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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE INGENIERA

Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera Civil

I PROGRAMA DE TITULACION MEDIANTE

ELABORACIN DETESIS EN LA ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE
INGENIERA CIVIL-FACULTAD DE INGENIERA

MDULO I

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTTFICA

Docente: MCs. Arqto. FRANCISCO URTEAGA BECERRA

Cajamarca, Diciembre 2012

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CAPTULO I

ASPECTOS GENERALES DE UNA TESIS

1.1 Cuestiones generales

Escribir unatesis parece muy difcil. Se sentir mejor, una vez que tenga un par de captulos
escritos. Hacia el finalesuna satisfaccin del deber cumplido y demostrar que se puede
desempear en el campo profesional de la ingeniera civil.

1.1.1 La Organizacin.
Es til iniciar un sistema de archivo tanto fsico (fichas y carpetas) como lgico (en
computadora).
Con respecto al archivo fsico: papeles, manuscritos, recortes, fotografas, fotocopias, etc.;
encarptelas y rotlelas por captulo. Esto le ayudar a mantener toda la informacin
compilada "a mano".
En cuanto al archivo lgico, abra un documento para cada captulo, uno para las
referencias bibliogrficas y otros adicionales.
En cada documento, ponga un pi de pgina que indique la versin (fecha, hora) del
mismo, as como el nmero de pgina.

1.1.2 Respaldo de archivos.

El computador le puede dar problemas en cualquier momento,entonces aplique los
principios de la teora de la confiabilidad, que impone la redundancia de la informacin a
resguardar.
En 1er. lugar grabe los archivos, duplicndolos.
En 2do. lugar salve sus archivos de computadora en un CD o en una memoria USB,
Forme un segundo juego de CD.
Guarde el juego que no se utiliza en un edificio diferente del de trabajo habitual (protege
de siniestros).
Alternativamente, transferir sus respaldos a travs del correo electrnico (si los archivos no
pasan de 25 MB) o mediante disco duro virtual.
Quiz deba aplicarse los mismos conceptos del respaldo lgico al respaldo fsico,
fotocopiando los documentos importantes y depositndolos en otro lugar.

1.1.3 Calendario de trabajo.

Es necesaria una planificacin temporal en detalle. Debe ser elaborado un cronograma
estricto de trabajo, acordado con su asesor.
Prometa entregas con su asesor y luego CMPLALAS!
El tiempo estimado para realizar untesis de pre-grado, a tiempo completo, es decuatro a
cinco meses, dependiendo de la informacin que se haya obtenido.
Para iniciar una investigacin es necesario organizar adecuadamente las actividades, la
planificacin es la nica forma de apoyo que ayudar a ahorrar tiempo, analizar y aplicar las
actividades, en el que el esfuerzo personal y el tener un conocimiento amplio sobre el tema
u objeto de estudio son bsicos.

1.1.4 Tramitacin delatesis.

Al mismo tiempo en quese encuentra abocado a la organizacin de su material, es
necesario iniciar la tramitacin burocrtica de los formalismos administrativos y legales
que exigen su tesis.
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1.1.5 Observaciones delaTesis

Su asesor esperar leer cada captulo como un borrador. Se lo devolver entonces plagado
de observaciones yrayas; pero tambin con sugerencias y comentarios. No se sienta mal
por ello, pues significa que lo ha revisado.
Su asesorquerr que su tesis sea la mejor, porque su reputacin quedara muy afectada,
no tanto como la suya.
La escritura cientfica es un verdadero arte, toma tiempo aprenderlo. Habr muchas
maneras en que su primer bosquejo pueda mejorar, as que adopte una actitud relajada
respecto de las observaciones, con los que su asesor "decora" su texto.
Puede estar seguro: cada observacin le indicar un aspecto en el que puede mejorar su
tesis.
Comenzando en el mismo borrador, cuide al extremo su redaccin y ortografa, activando
en lnea al corrector ortogrfico de su procesador de textos.

1.1.6 Dificultades.-Algunas de las dificultades que comnmente se observan son:

Normalmente los graduandos no tienen mucha experiencia escribiendo documentos de
texto.
Los jurados normalmente se resisten a leer un documento mal escrito u organizado y lo
rechazan.
Un trabajo valioso puede ser rechazado si no se puede entender su contenido.
Frecuentemente los graduandos poseen deficiencias en ortografa, sintaxis, gramtica y
estilo para escribir.
Se escriben tesis con voluminoso marco terico. Muchas veces, parte del contenido est
poco o nada relacionado con el resto delatesis o no es necesario.
Se escriben tesis, los cuales no incluyen una real discusin de resultados.
Los ttulos, captulos, secciones y/o subsecciones no suelen estar relacionados con el
contenido vertido en los prrafos que los siguen.
Muchas veces los graduandos no alcanzan a diferenciar claramente la introduccin, de la
discusin de resultados o las conclusiones.

1.2 LaTesis

1.2.1 Es un trabajo de investigacin. Latesis concierne a un problema o conjunto de problemas

en un rea definida de la ciencia y debe explicar lo que se sabe de l previamente
(antecedentes), lo que se haca para resolverlo, lo que sus resultados significan, y dnde o
cmo se pueden proponer progresos, ms all del campo delimitado por el trabajo.
Se trata de un documento donde se plasma, normalmente como ltimo requisito para el
grado, el dominio que se ha logrado sobre su disciplina.
El proceso de elaboracin de unatesis puede dividirse en tres instancias: investigar, leer y
escribir. Representa a la vez un aprendizaje y un ejercicio de disciplina,
El jurado leer su tesis. Ellos son expertos en el rea genrica de su trabajo, pero sobre
el tema concreto de su tesis, nadie sabe ms, que usted mismo; sin que ello signifique que
se trata de un documento perfecto. Por lo tanto debe escribirlo de manera que resulte de
clara comprensin, en especial para el jurado de "expertos", que generalmente no han
ocupado demasiado de su tiempo en analizar los pormenores del problema, objeto de su
tesis.
El texto de unatesis, escrita para un lector cientfico. Tener siempre presente que su tesis
ser consultadaposteriormente (biblioteca o virtualmente).
Todo aquello que se afirme, debe estar sustentado por evidencias, ya sean documentales o
empricas. Latesis debe poner especial atencin para evitar las presuposiciones, as como
mantener rigor en la forma y el contenido, que debe ser original y creativo.
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Debe incluir bocetos, dibujos, diagramas y programas de computadora, normalmente

como anexos.
Ponga en claro lo suyo. Las referencias bibliogrficas son el medio adecuado de
documentar conceptos que no son propios, debe declarar donde est documentado ese
resultado, en la literatura cientfica.

1.2.2 Algunas sugerencias prcticas.

La Presentacin.-No existe obligacin para unatesis, de ser una obra maestra de
publicacin. Su tiempo puede ser ms productivo si lo emplea en mejorar el contenido,
mucho ms que en la apariencia. Pero piense que una buena presentacin, invitar a una
lectura ms agradable.
El texto debe ser claro. La buena gramtica y la escritura reflexiva harn latesis ms fcil
de leer. La escritura cientfica tiene que ser ms formal. La jerga y la escritura informal
sern ms difciles de entender por un parlante no-nativo.
La escritura de prrafos muy largos no siempre guarda el sentido de unidad.
Su tesis hoy debe estar hecha con todas las capacidades para procesarse, conservarse y
transmitirse ntegramente en archivos de computadora!
No ponga ms figuras (dibujo, tabla, diagrama, fotografa, sonido, video, etc.) que las
necesarias. En el texto refirase a ellas solo en el sentido de aclarar lo que no resulta
obvio, de su sola inspeccin.

a) En lo personal.-Est asegurado que emplear gran parte de su tiempo -quizs la mayora-

escribiendo su tesis. Esto podra ser perjudicial para su salud fsica y mental. Reciba unos
cuantos consejos:
Instale su silla y computadora apropiadamente. Hay publicaciones que abordan aspectos de
Ergonoma. En ellos podr encontrar sugerencias sobre: alturas relativas, posturas
saludables y tambin ejercicios recomendados si pasa mucho tiempo al teclado.
Trate de intercalar sesiones largas con otras actividades preferentemente fsicas.
No deje de ejercitarse fsicamente en las pausas. No se olvide de comer bien
Personas de su ambiente le mostrarn su afecto, as que aprcielas suficientemente.
Cuando est en compaa de ellas, no desperdicie su tiempo refunfuando de su tesis y
del asesor. La escritura de unatesis es un trabajo exigente y duro. Es tambin un rito
importante de transicin en la vida de un estudiante de ingeniera civil.

1.3 Normatividad vigente:

Reglamento de Graduacin y Titulacin de la Facultad de Ingeniera.

Reglamento Interno deTitulacin Mediante Elaboracin de Tesis de la Escuela Acadmico

Profesional de Ingeniera Civil-Facultad de Ingeniera de la Universidad Nacional de
Cajamarca.
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CAPTULO II
PLAN DE TESIS
2.1. Introduccin.-La investigacin cientfica consiste en aplicar sistemticamente el mtodo
cientfico para realizar nuevos descubrimientos, aumentar el conocimiento sobre ciertos
fenmenos o poner a punto aplicaciones tecnolgicas en cualquier campo de la Ciencia.
Una investigacin cientfica se caracteriza por ser un estudiooriginal o indito.Es un estudio
organizado sobre una materia, que responde a una metodologa, a fin de descubrir hechos
que permitan establecer o revisar una teora, o desarrollar un plan de accin a partir de los
hechos descubiertos
El plan de tesis tambin se podra denominar plan de trabajo o perfil. Constituye un
documento breve en el que se esbozan los aspectos bsicos del futuro proyecto y que debe
servir para que los evaluadores estn en condiciones de emitir una aprobacin `en principio',
que representa una anuencia para que el graduando redacte y presente el texto del proyecto.
Una vez que el graduando defini con precisin el rea temtica sobre la que desarrollar su
estudio, debe proceder a la eleccin de un asesor que tenga afinidades con su campo de
estudio. Su funcin es la de guiarlo en los pasos de la investigacin, evaluar y criticar la
consistencia de sus argumentos, orientarlo acerca de los mtodos y tcnicas que deber
emplear, sugerir el orden de la investigacin y verificar que no se omitan aspectos
importantes del tema.
Primero haga un esquema de su tesis: Escriba un bosquejo de los ttulos de captulos y
subttulos. Debe haber un orden lgico en la presentacin de los captulos y un esquema
tentativo final del contenido delatesis.
Anote debajo de cada una, las palabras clavessurgidas de su imaginaria explicacin. Una vez
que tenga un esquema, debe discutirlo con su asesor(a) de tesis.
En el plan delaTesis poner nfasis en la necesidad y en la factibilidad de ste.
(a) el QUE: donde se hace explcito cul es el problema que la investigacin se propone
abordar, cules son los antecedentes y cules los supuestos o el marco terico en que se
sustenta dicho problema.
(b) el POR QUE: que contiene la justificacin de la investigacin y que permite anticipar en
qu medida y en qu sentido la investigacin es capaz de generar un cambio, ya sea de
orden cognoscitivo, de orden tecnolgico o ambas cosas.
(c) el PARA QUE: en donde se exponen los objetivos de la investigacin, y que constituye la
referencia contra la cual han de evaluarse sus resultados.
(d) el COMO: en donde se pone en conocimiento del evaluador cules son las unidades de
observacin y anlisis, cules los instrumentos, cules las mediciones y cul es el
procedimiento para el anlisis, el procesamiento y la exposicin de los resultados de la
investigacin.
Otros dos elementos imprescindibles son: los recursos necesarios y el cronograma de
realizacin de la investigacin.

2.2. Titulo.- Debe expresar en pocas palabras una idea clara, precisa y tener consistencia entre el
Ttulo de la Tesis, objetivo, resultado y conclusiones del trabajo a desarrollar.

El ttulo de un trabajo es la presentacin, y debe expresar su contenido en forma precisa,

simple e informativa. El ttulo no es una oracin, tal vez sea semejante a una etiqueta. Day
define el ttulo como el menor nmero posible de palabras que describen adecuadamente el
contenido de un artculo.
Titular bien constituye un elemento esencial, ya que de este aspecto depende la primera
impresin del presunto lector. Caractersticas que debe reunir un buen ttulo: concisin,
atraccin, informacin y especificidad.
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Es recomendable evitar tanto los ttulos largos por ser menos significativos, como los cortos,
porque son demasiado imprecisos y, adems, porque en algunos casos contienen palabras
superfluas (por ejemplo, Observaciones, Estudios sobre, Investigaciones, etctera).
Un ttulo debe ser sinttico, tanto que en general no puede exceder de 100 a 150 letras,
incluyendo espacios en blanco.
Debe seleccionarse con sumo cuidado, por lo que es recomendable elaborar diversas
variantes para poder analizar las ventajas y deficiencias de cada una. Finalmente, el asesor y
el graduando harn la seleccin de la variante ms adecuada.
Eleccin del tema: el profesor estadounidense Keith Van Wagenen (1990) entre otros autores,
recomienda que la eleccin del tema debe estar relacionado con un tema que el graduando
ya conozca bien; que le facilitar resolver los problemas que se presentan en la redaccin del
documento.
Recuerde escoger un tema que est de acuerdo con sus intereses. De esta manera podr
disfrutar lo que hace y sacarle el mximo provecho a la experiencia.
Delimitacin del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a
esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas
que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden
externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del
tema; muchas investigaciones fracasan por carecer de delimitacin del tema, es decir, por
ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar
el alcance de esoslmites.
En la delimitacin del tema no basta con identificar una rama de la ciencia, pues cada rama
cubre variada gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias
inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importa que el tema
constituya un grano de arena dentro de laciencia. Adems, por reducido y limitado que puede
parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de
ramificaciones que le dan importancia y valor.
Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratorio, descriptivo o
experimental. La aclaracin sobre el tipo de estudio permite tener una visin general sobre la
validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el
alcance y los lmites del tema.

2.3. Esquema de Plan de tesis.- Para orientar a los bachilleres de ingeniera civil sobre como
redactar el documento que constituir su tesis, presentamos a continuacin un esquema que
es flexible y susceptible de variaciones, para adecuarlo a lo reglamentado, pero aprendiendo
con este esquema como formularlos; su adaptabilidad permite su aplicacin a diferentes
campos y reas cientficas. Este esquema puede simplificarse en algunos casos y
complementarse en otros.

CARTULA:
Universidad Nacional de Cajamarca
Facultad de Ingeniera
Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera Civil
Plan de Tesis
Ttulo
Presentado por:
Nombres y apellidos
Cajamarca-Per
Ao

1. PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
1.1. Planteamiento del Problema
1.2. Formulacin del Problema
1.3. Justificacin de la investigacin
1.4. Alcances y Limitaciones
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1.5. Objetivos:
1.5.1. Objetivo General
1.5.2. Objetivos Especficos

2. MARCO TERICO
2.1 Antecedentes
2.1.1. Internacionales.
2.1.2. Nacionales
2.1.3. Locales

2.2 Bases Tericas

3. HIPTESIS Y VARIABLES
3.1. Hiptesis
3.2. Variables

4. DISEO METODOLGICO
4.1. Tipo de Investigacin.
4.2. Localizacin
4.3. Poblacin y muestra
4.4. Descripcin del diseo
4.5. Tcnicas e instrumentos de recoleccin
4.6. Anlisis de datos

5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:
5.1. Cronograma de actividades
5.2. Presupuesto
5.3. Financiamiento

6. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ESQUEMA DE PRESENTACIN DE LA TESIS

Firmas de aceptacin del Bachiller y del asesor.

2.4. Problema de la investigacin

2.4.1. Planteamiento del Problema
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y el cientfico, han profundizado el
tema en cuestin (acudiendo a la bibliografa bsica, as como consultando a otros
investigadores y fuentes diversas), se encuentran en condiciones de plantear el problema
de investigacin. Como algunas caractersticas tenemos.
Establecer objetivos de investigacin.
Desarrollar las preguntas de investigacin.
Justificar la investigacin y analizar su viabilidad.

El Problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador

encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no
abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las
expectaciones en su campo de estudio.
Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad
en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy
diversos orden, una situacin determinada puede presentarse como una dificultad la cual
requiere una solucin a mayor o menor plazo. De ah, la necesidad de hacer un
planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del
problema a investigar con la realidad del problema que se investiga.
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El Problema o la proposicin problemtica es una proposicin

Principal que enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o
encontrado (Jungius).

Un problema es un Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la consecucin de un

fin. Situacin indeseable

2.4.2. Formulacin del Problema

En la delimitacin del problema se deben de escribir cada uno de los recursos y procesos
que intervienen dentro del rea del proyecto, para analizar cada uno de ellos y seleccionar
aquellos que realmente intervengan dentro del problema identificado.

Es la etapa donde se estructura formalmente la idea de investigacin.

Consiste en la presentacin racional del mismo, es decir, es la reduccin del problema a
trminos concretos, explcitos, claros y precisos.

Como producto de esa reduccin, se recomienda la elaboracin de una o varias

preguntas que reflejen con claridad los aspectos desconocidos que marcarn el inicio
de la investigacin.

Es necesario plantear a travs de preguntas, el problema que se estudiar. Plantear el

problema de esta forma, es ms til y directo, siempre y cuando las preguntas sean
precisas.Aunque, no siempre en la pregunta o las preguntas se comunica el problema en
su totalidad, con toda su riqueza y contenido.

Adems de la forma interrogativa, la formulacin del problema puede adoptar tambin la

forma declarativa.

Una buena formulacin del problema implica necesariamente la delimitacin del campo
de investigacin, establece claramente los lmites dentro de los cuales se desarrollar el
proyecto.

2.4.3. Justificacin de la investigacin

En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir POR QU y PARA QU o lo
QUE SE BUSCA y PARA QU, se desarrolla el tema de estudio considerado.

Se deben entregar las razones de la utilidado aplicacin social, terica, acadmica e

institucionaldel estudio, en otras palabras, se hace necesario argumentar a favor del
estudio, qu utilidad y conveniencia tiene su realizacin. Al plantear un problema de
investigacin es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones. La mayora de
las investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente por
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capricho de una persona; y ese propsito debe de ser lo suficientemente fuerte para que
se justifique su realizacin.

Se entiende sustentar, con argumentos convincentes las razones que justifican la

investigacin que se llevar a cabo, las que pueden ser variadas:
Novedad y Originalidad: La investigacin cientfica persigue la bsqueda de nuevos
conocimientos y evitar la duplicidad en los temas de informacin.

Importancia: en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, para qu servir y a

quin le sirve. El tema a investigar debe estar relacionado con un problema actual y
aplicable de tal forma que los resultados dados en la resolucin aporte algo en un rea de
conocimiento y de ser posible a la sociedad.

La viabilidad: est ntimamente relacionada con la disponibilidad de los

recursosmateriales, econmicos, financieros, humanos, tiempoy de informacin.

Inters: El problema debe de mostrar un reto lo suficientemente importante para el

investigador, de manera que los problemas u obstculos que implican a la investigacin
sean salvados fcilmente. Esto al ser un tema significativo para la vida profesional y
personal.

Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios.

Precisin: El tema debe de ser lo ms concreto y especifico posible ya que un problema

general amplio o vago solo conduce a la prdida de tiempo, esfuerzo y recursos.

2.4.4. Alcances y Limitaciones

El Alcance de una investigacin, queda entendido como aquello que se logra a partir de la
realizacin de un proceso investigativo. Tiene que ver con los objetivos, en otras palabras,
indica hasta dnde se llega con el desarrollo de la investigacin, y que beneficios ofrece a
la humanidad, en los mbitos: social, humanstico, educativo, salubre, etc.

El alcance delimita el campo que se va a estudiar, para convertirlo en un tema dentro de

ese campo.

Las limitaciones de la investigacin son todas aquellas restricciones del diseo de esta y
de los procedimientos utilizados para la recoleccin, procesamiento y anlisis de los datos..

Por lo general, las limitaciones de la investigacin, no pueden estar referidas directamente a

las funciones y actividades del propio investigador o los investigadores, sino que estas
dependern de factores externos a stos. En este caso, debemos preguntarnos realmente:
Puede llevarse a cabo esta investigacin? No se consideran limitaciones el tiempo,
espacio, las condiciones econmicas y las fuentes de informacin.

2.4.5. Objetivos.- Deben responder a la pregunta qu busca con el proyecto?

Los objetivos de la investigacin estn relacionados con el rea temtica y con la
especificidad del problema propuesto para su estudio. Deben expresarse con claridad y
susceptibles de ser alcanzados. Por otra parte, vienen dados en funcin del ttulo y el
planteamiento del problema y son declaraciones relativas a qu?, cmo?,para qu?
se tomo esa situacin o problema en particular para desarrollar la investigacin.
Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones de la investigacin y nos va a
permitir dirigir todos los esfuerzos hacia una misma direccin la investigacin.
Cuando se establecen los objetivos debe tener muy en cuenta que ste se formula
comenzando con un verbo en infinitivo (por ejemplo: determinar, analizar, verificar, entre
otros), y debe contener un nico verbo en dichas condiciones, en caso contrario debe
separarlo los verbos a fin de que sean a su vez objetivos. Se recomienda no utilizar los
siguientes verbos: conocer y comprender, ya que pueden considerarse ambiguos y su
interpretacin puede confundir al lector.
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Por otro lado, un trabajo de grado a nivel de pre-grado bien elaborado tiene un nico
objetivo general y suele emplearse un mximo de tres objetivos especficos.
La primera recomendacin consiste en observar una estricta correspondencia entre los
objetivos y el planteamiento del problema.
Objetivo General: se formula atendiendo el propsito global de la investigacin, en cuanto
a su contenido, no presenta detalles de los componentes del estudio, de all que sus fines
se orientan hacia la totalidad de la accin cognoscitiva planteada.
Los Objetivos Especficos: representa los pasos que se han de realizar para alcanzar el
objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante la determinacin
de etapas o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso.
Sealan propsitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigacin. Se
derivan del general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a
obtener.
La mayor dificultad se presenta a la hora de delimitar el tema. "Por lo general los
graduandos plantean unos objetivos especficos que con cada uno de ellos se podra hacer
una investigacin particular.
Tambin es necesario tener en cuenta que durante la investigacin pueden surgir objetivos
adicionales o modificarse los objetivos iniciales, segn la direccin que tome la
investigacin.
Los objetivos deben ser metas concretas que pueden alcanzarse o no, pero que debe ser
posible verificar cuando culmine la ejecucin del proyecto. Es muy comn confundir los
objetivos con los resultados esperados.
Algunas sugerencias para redactar los objetivos son:
No deben ser triviales, con relativa frecuencia puede verse escrito: contribuir a incrementar
la calidad ...; no deben estar contaminados con mtodos o procedimientos, como ocurre
cuando se escribe: estudiar el grado de satisfaccin, mediante la realizacin de entrevistas
personales y mediante la organizacin de grupos focales.
En los Objetivos Generales y Especficos, se utilizan verbos que sealan algn tipo de
accin. Por lo general estos verbos terminan en: ar, er, ir, or, ur. Para mayores detalles, se
tiene como referencia la siguiente tabla:
CUADRO DE VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES Y VERBOS PARA OBJETIVOS
ESPECFICOS
Verbos para objetivos Verbos para objetivos
generales especficos
analizar formular advertir enunciar
calcular fundamentar analizar enumerar
categorizar generar basar especificar
comparar identificar calcular estimar
compilar inferir calificar examinar
concretar mostrar categorizar explicar
contrastar orientar comparar Fraccionar
crear oponer componer Identificar
definir reconstruir conceptuar Indicar
demostrar relatar considerar interpretar
desarrollar replicar contrastar Justificar
describir reproducir deducir mencionar
diagnosticar revelar definir mostrar
discriminar planear demostrar operacionalizar
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disear presentar Detallar organizar

efectuar probar determinar registrar
enumerar producir designar relacionar
establecer proponer descomponer resumir
evaluar situar describir seleccionar
explicar tasar discriminar separar
examinar trazar distinguir sintetizar
exponer valuar establecer Sugerir

2.5. Marco Terico.-En esta parte se informa la relacin delaTesis con otros trabajos
anteriormente realizados, los que sern indicados en las Referencias Bibliogrficas.

El marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la
investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene
relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge.
No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema.

2.5.1. Antecedentes.- Es posible considerar dos aspectos de antecedentes:

- Antecedentes tericos de la investigacin: se refiere a los estudios base u origen que
sirvieron para la formulacin de principios, normas y finalmente la teora.

- Antecedentes del problema de la investigacin: bajo las formas tcnicas que se conocen
para identificar investigaciones, estudios, tratados, artculos cientficos y publicaciones,
que demuestren la comprobacin de fenmenos a nivel investigativo, constituyen
antecedentes de la investigacin.
Los trabajos revisados y conocidos, como otras tesis o investigaciones, pueden referirse
especficamente al tema, pero pueden tambin contener referencias tangenciales,
secundarias e inclusive recoger aspectos que han quedado inconclusos, en los que se
sealan los aspectos que se deben ahondar.
Es recomendable revisar la documentacin ms actualizada, a nivel nacional e
internacional.

2.5.2. Bases Tericas

Define y relaciona los trminos usados en la definicin del problema, objetivos, supuestos,
hiptesis, en orden alfabtico.
Es el respaldo organizado en argumentos tericos y referenciales del problema de
investigacin.
De dnde vino el problema? Qu se sabe ya sobre este problema? Qu otros
mtodos se han tratado para resolverlo?
Cuntos documentos incluir en la revisin? Cun pertinentes deben ser para incluirlos?
Esto es cuestin de sentido comn.
Cuando est informando un trabajo terico que no es original, necesitar normalmente
incluir material suficiente para dejar al lector convencido de los argumentos usados y sus
bases fsicas.
No debe reproducir dos pginas de argumentos que el lector podra encontrar en cualquier
texto normal. Tampoco incluya teora que no est relacionada con el trabajo.

2.6. Hiptesis y Variables

2.6.1. Hiptesis.- Tamayo (1989 75): afirma que: La hiptesis es una proposicin que nos permite
establecer relaciones entre los hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer mas
relaciones entre los hechos y explicar el por que se producen.
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Arias (1897 55) asegura que: Es una proposicin respecto a alguno elementos empricos y otros
conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge mas all de los hechos y las experiencias conocidas,
con el propsito de llegar a una mayor comprensin de los mismos.
Pardinas (1974 132):La hiptesis es una proposicin anunciada para responder tentativamente a un
problema.
Es una prediccin o explicacin provisional de una relacin entre dos o ms variables la
cual es susceptible de someterse a prueba. Son enunciados tericos supuestos, no
verificados, pero probables referentes a variables o a relacin entre variables. Son
soluciones probables previamente seleccionadas, al problema planteado, que se proponen
para que durante el proceso de la investigacin, sean confirmadas o no por los hechos
Y por ltimo, hay quienes afirman que es un mtodo de comprobacin

Importancia.- Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su importancia
radica en que dan rumbo a la investigacin al sugerir los pasos y procedimientos que deben darse
en la bsqueda del conocimiento.

Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la

relacin o vnculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda:
Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigacin.
Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado.
Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes con el problema
que se desea resolver, y
Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para llevar a feliz
trmino la investigacin planteada.

Clasificacin
a. Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador
tiene acerca de la relacin que existe entre las variables.
b. Hiptesis especfica.
c. Hiptesis estadstica
i. Hiptesis nula:
ii. Hiptesis alternativas
d. Hiptesis operacional:

Clasificacin de las hiptesis de investigacin: Se les denomina tambin hiptesis de

trabajo y son las proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre las
variables. Es el enunciado de la propuesta. Se les suele simbolizar como H i H 1, H 2, H 3
si son varias hiptesis.

Hiptesis Descriptivas: Valor predictivo del comportamiento de una sola variable

Hiptesis Correlacionales: especifican relacin o asociacin entre dos o ms variables
(predicen y explican parcialmente)
Hiptesis de la diferencia entre grupos
Hiptesis de Causalidad o explicativas: Bivariadas, multivariadas, con variables
intervinientes

Requisitos para la elaboracin de hiptesis:

La formulacin de hiptesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre
ellos:
a. Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a mltiples
interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una gua
para la investigacin.
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b. Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hiptesis sin referente
emprico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de
validez para la ciencia.

Estructura de una hiptesis cientficaTiene los siguientes elementos:

Unidades de Observacin: (sobre qu versa la investigacin), un pas, un colectivo, acontecimientos,
grupos, etc.
Variable: Aspectos cuantitativos y cualitativos que son objetos de bsqueda ante las unidades de
observacin
Trminos lgicos o relacionales (relaciones de las unidades de observacin con las variables o entre
estas ltimas entre s).
Ejemplo: Si existen poco estudio individual, entonces habr bajas calificaciones.
Unidad de observacin: Los estudiantes
Variables: Poco estudio individual/bajas calificaciones
Trminos: S/entonces

Surgimiento de la hiptesis. Pueden surgir a partir de:

Planteamiento de problemas
Marco terico de la teora adoptada o de la perspectiva terica desarrollada
Postulado de una teora: del anlisis de esta
Generalizaciones empricas: pertinentes a nuestro problema de investigacin
Estudios consultados o antecedentes revisados.

N de Hiptesis:
Cuando el problema de investigacin es complejo, (muchas variables) se pueden formular
varias hiptesis. A mayor nmero de variables, tender a existir mayor nmero de hiptesis
La calidad de la investigacin no depende del nmero de hiptesis, debindose tener las
necesarias para probar el estudio.

2.6.2. Variables
Las variables estn siempre presentes en todas las fases del proceso de investigacin. En la
observacin se las descubre y mide. En la clasificacin se las agrupa. En la tabulacin se las
relaciona. En el anlisis se las estudia e interpreta. En la prediccin se tomarn ellas, sus relaciones
o su presencia o ausencia como condicionantes.

Las variables son caractersticas, atributos que permiten distinguir un hecho o fenmeno de otro
(Persona, Objeto, Poblacin, en general de un Objeto de Investigacin o Anlisis), con la finalidad de
poder ser analizados y cuantificados. Las variables son un Recurso Metodolgico, que el
investigador utiliza para separar o aislar los partes del todo y tener la comodidad para poder
manejarlas e implementarlas de manera adecuada.

La definicin ms sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos y las cosas de modificar
su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes. Sabino (1980) establece:
entendemos por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de
asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se
considere puede tener un valor fijo.

Clasificacin:
Variable Independiente: es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del
fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as, a la variable que el investigador
manipula.Es aqulla que el experimentador modifica a voluntad para averiguar si sus
modificaciones provocan o no cambios en las otras variables.
Variable Dependiente: Hayman (1974 : 69) la define como propiedad o caracterstica que se trata de
cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente.Es la que toma valores diferentes
en funcin de las modificaciones que sufre la variable independiente.Variable controlada es la que se
mantiene constante durante todo el experimento.
 14

La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la

variable independiente.
Variable Interviniente:Son aquellas caractersticas o propiedades que de una manera u otra afectan
el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y dependientes.
VariablesDiscretas:Son aquellas que no admiten posiciones intermedias entre dos nmeros. Ej.,
en Cajamarca la divisin de territorial la constituyen 13provincias (no puede ser 12.5 o 13.5).
Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las que caractersticas o propiedades pueden
presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala numrica de medicin.
- Variables Continuas: Son aquellas que pueden adoptar entre dos nmeros puntos de referencias
intermedio. Las calificaciones acadmicas (10.5, 14.6, 18.7, etc.).
Variables discontinuas:
Variables Cualitativas
Variable Moderadora
Variables de Control

Operacionalizacin de Variables.- Definir y operacionalizar las variables es una de las tareas ms

difciles del proceso de investigacin.Es un momento de gran importancia pues tendr repercusiones
en todos los momentos siguientes.
La operacionalizacin es el proceso de llevar una variable desde un nivel abstracto a un plano ms
concreto.La funcin bsica es precisar al mximo el significado que se le otorga a una variable en un
determinado estudio.
Tambin debemos entender el proceso como una forma de explicar cmo se miden las variables que
se han seleccionado
Las variables deben ser claramente definidas, para que tanto el investigador como asesores,
coordinadores y jurados, puedan entender claramente el objetivo de la variable.
Algunas variables no ofrecen dificultad en su descripcin, definicin y medicin, Ej: Edad, ingreso,
aos, genero, N de hijos, etc.
Algunas variables deben ser objetivadas y homogeneizadas en relacin a su significado dentro del
estudio, Ej: calidad de vida, trato humanizado al paciente, satisfaccin usuaria, etc.
Los fenmenos en los que se interesa el investigador deben ser traducidos en fenmenos observables
y medibles
La operacionalizacin de las variables se logra cuando se descomponen las variables en dimensiones
y estas a su vez son traducidas en indicadores que permitan la observacin directa y la medicin.
La operacionalizacin de las variables es fundamental porque a travs de ellas se precisan los
aspectos y elementos que se quieren cuantificar, conocer y registrar con el fin de llegar a
conclusiones.
PROCESO DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
Concepto Variable Terica

Definicin conceptual

Dimensiones

Indicadores Variable Emprica

Instrumento
 15

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Variable(s) Definicin Definicin Dimensiones / Sub- ndice(s) Esquema del
conceptual operacional Indicadores Dimensiones / Marco Terico
Sub-
Indicadores

2.7. Diseo metodolgico.-Se indica en esta parte los mtodos y procedimientos que se
plantean utilizar en el desarrollo delaTesis, indicando si se tratan de desarrollar nuevos
mtodos y/o procedimientos. Se puede especificar los trabajos preliminares, de campo y
laboratorio. Dependiendo de cual es el enfoque delatesis: experimental, computacional,
terico. No se explica toda la metodologa, slo se enuncia aqu cual se va a usar.
Debe mostrarse, en forma organizada, clara y precisa, cmo se alcanzarn cada uno de los
objetivos especficos propuestos.
Deber indicarse el proceso a seguir en la recoleccin de la informacin, as como en la
organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos.
Tenga en cuenta que el diseo metodolgico es la base para planificar todas las
actividades que demandael proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros
requeridos.

DISEO METODOLGICO
Mtodo Diseo mbito de Instrumentosy Criterios de
de de laInvestigacin: fuentes
rigurosidad en la
laInves- laInvesti deinformacin
Unidad(es) deanlisis investigacin:
tigacin: -gacin oestudio
Enfoque
Universo
Validez
Poblacin
Confiabilidad
Muestra
Tcnica de muestreo

2.7.1. Tipo de Investigacin.

Existen varios tipos de investigacin cientfica dependiendo del mtodo y de los fines que
se persiguen. La investigacin, de acuerdo conSabino (2000), se define como un esfuerzo
 16

que se emprende para resolver un problema, claro est, un problema de conocimiento (p.
47).
Por su lado Cervo y Bervian (1989) la definen como una actividad encaminada a la
solucin de problemas. Su Objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el
empleo de procesos cientficos (p. 41).
Ahora bien, desde el punto de vista puramente cientfico, la investigacin es un proceso
metdico y sistemtico dirigido a la solucin de problemas o preguntas cientficas,
mediante la produccin de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solucin o
respuesta a tales interrogantes.
Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin de los cuales surgen las diversos
tipos de investigaciones que serealizan y son: Histrica, Descriptiva, Experimental.
Pero en realidad los autores no se ponen de acuerdo en la forma de identificarlas
investigaciones,las diferencias tienen que ver con el criterio que se usa.
Segn Zorrilla (1993:43), la investigacin se clasifica en cuatro tipos: bsica, aplicada,
documental, de campo o mixta.
Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965) identifican tres tipos de investigacin:
exploratoria, descriptiva yexplicativa. As como Dankhe (1986) propone cuatro tipos de
estudios: exploratorios, descriptivos, correlacionales yexperimentales. Hay quienes prefieren
denominar estos ltimos, estudios explicativos.
Cuando se clasifican las investigaciones tomando como criterio el papel que ejerce el
investigador sobre los factores ocaractersticas que son objeto de estudio, la investigacin
puede ser clasificada como experimental o no-experimental.
La investigacin segn el perodo de tiempo en que se desarrolla puede ser de
tipohorizontal o longitudinal cuando seextiende a travs del tiempo dando seguimiento a un
fenmeno o puede ser vertical o transversal cuando apunta a unmomento y tiempo definido.
Otra clasificacin distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigacin: de campo o
laboratorio.
En conclusin la investigacin puede ser de varios tipos, y en tal sentido se puede clasificar
de distintas maneras, pero es comn hacerlo en funcin de su nivel, su diseo y su
propsito. Sin embargo, dada la naturaleza compleja de los fenmenos estudiados, por lo
general, para abordarlos es necesario aplicar no uno sino una mezcla de diferentes tipos de
investigacin. De hecho es comn que hallar investigaciones que son simultneamente
descriptivas y transversales, por solo mencionar un caso.
El nivel de investigacin: Este se refiere al grado de profundidad con que se aborda un
fenmeno u objeto de estudio. As, en funcin de su nivel el tipo de investigacin puede
ser Descriptiva, Exploratoria oExplicativa.
a) Investigacin Descriptiva:En las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas
tambininvestigaciones diagnsticas, buena parte de lo que se escribe y estudia sobre lo
social no va mucho ms all de este nivel. Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un
fenmeno o situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores.
En la ciencia fctica, la descripcin consiste, segn Bunge, en responder a las siguientes
cuestiones:
- Qu es? > Correlato.
- Cmo es? > Propiedades.
- Dnde est? > Lugar.
- De qu est hecho? > Composicin.
- Cmo estn sus partes, si las tiene, interrelacionadas? > Configuracin.
- Cunto? > Cantidad
El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones,
costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin exacta de las
actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recoleccin de datos,
 17

sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que existen entre dos o ms

variables. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre
la base de una hiptesis o teora, exponen y resumen la informacin de manera cuidadosa
y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones
significativas que contribuyan al conocimiento.
Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la
composicin o procesos de los fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones
dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el
presente.
La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su caracterstica
fundamental es la de presentarnos una interpretacin correcta.

b) Investigacin Exploratoria:
Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo
que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel
superficial de conocimiento. Este tipo de investigacin, de acuerdo con Sellriz (1980)
pueden ser:
b1) Dirigidos a la formulacin ms precisa de un problema de investigacin , dado que
se carece de informacin suficiente y de conocimiento previos del objeto de estudio ,
resulta lgico que la formulacin inicial del problema sea imprecisa. En este caso la
exploracin permitir obtener nuevo datos y elementos que pueden conducir a formular
con mayor precisin las preguntas de investigacin.
b2) Conducentes al planteamiento de una hiptesis: cuando se desconoce al objeto
de estudio resulta difcil formular hiptesis acerca del mismo. La funcin de la
investigacin exploratoria es descubrir las bases y recabar informacin que permita
como resultado del estudio, la formulacin de una hiptesis. Las investigaciones
exploratorias son tiles por cuanto sirve para familiarizar al investigador con un objeto que
hasta el momento le era totalmente desconocido, sirve como base para la posterior
realizacin de una investigacin descriptiva, puede crear en otros investigadores el
inters por el estudio de un nuevo tema o problema y puede ayudar a precisar un
problema o a concluir con la formulacin de una hiptesis.

c) Investigacin Explicativa:
Se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento de relaciones
causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la
determinacin de las causas (investigacin postfacto), como de los efectos
(investigacinexperimental), mediante la prueba de hiptesis.Sus resultados y
conclusiones constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.
La investigacin explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando
su significatividad dentro de una teora de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones
que dan cuenta de hechos o fenmenos que se producen en determinadas condiciones.
Dentro de la investigacin cientfica, a nivel explicativo, se dan dos elementos:
- Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenmeno que ha de explicarse,
es el problema que genera la pregunta que requiere una explicacin.
- Lo que se explica: La explicacin se deduce (a modo de una secuencia hipottica
deductiva) de un conjunto de premisas compuesto por leyes, generalizaciones y otros
enunciados que expresan regularidades que tienen que acontecer. En este sentido, la
explicacin es siempre una deduccin de una teora que contiene afirmaciones que
explican hechos particulares.
Experimental: se presenta mediante la manipulacin de una variable experimental no
comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que
modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular.
 18

El experimento es una situacin provocada por el investigador para introducir

determinadas variables de estudio manipulada por l, para controlar el aumento o
disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas.

Los estudios correlacionales pretenden medir el grado de relacin y la manera como

interactan dos o mas variables entres. Estas relaciones se establecen dentro de un
mismo contexto, y a partir de los mismos sujetos en la mayora de loscasos. En caso de
existir una correlacin entre variables, se tiene que, cuando una de ellas vara, la otra
tambinexperimenta alguna forma de cambio a partir de una regularidad que permite
anticipar la manera cmo se comportar unapor medio de los cambios que sufra la otra.

2.7.2. Localizacin.- Segn el tema se indica la ubicacin poltica y geogrfica del proyecto,
clima, topografa, geologa, poblacin, caractersticas generales del terreno.

2.7.3. Poblacin y muestra

Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias. Por lo tanto, el
conjunto de elementos que posea esta caracterstica se denomina poblacin o universo.
Poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar, donde las unidades de poblacin
poseen una caracterstica comn, la que se estudia y da origen a los datos de la
investigacin
La poblacin es un conjunto de individuos de la misma clase, limitada por el estudio.
Segn Tamayo y Tamayo, (1997), La poblacin se define como la totalidad del fenmeno
a estudiar donde las unidades de poblacin posee una caracterstica comn la cual se
estudia y da origen a los datos de la investigacin(P.114)
Entonces, una poblacin es el conjunto de todas las cosas que concuerdan con una
serie determinada de especificaciones. Un censo, por ejemplo, es el recuento de todos los
elementos de una poblacin.
Cuando seleccionamos algunos elementos con la intencin de averiguar algo sobre una
poblacin determinada, nos referimos a este grupo de elementos como muestra. Por
supuesto, esperamos que lo que averiguamos en la muestra sea cierto para la poblacin
en su conjunto. La exactitud de la informacin recolectada depende en gran manera de la
forma en que fue seleccionada la muestra.
Cuando no es posible medir cada uno de los individuos de una poblacin, se toma una
muestra representativa de la misma.
La muestra descansa en el principio de que las partes representan al todo y, por tal,
refleja las caractersticas que definen la poblacin de la que fue extrada, lo cual nos indica
que es representativa. Por lo tanto, la validez de la generalizacin depende de la validez y
tamao de la muestra.
La muestra es la que puede determinar la problemtica ya que es capaz de generar los
datos con los cuales se identifican las fallas dentro del proceso. Segn Tamayo, T. Y
Tamayo, M (1997), afirma que la muestra es el grupo de individuos que se toma de la
poblacin, para estudiar un fenmeno estadstico (P38)

2.7.4. Descripcin del diseo

Esta seccinvara enormemente de tesis en tesis.
Describe con claridad el mtodo que se va a utilizar al tipo de investigacin y las razones
de su eleccin.
El diseo se debe realizar en funcin del grado de validez y generalizacin que se
pretende dar a la investigacin tomando en cuenta:
Grado de confiabilidad
Tamao de la muestra
 19

Grado o nivel de confiabilidad de los instrumentos

Define paso a paso el proceso investigativo.
Describe el proceso, en relacin con las tcnicas, recursos metodolgicos, humanos y
materiales utilizados
Se da una descripcin metodolgica de las tcnicas para el anlisis utilizadas y el porqu
de su eleccin.

Muestra en forma organizada y precisa, cmo ser alcanzadocada uno de los objetivos
especficos propuestos.
Refleja la estructura lgica y el rigor cientfico del proceso de investigacin, empezando
por la eleccin de un enfoque metodolgico especfico, yfinalizando con la forma como se
van a analizar, interpretar y presentar los resultados.
Deben detallarse los procedimientos, tcnicas, actividades ydems estrategias
metodolgicas requeridas para la investigacin.
Deber indicarse el proceso a seguir en la recoleccin de la informacin, organizacin,
sistematizacin y anlisis de los datos.
Es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y para
determinar los recursos humanos y financieros requeridos.

2.7.5. Tcnicas e instrumentos de recoleccin

Tcnicas:Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de
obtener la informacin. Por ejemplo; la observacin directa, la encuesta (entrevista o
cuestionario), el anlisis documental, anlisis de contenido, entre otros
METODOSYTECNICASDE RECOLECCION DE DATOS
FUENTE METODOS TECNICAS
SECUNDARIA FICHAS
OBSERVACION
DIRECTO
EXPERIMENTACION
PRIMARIA
ENCUESTA
INDIRECTO
ENTREVISTA

La seleccin de una tcnica de recoleccin de datos puede depender de:

a) El tipo de problema a investigar.
b) El nivel de profundidad de la investigacin.
c) La disponibilidad de los recursos para llevar a cabo la investigacin (dinero, tiempo,
personal, entre otros).
d) El tipo y confiabilidad de la fuente de informacin o datos.
e) La disponibilidad y tipo de muestra donde va a ser realizado el estudio.
f) El grado de instruccin de las personas (tanto las que realizan la investigacin como a
las personas que van a dar informacin o aporte a la investigacin).
g) El tipo de instrumentos, y el diseo de los mismos

Instrumentos:
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la
informacin. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guas de entrevista, lista de cotejo,
grabadores, escalas de actitudes u opinin, entre otros.
 20

2.7.6. Anlisis de datos

El anlisis de datos consiste en la realizacin de lasoperaciones a las que el investigador
someter los datos conla finalidad de alcanzar los objetivos del estudio.
Todas estas operaciones no pueden definirse de antemanode manera rgida. La
recoleccin de datos y ciertos anlisispreliminares pueden revelar problemas y dificultades
quedesactualizarn la planificacin inicial del anlisis de losdatos.
Sin embargo es importante planificar los principalesaspectos del plan de anlisis en
funcin de la verificacin decada una de las hiptesis formuladas ya que estasdefiniciones
condicionarn a su vez la fase de recoleccin dedatos.
Existen dos grandes familias de tcnicas deanlisis de datos:
Tcnicas cualitativas: en las que los datos sonpresentados de manera verbal (o grfica) -
como lostextos de entrevistas, las notas, los documentos-
Tcnicas cuantitativas: en las que los datos se presentanen forma numrica
Estas dos modalidades son especies radicalmentediferentes y utilizan conocimientos y
tcnicascompletamente diferenciadas.

Anlisis Cualitativo
No existen reglas formales (al estilo de losmtodos estadsticos) para la realizacin
deanlisis cualitativos. Sin embargo estos estudiossuelen realizarse en las siguientes
cuatro etapas:
1. Preparacin y descripcin del material bruto
2. Reduccin de los datos
3. Eleccin y aplicacin de los mtodos de anlisis
4. Anlisis transversal de los casos estudiados (si hubierams de uno)

Anlisis Cuantitativo
Son los ms conocidos. En muchos casos, cuandose requieren tcnicas estadsticas
muy complejases conveniente solicitar el apoyo de especialistas(que pueden conocer
mejor las tcnicas, enparticular sus alcances y limitaciones)
Existen dos niveles de anlisis cuantitativos.
1. Anlisis descriptivos
 21

2. Anlisis ligados a las hiptesis

2.8. Aspectosadministrativos:
2.8.1 Cronograma de actividades: Presentacin de tiempos y plazos para desarrollar el plan. Al
cronograma se le conoce tambin como: Grafico de Gantt o Calendario de Actividades, lo
ms importante es que en l queden registradas todas las actividades de la investigacin y
el tiempo estimado para realizar cada una de ellas, debiendo estar colocadas en un orden
lgico, de acuerdo al proceso y a los requerimientos de la propia investigacin. No
necesariamente tiene que terminar una actividad para comenzar otra, sino que puede
hacerse simultneamente una parte, es decir en paralelo.

Cronograma de Actividades: ( mximo cuatro meses)

Mes
Diciembre Enero Febrero Marzo
Actividad
Planteamiento del problema
-
-
-
-
Reporte final
Entrega al asesor

2.8.2 Presupuesto

2.8.3 Financiamiento

2.9. Referencias bibliogrficas.- Se especifica la bibliografa consultada para hacer el plan, as

como parte de la bibliografa que se va a consultar para desarrollar latesis.

2.10. Esquema de Presentacin de la Tesis:

ASPECTOS PRELIMINARES
Cartula o portada externa
Portada interna (igual a la externa)
Agradecimientos y dedicatorias
ndice de contenidos
ndice de grficos y figuras
Resumen
Introduccin (alcances, caractersticas locales)

CAPTULO 1: MARCO TERICO

1.1 Antecedentes
1.2 Bases Tericas

CAPTULO 2: PLANTEAMIENTO METODOLGICO

2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1.1. Seleccin del problema
2.1.2. Formulacin del problema
2.1.3. Justificacin de la investigacin
2.1.4. Limitaciones y restricciones de la investigacin

2.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

2.2.1. Objetivo General
2.2.2. Objetivos especficos

2.3. HIPTESIS
 22

2.4. VARIABLES

2.5. TIPOS DE INVESTIGACIN Y ANLISIS

2.5.1. Tipo de investigacin
2.5.2. Tipo de Anlisis

2.6. DISEO METODOLGICO

2.6.1. El universo de la investigacin
2.6.2. Tcnicas, instrumentos e informantes o fuentes para obtener los datos
2.6.3. Poblacin de informantes
2.6.4. Forma de tratamiento de los datos
2.6.5. Forma de anlisis de las informaciones

CAPTULO 3 ANLISIS Y DISCUSIN DE RESULTADOS

3.1. Resultado de la investigacin
3.2. Anlisis de la informacin
3.3. Contrastacin de la hiptesis
3.4. Interpretacin de la informacin

CAPTULO 4: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones
Recomendaciones

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ANEXOS Y OTROS.
 23

CAPTULO III
DESARROLLO DELATESIS
.
3.1. Introduccin.- Piense acerca del plan de captulos y decida qu es lo mejor para informar en
su trabajo. Entonces haga una lista, en forma de puntos destacados, de lo que entrar en cada
captulo.
En esta fase piense con cuidado sobre la estructura lgica de la presentacin: Dentro de
los captulos. Si usted disea un plan o esquema para cada captulo (antes de sentarse a
escribir), el resultado ser probablemente ms claro y ms fcil de leer. Tambin ser ms
fcil de escribir.

3.2. Contenido de la tesis

3.2.1 Reconocimientos y agradecimientos.- Es opcional. Muchos autores de tesis incluyen una
pgina de agradecimientos.

3.2.2 ndices.- Coadyuvar a dar una nocin ms clara de su contenido y a facilitar su manejo en
la prctica.
En el ndice deben figurar los subttulos de cada captulo, as como el ttulo del captulo y
el material complementario.
Los ttulos correspondientes a los captulos del texto se escribirn con maysculas,
precedidos del nmero de orden correspondiente. La indicacin de la pgina
correspondiente se colocar al margen derecho en forma de columna encabezada por la
abreviatura Pg..
Los ttulos correspondientes a los diferentes acpites en que se divide cada captulo se
escribirn en minsculas, precedidos del nmero de orden correspondiente y a 1,5
espacios.
Los ttulos correspondientes al material complementario (fuentes y bibliografa, anexos y
otros) se escribirn en maysculas y se indicar la pgina en que se encuentren.
Adems del ndice general se tiene el ndice de grficos, figuras y/o tablas.

3.2.3 Resumen.- De todo su tesis, esta parte ser la ms ampliamente publicada y la ms leda.
Es mejor escribirla hacia el final, pero no en el ltimo minuto, porque requerir de varias
consideraciones vigentes relativas al proyecto.
Debe ser una sntesis de la tesis: que deje claro el objetivo, describa sintticamente el
problema general (y particular) que se aborda, su mtodo de resolverlo, sus resultados
ms relevantes y conclusiones. Un resumen debe tener independencia, es decir no
requerir de la lectura del trabajo completo, para saber todo lo que en l se expone
globalmente.

3.2.4 Introduccin.-Cul es el tema y porqu es importante? Exponga el problema global

tan simple como pueda. Recuerde que usted ha trabajado en este proyecto muchos meses,
as que estar muy compenetrado de l. Retrotrigase mentalmente y tome una visin ms
amplia, ms holstica del problema. Cmo encaja en el mundo ms amplio de la disciplina
cientfica aplicada?
Escriba de manera de interesar vivamente al lector a continuar leyendo su tesis. Se
recomienda que vaya a la biblioteca y lea varias introducciones de tesis.
La introduccin puede requerir varios borradores para lograr que se lea bien y
lgicamente, mientras se mantenga breve. Es una buena idea preguntar a alguien que no es
un especialista, sobre lo que opina luego de leerla.
 24

Es una introduccin adecuada? Es fcil de seguir? Es interesante? Existen argumentos

y criterios para recomendar el correcto escribir de esta seccin. La introduccin debe decir
claramente a dnde va la tesis.
a) Alcances.
b) Caractersticas locales.

3.2.5 Marco Terico.-De dnde vino el problema? Qu se sabe ya sobre este problema?
Qu otros mtodos se han tratado para resolverlo?
Cuntos documentos incluir en la revisin? