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ESBOZO HISTRICO DE LA DIDCTICA

La palabra Didctica deriva del Griego "DIDAKTIKE" (ensear), es la disciplina cientfico-
pedaggica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en el
estudio y el aprendizaje. La Didctica es una ciencia que aparece en el ao 1657.

1.1. La Didctica en la Comunidad Primitiva.

Antiguamente en la aparicin del hombre se origin diversas transformaciones que

ayudaron al desarrollo de la naturaleza, esto se termin cuando los antepasados del
hombre lograron unir el palo a la piedra, con lo cual lograron a producir sus
herramientas de trabajo. Esto fue el inicio de la separacin del hombre del reino
animal.
Por otro lado en las comunidades primitivas el ser humano pasa el nomadismo al
sedentarismo, ya que la caza y la recoleccin son las principales fuentes de alimento
y supervivencia, y los elementos principales que influyen para abandonar el carcter
errtico del ser humano y que ste se estableciera en lugares estratgicos para
proveer de alimentos a la comunidad.
Es en este momento en que comienza la transmisin de saberes entre los
integrantes de una misma comunidad padres a hijos, y por lo tanto de las primeras
ideas pedaggicas al aplicar tcnicas y mtodos austeros para hacerse de
provisiones.
La educacin primitiva es la manifestacin de una capacidad no animal, que ostenta
el hombre, capacidad que al ejercerse se torna en potencialidad cultural.
En la comunidad primitiva no existi una educacin sistemtica escolarizada: puesto
que no exista escuela, maestro, contenidos, etc. La didctica entonces era una
didctica para la vida y por la vida, es decir una didctica por imitacin: vean como
cazaban, pescaban, recolectaban alimentos, etc.

1.2. La Didctica en las grandes civilizaciones./esclavista

1.2.1. Enseanza aprendizaje en las culturas

Desde que el hombre apareci en la tierra tuvo que aprender para supervivir.
Para este aprendizaje utiliz el mtodo emprico, mimtico y correctivo.

El Mtodo emprico, fue el primer mtodo de aprendizaje natural, se bas

en la experiencia diaria al realizar sus actividades para la satisfaccin de sus
necesidades.
Mtodo mimtico, es el aprendizaje mediante la imitacin y la enseanza
ocasional.
 Mtodo Correctivo, se encarga de la correccin y fue tomando cuerpo en las
culturas, hasta que se devinieron como formas nicas de instruccin y
educacin.

Estos mtodos han sido identificados como los propios de la escuela

tradicional y por lo tanto rechazados, no porque no sirven sino porque fueron
utilizados como nicos principios fundamentales del mtodo pedaggico
durante milenios; ha sucedido no por cual del educando ni por el afn de
imposicin del educando, sino por imperativo de la naturaleza humana.

1.2.2. Antecedentes didcticos en Grecia.

En Grecia se puede encontrar los procesos educativos segn las clases
sociales, pero menos rgida y con una evidente tendencias hacia formas de
democracia educativa.
El hombre de la cultura griega avanz mucho en todo lo que significa cultura,
debido a que se desarroll en un clima de libertad. El ciudadano griego no
era un hombre aprisionado por una estructura autocrtica pesada e
inflexible, sino un hombre que desenvolva sus actividades dentro de una
sociedad libre e independiente, su aportacin en la didctica ha sido
subestimada, debido a la discriminacin radical entre los mtodos didcticos
y heursticos,y porque estos pensadores no manifestaban una intensin
lgica ni pedaggica .
Entre los importantes sofistas de la historia de la didctica tenemos.
Los Sofistas.- fueron los primeros profesores, los primeros educadores
profesionales, conscientes que ha tenido la historia. Ellos se especializaron
en la actividad docente y el planteamiento intencional del contenido de la
enseanza en funcin de la naturaleza y las necesidades del educando, de la
estructura social y de los fines de la educacin.
Los aportes de los sofistas a la educacin

La creacin de una teora de la educacin y la enseanza y formulacin de los

primeros ideales pedaggicos, reconociendo fines ticos morales.
Elaboraron el primer plan racional de enseanza: el trvium(tres materia
gramtica, retrica y dialctica y el cuadrivium, cuatro materias: aritmtica,
geometra, astronoma y msica).
Fundamentaron sicolgicamente los mtodos didcticos y establecieron
algunos procedimientos de enseanza, en particular, el uso de la palabra
como recurso didctico.

