Gnero y sexualidad adolescente.

La bsqueda de un conocimiento huidizo

Author(s): Esperanza Tun Pablos and Enrique Eroza Solana
Source: Estudios Sociolgicos, Vol. 19, No. 55 (Jan. - Apr., 2001), pp. 209-226
Published by: El Colegio De Mexico
Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40310406 .
Accessed: 14/05/2013 11:22

Your use of the JSTOR archive indicates your acceptance of the Terms & Conditions of Use, available at .
http://www.jstor.org/page/info/about/policies/terms.jsp

.
JSTOR is a not-for-profit service that helps scholars, researchers, and students discover, use, and build upon a wide range of
content in a trusted digital archive. We use information technology and tools to increase productivity and facilitate new forms
of scholarship. For more information about JSTOR, please contact support@jstor.org.

El Colegio De Mexico is collaborating with JSTOR to digitize, preserve and extend access to Estudios
Sociolgicos.

http://www.jstor.org

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
 Gneroy sexualidadadolescente.
huidizo
La busqueda de un conocimiento

EsperanzaTunnPablos
EnriqueEroza Solana

ReFLEXIONAR ACERCA DE LA PRESENCIA DE LA PERSPECTIVADE GNERO en OS eStU-

ios en tornoa la sexuaiiaadolescenteen Mexico require,en primer
lugar,de la realizationanalticadel desarrolloteoricode la categorade
gneroy porel carcter histricodel conceptode adolescencia;paraposte-
riormente enfatizar en que mediday de qu maneraamboselementoshan
interactuado en las investigaciones acercade la sexualidaden nuestropais
en las ultimasdcadas.
El presentetextono englobael estadode la investigacin acercadel
tema,unicamente muestra las trayectorias
delconocimiento en esteambito,
de las disciplinasque lo han estudiado,de los enfoquesposiblespara su
anlisisy,en definitiva, de lo que constituye
ya un"pull"de conocimientos
generados, asfcornode los asuntosprincipales de la agendade investigacin
anabiertaen estetema.

Desarrollode la categoriade gnero

Parahacerreferencia a la discusintericay conceptualde la categorag-

nerose debeconsiderar el debateoriginalmente planteadoporla antropolo-
gia y la sociologiaque cuestionasi la conductahumanase aprendeen la
sociedadyporla cultura, o si estpredispuestagenticamenteen la naturale-
za humana.Algunosautoresutilizanalgunasexplicacionesculturales a las
diferencias entrelos sexosy encuentran
significativas que dichasdiferen-
cias eran"constructosculturales que incidanen la naturaleza
humanadefi-
nidaporsu granmaleabilidad"(Mead, 1935;citadaporLamas, 1986),que

209

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
210 EsTUDiosSociolgicosXIX: 55, 2001

respondan a ciertaasignacindiferencial en la ninezy a diferentes ocupa-

cionesenla edadadultaque explicabanlas diferencias enel "temperamento
sexualynoviceversa"(Murdock,1937;citadoporLamas,1986),ademsde
que estasdiferencias, consideradas entrminos de "estatussexual",definian
la masculinidad y la feminidad convirtindose en identidades psicolgicas
paracada individuo(Linton,1936;citadoporLamas, 1986).
Lamas(1986) aduceque la disciplinaque mascontribuy a delimitar en
principio el concepto de gnero, fuelapsicologayaquedesdeel puntode vista
de la construccin de lo masculinoy lo femenino y de los estudioscon res-
pectoa los trastornos de la identidad sexual,demostr que el comportamien-
to genricono radicaen el sexo biologico,sinoen las experiencias vividas
desdela infanciay relacionadascon la asignacinde rolesparacada sexo.
El gnerose entiende cornosexosocialmente construido y es unacate-
goraque da sentidoal comportamiento de hombres ymujeresentantoseres
socialmente sexuados.Pese a la importancia que tiene esteconcepto,slo su
enriquecimiento con los aportes de la la
sociologay etnografa permiti
dilucidarcorno,a partirde las diferencias sexuales,se construye una des-
igualdadsocial entrelos miembros de cada sexo y cornoesta coloca a las
mujeres en una situacin desventajosa prcticamente en cualquiercontexto
socialycultural.
Una vez comprendidas las demandasdel movimiento feminista y del
rescatede las historias de vidade las mujeres, estasdisciplinasconsiguieron
ubicaral sistemasexo/gnero cornounsistemade poderresultante del con-
flictosocial,y comprender los significados de las diferencias sexualesen
diferentes culturas. Habercolocadoal poderen el centrode la construccin
de gneroha sido decisivoparadarfuerzaheurstica a la categoray para
entender su operatividad dentrode la realidad.
Se puededecirque,en trminos gnrales, la incorporacin de la cues-
tindel poderen el anlisisde la situacinde la mujery de las relaciones
entrelos genersmarcla ruptura epistemolgica mas importante en este
ambitode las cienciassociales,ya que permiti reconocerque el poderno
existeens mismo,sinoque es otorgado porla sociedad,as cornoque existe
ciertalogicaparticular la
por que el sistema socialnecesitaque ese poderse
trastoque en subordinacin.
De ahi que entrelos principales problemastericosy de investigation
a
propuestos partir de estepuntode vistasea necesariocomprender los pro-
cesos ymecanismos mediante los cuales:el trabajode las mujeresse desva-
loriza,el pene(el fal)se transforma en smbolode poder,la mujerse con-
vierteen objetoerotico,su opinionse desautorizaen distintastomasde
decision(aunen las que le competen directamente), se reglamenta el acceso

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
 Gneroy sexualidadadolescente
Tunn/Eroza: 211

al cuerpofemenino y a su sexualidadparalograrel controlde la reproduc-

la
cinsocial,y normatividad se establecea pesarde que tantolas mujeres
cornolos varonessonseressexuadoscapacesde producir placerenel otro,y
pese a que la sexualidades relacinconcargade sentidoparaambos.
Distintasdisciplinascompartenestas preocupacionesy lo abordan
desde sus mbitosde competencia. Asf,la psicologiainvestigaacercade
estosprocesosen la construccin primaria del sujeto,la antropologa desta-
ca el ordensimbolicomedianyte el cual unaculturadeterminada elaborala
diferencia sexual;y la sociologiase interesaen comprender las prcticas,
reprsentations, valoresy normassocialesque comparten los intgrantes
de unasociedadendeterminado momento histrico,as cornosusformasde
resistencia.
En tornoa la constitucin de las identidades de gnero,temaclavepara
el anlisisde la sexualidad,en la actualidadlas posturasmasrelevantes son
las planteadasporJoanScott(1996),ChantalMouffe(1993) yMartaLamas
(1996, 1998).
JoanScottexplicaque el gneropuedecomprenderse a partirde dos
mbitos bsicosde defnicin: uno,concebirlo cornoel elemento constitutivo
de las relacionessocialesbasadasenlas divisionessexuales,yotro,conside-
rarlocornounaformaprimaria de las relacionessignificantes de poder.Lo
importante paraJoanScottes cuestionar tantolas posturasesencialistasen
algunascorrientes feministas que suponeque las mujeressonidnticaspor-
que comparten la mismaadscripcin de gnero,cornotambinlas visiones
ahistricas que no se percatan de la formacornofuncionan las diferencias en
distintos contextos espacialesytemporales. Scottplanteaasfla necesidadde
emprender la desconstruccin genuinade lostrminos de la diferencia sexual
yentender al gneronocorno"las mujeres"- en la venientemascomnde
cambiarsexoporgnero - sinocornola construccin socialde la diferencia
sexualy de las relacionessocialesentrelos sexos.
ChantalMouffe, porsuparte,concibeal gnerocornounaformamasde
desigualdaden la jerarquiasocial.Desde su puntode vistalas identidades
sondiversasy variansegnel lugarenel que se encuentra ubicadoel sujeto,
es decir,dependende las relacionessocialesestructuradas en las que el suje-
toestinmersoo de las "posicionesde sujeto'*que se comparten. Desde su
punto de vista los individuos se encuentran inmersos en multiples relaciones
socialesestructuradas y porlo tantosonportadores de diversasidentidades
que los remiten tantoa unamultidimensin de opresiones cornoa unaexten-
sa gamade oportunidades y de limitantes para su accin colectiva.
Con estanocinde identidades varias,Mouffealertaacercade la im-
posibilidad de concebira los sujetoscornoidentidades homogneas pautadas

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
212 EsTUDiosSociolgicosXIX: 55, 2001

porunasoladeterminacin social- corno,porejemplo,la clasesocialen las

posturasclsicas del marxismo - y proponepensaren la multiplicidad y
complejidadde las relacionesde subordinacin existentes y percibir que un
mismosujetopuedeserdominante enunarelacinparticular yestarsubordi-
nadoen otra- porejemplo,unamujerpuedeserigualmente opresivaante
otramujerde clase,etniao edaddiferente, independientemente de su condi-
cingenrica.
Es decir:los individuos, en funcin de sus multiples "posicionesde su-
jeto",puedendesplazarsee involucrarse en distintas lineasde accinsocial,
yque tantola ubicacinendeterminada clasesocialyocupacineconmica,
cornola pertenencia tnicay cultural, y el lugarque se ocupaen la jerarquia
sexualy generacional, entreotros,constituyen espaciosposiblesde cons-
truccin de identidades colectivas.
El gneroseriaentoncesunaimpronta dada porla elaboracinsocialy
culturalde unatributo de carctercorporal:el tenersexo masculinoo sexo
femenino, que operaen la construccin socialyque otorgaunade las articu-
lacionesde los sujetosen la sociedad,peroque,a decirde Mouffe,nocons-
tituye su unicafuente de identidad.
ParaMartaLamas,si bienel gnerose construye en el reconocimiento
valorativo ycultural de la diferencia sexual, este no es iguala identidad sexual,
y asi corno gnero no es igual a sexo, tampocognero igual es a diferencia
sexual.La autoraexplicaque unacosa es el condicionamiento culturalco-
lectivoparareferirse a mujeresyvarones, y otra la definicin hetero u homo-
sexualde los sujetos,que respondea unaresolucin de caracter individuai y
es unarespuesta del sujetopsiquicoantedeterminada situacin.
Asf,la elaboracincultural colectivaque da ciertosentidoy significado
a las caracteristicas de cortecorporal, anatomicoy biologicoredundaen el
gnero, corno tambin lo hacen el deseo individuai, la voluntadyel posicio-
namiento que los individuos asumen ante los problemasde su construccin
psfquica corno sujetos.
En cuantoa la postura de las identidades multiples, MartaLamasplantea
que, mas que reconocer los
que sujetos tienen multiples identidades, habraque
rescatar la idealacanianadelsujetoescindidoypautadoporla carenciaypor
la falta.Desde su puntode vista,es necesariodiferenciar entrela construc-
cin culturalde gneroy la estructura psquica de la identidad sexual,y
concebirque las diferencias entremasculinidad y feminidad no vienen dadas
slo desdeel gnero- entendido cornovaloracinculturalde la identidad
sexualo cornosexo socialmente construido - sinoque la diferencia sexual
surge tambin del inconsciente en el ambito de la relacin de dos, es decir,
con unareferencia permanente a la mirada del otro.

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
 Gneroy sexualidadadolescente
Tunn/Eroza: 213

Es necesarioconsiderar que MartaLamas hace importantes aportacio-

nesal debateen tornoal gnero,todavez que steno slo es vistocornoel
sexosocialmente construido nicornounreferente cultural, sinotambin corno
unaposibilidad,cornoun proyecto, y cornouna posibleeleccin.Al darle
estanuevainterpretacin a la idea de Simonede Beauvoirde que nacemos
con determinado sexo peronos construimos en mujeresy varones,queda
involucrada en este"construimos corno"todala posibilidaddel deseo,del
proyecto de viday del sery devenirsujeto.
Con lo expuestohastaaqui quedaclaroque la categora"gnero"con-
tieneunaimportante densidadteorica,yque las relacionesde gneroconsti-
tuyenuna notablerelacinsocial.En cuentoal alcancemetodologico de la
perspectiva de gnero,es importante decirque estapermite rescatarla pre-
sencia,comnmente invisibleperorealyactuante, de las relacionesde gne-
roen los diversosespacios,camposy mbitosde lo social,yque,de manera
similaral aportede las especificidades de etnia,clase socialy grupoetario,
contribuye a lograrla comprensin ntegra y complejade la realidad.

En tornoa los estudiosde sexualidad

Se puedeafirmar conSzasz (1998) que "el estudiode la sexualidadse inicia

en Mexicoen fecharelativamente reciente, y [que] su planteamiento, desde
diversasperspectivas de las cienciassociales,apenascomienza",as corno
que el terminosexualidadrefiereun fenomeno complejo,histricay cul-
turalmente dado,que variasegnla poca,region,cultura,gnero,clase y
generacin, y que, al igualque estascaractersticas, estructura la vidacoti-
diana,las creencias,los significados y los sentidos de vida de los sujetos
individuates y de los actores sociales.
Cabe senalarque los primeros estudiosacercadel temapartieron de la
investigacin biomdica, psicologicaysociodemogrfica, yque fueron abor-
dados por mediode metodologas cuantitativas.Estos estudios,al tiempo
que aportaron conocimiento basicoutilparaestecampodel conocimiento,
mostraron sinembargounafuerte tendencia a clasificara los individuos se-
gn criterios
normativos y a confundir las prcticassexuales de la poblacin
conlos significados que la sexualidadadquiereparalos sujetos.De aqu que
el afnde lograrla comprensin cabale integrai de la sexualidaden nuestro
contextoexpliquehoylas distintas lneasde indagaciny los nuevosenfo-
ques metodolgicos que amplanla visionen tornoa la sexualidad.
Por lo que tocaa las lneasde indagacinabiertas,se debe identificar
trsclaraspreocupaciones entrelos acadmicosde estecampo:la bsqueda

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
214 EsTUDiosSociolgicos XIX: 55, 2001

histricade los significados,la comparacinde comportamientos sexuales de

grupossociales especifcos,y la urgentenecesidadde contarcon cuerposte-
ricosque permitanacceder a la complejidaddel tema.Respecto a los disefios
metodolgicoses clara hoy la pertinenciade los estudios etnogrficosy de
cortecualitativoen el temade la sexualidad, en tantoque permitenacceder,
corno dice Geerz, a "descripciones densas" de la realidad. Lo anteriorno
excluye,sin embargo,la validez y la necesidad de contarcon investigaciones
diagnsticasamplias que apuntalenaquellos temas centralesy que despier-
tanel intersde investigarseampliamente.
Es importantehacer referenciaa los aportesque la categoriade gnero
ha hecho a los estudios en tornoa la sexualidad, asf corno los rasgos que
compartenambos campos temticosy que explicansu perennerelacin:tanto
el gnerocornola sexualidadson construccionessociales y culturales:una,el
gnero,del sexo biologico con el que nacen las personas,y la otra,la sexua-
lidad, del placer que generanlos contactose intercambioscorporales.
Afirmarque son construccionessociales y culturalesimplica que, en
primerlugar,ningunade las dos es "natural",y que es la culturala que le da
al gneromasculinomas valor que al femeninoy la que le otorgaa la sexua-
lidad heterosexualmas valor que a la homosexual o bisexual. Esto explica
tantola denigrationgeneralde las mujeresen la sociedad cornola satanizacin
de prcticassexuales que, al no respondera la logica reproductivasino rei-
vindicarel objetivo originaldel placer, son marginadasy mostradascorno
conductassexuales "desviadas".
De ahi la importanciade las posturasfeministasde los anos sesenta y
setentaal cuestionarel ordende gneroprevaleciente,asf corno los aportes
de Foucault (1987), en los que explica que los sereshumanosno siemprehan
vivido ni asumido la sexualidad corno se hace actualmente.A partirde la
Historia de la sexualidad de Foucault se puede identificarel lugardel poder
y de la represinno slo en la creciente"naturalization"de las relaciones
heterosexuales,sino tambinen las relaciones establecidas entrelos gne-
ros. Este poder y esta represinhan tenidohistricamenteun valioso aliado
en el discurso"cientffico"que quiere legitimaruna sola sexualidad corno"la
valida", y un gnerocornoel "dominante"por encima de otro.
Existe otroparalelismointeresanteentregneroy sexualidad: el hecho
de que un elemento histricoexplica la conformationculturalde ambos.
Este elementoes, en el caso del gnero,la necesidad de asegurarla herencia
del patrimoniogenerado,que hace que se sobrevalore y se pretendacontro-
lar la capacidad reproductivade la mujer;y,para el caso de la sexualidad, el
hecho de que la mortandadpor hambrunadurantelos siglos xvn y xvmobli-
gara a tratarde repeierla muertenormandola vida y regulandoel sexo corno

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
 : Generoysexualidad adolescente
Tunn/Eroza 215

actoque garantizara reproducirla. Estosdos hechoshistricos obligarona

imponerlimites, restricciones y prohibiciones a los distintostiposposibles
de relacionescorporalesy afectivas entrelos sereshumanos, asi cornoa las
diversasprcticasque generanplacer,los cuales se tradujeron inclusoen
medidaslegalesyjuridicasque,a su vez,consolidaron aunmasla ideade la
naturaiidadde ambosaspectos.
Asi,lo que en uncaso aparececornola oposicinbinariaentrehombres
ymujeres, enotroadquierela modalidadde dilemaentreel placeryla repro-
duccin.Mientras la culturamarcaa lossexosconel gneroyel gneromarca
la percepcin de todolo dems:lo social,lo poltico,lo religioso,lo cotidia-
no,tambin la sexualidadllegaa definir ya engarzarse conestanocindomi-
nantey "biologizada"del gnero:las mujeressonparatenerhijos,los hom-
bresbuscanel piacersexual.La "naturalidad" desdeestepuntode vistaest
dadaen la prcticaheterosexual a partir de la nocinde complementariedad
de los sexosparala reproduccin. Estoexplicala fcily falazsustitucin de
gneroporsexo,de sexualidadporreproduccin, y de saludsexual y repro-
ductivaporplanificacin familiar.
Asf, es la mismalogicay sustento delpoderlo que permeael uso inade-
cuadotantode la categorade gnerocornodelconceptoampliode sexuali-
dad,yes la bsquedadelrescatede sussignificados originaleslo que obliga
a adoptarposturas consideradas "radicales",bajo riesgode aceptarel sesgo
impuesto porel lenguajey de renunciar a reivindicar la opcinde que exis-
tanrelacionesde gnerono opresivasy la multiplicidad de prcticassexua-
les que se consideren validas.
Es necesarioreconocer la diferencia sexualparavalidarla equidadentre
losgeners, ascornoargumentar que la libido (o pulsionsexual)nose satisfa-
ce necesariamente con un objetoamorosodel sexo contrario sino que se
encuentra placer de manera indiferenciada, la u
y que opcin orientation
sexualestamaspautadaporla bsquedade resolution de complejosedipicos
originales e internos los
que por requisitos de las normas sociales.
Resultatambinimportante referirse al papeldel cuerpoen estascons-
truccionessociales y culturalestantodel gnerocornode la sexualidady
evidenciarque la exacerbacinde unapartede nuestraexistencia(el pene
y los gnitales)ha sido suficientepara avalarel predominiodel gnero
masculinosobreel femeninoy paraconfundir la sexualidadcon la repro-
duccin,cuandoen realidadel mayororganosexual que tenemoses la
piel,con la que sentimosy con la que somoscapaces de transmitir emo-
ciones al otro.
Puedeconcluirse que los estudiosque relacionan gneroconsexualidad
enfrentan hoy el reto de acercarse a la diferencia sexual entrehombresy

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
216 SociolgicosXIX: 55, 2001
EsTUDios

mujeresincorporando seriamente de gneroen la investiga-

la perspectiva
cinas cornode concebirla sexualidadcornofuentede placery vinculacin
humanamasalla de la reproduccin.

La construccin
hstricade la adolescencia

El conceptode adolescenciaresponde, al igualque la categorade gneroy

el termino ampliode sexualidad,a unaconstruccin histrico-socialque da
cuentatantode necesidadesclasifcatorias de la sociedadcornodel objetivo
de mantener vigenteel ordenhegemnico (Feixa,1989).
No fuesinohastamediados delsigioxixque enEuropay Americala ado-
lescenciaadquiriunsignificado particular cornoetapaespecficade la vida.
Anteriormente la necesidadde reglamentar el paso del tiempoy de asignar
tareasespecficas a cadaunade susetapaserainexistente. De hecho,muchos
individuos desconocfan su edady los ninos,unavez que adquirianla fuerza
requerida, se involucraban completamente en el ambitolaboral.
La concepcindel estudiante vinculadaal rangode edadtampocoexis-
tfa,de modoqueenlas escuelasyacademiasconvivan individuosde diversas
edades.Kett(1993) aduceque la nocindejuventudaparececonel desarro-
llo de la sociedadindustriai, cuandose establecenla prohibicin del trabajo
infantil y la obligatoriedad de la educacin.A partir de aqu,el conceptode
joveno adolescente se vinculaa la generalizacin de la educacinformai ya
la subordinacin que estaimponea la familiay a la comunidad cornombi-
tosque tradicionalmente introducan al individuo enla vidaadultayel traba-
jo (Rodriguez,1995).
Desde estepuntode vistalas cuatrofasesdeldesarrollo humano:ninez,
adolescencia, adultezyvejez,contienen ciertareciprocidad quesituaa la "edad
adulta"cornola normay referente paralas dems.As,serjoveno adoles-
centees sinonimode aprendiz, novicio,inexperto e inmaduro, adjetivosto-
dos ellos validadosparaquiense encuentra en una etapade "llegara ser"
(Nauhardt, 1995).
De estesupuestose desprenden diversossistemasclasifcatorios que co-
locana losjveneso adolescentes enuna"suertede pndulosocial"enel que
la edad,masque las etapasbiolgicasdel desarrollo humano,resultael cri-
teriofundamental parala determinacin de su roienla sociedad:mientras la
pubertad le confiere al individuo el estatusbiologicode adultola sociedadse
lo niega,y al hacerlole cancelatambinla posibilidadde actuaren conse-
cuencia(Lutte,citadoporNauhardt, 1995).

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
Tunn/Eroza: Gnero y sexualidad adolescente 217

La teoria psicoanaltica, por su parte,define la adolescencia corno la

segunda fase del desprendimientodel yo (Rossi, 1991) y propone una serie
psicolgicas inhrentesal proceso:
de caracterfsticas

"redefinicin de la imagencorporal, relacionadacon la prdidadel cuerpoin-

fantily la consiguienteadquisicin cuerpoadulto;culminacin
del del proceso
de separacin/individuacinysustitucin delvinculode dependencia simbitica
conlos padresde la infancia porrelacionesabiertasde autonoma piena;elabo-
racinde duelosreferentes establecimiento
a la prdidade la condicininfantil;
de una escala de vaioreso cdigosde ticapropios;busquedade pautasde
identificacinenel grupode paresyestablecimiento de unpatronde lucha/fuga
en relacincon la generacin precedente (Monroy,1994).

Si bien es ciertoque no se puede soslayarla importanciaque tienenlos

cambios fisiolgicos y psicolgicos relacionados con esta etapa de la vida,
tambines pertinente considerarla influenciaque la culturada a dichos cam-
bios y el gradode conflictoimplcitoen ellos. De esta manera,la idea de que,
de maneraanaloga a lo que sucede con el gnero,se sobrevaloray extrapola
una caracterfsticainhrentedel ser: tenersexo femeninopara las mujereso
tenerpoca edad para los adolescentesy,a partirde ella, se trazansus opcio-
nes de desarrolloy se limitansus posibilidadesde participacinen el ambito
social. Esto explica la abrumadoracantidad de trabajos que al estudiarla
sexualidad adolescenteexageranlos problemasy riesgosque se pueden vivir
en este ambito,mientrasson escasos los estudiosque recuperanla capacidad
creativa,innovadoray de cambio que tambindistinguea esta poblacin y
que darancuenta de otrosrubrosde su insercinsocial.
La sexualidad adolescente adquiere importanciapor el hecho de con-
juntardiversos aspectos: ser el ambitocorporalen el que ocurrenlos cam-
bios biolgicos del adolescente,ser un campo amenazantepara el ejercicio
del controlsocial, y un referente obligado para avalar la "inmadurez"social
y emocional de los jvenes. En este sentidono es de extranarque la mayoria
de los trabajospublicados acerca de la sexualidad adolescente,est centrada
en el "riesgo" de embarazo y que, en el anlisis de este tema, tenga mayor
presenciala necesidad de controlary de cuestionarel ejercicio de la sexuali-
dad en este grupode la poblacin, que el deseo de conocer la dinamica real
del fenmenopara coadyuvaral bienestarde los propios adolescentes.

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
218 EsTUDiosSociolgicos XIX: 55, 2001

Sexualidadadolescentey gnero

iQu puedenaportar la categoria de gneroy la perspectiva de las relaciones

entrelosgenersal estudiode la sexualidadadolescente? Es importante men-
cionarqueel ambitode la sexualidad constituye unespacioprivilegiado parala
relacinentrelos genersy,en las condiciones socioculturales actuales,para
la reproduction o trastocamiento de los rolesadscritos y asumidosde gnero.
La posibilidad de develaryentender - enel casode la experiencia sexual
-
adolescente , crnooperanlos estereotipos genricos,cornose ejerceel
podersobrelas mujeresy su subordinacin cotidiana, yque prcticasycom-
portamientos de los y lasjvenesllevana reforzar las formastradicionales o
a vulnerarlas,constituyen las lfneasprioritarias en que la perspectiva de g-
neropuedecontribuir a aportar conocimientos nuevosacercade la dinamica
y logicade las prcticassexualesadolescentes, reelaborando al hacerlolas
posturasexclusivamente biomdicas,psicolgicas,y de controlsocial que
hanprevalecidoen estecampoparticular de conocimiento.
Se puedeestablecer que en la medidaen que la categoriade gneroha
ido ocupandoun estatusde legitimidad en el ambitoacadmicomexicano,
su perspectiva parainterpretar las relacionessocialesentrelos genersha
comenzadotambina apareceren los estudiosespecificoscon respectoa la
sexualidadadolescente.
Al analizarla bibliografa se descubreque los primeros trabajosprove-
nianfundamentalmente de las cienciasbiomdicasy de la demografia, asf
cornoque el principal temade estudioerala incidencia delembarazoadoles-
centeyenlas metodologas cuantitativas su formade abordaje.Ambasdisci-
plinasadvertan que la prcticade relacionessexualesy la fecundidad de
estegrupopoblacionaleranlos nudoscentrales de la "problematica adoles-
cente",que incidadirectamente enla saludde la menorembarazadayde sus
hijos,yque vulneraba el afnde reduction de las tasasde fecundidad nacio-
nal(Reynos,1986;Klein,1986,Monroyy Morales,1987,LineeyLezama,
1988,Fernandez,1989,Levine,1989).
A partir
de estosestudiosempezaron a producirse otrosque,basicamen-
tedesdeel puntode vistade la psicologiasocial,procuraron identificar las
de
pautas comportamiento que explicaran el embarazo adolescente, as corno
establecerlos perfilespsico-socialesde las adolescentesembarazadas.En
estecontexto, los trabajosde LucyAtkin(1988, 1989,1991, 1996),Susan
Pick(1991) yKatheryn Tolbert(1998) fueron losprimeros ycontinan sien-
do la principalreferencia en estetema.Se puedeafirmar que estasautoras
introdujeron unnuevocriterio a la problematica y ampliaron los espaciosde
discusinbiomdicaydemografica a otrasdisciplinas cornola sociologiay la

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
Tunn/Eroza: Gnero y sexualidad adolescente 219

antropologiaque, a su vez, fueronpermeadaspor la perspectivade gneroy

consideraronvaliosos los aportesde la investigacincualitativapara estudiar
temas relacionados con las representacionessociales y las subjetividades.
De tal suerteque para principiosde los anos noventaspueden ser iden-
tificadosdiversosestudios acadmicos y programasde intervencincon j-
venes que incluyenlas diferenciassocioeconmicas y culturalesen las op-
ciones de acceso a los servicios educativos y de salud, y la perspectivade
gnerocornoelementovigenteen el anlisis de la sexualidad adolescente.Es
importante mencionarlos estudios,informesy materialesproducidosa partir
de entoncesporMexfam,Pathfinder International,y thePopulationCouncil.
En esta lnea los trabajos de Arambury Nnez (1993), Ana Langer y
KatherynTolbert(1996) y Claudio Stern(1994, 1995a, 1995b, 1997) entre
otros,han contribuidoa ampliarel conocimientoen tornoa este tema.
La trayectoria descritaexplica tambinque la manerade estudiarel tema
de la sexualidadadolescentetuvieramodificacionesconsiderablesy que para-
lelamentea los estudiosde corteepidemiolgicoy bioestadfstico comenzaran
a publicarseanlisis cuantitativosy cualitativosque desde el puntode vista
de las ciencias sociales ponderabantantola interpretacin de los comporta-
mientossexuales de poblaciones especficas,.comoel rescatede testimonios
de gruposparticulars (Hernandez, 1990; Garcia y Figueroa, 1992; Salcedo,
1993; Caballero y Villasenor,1995; Figueroay Fuentes,1995; Huertay Mala-
cara, 1995; Lozano, 1995; Villasenory Alfaro,1996; Tunon y Ortega, 1997;
Roman, 1999; Tunn y Guilln, 1999).
As, los estudiosde caso comenzarona dominarel panoramade la inves-
tigaciny a generarun invaluableconocimientode la diversidadexistenteen
el campo de la sexualidad adolescente,afinandolos recursosde la investiga-
cin etnografica,cualitativa y de gnero en estos anlisis. Podemos decir
que los trabajosde Amuchstegui(1995,1996a, 1996b, 1998), Castaneda y
colaboradores(1995), Rodriguez (1995) y Keizjer (1997) entreotros,se ins-
cribenen estalnea al considerarla impronta del gneroen tantoque constructo
social de la diferenciasexual e incorporarlas relacionesde gnero,el rescate
de la dimensionsimblicade las prcticassexuales y el anlisisdel discursode
los propios adolescentes cornoejes centralesde sus reflexiones.
En nuestraopinion, esta trayectoriageneral de los estudios acerca de
gneroy sexualidadadolescentepresentauna figuraen espiraipor la que recu-
rrentemente se retomantemaso puntosde vistaprivilegiadosen un momento
dado y se reelaborancon la improntade los nuevos conocimientosadquiri-
dos. As por ejemplo, en la actualidad se realizan investigacionesde corte
social que retomanel consabido tema del embarazo adolescente, pero lo
analizan con dispositivos de investigacincuantitativoso cualitativos,in-

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
220 SociolgicosXIX: 55, 2001
EsTUDios

corporandola perspectiva de las relacionesde poderentrelos genersy

vindoloinmersoen el amplioambitode la sexualidad.
De igualmaneralas disciplinasbiomdicasy demogrficas hanincor-
poradoen buenamedidael enfoquede gneroa sus estudios,lo que les ha
permitido lograrmayorprecisionen el anlisis.Inclusive,muchosde los
estudiosetnogrficos partenhoydia de la interpretacin de la formacorno
funcionan lasrepresentaciones simblicasde la sexualidadengruposcultural-
mentedelimitados, del anlisiscomparativo de dichoscontextosy de una
mayorpercepcin de su desempenoen el entorno social.
Juntocon esta imagendel conocimiento en espirai,se consideraque
tambinoperaotracuyatrayectoria es similara la de unpnduloque oscila
entrelas investigacionesde cortecuantitativoycualitativo, yentrelas que se
abocanal estudiode dinmicasparticulares y otrasque preferen dilucidar
tendencias globales.En estepermanente desplazamiento en el enfoquey la
formade abordarel temaha resultado fundamental paraponderar los diver-
sos aspectosinvolucrados y avanzaren el anlisisintegral de la realidad.

Agendade investigation

En las dos dcadasde estudiosacercade la sexualidadadolescenteyel apor-

tede la perspectiva de gneroque se hanrevisadosomeramente en estetex-
to,puedenidentificarse conocimientos que constituyen puntalesy en algu-
noscasosrenen el consensode losinvestigadores,
ascornoalgunastemticas
o lneasde indagacinque se consideraconforman la agendaabiertade in-
vestigation de estetemaen el momento actual.
Respectoa los primeros se puedenmencionar:

La relatividaddelsupuestoincremento de la actividadsexualentrelos
adolescentesque, si bienen los primeros estudiosse quiso atribuir tantoa
explicacionesde cortefisiologico(cornola mayorfrecuencia de menarquia
a edadtemprana), psicolgicos(cornolas expectativas de autoafirmacin de
la identidad, carenciasafectivas, mitigation de traumas yexpresin de rebel-
da antelos padreso demandainconsciente de ayuda),y socio culturales
(atribuibles a la civilizationmoderna, a la mayortendenciaa rompercon
restricciones familires y sociales, asi corno a la influenciade los mediosde
comunicacin masiva),hoyse ve matizadoporla investigation demografica
la
que explica mayor actividad sexual global de los adolescentes cornouna
secuelade su incremento en la poblacintotalque no es distintivo de este
grupo etario en particular.

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
Tunn/Eroza: Gnero y sexualidad adolescente 22 1

La estrecharelacin atribuidaa la prcticasexual de los adolescentes

con su comportamientoreproductivo,que si bien por un lado llev a denun-
ciar reiteradamente la ausencia de campanas especfficasde uso de mtodos
anticonceptivospara este grupode la poblacin, por otro llam la atencin
acerca de la necesidad de identificar,en el resultadode embarazo,el peso de
factorescom la educacin sexual, el papel de las redes sociales y del entor-
no familiarde cada adolescente,la percepcingenricade la sexualidad que
tienenhombresy mujeres,y las relaciones de poder que pueden explicar la
negativade la pareja sexual a tenerrelaciones protegidas.
Los supuestos efectos del embarazo adolescente en la morbi-morta-
lidad materno-infantil y en las estructurasfamilires,entre las que tradi-
cionalmentese destacaban el riesgo de bajo peso de los bbs al nacer y la
posibilidad de conformarfamilias extensas con patronesde reproduccin
de la pobreza, y que hoy son atribuidosmas a las precarias cpndiciones de
vida y de salud de las adolescentes que a la valoracin expresa de la varia-
ble edad.

Con respectoa las lfneasde indagacinabiertaso actualmenteen curso,

cabe mencionar:

Las investigacionesinteresadasen estudiarel sentidode la sexualidad,

asi cornodel embarazo adolescente en diversos contextossocioculturalesy
que partende entendersus distintasexpectativas,por ejemplo, en contextos
tradicionaleso de rapida insercina procesos modernizadores.
Los estudiosde carctercualitativoen los
que se muestraque muchas
de las concepciones en tornoa la sexualidad poseen raices muyprofundasen
la diversidadculturalmexicana y dan cuenta de un complejo de multiples
tradiciones,entreellas el valor conferidoa la reproduccin,a la familiay al
roi genrico de sus intgrantes.En este sentido,la utilization de mtodos
entnogrficosha permitidoidentificarconstructosbioculturalesen los que
las comunidades basan sus patronesreproductivos,y entenderla relevancia
que adquierenlos sistemasde representationen tornoa los componentesde
la sexualidad humana.
Los anlisis que, reconociendola diferenciada
percepcingenricade
la sexualidad por partede las y los adolescentes,indagan concretamenteen
lo que: representael ejercicio de la sexualidad para los varones un ritode
ingresoa la masculinidad,mientrasque para las mujeresse sigue identifican-
do con la reproducciny la maternidad,lo cual implica una deserotizacin
de la existenciafemeninadesde tempranaedad.

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
222 SociolgicosXIX: 55, 2001
EsTUDios

Parainvestigar enla tematica de la sexualidad adolescente yde la impron-

tade gneroes necesarioestudiarlos mbitossocialesen que se desarrollan
losjvenesy adolescentes considerndolos, porlo menosen dos acepciones:
cornoespaciosde interaction de los geners,y cornoespaciosde ejercicio
del poder.
Conforme a la primera acepcinlosmbitossocialessonespaciosnoex-
clusivos,neutros ni"naturales", sinoespaciosderelaciones multiples nobina-
rias.Asfporejemplo,al hablarde matrimonio noslo se debecontrastar con
la soltera,
sinotambin conotrosrecursos cornoel divorcio, el celibato,etc.;
al referirnos a la maternidad se debehablarno slo de la paternidad o la no
maternidad sinotambinde la esterilidad; en el caso de la sexualidaddebe
incorporarse a la homosexualidad, la bisexualidad, la zoofilia- entantoque
formarelativamente comnde initiationsexualen contextos rurales - asf
cornootras"perversiones".
En la segundaacepcinmencionada, los mbitossocialesde desarrollo
de los adolescentes yjvenesse encuentran referidos a los mbitossociales
de ejerciciodel poderque cornodice Foucault,tantocontemplan, distintos
gradosde resistencia y de adaptacincornoabarcanespaciosen el hogar,la
reproduccin social, la seduccineroticay la sexualidad,que segnesta
conceptionsontambin recursosde poder,de manipulation y de control.
Es necesariodesarrollar anmslas vetasde investigacin entornoa las
dimensiones reaiesde las enfermedades de transmisin sexualy sidaentrelos
adolescentes, la construccin de lasmasculinidades yla deteccin de situacio-
nesde riesgoquenose restringen solamente a lasconductas sexuales.Asimis-
moconsideran que abordar estostemasincorporando aspectosde las distintas
identidades de gnero,generacin, clase y etnia,contribuir a delimitar con
mayor certeza el entorno social de los adolescentes la
yposibilitar generacin
de propuestas msasertivas parael desarrollo de polfticas pblicasyde inter-
ventiontantode instituciones cornode organizaciones no gubernamentales.
No queremosomitir otrafuente de estudiosque,a nuestro parecer, sigue
abiertay puedeenriquecer enormemente el conocimiento en estecampoy
aunalterar la notioncomnde la adolescenciacornoun"estadoproblemti-
co". Cabe referirse al rescatede los aspectospositivosque sindudatienen,
porejemplo, las redes socialesen la resolucin de situaciones de embarazo
adolescente, los
y espacios de contracultura juvenilque funcionan cornoin-
tersticiosde la vidainstitucional y que ofrecen no slo riesgos, alterna-
sino
tivasde desarrollo para los adolescentes.
La reflexion que derivade esterecorrido pordos dcadasde conoci-
mientoadvierte el trnsito un
por largoaprendizaje enel que,msque desca-
lificardeterminados planteamientos tericos o metodolgicos, se considera

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
Tunn/Eroza: Gnero y sexualidad adolescente 223

necesarioreconocer la aportacin
de cada unoensu momento, paraenrique-
cerel acervodel tema.El conocimiento y aprendizajeno habrde agotarse,
puesla realidadsocialserasiemprecambiante y fascinante.

Recibidoen enero,2000
Revisadoen abril,2000

Correspondencia:El Colegio de la FronteraSur,UnidadTabasco/Mario

BrownPeralta209-B/Fraccionamiento Guadaiupe/C.P.86180/Villahermosa,
Tabasco/e-mail
estunon@nexus.net.mx/Fax 93 51 08 93

Bibliografa

Amuchstegui, Ana(1998),"Sabero nosabersobresexo:los dilemasde la actividad

sexualfemenina parajvenes mexicanos",en IvonneSzasz y Susana Lerner
(comps.),Sexualidadesen Mexico.Algunasaproximaciones desdela perspec-
tivade las cienciassociales,Mexico,El Colegiode Mexico.
(1996a), "El Significadode la virginidady la iniciacinsexual.Un relatode
investigacin", en IvonneSzasz ySusanaLerner(comps.),Para comprender la
subjetividad.Investigacincualitativaen salud reproductiva y sexualidad,
Mexico,El Colegiode Mexico.
(1996b),"Usos,dificultades y posibilidadesde la categoriagnero"en Marta
Lamas (comp.),El gnero:la construction culturalde la diferenciasexual,
Mexico,PUEG-UNAM/Miguel AngelPorra.
(1995),"Culturas hibridas:
Dilogossobreel significado de la virginidady la
iniciacinsexual",Mexico,UAM-Xochimilco, mimeo.
Aramburu, Carlosy LeopoldoNunez(1993),"Los jvenesy los programas en salud
y sexualidaden AmericaLatina",SimposioLatinoamericano de Planificacin
Familiar, Mexico.
Atkin,LucilleC. y MarthaGivadaudan(1989),"Perfilpsico-socialde la adolescente
embarazadamexicana",en SamuelK. Karchmer (ed), Temasselectosen repro-
ductionHumana,Mexico,Instituto Nacionalde Perinatologa.
(1988),"La psicologaenel ambitoperinatal", Mexico,Instituto Nacionalde
Perinatologia, mimeo.
Atkin,LucilieC, NoemEhrenheld y SusanPick(1996), "Sexualidady fecundidad
adolescente",en Ana Langery Kathryn Tolbert(eds.), Mujer: Sexualidady
salud reproductiva en Mexico,Mexico,The Population Council-Edamex.
, EmiliaSkala y EvangelinaAldana(1991), "DelayingSecondPregnancies:
An Intervention withMexicanAdolescents", en Final sustantive reportto the
PopulationCouncil,Mexico,Instituto Nacionalde Perinatologia.

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
224 EsTUDiosSociolgicos XIX: 55, 2001

Atkin,LucilleC, EmiliaSkala y EvangelinaAldana(1989), "Antcdentes Psico-

socialesdel Embarazoen la Adolescencia", Perinatologia y Reproduction Hu-
mana,vol. 3, num.3,julio-septiembre, pp.152-158.
Caballero,Ramiroy AlbertoVillasenor(1995), "Subculturas sexualesy gradode
riesgode adquisicindel vihen adolescentes de un barriomarginado", Salud
Publicade Mexico, vol. 38, num.4, julio-agosto,pp. 276-279.
Castaneda,CarneyX., CarneyI. Castaneday BetaniaAllen(1995),"Los adolescen-
tes y el conocimiento de ets en comunidadesruralesde Morelosy Chiapas,
Mexico",en Estudioetnologicoen saludpublica,Mexico,Instituto Nacional
de Salud Publica.
Feixa,Carles (1989), "Tribusurbanasy chavosbanda.Las culturasjuvenilesen
Catalunay Mexico",NuevaAntropologia, num.47, pp. 71-93.
Fernandez,Alejandra(1989) "La pacienteadolescentedel Instituto Nacionalde
Perinatologa: sus necesidades corno hija,madre y esposa", InstitutoNacional
de Perinatologa, mimeo.
Figueroa,JuanG. y CristinaFuentes(1995), "Unareflexion ticaa tornaren cuenta
en las politicasde saludreproductiva: el contexto de las mujeresyjvenes",V
ReunionNacionalde Investigacin Demogrfica, Mexico.
Foucault,Michel(1987), Historiade la sexualidad,Mexico,Sigio XXI.
Fragoso,Teresa,AnamelyMonroyy MarthaN. Morales(1987), "La fecundidad en
la adolescencia",Mexico,AcademiaMexicanade Investigacin en Demografia
Mdica.
Garcia,Julioy JuanG. Figueroa(1992), "Prcticaanticonceptiva en adolescentes y
jvenesdelareametropolitana de la ciudadde Mexico",SaludPublicade Mexico,
vol. 34, num.4, pp. 413-426.
Hernandez, Daniel (1990), "Iniciode actividadsexualpremarital y uso de anticon-
ceptivosde mujeres jvenesen la Ciudadde Mexico",IV ReunionNacionalde
Investigacin Demografica en Mexico,23-27de abril,Mexico.
Huerta,Raquely JuanM. Malacara(1995), "Prcticassexualesen adolescentesde
areasmarginadas: Su asociacincon la estructura y funcinfamiliar", Carta
SobrePoblacin,ano 2, num.9, septiembre, p. 8.
Keizjer,Bennode (1997), "El varncornofactorde riesgo:masculinidad, salud
mentaly saludreproductiva", en EsperanzaTufin(coord.),Gneroy salud:en
el Surestede Mexico,Mexico,El Colegiode la Frontera Sur-UJAT.
Kett,Joseph(1993), "Descubrimiento e invencin de la adolescenciaen la historia",
JournalofAdolescent Health,vol. 14,pp. 664-672.
Klein,Robert(1986), "Fecundidad,abortoy salud de adolescentes",III Reunion
sobrela Investigacin Demografica en Mexico,Mexico.
Lamas,Marta( 1998),"Sexualidadygnero:la voluntad de saberfeminista", enIvonne
Szasz ySusanaLerner(comps.),SexualidadesenMexico.Algunasaproximacio-
nesdesdela perspectiva de las cienciassociales,Mexico,El Colegiode Mexico.
(1996), "Usos, dificultadesy posibilidades de la categoragnero",en Marta
Lamas (comp.),El gnero:la construction culturalde la diferenciasexual,
ngel Porra.
Mexico, puEG-UNAM/Miguel

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
Tunn/Eroza: Gnero y sexualidad adolescente 225

(1986),"La antropologia feminista y la categoriagnero",NuevaAntropolo-

gia, voi. Vili, niim 30.
Langer,Anay Katheryn Tolbert(1996),"Mujer:Sexualidady saludreproductiva en
Mexico",The Population Council,mimeo.
Levine,EthelS. (1989),"^Son diferentes las madrsadolescentes? Estudiocompa-
rativo",Memoria I Reunion International Sobre Salud Sexual y Reproductiva
de los Adolescentes y Jvenes, Mexico.
Linee,Elsa M. yJosL. Lezama(1988),"Comportamiento reproductivode la pobla-
cinadolescente", MemoriaReunionsobreAvancesyPerspectivas de la Inves-
tigationSocial en Planification Familiaren Mexico,Mexico.
Lozano,Laura R. (1995), "Sexualidadfemenina: Las adolescentesde 17-19anos
que estudi an,Mexico,unam,tesisde maestria.
Monroy,Anamely(1994), "La sexualidaden la adolescencia",en Antologiade la
SexualidadHumana,tomoII, Mexico,CONAPO-Porra.
Mouffe,Chantai(1993), "Feminismo, ciudadaniay politicademocratica radical",
DebateFeminista, ano 4, vol. 7.
Nauhard,Marcos(1995), "La construccin social del conceptode adolescente:el
discursode algunosprocesosde investigacin demogrfica", Mexico,Flacso,
tesisde maestria.
Pick,Susan(1991),"SexContraception andPregnancy AmongAdolescents inMexico
City",StudiesinFamilyPlanning,vol. 22, num.2, pp. 74-82.
Reynos,Leobardo(1986), "Anticoncepcin en la adolescencia",ReunionInterna-
cionalsobreSaludSexualy Reproductiva de los AdolescentesyJvenes, Mexi-
co, AcademiaMxicanade Investigacin en DemografaMdica-iMss-Centro
de Orientacin paraAdolescentes.
Rodriguez, Gabriela(1995),"Mitosydilemasde losjvenesentiemposdelsida",en
sidaen Mexico.Adolescenciay gnero,Mexico,Conasida.
Roman,Rosario(1999),"Del primer vaisal primer beb:El significadodel embara-
zo en adolescentes de las coloniaspopulresde Hermosillo, Sonora",Mexico,
El Colegiode Michoacn,tesisde doctorado.
Rossi,Luisa (1991), "Abortoy adolescencia",SociedadPsicoanalistade Mexico,
vol. V,num.1,pp. 41-50.
Salcedo,Ana L. (1993), "Algunasreflexiones desde la culturasobredesigualdad
socialy embarazoadolescente", Mexico,El Colegiode Mexico.
Scott,Joan(1996),"El gnero:unacategoriautilparael anlisishistrico" en Marta
Lamas (comp.),El gnero:la construction culturalde la diferencia sexual,
Mexico,PUEG-UNAM/Miguel ngelPorra.
Stern,Claudio(1997),"El embarazoenla adolescenciacornoproblema pblico:una
visioncritica",Salud Publicade Mexico,vol. 39 (2), pp. 137-143.
(1995a),"La protection de la saludreproductiva de nuestros
jvenesrequire
de polfticas innovadoras y decididas",CartaSobrePoblacin,vol. I, num.3,
febrero, pp. 1-6.
(1995b),"Embarazoadolescente. Significado e implicacionesparadistintos
sectoressociales",Demos,pp. 11-12.

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions
226 EsTUDiosSociolgicos XIX: 55, 2001

Stern,Claudio(1994), "Prioridades de investigacinparala prevencin del embara-

zo adolescenteen Mexico.Un puntode vistaheterodoxo", SaludReproductive!
y Sociedad,vol. 1(2), pp. 3-5.
Szasz, Ivonne(1998), "Primeros acercamientos al estudiode las dimensionessocia-
les y culturalesde la sexualidaden Mexico",en IvonneSzasz y SusanaLerner
(comps.),Sexualidadesen Mexico.Algunasaproximaciones desdela perspec-
tivade las cienciassociales,Mexico,El Colegiode Mexico.
Tolbert,Katheryn (1998),"La adolescente embarazada: caracteristicas
yriesgospsico-
sociales",en La psicologiaen el mbitoperinatale Inper.
Tunn,Esperanzay ClaudiaGuillen(1999),"Embarazoadolescenteen dos genera-
cionesde madrsenTabasco",en EsperanzaTunn(coord.),Gneroysaluden
el Surestede Mexico,vol. 2, Ecosur-Coespo-UNPFA.
yJudith Ortega(1997),Representaciones genricasde la sexualidadenado-
lescentes:Los casos de Tabascoy Yucatan, El Colegiode la Frontera Sur-Uni-
versidadAutnomade Yucatan,mimeo.
Villasenor, Marthay No Alfaro(1996), "Factoressocioculturale s que intervienen
en la determinacion del deseoo nodeseodel embarazoadolescente", enTeresa
Artiguey Hectorvila,Sexualidady reproduccin humanaen Mexico,Mexi-
co, Plaza y Valds-Universidad Iberoamericana.

This content downloaded from 132.248.9.8 on Tue, 14 May 2013 11:22:38 AM

All use subject to JSTOR Terms and Conditions