especialmente dedicado a ese objeto para hacer
conscientelaabstraccindesuselementos.

Casitodo el mundoconoceunasilla,sin embargoantela pregunta qu es
unasilla?lagentecomnmenteresponde:esalgoquesirveparasentarse.

Talimprecisinconceptualpuederemitira:untaburete,unsilln,uncojno,
inclusive,unabanqueta.

Inicialmente habr que poner atencin en las caractersticas de una silla.
Intentar definir el objeto resulta til. Para ello, en forma posterior hay que
delimitarelgneroprximodelobjeto,esdecir,eluniversomscercano,el
conjuntoinmediatoenquesehallacontenidoelobjeto.quesunasilla?En
unmueble.

Despus, deben ser delimitadas las diferencias especficas del objeto,
respectodeotroselmismognero,esdecirdeotrosmuebles.

Quhacediferenteunasilladeotrosmuebles?Lasillasirveparasentarse,
nopara acostarse, comouna cama.Lasillaesindividual, nocolectivacomo
unsof.Lasillatienerespaldo,pordiferenciaconunbanco.

20
MUEBLE
La silla es ligera en
comparacinconunsilln.
La silla generalmente se
aproximaanteunamesa.
Por lo tanto, puede

decirse que la silla es un
mueble que sirve para
sentarse, tiene respaldo,
es individual, ligera y
generalmenteseaproxima
ante una mesa. La
definicinexigeunaconcepcinclaradelobjeto.Laprimeradefinicin,como
pudonotarse,esvagaymuestraunconceptoendeble.
Quesunasilla?Algoquesirveparasentarse.
Encambiolasegundaexpresainicialmenteques;posteriormenteparaqu
sirveycmoes.
Quesunasilla?
Es un mueble quesirve parasentarse,tiene respaldo, esindividual, ligeray
generalmenteseaproximaaunamesa.
ClaridadenlasIdeas
Ademsdelaclaridaddeideas,pararedactarsenecesita:(factores)
A. Lagramticacomobase
B. Lalecturaparaampliarelvocabulario
C. Prcticaconstante
D. Laintencindesersiemprecreativo

ELEMENTOSQUECONTRIBUYENALAEFICACIADELESCRITO
A. Establecerelobjetivo
B. Pensareneldestinatario
C. Cuidareltono
D. Plantearcuidadosamenteloqueexpresar
E. Noolvidarqueloescritopermanece
F. Evitarelautomatismo
G. Estaraldaenmateriaidiomtica.

21
CUALIDADESQUEDEBEREUNIRUNABUENAREDACCIN
z Claridad
z Conclusin
z Sencillez
z Adecuacin
z Ordenacin
z Originalidad
z Inters

CMOELABORARUNMENSAJE?
z Concepcindelaidea
z Elaboracindelborrador
z Construccindelmensaje

LaOracinysusComponentes
La oracin es la estructura bsica de la lengua y est conformada por
sujeto y predicado; en el predicado existe el verbo y puede existir
ademsdeest,queexpresalaaccin,uncomplementoqueprecisalas
circunstanciasdelaaccin.

Puededecirsequelaoracinconstadesujetogramatical:esquinolo
queejecutalaaccin.Verbo:queexpresalaaccin.Complemento:que
sealalascondicionesenqueserealizalaaccinyesopcional.

EN OCASIONESELHABLANTENOEST CONSCIENTE DE QUEEST ES
LAFORMAENQUEHABLA,PEROASLOHACE.
Loquesepretendeahora,eshacerconscienteelusodeestaestructura
paralograrunaexpresinordenada,clarayfluida.

REDACTARSEAPRENDEREDACTANDO
Algunaspersonasopinanqueesmsfcilhablarqueescribir.Elasunto
es discutible si se toma en consideracin que redactar no es ms que
escribirloquesehabla,loquesepiensa.Sielpensamientoesclaro,el
texto tambin lo ser; si en la mente hay confusin, el resultado
habladoyescritoserdesastroso.

ENELPERIDICOAPARECEUNPRRAFO:
Delosmsde45millonesdeviajesquerealizanadiarioloshabitantes
de la zona metropolitana de la ciudad de Mxico, el traslado a los
centros de trabajo. En su mayora entre 6 y 9 de la maana y el
regresoasushogaresconstituyenmsdel74porciento.
22
ELIABALTAZAR

La reportera que escribi lo anterior es una persona que diariamente
practicayhadesarrolladolahabilidadpararedactar.

Entornodelprrafocitadosurgenvariaspreguntas:cuntasoraciones
son?,todastienensujeto,verboycomplemento?culeselsujeto,
culelverboprincipalyculculessonloscomplementos?

Debe partirse de un principio: donde hay un verbo, hay una oracin.
Porverbodebeentenderseaquellaspalabrasqueexpresanunaaccin
(vamos),unestado(son),unapasin(odiaron)ounmovimiento(corro)
y que estn conjugadas, es decir, que manifiestan modo, tiempo,
nmeroypersona.

Los vocablos amar, trabajar y pensar no son verbos; pero s sus
conjugaciones amo, am, trabajamos, trabajars, pens, pensaras.
Estasltimaspalabrassindicancundoyquin;lasanterioresno.

Conrespectodelprrafoanterior,valehacerunparntesisparaaclarar
un error muy frecuente. Las palabras vender, salir, or, encimar, tejer,
escalonar no son verbos; slo son los nombres de los verbos. cul
tiempo expresa vender? Ninguno. Cul persona gramatical
manifiesta? Ninguna no es un verbo; los verbos son vend, venders,
hemos vendido, venderamos, porque dan a conocer una accin
gramaticalqueexpresauntiempo,unmodo,unnmero,unapersonay
hastaunavoz.

En el prrafo periodstico existe dos verbos, por tanto hay dos
oraciones. Los verbos son: Realizan y Constituyen. Uno pertenece a la
oracinprincipalyotroaunaoracinsubordinada.Laoracinprincipal
eslasiguiente:
23

La oracin subordinada est incluida en el complemento, mediante
enlaceonexo(que)

Laintencinporelmomentoconsisteen:
Reiterar que toda construccin lingstica consta de sujeto, verbo y
complemento,sinimportarsuextensinniflexibilidad;y

Que mientras ms consciente sea el redactor de esa estructura,
mejorestextospodrconstruir,basndoseenella.

AnlisisSintcticodeTextos
Construccindetextos

24
CuartaSemana

LALECTURA

LaLecturayelLector
Lalecturapermite queelser humanoconozcams alldeloqueven
susojosdirectamente.Qupasarasinohubieralibrosniperidicos?.
Laincomunicacinseracasitotal.Quinnoleepermaneceaisladode
larealidad.

Lalecturasirveentreotrascosas,paraquelegentenormesucriterio.
Los textos informativos proporcionan herramientas suficientes para
conocermejorlarealidadnaturalysocial.

El lector es perceptor en tanto lee; deja de serlo apenas abandona la
obra.Elescritoresemisorentantootrosleensuobra.

En el lector debe existir el deseo por conocer, lo que se llama la
voluntaddesaber,quenosoloexpresalosinteresesdelsujeto;enlos
hechos, es manifestacin de necesidades sociales que el individuo
interioriza, de expectativas culturales, propias del entorno social, y de
exigencias de conocimiento que expresa el sujeto al plantearse
preguntas que reclaman explicacin. Cuanto ms sensible es la
personas ms intereses colectivos desarrolla individualmente. Cuanto
ms necesidades socioculturales manifiesta, mejor ubicada esta en su
momentohistrico.

Leer no es un hecho aislado ni aislante. Por el contrario, sirve como
vinculo entre personas de diferentes lugares, tiempos y cultura. A
travs de la lectura pueden ser conocidos El Museo del Prado, el
Kremlin, los canales de Xochimilco y la Universidad de Oxford y a
vecesmejorquequinvisitaoviveenesossitios.

Lo mismo sucede en cuanto tiempo y experiencias en general. Una
persona puede conocer el esplendor del Imperio Romano y el
Renacimientoatravsdelasobrashistricasyliterarias.Puedesentirel
miedodeestarenlacrcelydecaerporunprecipicio;puedeacercarse
a la experiencia del amor; percibir el olor de un fruto y sentir el
estremecimientode unaespaldafrescaaltactodeuna manoansiosa;
25
todo mediante el acercamiento al texto de un escritor descriptivo,

nobleysincero,comprometidoporsupalabra.

Hay libros, revistas, peridicos y otros medios que subliman como
tambinloshayqueenvilecen.Hayescritorescuyasobrasengrandecen
el espritu, alientan valores, destacan sentimientos, reencuentran
orgenes y estremecen sensibilidades. Existen escritos que degradan
moralmente.

Existen escritos que degradan moralmente, propician la indiferencia
ante el dolor y el amor, estimulan lo inmediatista y demeritan las
actitudessublimes.

Ellectordebeestaratentoaltextoyademsalcontexto.Enelprimero
esta inmerso el mensaje directo del escritor. En el segundo esta
compenetradoelmensajeindirecto;poreso,quienexcluye,consciente
oinconscientementeelcontextorealizaunalecturatrunca.

Por contexto debe entenderse el enlace que tiene el escrito con una
realidad dada. Por ejemplo, una persona puede leer y entender las
modificaciones a un reglamento equis, sin embargo, si desconoce los
antecedentes de ese reglamento, carece de bases para juzgar dichas
modificaciones.Estaspuedenafectarfavorableodesfavorablementea
los trabajadores de una empresa, pero a travs de una lectura
descontextuada no se percibir. El contexto esta constituido por el
ambiente en que se genera un texto. Ese ambiente lo forman las
relaciones sociales, econmicas, polticas, culturales, morales,
ideolgicas de una persona, una clase, un sector, una nacin, y el
mundo,enunmomentodeterminado.

Lomismosucedeconunaobraliteraria.Ellectorpuededisfrutarlasin
conocerelcontexto,perosermsricalaexperienciasiestaenterado
de la vida del autor y del ambiente de la poca en que fue escrita.
Entonces realmente comprender la trascendencia cultural de dicha
obra.
Texto y contexto, estn estrechamente unidos; se retroalimentan, se
regeneran permanentemente; por eso en el acto de la escritura, el
autorestrechayexponesusmundosinternosyexterno.Enlalecturael
lector evoca su yo y su visin social para quedar vinculado con el
escritorysusexperiencias.

26
Sielcontextonoescompartidoporescritorylectorlacomunicacinse
dificulta.

Cuandoalguienleeundatoquenadasignificaparasi,esmuydifcilque
lo incorpore como conocimiento. Por ejemplo, tromboflebitis es la
inflamacin de una vena causada por una coagulacin. Si trata de
recordarlo un estudiante para su examen de etimologas grecolatinas
ser palabra ms para su vocabulario; en cambio, si l o un familiar
padece esa enfermedad, recordar que trombo significa cogulo y
flebitisinflamacindeunavena.Esaobstruccinsignificaalgoparael,
significaunriesgoparalasalud.Elaprendizajesevolversignificativoy
nohabrnecesidaddeforzaraunamemorizacinmecanizada.

Mientras mayor sea el mundo de significaciones, mayor ser la
necesidad de captar conocimientos y mayor la captacin de
significantes y significados. En forma contraria quien poco sabe, poca
necesidad tiene de seguir ampliando su mundo de conocimientos y
pocoloampliara.

NivelesdeLectura
Porserunprocesodelectura,lalecturatienevariosnivelesprogresivos
queconlamaduracindelpropiolectorsevuelvensimultneos;stos
son:lecturamecnicauoral,lalecturadecomprensin.
Consiste en la identificacin de los signos grficos de acuerdo con la

intencin original del autor, es decir, es el reencuentro fnico de un
significanteescritoconsusignificado.Paraellopuedenconsiderarselos
siguientesrasgos:

Volumen: Intensidad con que se emite la voz. Debe ser adecuado al
sitio en que el lector se encuentra: en un lugar pequeo no es
conveniente un volumen alto, como tampoco muy bajo en un saln
pequeo.

Diccin: Articulacin de los fonemas o sonidos de cada letra. Las
palabras han de ser pronunciadas correctamente, sin aumentar,
eliminar ni cambiar sonidos. Una letra o palabra mal pronunciada
puedecambiarlaintencindelredactor.Noeslomismo:planteeque
plant, visera que vscera; crear que criar; ni copear que copiar. Los
vocablosnodebenseralteradosporquelainformacinsedesvirta.

27
Entonacin: Cambio de tonos durante el discurso y lectura orales. Lo

ptimoesqueeltonotengaascensosydescensosnaturales;quelavoz
noresultamontona;quesetraduzcafielmentelaintencindequin
escribe.Esdiferente:Pedro,mihermanoestenfermo,quePedro,mi
hermano,estenfermo. En el primercasose comentaaPedro queel
hermano del hablante est enfermo; en el segundo, el hablante dice
quesuhermanocuyonombreesPedroestaenfermo.Laentonacines
bsica para entendersi setrata de unapregunta, afirmacin uorden:
VamosaTrujillo?;VamosaTrujillo;VamosaTrujillo!

Fluidez:Velocidadconqueselee.Nodebenexistirpausasinnecesarias
ni una rapidez exagerada; una cadencia mnima puede cansar y la
excesiva velocidad puede impedir una diccin clara. La lectura debe
fluirnaturalmente.

Actitud ante la audiencia: Demostracin de respeto y cortesa a
quienes escucha. Un buen lector no debe tener la mirada
exclusivamenteeneltexto,sinoprincipalmentedirigidaasuaudiencia.
Ello le permite controlar mejor a la gente y convencerla ms del
mensajeledo.

LECTURADECOMPRENSIN
Paralograrestesegundonivel,esindispensablequelalecturaoralsea
ptima;siunestudiantenoidentificaperfectamentelossignificantesni
realizaunadecodificacinexacta,muydifcilmentepodrentenderlas
ideasexpuestas.

Elsegundoniveldelalecturaconsisteenidentificaryasimilarlasideas
expuestasporelescritorypuedeconstatarsemedianteelsubrayadode
conceptos, resmenes de lo ledo, elaboracin de cuadros sinpticos,
narracindelosacontecimientosexpuestos,descripcindeloslugares,
formulacindepreguntasyrespuestas,etc.

Algunaspersonaspiensanqueleyendoconlentitudasimilanmejorlos
conceptos,peroestnenunerror,perosileyeranletraaletraypalabra
por palabra, perderan la idea general que encierra un conjunto de
palabras.Mientrasmsgilsealalecturamayorserlacaptacinglobal
delosconceptos.Esmuyimportantequeellectoridentifiqueaquellas
palabras cuyo significado desconozca y lo investigue en un buen
diccionario.

28
Una palabra puede tener varias acepciones; debe elegir aquella que
corresponda con el sentido general del escrito para alcanzar un buen
niveldedescripcin.Laeleccinequvocadeunsinnimo,porejemplo
podra producir una deficiente interpretacin de lo ledo. No es lo
mismo:
Declinolainvitacinquemeextiendes,que:
Desdeolainvitacinquemeextiendes,oque:
Repudiolainvitacinquemeextiendes.
Aunqueelefectofinaldelostresenunciadosvadirigidoanoaceptarla
invitacin extendida, la primera opcin lleva una intencin corts; la
segunda va cargada de cierto desprecio o subestimacin, pero la
terceraesfrancamenteofensiva.
Lostextospresentanideasprincipalesysecundarias.Lasprincipalesse
ubican en algunas palabras clave. Se reconocen porque en torno de
ellasgiraunprrafocompleto;puedeestaralprincipio,enmediooal
final.
LECTURACRTICA
Paralograrestetercernivel,obviamenteesnecesariohabersuperado
los dos anteriores: leer bien oralmente y entender lo ledo; ahora, a
criticar.
Criticar no significa destruir u oponerse sino estimar, apreciar los

contenidosdeuntextoyestaronodeacuerdoconellos.Esnecesario
quetodapersona,explore, valorey decida acerca deloledo,ms un
alumnodeniveluniversitario.
Nohaytextospurosoneutros.Ascomotodalagenteatravsde
la palabra oral expone una carga ideolgica, as la palabra escrita
trasmite una orientacin acerca de la vida, la sociedad, el mundo, la
naturaleza, el dolor, la mente, el acontecer social, la evolucin
econmica,etc.
El lector debe estar prevenido sobre los efectos favorables o

desfavorables que pueden causarle ciertos mensajes. Un lector sabe
localizarloquesediceenunescritoytambinloquenosedice!,lo
que suele llamarse leer entre lneas. El lector inteligente capta la
29
maneraenquetrasmiteelescritorsu mundoy aceptaorechazaesas

ideas.

Estrategiaparaaprovecharlalectura

30
QuintaSemana
Tcnicasderedaccinacadmicocientfica
2.1 PROBLEMTICADELDISCURSO
ElDiscursoyelEnunciado
Cuandoparticipamosdeunareuninyalguiendicealgoconlocualno
estamos de acuerdo, nos sentimos mal, incmodos, como si
pretendiramos que la otra persona debiera inobjetablemente pensar
igualqueuno.Yesqueunodelosgrandesproblemasdelahumanidad
est referido a la falta de tolerancia y consecuencia frente a lo
agradableodesagradablequesenosdiga.

Otro aspecto a tomar en cuenta,

es la falta de motivacin para
decir o expresar lo que sentimos.
Usted se siente atrado (a) por
determinada persona. Qu le
dira?Cmoleharaconocersus
sentimientos?,ustedadvierteque
su amigo tiene mal aliento Se lo
dice?,Dequmanera?

GRFICOS: Varias personas conversando. De pronto alguien dice algo
queincomodaalosdemsoleincomodaaustedyenfurece.

31
Dos personas, hombre y mujer. l quiere

declararse,peronosabequedecir.
Usted tiene un amigo al que aprecia mucho. De

prontoelseacercayledicealgoperoustedpercibe
quetienemalaliento.

Tiene una cita ntima con su pareja, cuando de
prontopofff!Ellasetiraunpedo.Ustedquehace:
La echa de inmediato? Se hace como que no lo advirti para no
avergonzarla?Inhalacongustoporqueespartedeella?

Intencionalidadyestrategiascomunicativa

INTENCIONALIDADCOMUNICATIVAYESTRATEGIASCOMUNICATIVAS
Dos personas deciden reunirse y conversar, siendo necesario que
ambos establezcan un nivel adecuado de comunicacin. Es decir que
ambos quieran hacerse entender uno al otro. Lo contrario podra
terminar en crear algunas diferencias o tergiversaciones al no
comprenderse.

La intencionalidad comunicativa consiste en hacer todo tipo de
esfuerzo a fin de comprender y ser comprendido. Evidentemente ello
supone decodificar el mensaje ms all de una simple superficialidad.
Debeexistirlavoluntadyelpropsitodecomunicarse.

Para hacerlo debemos tomar en cuenta el perfil psicolgico y cultural
del interlocutor, su nivel de sensibilidad, sus costumbres, tradicin,
creencias, vocabulario, etc., es decir debemos precisar las
32
caractersticas y contexto en el cual nos desenvolvemos. Por lo tanto,

hayqueplantearnuestraestrategiacomunicativa,entendindosecomo
la forma como planificamos, ejecutamos y supervisamos nuestra
actividadenelactocomunicativo.
Recordemosqueelhombreesunsersgnico,esdecirquesecomunica
mediante signos. Por esta razn debemos asociar, seleccionar y
combinarlossignosafindeadecuarnosalcontextoenelquesecelebra
lacomunicacin.
Los signos pueden ser naturales o artificiales. Naturales por cuanto

hacenreferenciaatodoloqueexisteyquenosrodeayartificiales,se
denominanasaloscreadosporelhombre.Elsistemaseretroalimenta
en funcin a un adecuado manejo de los signos. Es decir, si logramos
transmitiryrecibirmensajesyentendemosyreconocemoslosmismos,
ademsdeconocersuintencinynossentimosbien,diremosquese
hacumplidoelactocomunicativo.
Es necesario precisar que la comunicacin no slo se da de manera

verbal sino tambin de forma no verbal, es decir mediante gestos,
mirada,postura,entonacin,etc.Porloquetambindebemosteneren
cuentaqueunsologestopuedeserdemostrativodevulgaridad.
Melissatieneunahermanamenorqueenunosdascumplir15aos.
Por lo que ella decide organizar una fiesta para celebrar el feliz
acontecimiento.Ellaconsideraconvenienteinvitarasuscompaerosde
estudiosdelaUTP,yaqueportradicinseconsideralapresentacinde
laadolescentealasociedadconvertidaentodaunaseorita.
Llegadoeldaylahora,empiezanallegarlosinvitadosalacelebracin,
cuandodeprontoapareceCarlosquienllevaunjeandesgastado,polo
negroconinscripciones,canguroalcintoyzapatillas.
Melissa lo observa por un instante y le reprocha por haber venido as

Nodebastenermsconsideracin?,lepregunta.
Resulta difcil pensar o suponer que Carlos tuvo la intencin de

incomodar a Melissa. No olvidemos que todos vivimos en un mundo
con usos y costumbres diversas y que en algunos casos los jvenes
viven la vida a su manera. No en todo contexto social se dar una
33
misma interpretacin. Para occidente vestir color negro es luto en

cambioenorienteeselcolorblanco.

ELDISCURSOYELENUNCIADO
No podemos decir todo aquello que se nos viene a la
mente amparados en un supuesto gesto de sinceridad,
porcuantopodemosresultarimpertinentesotorpesen
nuestras expresiones, afectando la sensibilidad de los
dems. Debemos decir lo justo y necesario en el
momentopreciso.Aquelloscondicionantesqueperfilan
la estructura de la transmisin, le dan sentido al
discurso.stenosfijaodisealapautaapartirdelacual
consideramos o modulamos las estructuras
enunciativas, permitiendo una adecuada
retroalimentacin.
Paraseraceptadoelenunciadoesimportanteteneren
cuenta la forma como modula, como expresa su
discurso, de lo contrario generara incomodidad,
desacuerdos u opiniones contrarias, muchas veces sin
usted proponrselo. Sin embargo tambin es
importante que as como existen personas muy
conservadoras, tambin es cierto que cada generacin
traealgodiferenteyqueavecesenrazndesuusose
acepta de manera imperceptible y que adems los
cambiosculturalestardanmuchoenconsolidarse.
En tal sentido, podemos determinar que un discurso

puedesercondicionadoporunenunciado.Ensntesis,
podemos afirmar que un enunciado es un texto real,
enrelacinaloquesentimosocreemospercibiryque
el discurso es una clase de texto mental adquirido a
propsitodenuestrasexperienciasalcomunicarnos.
34
Debemos reiterar la condicin del hombre como ser signico y que tal
manifestacin no solo se remite al uso lingstico, sino tambin a las
mltiplesformasdetransmitirinformacin.Esdecir,lamaneracomodicelas
cosas, los gestos, el uso de colores, etc. siendo importante ello a fin de
reconocerelverdaderosignificadodelmensaje,paradichoentornosocial y
cultural.

Permanentemente debemos evaluar las
reacciones de las personas, en razn por
ejemploascambiosuformademirarosele
noto algn gesto, cuando nos escucha decir
algo. Ahora bien, esto que decimos pero en
gradosumotieneunaimportanciaparticular,
cuando se trata de un comunicador, un
poltico, un publicista porque tiene que
adecuarse a los estudios de opinin,
encuestas, entrevistas, muestreos y estudio
del mercado, a fin de no perder al publico
objetivo al cual pretende dirigir su mensaje. Resulta fundamental para el
diseodelaestrategia.
Modularnuestrodiscursoconsideraadecuarnosalcontexto,situacinylugar
ypsicologadelaspersonasalascualesdirigimoselmensaje.Esdecir,afin
de no sufrir rechazo, debemos actuar con mayor o menor sutileza,
dependiendo de la circunstancia. Ocurre que muchas veces nos hemos
puestoeneldilemadeQudecir?Cmodecirlo?Serconvenientequelo
digadirectamenteomejorlosugiero?Omejornodigonada?

Sin embargo, para superar dicho trance el ser humano ha creado figuras
expresivas, figuradas, comparaciones, sinnimos, parecidos, afines y
contrastes y empleando trminos o palabras distintas pero que expresan la
mismainformacin,sloquedemaneramsatenuadaoesperanzadora.

Ejemplo:
En lugar de decir; estpido, podemos decir
estlido.
En lugar de decir; barriada, podemos decir
asentamientohumano.
En lugar de decir; no se le entiende, podemos
decirnohecomprendido.
35
Delaformacomotransmitimoslainformacin,nosacercarodistanciarde
nuestro interlocutor. Entonces podemos expresar la misma informacin
empleando la sutileza y el tacto a fin de considerar la reaccin de nuestro
interlocutor(eufemismo).

ANALICEMOSELSIGUIENTECASO:
Ciertoda,CarlosleconfaasuamigoJosLuisquelegustaSofayqueella
respondesushalagos.
JosLuisrepuestodelasorpresalecontesta;Sofaesminovia!!!

CASO:
Jessicaseconsideraunapersonamuysincera,quedicetodoloquesientey
piensa. Estar bien no reparar en las consecuencias de sus expresiones?
Podemosdecirtodoloquepensamossininteresarlasensibilidaddeotros?
En cierta ocasin le dijo a Rosa que se alejar porque le apestaba la boca
causandovergenzayllantoasuamiga.

Como advertimos en ambos casos no se han aplicado estrategias
comunicativas,nopodemosdecirtodoloquepensamossinosabemoscomo
decirlo.
Ennuestraactividadcotidianalaexperienciavividaoelpasado(elantes),es
uncondicionanteimportante,yaqueinfluyeenlasensibilidad,receptividady
empata.Perotambindebemospensarenlasconsecuenciasoefectosque
pueden darse en adelante (el despus), ello en virtud de que siempre
modulamos nuestro discurso a fin de no afectar nuestra relacin con los
dems,porunapalabramaldichaomalentendida.

Debemostenerencuentaquetodoacontecimientoincidedealgunamanera
en nuestra forma de pensar, a que tengamos ms cuidado al transmitir
nuestro mensaje, orientndolo a lograr una buena impresin y no ser
rechazados.

EJEMPLO:
En el Per, es tradicional y comn que en el velatorio de una persona, se
invitecafygalletasalosasistentes.Deprontoporall,aalguienseleocurre
recordar alguna ancdota o gracia acontecida en vida, al ahora fallecido,
provocandolarisaocarcajadadelospresentes.

36
Ello puede ser tomado a mal por los familiares, pese a que no existi la
intencindeburlayquesolosetratdehacermsllevaderoelmomento.Y
esquepodraserdequelejosdeatenuarlasten.
Unapersonaseencuentrapostradaenunasilladeruedas,cuandodepronto
uno de sus amigos, le pregunta si no ha pensado en participar en una
competenciadeportivaparaminusvlidos.
Mara,viveenunasentamientohumano,ellaesvendedoradecaramelosy
pasa por una situacin econmica difcil. Lo que trabaja a duras penas le
alcanzaparallevarsealgoalaboca,deprontoseencuentraconRosa,quien
le comenta sobre el aroma y sabor exquisito de la comida que acaba de
probar,enciertorestaurante.
Jorge est hospitalizado como consecuencia de una herida en la pierna

izquierdayqueselehainfectado,causndoledolorymolestia.
Vicente, su vecino y amigo al visitarlo le dice que trate de curarse porque

hacepocoleamputaronlapiernaasuto,quetenaunafeccinsimilar.
Los ejemplos expuestos tambin no muestran que todo lo que hablamos y

decimosmantieneunarelacinconellugar,lacircunstancia,loyaconocidoy
loquepuedesuceder.
Los enunciados configuran textos. Recordemos que los textos son unidades
superiores de las que nos servimos para comunicarnos. Ejemplo: una
conversacin,unanoticia,etc.
Los textos suelen estar formados por varios enunciados o por una sola
palabra.Ejemplo:Alto!Pare!Auxilio!.Cabesealarquenoeslomismoun
textooralqueotroformuladoporescrito,puestenemosqueconsiderarque
su aplicacin es diferente, en razn, por ejemplo: a la inmediatez, es decir
debocomunicarenesemismoinstanteoconsiderarelcontextofsico.

Hay que tomar en cuenta que un texto: condensa significados relacionados
con un contexto social, cultural, emocional, etc.; sin embargo, resulta
pertinente considerar que as como cada generacin muestra actitudes o
formas innovadoras que se manifiestan en comportamientos peculiares y
diferentes, otras personas mantienen usos y costumbres culturales que
debenconciliarse.
37
Las circunstancias, las actitudes, los efectos que se evidencian en cada

transmisin del mensaje, hacen que el emisor oriente su discurso. Tambin
debemos tener presente que existen variadas formas de expresar un
mensaje, sea a travs de textos mltiples (poligrafa textual) o cabe la
posibilidad de que un mismo texto pueda ser ledo o entendido de manera
diferente(polifonatextual).

Ahorabien,unapalabrapuedetenersignificadoeinterpretacindiferentes,
dependiendodelcontextocultural,social,etc.
LAFORMADELDISCURSO.
Cada generacin presenta formas expresivas distintas. A veces dando un
significado totalmente contrario o inverso a cada palabra o referencial en
ciertoscasos.

Creatividad o adaptaciones que causan ms de un dolor de cabeza a los
conservadores.EJEMPLO:Jacky,lemurmuraenelodoaBrigitte:Oyehas
vistolaszapatillasdeDiego?...S(respondeBrigitte),estnbientxicas!!!
Qu quiso decir Brigitte con dicha expresin? Acaso que huelen mal o
apestanlaszapatillas?Irradianalgonegativo,malolor?Todolocontrario,lo
txicoest referido a quelucen muybienoaqueson unaszapatillas muy
bonitasyquellamanlaatencin.Esdecirirradiandistincinybuengusto.
Astenemosotrostrminoscomo:Bravazo!!!Maldito!!!

EsimportantereconocerelusooriginalehistricodenuestrosCdigos,que
buscan ser mantenidos, conservados y respetados, pero que tambin se
enfrentan a un presente cada vez ms efervescente, innovador o
emulsionado,queseesfuerzaporseraceptadooreconocido.

Espertinenteindicarquenosonsololossignos,sinotambinlascreencias,
ideas,supersticiones,estereotipos,nuevasformasocostumbres,ascomoel
propio desarrollo tcnico y cientfico, los que al final de cuenta modulan
nuestro discurso, creando un protocolo, respecto a lo que podemos
convenientemente decir o mantener en privacidad en razn o motivo que
puedaafectarselasensibilidaddelosdems.

Estas innovaciones responden de manera directa al uso, intereses o
economa del lenguaje, pero de igual forma nuestra Sociedad puede
censurarlasoadmitirlas,segnsuconveniencia.

38
Talaceptacindependeentreotrascosasdelgradodeinfluenciayprestigio
quepudierantenerlaspersonasquelasemplean.

De manera aleatoria podramos decir que identifican a determinados
sectoressociales,enloscualestambinexistencategoras,nivelesyestratos,
cadacualdiferentes.

LASPROSASOFORMASDISCURSIVAS
DILOGO NARRACIN DESCRIPCIN
CINTA DE PELCULA FOTOGRAFAS

GRABACIN DE CINE EN PALABRAS
OTRASPROSASOFORMASDISCURSIVAS
EXPOSICIN EXPOSICIN
OBJETIVA SUBJETIVA
TEXTO QUE DEMUESTRA LA TEXTO QUE TRABAJA LA

VERDAD SIN VALORACIN PERSUASIN Y EL

LADESCRIPCIN
- Describir es mostrar en palabra, las caractersticas, partes, cualidades
relevantesyprecisasdeunobjeto.
- Algunos refieren que la fotografa es una especie de fotografa en
palabras.
39
- Unabuenadescripcinesaquellaquelograqueellectorimagineaquello
quenuncavioyqueelsujetodescriptor,selomuestraenpalabra.
ESCRIBE
LEE
ASPECTO SENSORIAL: IMPORTANTE A LA

HORADEDESCRIBIR
- Sentido de la Vista: Forma tamao
color.
- SentidoAuditivo:Sonidos.
- SentidodelTacto:Texturas.
- SentidodelOlfato:Olores
- SentidodelGusto:Sabores
PROCESODESCRIPTIVO
- Puntodevista:Cadaperiodistamirandounamisaescena,tienediversas
miradasyporlotantodiversosenfoquesdeunmismotema.
- Sin dejar de lado el hecho esencial, el periodista, toma de la realidad
algunosaspectosquelohansensibilizado(quelegustaronono)yporello
sureporteonotasediferenciadelrestonoenlosdatos(reales),sinoen
losdetalles.
40
EJEMPLODEPUNTODEVISTA

PERIODISTAA PERIODISTAB
Alianza Lima se impuso por tres Luegodefinalizadoelclsicodelos
goles a cero sobre Universitario de clsicos Universitario de Deportes
Deportes.Elltimogolanotadopor cayportresgolesacerofrenteal
Wilmer Aguirre estremeci la equipodeAlianzaLima.
TribunaSurdelestadio,faltandoun Elmarcadorfinalnoimpidiquelos
minuto para el trmino del cremasmostraransubuennimo
encuentro. ysedespidieranamigablementedel
Pese a su triunfo, el equipo equipo grone.La retirada de la
aliancistaseretirdela canchasin cancha de Universitario de
prestar declaraciones a los Depaortes estuvo marcada por el
periodistas mientras l se va, se apoyodesuhinchadaquecubriel
va era coreado por los cielo con un al lluvia de papeles
emocionados hinchas desde la multicolores.
tribuna.
La Observacin Previa: Para lograr que alguien vea lo que describimos, es

preciso que, con anterioridad, nosotros lo hayamos visto bien. La
Observacin, consiste en reparar en detalles de todo lo que apreciamos en
nuestra vida comn, para que cuando necesitemos describir algo por
recordacin,tengamostodosloselementos.

La Reflexin: No es otra cosa que la valoracin e interpretacin que el
periodistahardeladescripcinexternaeinternadeunpersonajeoanimal.

Conlavaloracinointerpretacindeestadescripcin,ayudaremosallectora
quecomprendamejorelargumento.

41
EJEMPLODEREFLEXIN
DESCRIPCINPURA DESCRIPCINCONREFLEXIN
Juanescuchlanoticiayperturbado Juanescuchlanoticiayperturbado
sali de su casa. Tena la mirada sali de su casa. Tena la mirada
perdida, sus mejillas estaban plidas perdida, sus mejillas estaban plidas
ysudosas. ysudosasdenotabantemorymiedo.
Al poco reto comenz a caminar Al poco rato comenz a caminar
rpidamente, cruzaba pistas rpidamente como si sbitamente
toreandoalosautos. hubiera recordado algo, cruzaba
Caminaba con los codos muy pistastoreandoalosautos.
dobladosparallegarcuantoantes. Caminaba con los codos muy
doblados pareciera que as se daba
ms impulso para llegar cuanto
antes.

ELPLAN
Consiste en juntar los materiales anteriores (punto de vista, observacin
previayreflexin)pararealizarladescripcincorrectamente.

TIPOSDEDESCRIPCIN
A. PICTRICA: Si tanto el objeto descrito como el sujeto descriptor estn
ambosinmviles.
B. TOPOGRFICA: Cuando el objeto descrito est inmvil y el sujeto
descriptorenmovimiento.
C. CINEMATOGRFICA: Cuando el sujeto que describe permanece inmvil
mientrasqueelobjetodescritoestenmovimiento.

FORMASDESCRIPTIVAS
(Segnelobjetivootemperamentodelautor)

A. OBJETIVAoExpresionista
Cuandoelautorreproducelarealidadtalcomolaobserva,sinagregarsu
opininpersonal,sobreloscaracteresrealesquerepresentanlosobjetos.

B. SUBJETIVAoImpresionista
Cuando el autor expresa, simultneamente o por separado, lo que
perciben sus sentidos y las impresiones, sensaciones, emociones y
opinionesqueleproduceelobjeto.
42
Qusepuededescribir?
Personas
Lugares
Animales
Objetos
Sentimientos
Acciones
Hechos

RecursosutilizadosenlaDescripcindePersonas
Aspectosfsicosextremos:nariz,boca,estatura,etc.
Aspectosinternos:aspectopsicolgico,moraltica,valores,carcter.
Biografa: es el relato de la vida lo ms integral posible de una
persona.
Ancdotas: son vivencias de los personajes que muchas veces son
msdescriptivasqueunsimpleadjetivocalificativo.
Aspecto cultural y social, consiste en proporcionar datos que nos
indique caractersticas de vida (pas, departamento, distrito,
relaciones, dnde trabaja, capacidad econmica, a qu familia
pertenece.
Factorhumano:qulemolesta,qulegusta.
Hobby:horasdedistraccin.
Metasoaspiraciones

RecursosutilizadosenlaDescripcindeLugares
Apelacinsensorial
Vista:quehay
Odo:qusonidosemanan
Olfato:quoloresemanan
Historia(orgenes,evolucin,hroes)
Geografa,florayfauna.
Mitosyleyendas
Perfildepobladores
Platostpicos
Costumbres
Demografa
Turismo

43
RECURSOSUTILIZADOSENLADESCRIPCINDEFRUTAS/VEGETALES
Apelacinsensorial
Vista:caractersticasdeforma,tamao,color.
Tacto:textura
Olfato:aromaqueemana.
Gusto:caractersticadulce,cido,amargo.
Odo:sonidoqueseproducealpartirlaopelarla
Lugardeorigenydemayorconsumo.
Fechasdecosechayprocedimientoensta.
Costoaproximadoenelmercado.
Usocomoalimento:fruta,jugo,ensalada,tortas,etc.
Uso como medicina: curaciones de determinadas enfermedades o
dolencias.
Usocomo

Apelacinsensorial
Tacto:textura
Olfato:aromaqueemana.
Odo:sonidoqueseproducealusarla.
Lugar,fechayautordeinvencin.
Paraqufuecreadayqunecesidadessatisface
Usoscorrecto(s)oincorrecto(s).

Apelacinsensorial
Tacto:textura
Olfato:olorqueemana
Odo:qutipodesonidoproducesunaturalezaanimal.
Lugardedndeproviene
Instintoscaractersticos
Tipodeanimal
Usodecomidas
Otrosusos
Ancdotaenfuncindeunapersona.
44
RECURSOSUTILIZADOSENLADESCRIPCINDEHECHOS
Englobatodoslosanteriores.

RECURSOS UTILIZADOS PARA LA
DESCRIPCINDESENTIMIENTOS
Los sentimientos o emociones son
generadasporalgo:unapersona,un
objeto,unanimal,etc.

La descripcin de sentimientos
implica entonces impresiones
personalesgeneradasporalgo.

Es cierto decir que toda emocin
estademsinfluenciadaporfactoresdecoyunturaquepasaelindividuo
(poltica,econmica,social,etc.).

TCNICASDERECOLECCINDEINFORMACIN

Fuentes no involucradas
FUENTES
Fuentes Tcnicas
PERSONALES
Fuentes Imparciales
Fuentes no involucradas
Fuentes Favorables
Fuentes Desfavorables
Archivo de Recortes
FUENTES
Archivo de Coleccin
PERSONALES
Archivo Fotogrfico
Archivo de Sonido
Archivo de Video
Microfilm

45
CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS A SEGUIR PARA OBTENER

INFORMACIN
A. OBSERVACIN
B. INVESTIGACIN
DOCUMENTAL
C. LA ENTREVISTA
D. LOS MAPAS
E. CDULA DE LA
ENTREVISTA
F. MUESTREO
46
ES UNA TCNICA QUE CONSISTE NO EN MIRAR, SINO EN REPARAR EN

DETALLES.

LA OBSERVACIN
NO PARTICIPANTE
LA OBSERVACIN
PARTICIPANTE
Cuando el periodista
Se convierte en un
Aspecto fsico de la ciudad.
Atmsfera social.
Testigo de un suceso o
Organizacin industrial.
Situacin y apunta o Promiscuidad de su
poblacin.
retiene en la memoria todo
Etc.
Lo percibido a travs

Para estudiar al vagabundo ms profundamente y conocer de sus
costumbres y conducta social, con vivir con l sera beneficiosos para
obtenerdatosmscompletos.

CONSISTE EN LA INVESTIGACIN QUE EL PERIODISTA HACE BASADA EN
TODO TIPO DE SOPORTE INFORMATIVO, PASADO O ACTUAL QUE LE
PERMITA ANALIZAR Y CRUZAR LAS INFORMACIONES QUE VA COGIENDO
ENSUTRABAJODECAMPO(OBSERVACINYENTREVISTAS)

47
RECORTES
FOTOGRAFA
VIDEO
SONIDO

ESLATCNICAQUEPERMITENOSLORECOLECTARINFORMACIN,SINO
DESPEJAR INCGNITAS QUE DEJAN LA OBSERVACIN O LA REVISIN DE
DOCUMENTOS
48
- Entrevista Estructurales
- El entrevistador se basa en
una gua de preguntas y se
sujeta a sta.
sta.
- Entrevista Semiestructuradas.
- Se basa en una gua de preguntas pero el

entrevistador tiene la libertad de
introducir preguntas adicionales.
- Entrevista Abierta: Se basan

en una gua general con temas
con temas no especficos y el
entrevistador tiene toda la
flexibilidad para manejarlas.
LASPROSASOFORMASDISCURSIVAS
LasCantidadessurtidasporlamaquinaderefrescossiguenunadistribucin
normalenlaquelamediaes7onzasyladesviacinestndares0.10onzas
por vaso. Cual es la cantidad surtida en el 1% superior de las cantidades
entregadasporvaso?

LA CANTIDAD SURTIDA EN EL 1% ES DE 7.233, QUE SE ENCUENTRA UN
VALORDEzTALQUE0.4900DELAREABAJOLACURVAESTEDENTRODE0Y
z.
ENTONCES:z=2.33
x=(x7)/0.1=7.233

49
SextaSemana
PARADIGMASDISCURSIVOS
ElDiscursoColoquial
Respondealainmediatezdeloinformal,loanecdtico,lopersonal.

Eseldiscursomsempleado,considerandosufrecuenciaylocotidiano
de su uso. Esta presente en las conversaciones con amigos, con
familiares.

A toda hora las personas establecen comunicacin con quienes los
rodean.Estoocurreentodoslosnivelessocioeconmicosyculturales.
Todostenemoslanecesidaddeemplearexpresionescoloquiales.

Cuantasvecesalquedarnosaoscurasencasa,decimos:Sefuelaluz!
Depronto,unnioquientodavanodominalosnivelesexpresivosysus
variaciones, preguntara: A dnde se ha ido?. Seguramente alguien
dir:Haycosasquelosniosnosaben.Pero,enrealidadquiennose
haexpresadoconpropiedadsomosnosotros,yaqueLaluznoseva!
Sencillamente,seinterrumpelaenergaelctrica.

Ahora,citandoelejemploperoensentidoinverso,resultaracuriosoy
complejo que alguien tratara de expresar en forma literaria! una
aseveracin como Se ha interrumpido la energa elctrica! Tardara
mucho,quizparaqueseleocurradecir:Sefuelaluz!.

Acontinuacinalgunaexpresionesdelhablacoloquial:
Estoymuertodefro!
Vetevolando!
Eltiempoesoro!
Rosaurayanoesvirgen!
Novemsalldesusnarices
Brendaesundulce
Carmendaraluz
Haceselamor?
Meechasuntelefonazo?
Lohicieronpapilla!

50
Lasfrasesanotadasnosonincorrectas,solosonimpropiasyesquelas
palabras sufren un desplazamiento de significado, que a veces
enriqueceyotrasselimita.

Se imagina insultar a alguien empleando el nivel potico o cientfico?
Bastasolounapalabra.

Discursoformal
Estrelacionadoconlabsquedadelacomunicacinyalcumplimiento
deobjetivo.Tieneunpropsitosycontextosmuyparticularesyexigen
una elaboracin ms rigurosa: ejemplos: piezas de oratoria, noticias,
reportajes,entrevistas.

Los objetivo pueden ser personales o institucionales, lo importante es
que se logren. En el discurso formal pueden permanecer formulas
discursivasdesfasadasy/oolvidadasporloshablantes.

El discurso formal mantiene una serie de formulas protocolares que
funcionanamaneradeprocedimientos.
Eldiscursoformaladiferenciadelcoloquialpermiteexpandernuestra
comunicacin debido a que puede ser entendida ms all de nuestra
frontera. De modo que cualquier persona se habla hispana puede
interpretarloquedecimos.Dichootromodo,siexistieradificultadpara
comprenderalgunaspalabras,sepuedeacudiraldiccionario.Encambio
con el discurso coloquial si puede haber dificultad porque estos usos
lingsticosnoestnregistrados.

Discursoformal Discursocoloquial
(Sepuedeemplearsin (Suusoestlimitado
interesarlasfronteras) aambientesmenores)

Discursotcnicocientfico
Expresa verdades comprobadas o bajo el rigor cientfico est
formalizadosinornamentos,norespondealainmediatezoalnivelde
sensibilizacindepersonas.

La expresin tcnica o cientfica se caracteriza por difundir el mundo
conocido de manera exacta y sistemtica. Su relacin con la realidad
debeserobjetiva,inequvoca.

51
Ejemploacitar:
Una seora acude al mdico debido a que siente alguna dolencia. El
facultativo le indica una salpingografa y de otro lado su abogado le
plantea una accin de amparo, no entiende a uno y a otro, pero se
sientesatisfechadecuantoledijeron.

Tienesraznparasentirsesatisfecha?Comprendiloqueledijeron
elmdicoyelabogado?

Otroejemplo:
Una seora va de compras al mercado y pide al casero manteca
hidrogenadaeinsisteenqueelproductoseahidrogenado.Cuandose
le pregunta al vendedor y a la seora si saben que significa
hidrogenado,ambosrespondennoconocer.

No se requiere ser especialista para comprender el significado de
ciertaspalabras,perosesugierepreguntar,afindesaberqueesloque
quieredecir.
Algunos cientficos ofician de divulgadores, pero el comunicador o
periodistatieneeldeberdepreguntar,investigareinterpretarparaque
por su intermedio el pblico se informe, de manera sencilla y
satisfactoria.

Cientfico comunicador pblico
DiscursoTcnico Discurso enunciados
Cientfico coloquial connotativos

Discursoperiodstico
Resulta diferente transmitir a una persona lo que uno piensa, que
pretender participar lo mismo a muchas personas. De all la utilidad e
importanciadelosmediosdecomunicacin.

Sin embargo, los medios tienen como principal dificultad el lapso que
mediaentrelaemisinylaposibilidadderealimentarelsistema.Esto
es importante a fin de apreciar la gran responsabilidad que significa
transmitir socialmente, lo cual incide en el tipo de transmisin que se
debeonotransmitir.

De otro lado, resulta pertinente reflexionar acerca de los paradigmas
culturales que se transmite, mediante los cuales se promueve el
52
equilibrio y clima democrtico que debe regular todo acto pblico o

privado.

Discursocoloquial Discursoperiodstico
*Directo * Indirecto
*Hayreplica * Nohayreplica
*Afectaapocas * Afectaamuchas
personas personas
* Comparteelmismo * Nocomparteel
espacio mismoespacio

Respecto al tratamiento de la informacin debemos considerar el

siguienteesquema:
Hecho+opinindelcomunicador=noticia

Observando y analizando esta secuencia podemos advertir que el
periodista o comunicador puede orientar la decodificacin o
interpretacin del mensaje. Es decir en la elaboracin de la noticia
siemprefiguralaparticularpercepcindelhombredeprensa,esdecir
lainformacinsobreundeterminadosuceso,convertidoennoticiano
necesariamente es puramente objetiva. Claro est que lo ms
convenienteesmantenerseasepticoeincidirenelanlisisylareflexin
y no intentar convencer sobre lo ms correcto o incorrecto que le
parece.

53
StimaSemana
LAARGUMENTACIN
Se define como la defensa de una opinin, punto de vista, idea o posicin,
alegando razones que la sustenten, el objetivo es lograr convencer a los
dems,dequeunoestenlocierto,dequetienelaraznypuedesostener
unatesisamparadoenunaverdad.

Nuestra conciencia y comportamiento se justifica apelando a motivos,
interesesacircunstanciasqueseexponen,amaneradeargumentacin.

La argumentacin busca la consecucin y sostenimiento de un consenso.
Entindase por consenso; al reconocimiento de pretensiones de validez,
veracidadylegitimidad.

Factores
Emisor. Es quien sostiene la argumentacin, puede identificarse o
mantenerseelanonimato,comoocurreconlosavisospublicitarios.
Destinatario. Es quien recibe la argumentacin puede ser individual,
colectivo,concretoogenrico.
Modo de comunicacin. Apela el carcter pblico o privado de la
argumentacin,alaausenciaopresenciadeldestinatarioopresenciadel
destinatarioytambinalaposibilidadderplicaono.

Elementos
Elobjetootemasobreelqueseargumenta.
La tesis o posicin que el emisor tiene respecto al tema materia de la
argumentacin.
El argumento o razones en las que se sostiene o basa su posicin el
emisor.

Tiposyclases
Argumentacinpositiva.Respaldalaposturaoposicindelemisor.
Argumentacinnegativa.Sirvepararechazar,invalidarodescalificar
losargumentosdelcontrario.

Racionales.Se basanenideas y verdadesgeneradas y admitidas porla
sociedad.Ejemplo:debemosevitarfumarenlugarespblicos,porqueello
daalasaluddequienesseencuentrancerca.
54
De hecho. Se basan en pruebas que se pueden observar y contrastar.

Ejemplo: este verano fue ms caluroso. Lo que podra justificar que la
genteconsumamslquido.
De ejemplificacin. Casos particulares como ancdotas, cuentos,
metforas, citas literarias o aquellos ejemplos concretos como: los
pasesmasdesarrolladosdelmundoreciclansusresiduos.
De autoridad. Se fundamenta en el respeto que a todos merece una
persona de prestigio social o intelectual que ha opinado sobre el tema
objetodenuestraargumentacin.
Existendosformasdeexpresarlosargumentosdeautoridad:demanera
directa, es decir cuando la persona trata precisamente el tema y de
manera indirecta o por analoga, cuando lo opinado no corresponde el
tematratado,peroapoyaloplanteado.
De presuncin. Es el que se apoya en ideas que estn vinculadas al
principiodeverosimilitud.
De probabilidades. Se apoya en datos estadsticos o en el clculo de
probabilidades y su importancia radica en estar sustentados en bases
reales.
Analgico.Esaquelqueestableceparalelismoentrelosargumentadoy
otrohecho,sebasaenlasemejanzaentredoshechos.AesaBloque
CesaD.

Quiensostieneuntextoargumentativopuedetratardedemostrarlatesis
que defiende no slo mediante la utilizacin de argumentos a favor de
sus ideas. Tambin es frecuente la inclusin de argumentos que la
refuten,paraacontinuacindestruirlosmedianterazonamientoslgicos.
Deestaformademostraraquetodaslasobservaciones,objecionesasus
tesis,hansidocomprobadaseinvalidadas.

Estructuradeltextoargumentativo
Lalgicaargumentativa

55
OctavaSemana
LAEXPOSICIN
Esuntipodediscursocuyafinalidadestransmitirinformacin,consisteenla
enunciacin de hechos o ideas. Exponer un hecho es interpretar su sentido
real, lo cual se sucede al contextualizarlo, es decir dando a conocer los
antecedentes, causas, entorno, lo cual permite comprender su accin a
desarrollo.

La exposicin se refiere al pensamiento, de todas las formas discursivas se
dirige ms al intelecto que a las emociones. Quiz por ello se le halla
generalmentejuntoalaargumentacin,aunquetambinpuedeestarconla
narracinyladescripcin.Estopermiteconocerelmensajedemanerams
completaeintegral.

Laexposicinconsiste,endecir,endaraconocer,informarlascosas.
Laexposicinpuedeexhibirformatodistinto,comounartculo,unanoticia,
unamonografa,proyectos,anlisis,resmenes,memorando,etc.
Enelperiodismoselaencuentraenlanoticia,cuandosedaaconocerdatos,
cifras,declaracionesdepersonaje.

Factores
- El emisor, quien a de poseer los conocimientos suficientes acerca
deltema,ademsdetenerlavoluntaddetransmitirlosdemanera
objetiva.
- Eldestinatario,esquienhaderecibirlainformacin,elmismoque
puedeserunagranconocedoroexpertoenlamateriaoignorarlao
sideseaampliarsusconocimientos.
- Relacin entre emisor y destinatario, es fundamental para que la
informacinseatransmitidademaneraefectiva.

Formasyrecursosdelaexposicin
- Exposicinenformanarrativa.Cuandoelasuntotratadotieneun
desarrollotemporal.Lostextosexpositivosdeformanarrativatiene
una estructura de secuencia. Los hechos se ordenan de acuerdo a
los criterios de tiempo y orden. Ejemplo: Una exposicin sobre
pinturadelaescuelacusquea.
- Exposicin en forma descriptiva. Se emplean para la
caracterizacin de una realidad, en las clasificaciones y
comparaciones. Se caracteriza por su desarrollo espacial. Pueden
56
presentar tres tipos de estructura: Estructura de descripcin, de

comparacincontrasteydeenumeracin.
Ejemplo: Un texto expositivo respecto a un cuadro con motivos
religiosos en el que figuran ngeles querubines, donde se explica
suscaractersticasydetalles.
- Exposicionesen formas argumentativa.Plantea un anlisislgico
conceptual del tema tratado. Busca establecer relaciones de tipo
causal.Presentadosestructuras:decausaefectoydeproblema
solucin.
- Laexposicinenlosmediosdecomunicacin
Laprensaescrita,laradio,latelevisintransmiteninformacinaun
pblico amplio y heterogneo. Sus contenidos deben ser actuales,
deintersyellenguajeclaroypreciso.
Los principales gneros periodsticos expositivos son: La noticia, la
crnica,elreportaje.

57
NovenaUnidad
Tcnicasderedaccinadministrativas

CORRESPONDENCIAINTERNA
Elmemorando:estructuraymodelosdememorandos

ELMEMORNDUMOMEMORANDO

DEFINICIN. La palabra Memorndum es de origen latino: memorandum
quesignificadeberecordarse,encastellanopodemosdecirmemorando,y
elpluralesmemorandos.Generalmentesuformaabreviadaseconocecomo
memo.

Esundocumentobrevequecirculadentrodeunainstitucin,yaseapblica
oprivada.Enlsetransmiteunmensaje,senotificaalgooseinforma.

Elcontenidodelmemoescomnmentecorto,porloquenoempleamucho
espacio.Porlogeneral,sueleescribirseenmediahojadepapelbondA4u
oficio. En el contenido no es necesario incluir el saludo. Tampoco es
necesarioenviarloconsobre,aexcepcindealgunoscasos.Sepuededirigir
de persona a persona con algn cargo o funcin, con el propsito de
comunicaralgo.

ESTRUCTURADELMEMORANDO.
Tiene las siguientes partes, aunque todas ellas pueden variar segn la
entidad(vermodelos):

1. Encabezamiento.Consisteen:

a) Membrete:logodelacompaa.
b) Nmero de memorando: se coloca Memorando N, separado por
unguin,acompaadoporlasdosltimascifrasdelaoencurso,
adems suelen llevar otros dgitos de la oficina desde donde se
emite (DG o Direccin General, ORH u Oficina de Recursos
Humanos,etc.)
58
c) Lugaryfecha:ciudad,da,mesyaoenquesedirigeeldocumento.
d) Palabrasqueirnencolumna:A,DELoDE,ASUNTO.

Porejemplo:
A : JOSCARLOSLARAL.JefedeProduccin
DE : MARIOPORTOCARREROM.GerenteGeneral
ASUNTO : PAGODEHABERES

2. CuerpooTexto.Tratoeiniciodelasuntoatratar,dondeseexponelas
razonesdeldocumento.Lasfrasesinicialesdelprrafopuedenser:
Deacuerdoconlotratado.
TengoelagradodedirigirmeaUd.
AgradeceraUd.
ComunicoaUd.
Esgratodirigirmeausted.
TengoabiencomunicarleaUd.
Lesqueremosinformarque,

Siexistemsdeunprrafo,sepuedeenumerar:1,2;1,2,etc.

3. Despedida. Antefirma con el empleo de palabras como:
Atentamente,Cordialmente,etc.
4. Firmaysellodelremitente,cargouocupacin.Elqueseostente.
5. Concopia.(c.c.archivo).

Elmembreteyelao(Aode...)puedeobviarse.Losmodelosdememo
varandeunainstitucinaotra.Adems,estedocumentopuedeenviarsesin
cargoostentadonisello,cuandosedirigedeunapersonacualquieraaotra
quetieneuncargoparainformarledealgnasunto.Algunosllevandebajo
delmembreteyencimadelMEMORANDO,elnombredelao(Aode...);
tampocoesnecesario,aunquesueleincluirseynoestaramal.

59
Ejemplo:ModelodeMemoqueinformacontratodeservicios.

MEMORANDO

N:....................................
Fecha:..............................

AL : Ing.JuanCarlosRocaReyJefedelaDivisindeVentas

ASUNTO : IncorporacindeunnuevoTrabajador

REF. : ReestructuracindelreaComercial

Hago de su conocimiento, que en la fecha y con Visto Bueno de la Gerencia
General,sehacontratadolosserviciosdelseorLINOBONIFACIOGUTIERREZ,para
hacerse cargo de la Jefatura de Estudios de Mercado. Quien reportar ante su
Despachoconformeloacordado.

Atentamente,

(Sello) ________________________
Ing.FELIXALMEYDASOSA
DIRECTORDEPERSONAL
COSERMIN

Elinforme:estructuraycaractersticasespeciales.Modelos.
ELINFORME
Elinformeesuntipodecomunicacindecarctertcnicodestinadoa
presentar, de manera clara y detallada, el resumen de hechos o
actividades pasadas o presentes; y, en algunos casos, hechos
previsibles,partiendodedatosyacomprobados.Puestoqueelmaterial
del Informe son los hechos y lo que se requiere es su enumeracin
clara, resulta fundamental que el informe sea un escrito sobrio y
objetivo. No es recomendable la interpretacin del emisor, as como
sus conclusiones o recomendaciones en torno al tema que se
desarrolla.Nodebeentrarenlningnelementoafectivo.

Lasobriedadnosuponenecesariamenteellaconismo.Paraevitareste
peligro, es fundamental tener un guin previo de lo que se quiere
60
comunicarenelinforme.Deloanteriorsedesprendequeuninforme
debeestarregidoporlalgicaylacronologadeloshechosrelatados.

Aunquenoexisteunguintipoqueseavlidoparatodosloscasos,
aconsejamosseguirlossiguientespasos:

PRESENTACIN DEL ASUNTO. Esta presentacin a modo de
introduccin debe ser muy breve. En rigor se trata de una
ampliacindelttulo.
RAZONESQUESUSTENTANELINFORME.Estepasocorrespondea
lapresentacindehechosconcretos:datos,estadsticas,etc.
SUGERENCIAS.Esdecir,laconclusinolasconclusiones.
CLASESDEINFORMES:
a) INFORMEEXPOSITIVO.Estetipodeinformeselimitaaexponeruna
situacin tal cual es, sin que intervenga en ella ningn tipo de
proceso analtico. No permite conclusiones subjetivas ni
recomendaciones. El Valor en este tipo de informe radica casi
exclusivamente en los datos y cifras que contiene. Es aconsejable
que estos informes se comiencen con un breve resumen de la
situacin previa, lo cual ayudar a formarse una idea global del
temaquesevaatratar.Ejemplodestossonlasevaluacionesde
notas,losexpedientesmdicos,etc.

b) INFORME INTERPRETATIVO. Este tipo de informe es aquel que
ofrece datos e informacin que sirven para evaluar y aclarar el
sentidoyelalcancedeciertoshechosoconceptos.Elvalordeeste
informe radica exclusivamente en los datos que proporciona, los
cualespermitenestablecerunainterpretacindelosmismos.

Cuando se evala a un empleado o a un alumno, se est
generalmente ante un informe interpretativo, en el que se deben
considerar informes expositivos de asistencia, rendimiento,
puntualidad,etc.,losquepermitenrealizarunaevaluacinobjetiva.

d) INFORME DEMOSTRATIVO. Este tipo de informe es aquel que
contiene informacin abundante y explcita, que permite
determinarconexactitudlatesisqueseestestableciendo.
En este informe es fundamental que se presenten los hechos en
forma gradual y progresiva hasta llegar a la proposicin o las
61
proposiciones finales. Tambin es preciso que se establezca una

notoriadistincinentreloshechosyloscomentarios.
REDACCINYESTILO
La redaccin de un informe debe ser sobria, objetiva, directa,
documentada, ordenada. A continuacin ofrecemos algunos consejos
quecontribuyenalaelaboracindeuninforme:

a) SOBRIEDAD.Debidoaqueelinformeesunescritodetipotcnicoy
no un texto literario, la sobriedad en su redaccin es un requisito
bsico. Evite las frases u oraciones demasiado largas y de
construccingramaticalmuycomplicada.Huyadelaverborrea.
b) OBJETIVIDAD. Todo informe debe ajustarse a los hechos tales
cualesson,yapoyarseenunaslidadocumentacin.Debeevitarse
interpretacin personal, subjetiva; tambin la deformacin de
datos.
c) DIRECCIN. Procure que el informe sea certero y apunte a lo
medular. Desarrolle en forma completa todos los puntos
enunciados. Evite titubeos, vacilaciones y contradicciones. No
abusedetecnicismoinnecesarios.
d) DOCUMENTACIN. Todo informe debe proporcionar el mayor
nmerodedatosdisponibles.Procurenoomitirniequivocarcifras,
trminos,etc.
e) ORDEN.Siuninformeposeemuchosdatosycifras,elordenesde
vital importancia. Si ste resulta muy extenso, subdivdalo en
epgrafes(prrafos)osecciones.
DOCUMENTACINCOMPLEMENTARIA
Debido a que todo informe es una enumeracin ordenada de hechos
concretos,muchosdeelloscontroversiales,esnecesarioqueelmismo
vayaacompaadodedocumentosquecomplementenlainformaciny
lasustenten.

Tal documentacin debe ir adjunta al informe, constituyendo un
apndicedel.Cabesealarque,eneltextodelinforme,debefigurar
entre parntesis la numeracin que va a coincidir con el apndice
respectivo.

Heaqualgunosconsejosquedebentenerseencuentaparalainclusin
delapndice:

62
Cada apndice debe ser numerado para facilitar su ubicacin. Al

finaldelprrafopertinente,sedebecolocar,porejemplo:N3.
Eneltextodelinforme,debeaparecerentreparntesiselnmero
delapndicepertinente,conlaexpresin(documentonm.3).
Numere tambin como apndice toda la documentacin
complementaria:grficos,mapas,cuadrosestadsticos,notas,etc.
Sideseapresentarundocumentocomopartedeltextodelinforme,
hgalo al lado de la misma pgina donde se mencione el mismo.
Paranoromperlanumeracincorrelativa,puedefigurarenpginas
repetidas,porejemplo:3bis,19bis,etc.
Puestoquemuchasvecesenuninformesedebenreproducirtextoso
citasdeotraspersonasoautores,esnecesarioquestosvayansiempre
entre comillas, y seguidos de un nmero. Separado del texto y
normalmente en la misma pgina en la que se transcribe la cita, se
debeponerelttulodellibroorevistadedondesehatomadoaquella,
elnombredelautor,lapginaylaeditorial.

Sisetranscribeparcialototalmenteeltextodeunautorprocureusar
untipodelaletracursiva,cuandosetratadeuntextoimpreso.Si el
textofuesemecanografiado,transcritalacitaconunespaciodistintoy
conunmargenmayorparaquesedistingaclaramentequeesuntexto
ajenoaldelautordeltrabajo.
PRESENTACINDEUNINFORME.
Sibienescierto,comohemosdicho,quenoexisteunguintipoque
sea vlido para todos los casos, un informe corriente suele ser
presentado en forma de carta o memorando. Un informe cuya
estructuraformalesmscomplicada,comopudieraserelresultadode
unainvestigacin,cuyaextensinrequiereforzosamenteunaredaccin
larga, exige atenerse a un esquema formal, que sugerimos a
continuacin:

Cubierta,cartulaoportada.
Ttulo del informe. Tambin debe comprender una pgina
relacionadaconeltrabajoyelnombredelautor.
Presentacindelinforme.Debenexponerseaqulosobjetivos,
el mtodo utilizado, las fuentes de informacin consultadas y
losaspectosmsrelevantesdelmismo.
Informepropiamentedicho,que,asuvez,comprende:
63
Prlogooprefacio.
Introduccinointroito.
Captulosdivididosenepgrafes.
Conclusionesfinales.
Sugerenciasorecomendaciones.
Apndice.
Bibliografa.
ndicegeneralocontenidodemateria.

ModelodeInforme:

MEMBRETE
Lima,14deJuliodel2005

INFORMEN06AE/00

SeorCARLOSPEREZMAITA
DirectorGeneraldeAdministracin

Referencia: a).
b).
Objeto: (exposicincondensadadeloshechos)
Anexo: 1)
2)
3)
I. HECHOS
(descripcinodesarrolloordenadodelobjeto)
II. ANLISIS
1.Apreciacinyconclusindelasapreciaciones.
2.Explicacinuconclusindelasexplicaciones.
III. CONCLUSIN
(proposiciones)

EscuantotengoqueinformaraUd.

Sello
Firma.

Redondo Postfirma
DISTRIBUCIN:
DP 1
DPyC 1
AT 1
Arch 1/4

64
Elacta:estructuraymodelosdeactas.

ELACTA
DEFINICIN.
Es un documento escrito que certifica los arreglos a los cuales se ha
llegado en una reunin llevada a cabo por una institucin pblica o
privada. Su valor e importancia es tal que requiere ser legalizada
muchasveces.Consisteenunlibrofoliado,numeradoordenadamente
y formado por una autoridad competente: el Juez. Dicho documento
debe ser redactado por el Secretario, primero en borrador y luego
pasadoalimpio,parasuposteriorfirma.

La palabra acta proviene del plural en latn actum o acto. Viene a ser
una relacin escrita de lo acontecido y sucedido en determinada
actividad.

ESTRUCTURADELACTA.
Tienetrespartesprincipalesy,muchasveces,sonlasmismasenlas
cualessedesarrolllasesin.Comoson:

1. Encabezamiento.
a) AperturadelActa(lugar,horayfechadelasesin).
b) Asuntoqueseconsidera.
c) Listadelosasistentesqueformanelqurum.
d) Datospersonalesdeldirectordelasesin.

2. CuerpooTexto.
a) Lecturayaprobacindelactaanterior.
b) Recuentodelosincidents,discrepancies,votaciones,decisionsy
acuerdostomadosenareunin(OrdendelDa).
c) Informesdelosdocumentosrecibidos.
d) Sugerencias,propuestas,discusionesopedidos.
e) Decisionesynuevosacuerdostomados:OrdendelDa.

3. CierredelaSesin.
a) Firmasdelpresidenteysecretario.
b) EncasodeActasdefundacin,debernserfirmadasportodos
lospresentes.

65
CMOSEREDACTAUNACTA?
a) Debeserredactadoconlenguajeclaroysencillo.
b) Suredaccindeberserentiempopasado.
c) Debe tenerse cuidado en no omitir a las personas que
principalmente hayan hecho uso de la palabra. En particular en la
MOCINDELORDENDELDA
d) SegnsepuedasugerirporlosautoresdelActa,elsecretariohace
constanciatextualdeciertasmanifestacionesdello.
e) Dichodocumentoserledoyaprobadoenelfuturo.Denoseras,
se debe tomar en cuenta los motivos y luego de su rectificacin
seraprobada.

66
Ejemplo:ModelodeActadeunaSesinOrdinaria.
EnlaCiudaddelTrujillo,siendolasnuevedelanochedeldaviernesquince
deabrildeldosmilcinco,sereunieronlosmiembrosdelClubDeportivoAtltico
Independiente,ensulocaldelaAv.RoBlanco,bajolapresidenciadelseorJulio
HurtadoMiller,actuandocomoSecretarioelSr.PedroTalaveraSaenz.
Contratado el qurum reglamentario, el seor Presidente abri la sesin.
Ledaelactadelasesinanteriorfueaprobadaporunanimidad.
En seguida, el seor Secretario dio lectura a los oficios dirigidos a esta
entidad y recibidos por secretara. Todos ellos testimoniaron el saludo de
felicitacindelasentidadesremitentes,conmotivodelacelebracindenuestro
aniversario institucional. Se acord darles contestacin en los trminos ms
cortesesyafectuosos.
INFORMES:ElSeorLuisLpezinform,acercadesulaboralfrentedela
Comisinencargadadelosfestejosdenuestroaniversario.ElseorPresidente,a
nombredelainstitucinydetodoslosmiembros,agradecienexpresivasfrases
laexitosalabordesarrolladapordichacomitiva.
ElseorTesorerohizousodelapalabraparaexpresarsubeneplcitoporel
xito de la fiestaaniversario, tanto desde el punto de vista social deportivo,
cuantoporelbeneficioeconmicologrado.Dijoquesehabarecaudadolasuma
dediezmildlaresamericanos.
La seora Julia Rodrguez, interpretando el sentir de los presentes, felicit
efusivamente al seor Presidente por la acertada direccin en los destinos del
Club,yporelxitoalcanzadoenlarecientecelebracindenuestroaniversario.
PEDIDOS:sehicieronlossiguientespedidos:
ElSeorLeoncioPradosolicitquesecursensendosoficiosalAlcaldedela
Ciudad y al Presidente del Departamento, agradecindoles por las mximas
facilidadesquenosofrecieronenlosdasdeaniversario.
El seor Enrique Fernndez pidi que los fondos recaudados en dicha
celebracinseandepositadosenunacuentafijaenunbancolocal,afindelograr
elmayorbeneficioconlosintereses.
Finalmente, el seor Julio Lock pidi, por su parte, que se estudie la
posibilidad de efectuar la compra de un terreno en donde se construya en el
futuronuestrolocalpropio.
ORDEN DEL DA: no habiendo ms asuntos que tratar, el seor Presidente
levantlasesin,siendolas11p.m.
__________________ _________________
Presidente Secretario
(Firma) (Firma)

67
ELPARTE

DEFINICIN.Es la comunicacin escrita y dirigida a un jefe o autoridad para
informar sobre algunos incidentes o decisiones que han surgido durante las
laboresdiarias.

Si lo comparamos con el informe, observamos que el parte es menos
extenso,mssencilloyconcreto.Generalmente,escritosoimpresos
en formularios que llevan en la parte superior central la palabra en
maysculas:PARTE.

Estosdocumentosinternossesuelenenumerarcorrelativamentecada
ao. Asimismo, el parte es similar al memo, tanto por su estructura
como por su contenido, adems por ser documentos internos. Es
frecuente su uso en las reparticiones pblicas, entidades educativas,
policialesyfuerzasarmadas.Salvoconalgunasvariaciones.

ESTRUCTURADELPARTE
1. LugaryFecha.
2. Eldestinatario.AL;quesedirigealaautoridadalaquesequiere
informar.
3. Asunto.Resumenlospuntossobresalientesdelparte.
4. CuerpooTexto.
5. Despedida.
6. Firma y cargo u ocupacin del remitente. Esta firma deber ir
acompaadadenombreyapellidoscompletosdelquepresentael
parte,quienalavezeselresponsabledesucontenido.
Un Parte es veraz e imparcial. El responsable de su contenido es su

autor.SegnelDiccionariodelaLenguaEspaola,elpartees:Escrito,
ordinariamentebreve,queporelcorreooporotromediocualquierase
envaaalguienparadarleavisoonoticiaurgente.

Ejemplo: Modelo de Parte con ciertas variaciones Parte Policial de
VerificacindeDireccin.

68
POLICANACIONALDELPER
DivisinNacionaldeInvestigacinCriminal(DININCRI)
PARTEN34ABC
Asunto : ConfirmacinyverificacindedomiciliodePedroLpezRos
Ref. : Of.N24ABCdelaDININCRIdel10/02/05
1. Alas11:30a.m.del10/02/05seconstituyelsuscritoenlaAv.MilitarN352
Lince, para efectuar la comprobacin del domicilio de Pedro Lpez Ros,
ordenadaporesaJ.D.enelOficiodelareferencia.
2. Doa Elena Lira Domnguez, peruana, de 34 aos, D.N.I. N 15356324,

empleada propietaria y ocupante del inmueble inform que l no lo viene
habitandoconsusfamiliaresdesdeaconstruccindelafinca.Queenninguna
ocasinhavividoall,comoinquilinouhospedadoLpezRos.Queningunode
losocupantesdelinmuebleconocenirecuerdahaberconocidoaPedroLpez
Ros.
3. EnelN352delamismaavenidafueubicadadoaElenaAcuaPrez,de32
aos, peruana, soltera, con D.N.I. N 25645112, empleada, quien manifest
serconvivientedePedroLpezRos.Mostrelrecibodepagodelalquilerdel
mesdeEnero,extendidoporTestamenteraaP.LpezRossinhijos.
4. Quedademostrado,enconsecuencia,queel Sr. PedroLpezRos, domicilia

enAv.MilitarN350LinceynoenelN352,queequivocadamentesecit
enlaordendemisin.
Lima,18/04/05
__________________
(Firma)
SubOficialPNP
69
DcimaSemana
CORRESPONDENCIAEXTERNA
Lacarta:sussimilaresestilosdecarta.estructuradelacarta.Modelos

LACARTA

DEFINICIN.Eslacomunicacinescritaentredosomspersonasque
comparten intereses comunes. Segn el Diccionario Enciclopdico
Universal, la carta se define como papel escrito, y ordinariamente
cerrado, que una persona enva a otra para comunicarse con ella. Es
sinnimo de misiva, epstola, esquela, encclica, constitucin, etc. Una
palabrahebreas.fersereferaacualquiercosaqueestescrito,ypor
ello poda significar libro, carta, escrito, certificado, escritura,
documento.Eltrminogriegoe.pi.sto.lsesueleemplearnicamente
aunmensajeescrito.Dellatncharta,opapelescrito.

Las cartas confidenciales iban selladas. Durante la poca romana el
servicio postal era privativo de la correspondencia oficial, de manera
quelaspersonasdetrminomediotenanquedependerdeconocidos
ocomerciantesqueviajabanparaquelesllevasensuscartas.

Enaquellostiempossesolanutilizarlascartasderecomendacin.No
obstante,lascartasdelosprimeroscristianos,discpulosdeJesucristo,
norequirierondedicharecomendacin;laBiblia,ensumayoraesun
conjuntodecartasescritasduranteunperododemsde1,500aos.

Actualmente, las cartas an mantienen esa fuerza y vigor para
mantener una comunicacin. Muchos tipos de relaciones
interpersonales se mantienen por medio de cartas. Y, ya que sta es
unodeosprincipalesmediosdecomunicacin,analicemosalgunosde
susdetalles.

ESTILODELACARTA.
Cada uno tiene una forma propia de escribir, de relacionar palabras,
frasesyoraciones,dependiendodelniveldeconocimientoytalentoo
cualidaddecadapersona.Adems,eslaprcticaylafrecuenciaconla
que una persona escribe lo que ir determinando la depuracin o
refinamientodelestilo.

70
Unacorrectaredaccin,unbuendominiodelagramticaylaortografa
ylasintaxisdeterminanelvalordeunacarta.ElescritorfrancsGeorge
LouisLedereBufn(17081788)sostienequeElestiloeselhombre.
Tambin un rico vocabulario y excelente lxico y bagaje de
conocimientoscontribuyenaenriquecerestedocumento.

Existen cartas que requieren ms que otras una riqueza y estilo ms
exquisito. Por ejemplo, una carta comercial no requiere de adorno
literario y giros retricos depurados. Solo importa el contenido, el
mensaje,latransaccinqueseefectemedianteella.Noobstante,no
dejanunestiloeleganteaunqueespecfico.

CLASIFICACINDELACARTA.
Por todo lo que se ha visto, existen diferentes tipos de cartas; sin
embargo, no debemos olvidar que todas constan de tres elementos
bsicosdelactodecomunicacin.
Agradecimiento
Felicitacin
Invitacin
Presentacin
Recomendacin
Psame
71
MODELODECARTA

Lince,26deAbrildel2005

Seores
ClubDeportivoEXPRO
Av.LosFicus120
SanIsidro

Estimadosseores:

MeheinteresadoenelavisoquepublicaroneneldiarioElComercioenel
cualsolicitanunaSecretaraEjecutiva.

Estoy convencida de poder desempearme en el puesto que ustedes
requieren, por lo que solicito considerarme como postulante para el puesto de
trabajo. Adjunto currculum vitae debidamente documentado y una fotografa
reciente.

Porlotanto,leruegoconcedermeunaentrevistaparapodercompletarla
informacinqueustedjuzguepertinente.

Atentamente,

ROSAHUERTA
D.N.I.N002393370
TELF.:2221133

72
ELSOBRE
ElDiccionariodelaLenguaEspaola,ladefinecomo:Cubierta,porlo
comndepapel,enqueseincluyelacarta,comunicacin,tarjeta,etc.,
quehadeenviarsedeunaparteaotra.Elsobretieneunasolapaque
lo cierra y sella, este es el reverso, en donde figuran los datos del
remitente.

Porejemplo:

Remitente:JOSRAMOS
Jr.Tarapac210
Enlapartedelanversodelsobreseescribenoimprimenlosdatosdel
destinatario:
1. Membrete:Seponesiescartacomercialjuntocontodoslosdatos
anteriormentevistos.
2. Destinatario: Datos de la persona o entidad, como el nombre y
direccincompleto.
3. Anotaciones: Se debe escribir en el ngulo inferior izquierdo
algunospuntosqueseconsideranurgentesyoportunos.
Un libro anteriormente citado de Juan L. Onieva M., sostiene en su

obra:Enelreversoseindicarelnombreyseasdelremitente.
Pararellenarelsobretendremosencuentalassiguientesnormas:
a) Debedejarseenblancolatercerapartedelanversodelsobre.Ese
es el lugar para el franqueo y matasellado (ngulo superior
derecho).
b) El nombre del destinatario debe ir precedido de abreviaturas de
cortesa:Sr.D.,Srta.,Sra.,etc.,yocuparelcentrodelsobre.
73
c) En la lnea inferior debe figurar la calle o avenida, mediante

abreviaturas(c/avda.)conelnmeropiso,puerta,escalera,etc.
d) Lapoblacinconletrasmaysculas.
e) Laprovinciaaquepertenecedichapoblacinentreparntesis.
f) Cdigopostal.
g) En el reverso del sobre deben figurar el nombre y seas del
remitente, escritos en la solapa (triangular o cuadrangular) del
sobre.
Porejemplo:

Franqueo

Sr.D.
BLOQUE
HERNANCUSCANO
CalleLasAlondras668
Lima

Tambinhayotrosestilosdebloque:
a) Estilobloquecentral.
Doctora
MARAFERNNDEZCH.
ProductosySuministros
ComputerICE
P.O.Box1330
LONDO,ENGLAND

74

b) Estilobloqueizquierdo.

Directora
PILARGARCIAGODOS
ProductosInformticosS.A.
CalleLasPetunias330
Barranco
c) Estilobloquederecho.

Doctora
RITACABREJOS
AsociacindePensionistasdel
INPE
Carabaya680
Lima
Presente.
75
Unsobrecondatosdelremitenteyeldestinatarioenelanverso.

REMITENTE

Sr.VctorDelfn
Av.SanMartn435
Urb.Palao
LimaPer
Srta.RosaNavarroS.
CalleLosEucaliptos126
Edif.LosSaucesInt.4 DESTINATARIO
Urb.SanRoque
SURCOPER

ElOficio:caractersticas.estructuraymodelosdeoficio.

ELOFICIO

DEFINICIN. Es todo documento que se redacta entre dos o ms
personasnaturalesy/ojurdicasconelpropsitodecomunicarsealgn
arreglo,actividad,decisin,acuerdooinvitacin.Entodosloscasosel
que remite un oficio es una persona jurdica, mientras que el
destinatariopuedeserunapersonanaturalojurdica.

CARACTERSTICASDELOFICIO.
1. Debeestarcorrectamenteredactado.
2. Puedeescribirseamquinaosermanuscrito.
3. Se puede usar papel membretado o no, solo basta con que este
presentableypulcro.
4. Debeposeeruncdigoonumeracincorrelativo,paraquefacilite
suarchivo.
5. Pertenecealacomunicacinoficial.
6. Puedeserfirmadoporunaomspersonas.
7. Cuando es de algn club o comit, generalmente lo firman varias
personas.
76
8. Se enva en un sobre cerrado que tiene un impreso igual a las

cuatroprimeraspartes.Talcomomostramosacontinuacin.
Of.N02404DESTRA
Seor
PedroGarvanDelgado
GerenteGeneraldeEditorialSanMartn
Av.Arenales1455,LimaJessMara
Presente.

Existen algunas entidades ms complejas en su estructura vertical de
funciones(dejerarqua),enestoscasosesimportantequesecoloque
alpiedelainformacinelreaquedioorigenaldocumento.

Porejemplo:
JYQM/DDETS4B
JCC/JAES
VES/Sec.
BIP/SSCERTERI
QUSIGNIFICANESTASCLAVES?
Si observamos el primer ejemplo: las primeras letras iniciales
correspondenalnombreyapellidodeltitularopersonaprincipaldela
institucin; las segundas letras iniciales al cargo o funcin de la
autoridad de la mencionada persona. Si en caso no lo fuera y es una
persona encargada se adjunta: (e). Por ejemplo: /D(e) DETS 4b; de
igualformaparaelrestodelosejemplos.

Enelcasodelsegundoejemplo:essemejantealanterior,sloquelas
segundas letras iniciales pertenecen al cargo inmediato subalterno
juntoconsureadeorigendeloficiousadoporeljefe.

En el tercer ejemplo: las primeras letras iniciales son el nombre de la
persona y sus apellidos, mientras que las segundas son el cargo u
ocupacin:Secretaria,encargadaderedactareimprimireloficio.

El cuatro ejemplo: como en los casos anteriores, las primeras letras
iniciales corresponden al nombre de la persona; mientras que las
segundassonlasinicialesdeunaONGenunadesussedesNI.

77
ESTRUCTURADELOFICIO.
Contienenuevepartes:
1. Ao.Serefierealadesignacinoficialdelao.Porejemplo:AO
DELAINFRAESTRUCTURAPARALAINTEGRACIN,etc.

2. Membrete (si lo hay). Es el nombre o razn social de la entidad
que enva el oficio. En ella irn la direccin, el telfono, el lugar o
distrito,elpasyotrosdatosmsdelaempresaoinstitucin.

3. LugaryFecha.

4. Destinatario.
4.1 Trato,nombreycargo.Porejemplo,tenemos:
SeorLicenciado
EnriqueLpezSnchez
Director de la Escuela Profesional de Ciencias de la
Comunicacin
Presente.
Si no sabemos el nombre del destinatario, podemos
mencionarsolosucargo.

Porejemplo:
SeorDirectordelCEIGNELaSagradaFamilia
delDistritodeSanLuis
Presente.

4.2 Direccin.
5. Numeracin o Nmero de Orden del Oficio. Dicho nmero ir

siempre segn un orden correlativo, para facilitar su archivo y
posterior consulta. Ciertas entidades emplean una numeracin
clave.Porejemplo:
OF.N06804f.

Estoquieredecirqueesunoficionmero68,queelremitentesella
yfirmaeloficiodelmesdefebreroydelao2004.

6. Vocativo o Saludo. Es el saludo inicial. Algunos lo emplean con
iniciales.

78
7. Cuerpo o texto. El primer prrafo del cuerpo del oficio puede

empezar:
Porlapresente...
Cumploconponerensuconocimiento...
Demimayorconsideracin...
Meesgratomanifestarle...
Tengoabiencomunicarle...
8. Despedida.Puedeusarseporejemplo:
Conreferencia.
Atentamente.

9. Remitente. En esta parte va la firma y el sello de la entidad que
representa.

Todaslaspartesdeloficioquesehanmencionadopuedensufrirun
cambioensuorden.
79
Ejemplo:ModelodeOficioinvitandoaunCampeonatoDeportivo.
AodelaInfraestructuraparalaIntegracin
CENTRODEPORTIVOATLTICOINDEPENDIENTE
Av.SanJuan233
LimaPer

SanJuandeMiraflores,12deAbrildel2005

Of.N089
SeorDirectordel
ClubWalterOrmeo
Ciudad.

SeorDirector:

TenemoselagradodepoderdirigirnosaUd.parahacerlesaberqueenla
ltima asamblea de los miembros de nuestro centro, realizada el 10 de los
corrientes, se lleg a un acuerdo para invitar a la entidad que Ud. dignamente
dirige, con el propsito de llevar a cabo un encuentro el prximo lunes del
presentemes.LaactividadserealizarenelestadiodelaUniversidadSanMartn
de Porres, a horas 14 p.m. Este encuentro forma parte de todo un programa de
actividades deportivas y campeonatos, que se est elaborando con el fin de
celebrarelprimeraniversariodenuestroCentro.

Para estas circunstancias, el ganador se llevar un valioso y hermoso
trofeoentregadoporelburgomaestredenuestrocrecienteyprogresivodistrito.
Adems,labandademsicarockLosNicksanimarntodalatarde.

Conlagrataesperanzadesuamablerespuesta,queremosaprovecharla
oportunidad para expresarle nuestro cordial saludo a Ud. con la consideracin
merecidaasupersona.

Atentamente,

(Sello) _____________________
EnriqueRiveraChumpitaz
DirectordelCentro

80
Ejemplo:ModelodeOficioInformandosobreExmenesFinales.

AodelaInfraestructuraparalaIntegracin
UNIVERSIDADRICARDOPALMA
FacultaddeCienciasdelaComunicacin
Av.LaTorreN1324SantaAnitaTelef.:4283754
LimaPer

SantaAnita,08deAbrildel2005
Of.N010DFCCURP

SeorIngenieroSocial
JosLaTorrePea
PresidentedelaComisindeGobierno
Presente.

SeorPresidente:

Cumplo con informar que, segn arreglo y decisin del Consejo de
Facultad, el rol de exmenes finales de correspondiente ao acadmico, con e
sistema anual, se realizar a partir de la primera semana de noviembre; por
supuesto,siguiendoelrolelaboradoporlasecretaradelaEscuelaProfesionalde
CienciasdelaComunicacinyconclasessuspendidas.

Paratalefecto,seestnpreparandotodaslascondicionesqueameritael
caso,conelfindequelosprofesores,trabajadoresyestudiantesadquierantoda
lainformacinrequeridaparaevitarcontratiemposypostergaciones.Inclusive,se
haarregladoelhorariodelosexmenesdeaplazadosyrezagadosarealizarseen
las dos primeras semanas del mes de diciembre, previa cancelacin de los
derechoscorrespondientes.

Al hacerle llegar este acuerdo para su informacin y fines pertinentes,
deseoaprovecharlaoportunidadparaexpresarleaUd.lossaludosysentimientos
demiespecialconsideracin.

Atentamente,

___________________
Director
(sello)
81

Esquelaytarjetas:estructurasymodelos
ESQUELASYTARJETAS

QUESUNAESQUELA?
Es un documento breve dirigido a un nmero especfico de
destinatariosconelfindeinvitarlos,citarlosoentregarlesalgnrecado.
Generalmente son preimpresas en cartulina tamao 12 x 18 cm., con
espaciosparaescribir,yaseaamanooamquina.

El trmino esquela, proviene del latn schedula, de schda u hoja de
papel. Suele remitirse dentro de un sobre sin pegar, ya que su
contenido puede ser visto por cualquier persona, sin ningn
compromisoniriesgoalguno.

Lo ms comn es que se empleen para compromisos formales como
matrimonios, ceremonias importantes, celebraciones y aniversarios.
Cuando se usan para saludos, recuerdos y van ilustradas, se les llama
Tarjetas Postales, van sin sobre y encima de la misma tarjeta ir la
estampillaoelsellopostal.

ESTRUCTURADELAESQUELA.
Soncuatropartesprincipales:

1. DatosdelRemitente.Nombresyapellidos.
2. CuerpooTexto.Asuntoomotivodelainvitacinocitacin.
3. LugaryFecha.
4. Firmaosellodelremitente.oelqueenva.

QUESUNATARJETA?
Son documentos ms cortos que las esquelas. Se utilizan para
recomendar, felicitar, dar psame, etc. Por lo general, estn impresos
conlosnombresyapellidosdelremitenteopersonatitular,incluyendo
su oficio, profesin o cargo, adems de su direccin y telfono.
Requiereunaredaccinsencillaybreve.

Mayormente,sonutilizadasporpersonasqueejercenalgunaactividad
econmica, desempean algn cargo o funcin y les sirve para
identificaradichapersona.

82
Ejemplo:ModelodeEsqueladeInvitacin.

LaDirectoradelInstitucinEducativaSantaRitadeCassia,saludamuy
atentamentealSr.(a)..............................................,ysecomplaceeninvitarlea
laCeremoniadeClausuradelAoEscolar200..,queserealizarelprximo
viernes31dediciembre,ahoras9a.m.enelauditoriodelplantel.
EstherDelValleSoria,aprovechalaocasinparaextenderyrenovaraUd.
missaludosylossentimientosdesudistinguidaconsideracin.
Lince,12dediciembrede20.....

Ejemplo:ModelodeTarjetadeRecomendacin.
ROLANDODELAPEAROSAS
Socilogo
Saluda cordialmente a su colega y amigo, seor Ernesto Snchez, y se
permite presentare al portador, seor Antonio Gonzles Acua, quien busca una
colocacin.Ruegaausted,prestarlesuvaliosaayudaparalograrsupropsitoenla
firmadondeustedlabora.Anticipadamente,milgracias.
Lince,22deMarzode2005

Av.Villalba Telf.:4386710
N546LaMolina

83
DcimaPrimeraSemana
CORRESPONDENCIAPERSONAL
Elcurriculumvitae:estructuraymodelosdecurriculumvitae.
Conocidotambincomohojadevida.Dondeordenadamenteseexponelosdatos
delindividuo,personales,culturales,deinstruccin,profesionales,susexperiencias
laborales,surecorridoporlavida.
Su presentacin suele ser en papel bond oficio u A4, correctamente

mecanografiado.Estedocumentosepresentaantelaentidadquelorequieracon
el fin de conocer la capacidad del titular y sus referencias, su perfil personal y
profesional.
Elcurriculumvitaeesvitalimportancia.Eseldocumentoporelcualsolicitamosun
empleo. Nos sirve tambin para presentarnos ante alguna persona natural o
jurdicaqueseintereseennosotros.
ESTRUCTURADELCURRICULUMVITAE
1. Informacin personal: Datos personales, nombres y apellidos,
nacionalidad, fecha de nacimiento, edad, estado civil, documento de
identidad,telfono,direccin.
2. Informacin profesional y acadmica: Estudios realizados, ttulos
adquiridos,institucionesdondeestudio,cursos,asignaturasomateriasque
domina, asistencia y participacin en cursos, seminarios, simposios,
diplomados, etc. Diplomas, certificados, medallas, mritos y otros
documentosqueacreditansuconocimiento.
3. Experiencialaboral:Trabajosdesempeadoscitandolainstitucin,elcargo
yeltiempo.
4. Institucionesalascualespertenece.
84
MODELODECURRCULUMVITAE

85
86

OTROSMODELOSDECURRICULUM

87
88
89
90
Lasolicitud:estructuraymodelosdeSolicitud
LASOLICITUD
DEFINICIN. Es todo documento escrito que una persona natural o jurdica

dirige a otra con el propsito de pedir algo, ya sea por derecho asistido o
gracia que espera recibir. Se suele presentar en papel bond A4 u oficio
comn, carta; escritos a mquinas o manuscritos, con letra clara y
comprensible.

Aunqueserecomiendasupresentacinenunasolahojaeimpresaporuna
cara,existencasosenquelassolicitudespuedenrequerirmsdeunahoja.
Hoyendanoesnecesarioescribirlasolicitudenpapelsellosextooselladoo
timbrado;noobstante,ciertasinstitucionespblicasoprivadassuelenexigir
quesepresentenenpapelvaloradoocontimbre.

PERSONASQUEINTERVIENEN.
Quinesescribenunasolicitud?
El Remitente o Recurrente: es la persona natural o jurdica que est
pidiendoalgo.
Haciaquinessedirige?
Eldestinatario:eslapersonaquetieneuncargopblicooprivado,yque
representa a una entidad que le compete. sta puede ser: Presidente,
Vicepresidente, Ministro, Director, Jefe, Subjefe, Rector, Decano,
Gerente, Subgerente, Intendente, Alcalde, Superintendente, Comit,
Asociacin,etc.

ESTRUCTURADEUNASOLICITUD.
Constadelassiguientespartes:

1. Sumilla. Va en la parte superior central de la hoja de papel hacia el
ladoderecho.Enellasesintetizaloquesepideenelcuerpootextode
lasolicitud.Debeserbreve,especficoyclaro.

Porejemplo:
Solicito:Prrrogaparaexamen.
Solicito:Constanciadetrabajo.
Solicito:CertificadodeCapacitacin.
Solicito:LiquidacindeCompensacinporTiempodeServicio.

91
2. Tratamiento. Es la parte a quien va dirigida la solicitud, la persona

natural o jurdica, nombrando su funcin o cargo que desempea el
destinatario.Porejemplo:
SeorJefedelreadeProduccin.
S.J.
SeorDirectordelCentroEducativoJosdelaTorreUgarte
S.D.

3. Abreviaturas e iniciales. Es en donde se escribe la primera o las dos
primerasletrasdelcargodeldestinatario.Porejemplo:SeorDirector
seescribeS.D.oSr.Dr.

4. Datospersonales.Sontodoslosdatosqueidentificanalrecurrenteo
solicitante.Empezando porsu(s) nombre(s),apellidos, nacionalidad(si
fuera necesario), estado civil (si es necesario), edad (si es necesario);
profesin u oficio, D.N.I., L.M., y domicilio legal (donde viva segn su
DNI)
5. Cuerpootexto.Eslaparte queespecificalos motivosy razones por
lascualesseestsolicitandoopidiendoalgnservicio.Enestaparteel
remitentedeberserclaroyespecfico,iralgrano.

6. Prrafo de cierre o final. Se suele empezar con algunas expresiones
introductorias.Porejemplo:
Porlotanto:
Porloexpuesto:
Luego se contina escribiendo a la misma altura y en el siguiente
rengln.

7. Lugar y fecha. Es importante especificar de dnde se escribe la
solicitudyelda,elmesyelaoenelcualsepidealgo.

8. Selloyfirmadelremitente.Elremitenteeselrecurrente.Seescribeal
piedeladespedida,enlapartederechaycentral.

Cmoredactamosunasolicitud?
Podemosseguirlossiguientespasos:
1. Use unlenguajecorts y amable,asustedest en todosu derecho y
legalidad.
2. Los datos personales pueden variar segn las circunstancias de la
solicitud y sus necesidades. Por ello, a veces es necesario especificar
algunosotrosdatosdelrecurrente.
92
Porejemplo:
*elcolegio, *institucinpblicaoprivada.
*academia, *centrouniversitario,
*elao, *elciclodeestudios,
*laseccin, *elrea,
*lafacultad, *laseccin,
*elturno, *elprograma,
*elcdigodematrcula,etc.
3. Nuncaolvideponereldomicilio.
Quinespuedenredactarla?
4. Unmenordeedadpuederedactarsusolicitud.
5. Elprrafodecierrepuedellevardosexpresiones:
Porejemplo:
...porserdejusticia,esjusticia...(siloquesepideesunderecho).
...esgracia...(siloquesepideesunfavor).
6. Si queremos escribir varios motivos, podemos dividir el cuerpo de la
solicitud en prrafos distintos, en el siguiente rengln y con punto y
aparte.
7. Cadaunodelosprrafosdelcuerpootextoyelprimeroseiniciancon
elvocabloque.
8. Nunca olvide dirigir la solicitud al encargado principal, en este caso
seralaautoridadpertinente.
9. Fjese bien antes de enviar una solicitud, ya que a veces es necesario
enviarlas con documentos adjuntos: fotos, recibos, facturas,
certificados,etc.
10. Esmuyimportantequetodasolicitudsehagaporduplicado(c.c.)con
el fin de que al momento de entregar el original la copia pueda ser
selladayfirmadaporlamesadepartesuoficina,enlacualsedejala
solicitud, para tener una constancia o cargo del trmite en proceso o
queseestrealizando.
11. Toda solicitud deber presentarse preferentemente escrita a mquina
y/o impresa. Con algunas excepciones, se podr presentar en
manuscrito, slo si est con letra clara, legible y entendible (buena
caligrafayortografa),sinmanchasyconbastantepulcritud).
12. As haya colocado en la parte superior derecha lo que se est
solicitando,reclqueloenelcontenidodelasolicitud.
13. Seaclaroydirecto.
14. Coloque todos los datos que sean necesarios, piense en lo que
facilitaralaexpedicindeldocumentoquesolicita.
15. Desernecesario,especifiqueodpormenores.

93
Ejemplo:ModelodeSolicitudparaConstanciadeMatrcula.

Solicito:CONSTANCIADEMATRCULA.

SEOR DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN DE LA
UNIVERSIDADSANMARTNDEPORRES

S.D.

CARLOS OCAMPOS LLANOS, estudiante del Primer Ao Acadmico, de la
Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin, turno tarde, aula 12, con
cdigon24E85992,domiciliadoenelJr.CarabayaN543CercadodeLima,ante
Ud.,respetuosamenteexpongo:

Pornecesitardeunaconstanciadematrculaparapoderpresentarlaala
jefaturadePersonaldemicentrodelabor,solicitoaustedsesirvaordenaraquien
correspondalaexpedicindelmencionadodocumento.Contalmotivo,acompao
alapresenteelrecibodepagoalBancodelaNacinporderechoaconstancia.

Porloexpuesto:
RuegoaUd.,atenderamipedidoporserdejusticia.

CercadodeLima,12deAbrildel2005

________________________
Firma
Adj.:
*RecibodepagoalB.N.
94
DcimaSegundaSemana

CORRESPONDENCIAPROTOCOLAR

LASTARJETASDEVISITA
La tarjeta de visita, ha sido
establecido por la diplomacia
internacional y constituye en la
actualidad un documento importante
deautopresentacin.Latarjetaoficial
es la que lleva el membrete de la
institucin o empresa, en la parte
media las siglas del ttulo profesional
seguido del o los nombres y los
apellidos del funcionario. Debajo del
ttulo del cargo que ocupa dentro de
laorganizacin,enlaesquinainferior
derechaelolosnmerosdetelfono
de la oficina y en la esquina inferior
izquierda a la direccin del centro de
trabajo.

Elusodelatarjetadevisitaesmltiple,desdeunavisodevisitaquesedeja
bajo la puerta o que se entrega a la secretaria, hasta su uso como
memorandaalgraficarcortosmensajes,porsuponerqueaslaconviertenen
unmediodirectodecomunicacinpersonal.

ANTECEDENTE
Elusodelastarjetasdevisitasegnlaantiguacortesa,tieneinnumerables
aplicacionesynormasdeetiqueta,veamoslosmensajesquetransmiteesta
tarjetadeacuerdoalosdoblesesqueefectenenella.

Es necesario aclarar, que de acuerdo a normas de la Cancillera Peruana,
nicamente se dobla las esquinas de la tarjeta, cuando se entrega
personalmente,encasodeserenviadaensobre no debe doblarsey puede
colocarse con lpiz las siglas que recomienda el Dr. Perz de Cullar que
veremosmsadelante.
Tarjetacondoblesuperiorizquierda:DESPEDIDA
95
Tarjetacondoblesuperiorderecha:VISITA
Tarjetacondoblezinferiorizquierda:FELICITACION
96
Tarjetacondoblezinferiorderecha:PESAME

Tarjetacondoblezatrescuartosdelaizquierda:RECOMENDACION
Tarjetacondosdoblecessuperiorderechoaizquierda:COMIDA
97
Tarjetacondosdoblecesinferiorderechaeizquierda:BAILE
Tarjetacondoblecessuperiorizquierdaeinferiorizquierdo:BODA

Tarjetacondosdoblecessuperiorderechoeinferiorderecho:ENTIERRO

98
Tarjetacondosdoblecestrescuartosaladerecha:ESCUSA

EnelManualdeDerechoDiplomtico,delDr.JavierPrezdeCullar1964,
reproducecomoAnexoV,unanormadeetiqueta,elaboradaporlaDireccin
delProtocolodelMinisteriodeRelacionesExteriores,paraelconocimiento
delosjvenesqueiniciansusactividadesenladiplomaciayenelaparece
igualmenteeltratodelatarjetadevisita,quereproducimos:Elfuncionario
diplomticodebeusarlassiguientestarjetasdevisita:

1. Consunombrecompletoygrado
2. Consunombrecompleto
3. Conelnombrecompletodelaesposa
4. Conalgunadelassiguientesimpresiones:
A. Conlosnombrescompletodelfuncionarioydesuesposa;o,
B. Conelnombrecompletodelfuncionario,seguidode la expresin y
Seora
ElDiplomticonodeberusartarjetasconsudireccinonmerodetelfono
personal. Para entregar o enviar tarjetas de visita se debe observar las
siguientesreglasgenerales:
Aunsoltero:unatarjetaN1.
Deunsolteroaunmatrimonio:unatarjetaN1yunaN2.
DeunmatrimonioaotromatrimoniounatarjetaN1yotrascualquiera
delN4.
ParaenviarfloreselsolteroacompaaunatarjetaN1yloscasadosuna
deN4.
Las flores recibidas por un matrimonio deben ser agradecidas nicamente

por la duea de la casa enviando una tarjeta N 3 con alguna frase
manuscritaexpresandoagradecimiento.
99
Cuandolatarjetadevisitaesentregadaporeldiplomticoenpersonaquees
lo correcto o por terceros, deben ser doblada por el costado izquierdo
superior.Cuandosonenviadasbajosobrenodeberestardoblada.

Lastarjetasparacorresponderunavisitadebenserenviadasdentrodelas24
horas.

Lasfrmulasmanuscritasenlpizseinscribenenelladoinferiorizquierdode
lastarjetas,segnlascircunstanciasquemsabajosesealan:

Parapresenta:p.p.(pourprsentation)
Paraagradecer :p.r.(pourremercier)
Paradespedirse :p.p.c(Pourprendecong)
Psame :p.c.(Pourcondolances)
Parafelicitar :p.f(Pourfeliciter)

EnlaMarinadeGuerradelPer(Protocolo,CortesayticaNaval1985),se
adicinparasuusolassiguientesabreviaturas:
n.b(Notabene)pararesaltarunmensaje.
R.S.V.P(Rspondezsilvousplait)Sesolicitarespuestay
s.c.a.Srvaseconfirmarsuasistencia.

Como se aprecia de los antecedentes, el mensaje en la tarjeta de uso
diplomtico,segnBravoOlalde,seefectapormediodedoblecesysegnla
DireccindeProtocolodelMinisteriodeRelacionesExterioresdelPer,con
anotacionesalpiz.

Algunasdelasconsideracionesanotadasperduranenlaactualidad,comopor
ejemplo: al entregar personalmente una tarjeta a una persona, se debe
doblarlapartesuperiorizquierdadelatarjetaensealderespeto,yalasistir
aunvelatoriodondeelpsameserecibeportarjetasedoblalatarjetaenla
parte inferior derecha, como seala del dolor, cualquiera de las formas de
expresinestacriterio.
100
ElUSODELASTARJETASENLAACTUALIDAD
En la actualidad son de uso frecuente, cuatro tipos de tarjetas, para igual
nmerodeusos:

1. InstitucionaloEmpresarial.Tarjetaconlogotipoomembrete,alcentrola
sigla del ttulo profesional seguido del nombre completo, debajo del
nombre el ttulo del cargo que desempea, al costado inferior derecho
telfonosyalcostadoinferiorizquierdoladireccinodomiciliolegaldela
empresa,estetipodetarjetaseutilizaenelsiguientetratoprotocolar:

Identificacincomofuncionariodeunainstitucinoempresa.
Partedelaetiqueta,alremitirundocumentoatercerapersonaconla
anotacindeatentamente,enlapartesuperiorderecha.
Como cortesa al remitir memorias, revistas o cualquier otra
publicacin, con la anotacin de atentamente en la parte central
superiordelatarjeta.
2. Tarjetaconelnombrecompletodelapersonasinttulonicargo:
Pararemitirunpresentepersonalofelicitar.
Paradarrespuestaaunainvitacin.
Paraunarecomendacinopedidoaunapersonaamiga.
Paradejarconstanciadeasistenciapersonalaunacitasocialofamiliar.

3. Tarjeta con el nombre completo y debajo el nombre completo de la
esposa:
Pararemitirregalosdebodas.
Hacerllegarpresentesanombredelosesposos.
Paradejarconstanciadevisitaaotrafamilia.

4. Tarjeta con ttulo, nombre completo, telfono y domicilio particular, sin
mencindelcentrodetrabajo:
Paraentregararelacionadossocialesyamigoscomoseadequesern
bien recibidos en casa y estn dispuestos a contestar sus llamadas
telefnicas.

Las tarjetas N 2 y 3, en lo posible deben ser entregas en sobre, llevando
manuscritoelnombredeldestinatario.

Elusodetarjetaspersonasconlaanotacindelnombre,sinttulonicargos,
seconsiderancomounactodehumildadyconsideracinalaspersonasalas
101
que se entrega, por otra parte las tarjetas pomposas con ttulos, cargos
(impresasporlainstitucin)seusaparaasuntospropiosdelcargo.

Enlaempresaprivadaseusafrecuentementelastarjetasnmerouno,tresy
cuatro al nivel de presidentes de directorios y funcionarios de staf, y se
incentivaquelosempleadosyvendedores,usenensusactividadessocialesy
protocolares,latarjetaN1,porestardiseadacomomediodeidentificacin
delservidorypublicidadparalafirmaoempresa.

102
DcimaTerceraSemana
TECNICASDEREDACCINPERIODISTICA

GNEROSPERIODSTICOS
Sondiferentesmodalidadesdecreacinliteraria.Alleerlosdiarios,orradioyver
televisindamoscuentaquesumaterialdifiereencuantoacontenidoyforma.
Losgnerosperiodsticosrespondenanecesidadessocialeshistricas.
Elperiodismodifundeyvaloralanoticia.
HISTORIADELOSGENEROSPERIODISTICOS
PERIODISMO IDEOLOGICO
COMENTARIO
(1850 A 1918)
PERIODISMO INFORMATIVO
HECHOS
(1870 A 1945)
HECHOS Y PERIODISMO INTERPRETATIVO

COMENTARIOS
(A PARTIR DE 1945)
BaosenRomaantigua.
Machupicchu
Asia pararicos(Sinagua)
Cerros ricosypobres
La palabra informaciones en un banco o en una tienda, es porque ah

verbalmenteoatravsdefolletosnosenterandealgo.
Encierratreselementos:
Hecho. Es el contenido de la informacin. No se puede recibir informacin sin

contenido.Escomomarsinagua.
Palabrasotextos.Sonportadoresdelmensaje.
Laspersonas.Annoinformadasquerecibirnlainformacin.
103
La palabra informare de origen latino (material no formado todava), viene a

poneraalguienenelasunto.
Informacin.Mensajeenvertical.
Comunicacin.Horizontal,esdialogo.
Toda comunicacin entraa una informacin pero no toda informacin es una

comunicacin
Ejemplo:Unaorden
104
NOTA INFORMATIVA
GENERO INFORMATIVO
CRNICA
REPORTAJE
EDITORIAL
GENERO DE OPININ
COMENTARIO
CRITICA
GENERO INTERPRETATIVO
COLUMNA
ARTCULO
ENSAYO
105
DcimaCuartaSemana
GENEROINFORMATIVO
a) La nota informativa. Relato de un hecho. Su sintaxis es directa, debe

adecuarsealascaractersticaspsicosocialesdelpblico.
El 60% de la poblacin mundial vive en las ciudades y recibe un caudal de

noticiasporradio,tv.
Hoysomostestigosdetodoloqueocurreenelplaneta,enelmismoinstante
enqueocurre.
Existentantoshechosonoticiasqueelpbliconotienetiempoderegistrarlas
normalmente, resultando impresiones superficiales y acrticas. Slo un
pblicobieninformado,opinainteligentemente.
b) LaCrnica.Esunainformacincomentada.Esungenerohibridoquesesita
entrelanotainformativayelreporte.

Enlanotainformativaprimaelhecho,enlacrnicaeselsucesocomentado.La
primeraesmsobjetiva,lasegundaessubjetiva.

La crnica es ms extensa porque aade datos complementarios
particularizadosdelcronista.
c) Reportajeinformativo.Sedistinguedelgranreportaje(Interpretativo).
Trata de encontrar el entorno de la noticia, de explicar los antecedentes y
consecuenciasdelhecho.Esmuchomsamplioquelacrnica.
Intervienemucholasubjetividaddelperiodista.
106
DcimaQuintaSemana
GENERODEOPININ
Formulajuiciosdevalorconlafinalidaddeorientaralaopininpblicaen
determinadosentido.
Setratadeunafuncinespecializada.
Formas:
Eleditorial
Elcomentario
Lacrtica
Algunosautoresubicaalcomentariodentrodelgnerointerpretativo;igualmente
alartculoloconsideradentrodelgnerodeopinin.
ElEditorial.Vozoficialdelmedioredactadoporladireccinopersonaldesignado.
Elmgiconosotroslamayoradediariospublicancotidianamenteenunapgina
ylugarfijos.
En los ltimos aos han aparecido diarios que decidieron prescindir del editorial
afirmandoqueerademagogiaeltenerqueopinardiariamente.
Otrosconsideranqueesunaimportanteherramientadeinfluencia,peropuededar
lugaralaprdidadelanocindeimparcialidad(Distorsindeliberadadelhecho,
ocultamientodedatos,etc.)
El editorial es una herencia del siglo XVIII cuando la burguesa ejercito la opinin
conbrilloextraordinarioperoprcticamenteentodaslaspginasdelperidico.
Amedidaqueserequerainformaryserinformadoseredujounapgina.
ElprimerperidicodelosEE.UUensepararlapaginaeditorialdelasnoticiasfue
Tribune
En 1835, James Bennet proclamaba Mi peridico no apoyara partido alguno, no

serrganodefaccin.
107
Mitre, en Argentina Eduardo Santos, en Colombia y los Miroquesada en Per.

Lograronpersonalizarsusdiarios.
En1950,laSIPformulaunacampaademejoramiento.
Uneditorperuanodira:Lapginaeditorialesmaelrestoesdeustedes.

Elcomentario
Esunartculoanaltico,enjuiciativoyvalorativoquesepublicaconfirmadelautor,
con una finalidad idntica al editorial. El comentario razona sobre lo que puede
ocurrir.Explicalasnoticias,lasprofundizayadviertesualcanceyconsecuencias.
Lacrtica
Juzga con fundamento la calidad de una obra o de una accin: arte, literatura,
ftbol.
El crtico no puede ser apologista ni detractor. Debe ser imparcial. Debe ser
flexible.
Lacrticaalaparqueinforma,juzgayorientaallector.
108
DcimaSextaSemana

GENEROINTERPRETATIVO
PERIODISMO
Noticia
INFORMATIVO
PERIODISMO INTERPRETATIVO Explicacin

Periodismo Informativo. Difusin de la noticia, su caracterstica principal: La

inmediatez(radiotv)

PeriodismoInterpretativo.Lanoticiavalorada,explicadadentrodeuncontexto,
cobrasignificacinlosantecedentesyrepercusiones.(prensaescrita)
LA COLUMNA
FORMAS EL ARTCULO
EL ENSAYO

LaColumna.Esunartculodelugaryperiodicidadfijadepublicacin,conttulo,
firmado y que expresa opiniones personales sobre sucesos determinados. El
columnista es una especie de editorialista y comentarista. Su caracterstica: la
periodicidadylafijeza.
Generalmenteesunperiodistadevastaexperienciayculturaquelepermitetratar
temascongranprofundidadyamenidad.
109
Elartculo.Eslaexposicinperiodsticadeideassuscitadasapropsitodehechos
quehansidonoticiasrecientemente.
Por ser exposicin periodstica; el artculo debe ser claro, sencillo, conciso.
Evitandoloretricoadoptandounestilodeconversacin.
Por ser exposicin de ideas; el artculo debe profundizar el anlisis y la

interpretacindelhechodemodoquesignifiquecabaldelsuceso.
Por referirse a noticias reciente el artculo debe ser oportuno para explicar al
pblicodelhecho.
El Ensayo. Se caracteriza por presentar en forma ordenada un tema bajo un

aspectonuevoyoriginal.
Elensayistaproponeunaidea(Tesis)queluegoanalizaconfundamentosyrazones
(Argumentacin).
Lapalabraensayodesignaunavoluntadoactituddeensayarunainterpretacin
sobredeterminadoasuntocultural.
LACRTICAPERIODISTICA
Todo ser humano busca conocer y luego de conocer se inclina a criticar. Todos
criticamosadiarioloquecontemplamosoloquedealgunamaneranosafecta:el
transporte,lacomida,losprogramasdetelevisinounpartidodeftbol.
Criticarrespondealanaturalezadelhombreyseenaltececonelnivelcultural.
Lacrticaeseljuiciodealgo,convaloracinpositivaonegativa.
La critica se fundamenta en la imperfeccin de todo ser humano y tiene sentido

porquelohumanoessuceptibledecorrecin.
Elperiodistanopuedelimitarseasernoticioso,nobastaqueaportehechos,as
sean significativos y curiosos. El periodista a de discriminar y formar juicios de
valor.
Crticoeselperiodista,crticoesellector.
110
La informacin misma contiene muchas veces crtica. All estn: las declaraciones
deunpuntopoltico,elcomunicadodeunaorganizacin.
Crticohadeserelperiodistaparavalorarlasfuentesparaelegirlostitularesola
trascendenciadeloquesedifunde.
Pocovalelainformacinsinosecomprende.Enrespuestaaestanecesidadsurgen
los periodistas. La persona informada aprecia sin mucha dificultad todo lo que
habladebondadomaldad,debelleza,dejusticia,etc.
Critica especializada. Formal

y a cargo de un experto en cine,
arte, etc.
MEDIO
Critica generalizada. Informal
y se da en todo mbito de la
informacin.

Las palabras: difcil, agradable, feo, bonita son valores o antivalores y su

papelenlavidadiariaesmuyimportanteporqueorientannuestraconducta.
Cmoseproduceeljuiciodevalor?
Factorafectivo:Lapersonaesconmovidaporalgo.
Factoractivo:Loquevaleesplausibleyloquenovaleesdespreciable.
Factorintelectual:Esunjuiciodevalor.Juaneshonrado.
Ejemplo:Unincendioyunnioseestasfixiando,depronto,otronioarriesgasu
vidaylosalva.
Estaaccinlajuzgamosheroicaydignadeadmiracin.
Encambiounladrnasaltaaunahumildeancianaylequitalopocoquetiene.Esta
accinseconsiderareprobableomala.
111
DcimaSeptimaSemana

LAENTRADAPERIODSTICA:

Diferentestiposdeentradas
El periodista al acudir al escenario de un suceso que puede ser considerado de
inters y por lo tanto noticia, recoge los datos necesarios y que le permitirn
elaborarsunota,buscaraunafuentequelebrindeinformacin,seleccionaloque
preguntar tomar los datos que le interesa y desechara lo innecesario.
Posteriormenteiraaldiarioyalllegararelatarsusapuntes.Luegodeelegirlolos
hechos a relatar, deber seleccionar el tipo de entrada que usar, es decir como
iniciarasuhistoria.
Empecemosconlasclsicasentradasyquetodoperiodistaseiniciaenlaredaccin
periodstica:

EntradadeQu?:Estreferidaalhechomismo,aloocurridoosucedido
yqueesimpactantedeporsi.Ejemplo:
o Unincendiodejoenruinas
o UnterremotosacudiestamaanalazonaorientadelIran,

EntradadeQuin?:Elprotagonizarprincipaldelsucesoesunapersona
importante, prominente, destacada, cuya sola mencin provoca inters.
Ejemplo:
o ElescritorMarioVargasLlosa,declar...
o MonseorJavierIrizar,llamalareflexin

Entrada de Cundo?: La fecha es el mvil noticioso principal. Ejemplo:
Maana jueves ser designado el nuevo Director Tcnico de la
Seleccin

Entrada de Dnde?: Refiere el lugar donde ocurri el hecho noticioso.
Ejemplo:
o Lima,sersededelprximocongresoeucarsticomariano.

Entrada de Sentenciosa: Cuando se transmite un pensamiento o refrn
que servir para comprobar que la culminacin del relato noticioso
concuerdaconlasabidurapopular.Ejemplo:
112
o Quienmalanda,malacabaSeleescuchomurmuraraunefectivodel
orden al observar el cuerpo inerte del delincuente abatido tras
intentarrobarelBancoContinental.
Entrada de Retrato: Cuando la descripcin de un rostro o una actitud,

presidelainformacin.Ejemplo:
o Plidoytemblorososeacercoallechodedolory
Entrada de Contraste: Cuando se utilizan extremos opuestos para

dramatizarlaentrada.Ejemplo:
o Un joven estudiante universitario fue cruelmente golpeado por tres
delincuentes a pocos metros de su casa, en momentos en que sus
familiaresveansunovelafavoritayajenaalhecho.
Entrada de Ambiente: Cuando la descripcin del lugar donde ocurri el

hechopuederesultarinteresante.Ejemplo:
o Carpasdispuestasasimtricamente,camasnuevasylimpias,lotesde
medicinas y personal mdico, esperan la llegada de los primeros
damnificados.
Entrada de Interrogante: Cuando el redactor. Considera que una

preguntallamarlaatencindellector,ejemplo:
o DndeseencontrarelprfugoHurtadoMillar?
EntradadeHumor:Cuandoelhechonoticiosoarelataresgraciosoyse
sirveparaprovocarlasonrisadellector.
o Unvecinodelprimerpuerto,identificadocomoGuillermoRivera,se
equivocdeanochedecasa,decamaydeesposa.Estamaanase
recuperabadelapalizaqueledioelmaridoydelaborracheraquelo
llevoaestaconfusin.
Entrada de Cita Parcial: Cuando en parte de la entrada aparece un

fragmentodeundiscurso,deunadeclaracinodocumento:
o Laleydecolegiacindelosrelacionistaspblicos,serpromulgadaa
mstardareldademaana,declarayerelMinistrodeEducacin.
Entrada de Cita Directa: Cuando se reproduce textualmente y entre

comillas, una idea en su totalidad y en el prrafo inicial completo.
Ejemplo:
o Estamos en condiciones de ayudar econmicamente para que
Macchu Picchu recupere su prestancia y pueda ser abierto
113
nuevamente al turismo, luego del desastre natural y las lluvias que

daaron las vas de acceso a este interesante lugar. Lo dijo Silvio
Mutai,MinistrodeEconoma.

114
Bibliografa

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LosadaS.A.,(1972).
2. BICOROJAS,TeoradeLaComunicacin,Per,Edit.SanMarcos,(1998).
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UniversidaddeSanMartndePorres,(1985).
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(1996).
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10. MARTNVIVALDI,GONZALO,CursodeRedaccin,Espaa,EditorialParaninfo,
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EditorialParaninfo,Cuartaedicin,(1998).
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Amaru,(1988).
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(1991).
20. VALLEDEGREGORI,JOAQUIN,IdiomaeInformacin,laLenguaEspaoladela
Comunicacin.Espaa,EditorialSntesis,(2003).

***
116

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UNIVERSIDADTECNOLGICADELPER

El presente material contiene una compilacin de obras de Tcnicas de

Bibliografa .................................................................................................................. 115

En el libro El Simple Arte de Escribir, el genial escritor norteamericano

Describir un edificio, un paisaje o cualquier otra cosa visible, audible,

La descripcin objetiva se manifiesta, independientemente de la

Objetiva. La descripcin en este caso se distingue por su rigor y

Transmitir la impresin que produce el lugar, ya sea alegra,

COHESIN Relacin interna del discurso

Prospectiva:Tcerraraslosojos, consciente dequetus prpadosno

Por lo tanto, puede

todo mediante el acercamiento al texto de un escritor descriptivo,

Consiste en la identificacin de los signos grficos de acuerdo con la

Entonacin: Cambio de tonos durante el discurso y lectura orales. Lo

Criticar no significa destruir u oponerse sino estimar, apreciar los

El lector debe estar prevenido sobre los efectos favorables o

maneraenquetrasmiteelescritorsu mundoy aceptaorechazaesas

Otro aspecto a tomar en cuenta,

Dos personas, hombre y mujer. l quiere

Usted tiene un amigo al que aprecia mucho. De

caractersticas y contexto en el cual nos desenvolvemos. Por lo tanto,

Los signos pueden ser naturales o artificiales. Naturales por cuanto

Es necesario precisar que la comunicacin no slo se da de manera

Melissa lo observa por un instante y le reprocha por haber venido as

Resulta difcil pensar o suponer que Carlos tuvo la intencin de

misma interpretacin. Para occidente vestir color negro es luto en

En tal sentido, podemos determinar que un discurso

Jorge est hospitalizado como consecuencia de una herida en la pierna

Vicente, su vecino y amigo al visitarlo le dice que trate de curarse porque

Los ejemplos expuestos tambin no muestran que todo lo que hablamos y

Las circunstancias, las actitudes, los efectos que se evidencian en cada

DILOGO NARRACIN DESCRIPCIN

CINTA DE PELCULA FOTOGRAFAS

TEXTO QUE DEMUESTRA LA TEXTO QUE TRABAJA LA

ASPECTO SENSORIAL: IMPORTANTE A LA

La Observacin Previa: Para lograr que alguien vea lo que describimos, es

CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS A SEGUIR PARA OBTENER

ES UNA TCNICA QUE CONSISTE NO EN MIRAR, SINO EN REPARAR EN

- Se basa en una gua de preguntas pero el

- Entrevista Abierta: Se basan

equilibrio y clima democrtico que debe regular todo acto pblico o

Respecto al tratamiento de la informacin debemos considerar el

De hecho. Se basan en pruebas que se pueden observar y contrastar.

presentar tres tipos de estructura: Estructura de descripcin, de

proposiciones finales. Tambin es preciso que se establezca una

Cada apndice debe ser numerado para facilitar su ubicacin. Al

Un Parte es veraz e imparcial. El responsable de su contenido es su

2. Doa Elena Lira Domnguez, peruana, de 34 aos, D.N.I. N 15356324,

4. Quedademostrado,enconsecuencia,queel Sr. PedroLpezRos, domicilia

Un libro anteriormente citado de Juan L. Onieva M., sostiene en su

c) En la lnea inferior debe figurar la calle o avenida, mediante

8. Se enva en un sobre cerrado que tiene un impreso igual a las

5. Numeracin o Nmero de Orden del Oficio. Dicho nmero ir

7. Cuerpo o texto. El primer prrafo del cuerpo del oficio puede

Saluda cordialmente a su colega y amigo, seor Ernesto Snchez, y se

Su presentacin suele ser en papel bond oficio u A4, correctamente

DEFINICIN. Es todo documento escrito que una persona natural o jurdica

2. Tratamiento. Es la parte a quien va dirigida la solicitud, la persona

Las flores recibidas por un matrimonio deben ser agradecidas nicamente

HECHOS Y PERIODISMO INTERPRETATIVO

La palabra informaciones en un banco o en una tienda, es porque ah

Hecho. Es el contenido de la informacin. No se puede recibir informacin sin

La palabra informare de origen latino (material no formado todava), viene a