Sus ms altos representantes fueron. Scrates, Aristteles y Platn, heredaron

de los sofistas la concepcin integral de la educacin, el criterio de disciplina
 liberal y la aspiracin a la enseanza grata y difieren de ellos en la sustitucin
de la forma expositiva por la interrogativa.
Scrates.- enseaba dialogando dialctica.
Su educacin no fue de provecho personal sino de tipo espiritual; emple la
dialctica para convencer y descubrir la verdad y por su preocupacin ante
todo de la vida tica.
Entre el aporte a la didctica se considera:
proclamaba: Slo s que nada s en oposicin a los sofistas. concete a ti
mismo (origen del mtodo introspectivo).
La inteligencia debera regir la conducta humana y reconocer el bien y el
mal.
Su mtodo era el interrogativo, que comprenda dos momentos:
La Irona.- preguntar de carcter motivador(de la ignorancia al
inters)
La Mayutica.- preguntar para conducir a la verdad.
Platn.- Opina que debe proporcionar al cuerpo y al alma toda perfeccin y belleza de
que uno y otra son susceptibles.
Sus pensamientos pedaggicos estn contenidos en sus obras #La
Repblica y Las Leyes .

Entre el aporte a la didctica se considera:

El uso de la dialctica como dilogo consigo mismo, en forma ms
sistemtica y encaminado a fines fijados de antemano.
La sustitucin de la forma expositiva, por la forma interrogativa, aplicada a
un profundo anlisis dialctico de los conceptos.
La oposicin al formalismo cultural t pedaggico.

No emplees violencia con los nios cuando le des lecciones hazlo jugando
con ellos.
Aristteles.- Considerado como el padre de los mtodos lgicos pues l sistematiz el
mtodo deductivo, a travs del procedimiento del silogismo.
Entre el aporte a la didctica se considera:
Estableci los pasos didcticos anticipndose a Herbart, siendo estos, la
percepcin, memorizacin, asociacin.
Descubri el mtodo deductivo, practico el mtodo inductivo, intuitivo y
dialectico.
Elabor un plan de estudios con alcance a los tres niveles de la educacin:
Trivium y cuadrivium (secundario) para el nivel primario estableci la lectura
y las ciencias propias de su edad.
 Pionero de la inteligencia emocional.

Desterr los castigos corporales.

1.2.3. Antecedentes Didcticos En Roma.

Copiaron las ideas, convicciones y practicas griegas.

La literatura, sin embargo, tuvo un avance innegable con Marco Fabio
Quintiliano que vivi en el primer siglo de nuestra era.
Quintiliano, Marco Fabio Institutiones Oratorisas. En ella se resumen de forma
didctica y clara todas las nociones fundamentales de la Retrica antigua. Su
principal valor, por lo tanto, no es la originalidad sino la cantidad de
informacin que suministra y la calidad pedaggica que ofrece.
Quintiliano defiende que la frmula ms eficaz de enseanza debe apoyarse
en la lectura y en el comentario de textos de oradores e historiadores, en la
prctica de la redaccin y en el hbito de la autocorreccin. Aconseja los
ejercicios de memorizacin y de declamacin.

1.3. La Didctica en el feudalismo.

1.3.1. Didcticos en la Edad media /Feudalismo.

En la edad media fue considerada como el maestro insigne Aristteles, a quien

se le segua al pie de la letra en todo. A l se le haca referente los mtodos,
imper, por eso el mtodo deductivo, el silogismo. Casi nada nuevo aport
esta etapa histrica a la educacin a la formacin de la didctica, excepto la
interrogacin catequstica, forma suprema del dogmatismo didctico. Pero
conviene advertir el gran contraste entre la mecnica rutinaria de los
procedimientos y la vitalidad de la persona individual y social, materializada
por el entusiasmo escolar de los alumnos, pese a la rigidez de los mtodos y de
la disciplina frrea.

1.3.2. Caractersticas sociales del periodo feudal

En el periodo feudal exista una diferenciacin social. La sociedad estaba
estratificada de manera piramidal.
 El Rey

Duques, Condes
y Monarqueses

Barones, caballeros ,
Hidalgos

Campesinos

Siervios

En el siglo XI la iglesia comenz a incentivar en la nobleza, adems de la educacin

militar, una educacin dirigida al fomento y respeto de ideales superiores: Justicia,
prudencia, generosidad, etc. lo cual determina que suma la caballera como
institucin feudal cuyo cdigo de honor era el valor, lealtad y dignidad.

1.3.3 Caractersticas culturales del periodo feudal

El cristianismo que lleva consigo el fanatismo religioso que afecta
negativamente a la cultura.
La educacin queda relegada y solo se estudia lo referente a Dios.
Solo reciban educacin los miembros del clero los cuales tienen acceso tanto
a lo religioso como a los conocimientos culturales. La nobleza reciba
educacin militar para participar en guerras.
 BIBLIOGRAFA

Diccionario Larousse Interactivo, Edicin 1999.

Historia de la Educacin Mundial Lic. Leonor Jaramillo

La Educacin en la Antigua Grecia Juan Manuel Daz Lavado

Didctica y Estrategias Educativas Milagros Moro

en la antigua Roma

La Educacin en Roma Guillermo de Len Lzaro

Instituciones Oratorias Quintiliano Marco Fabio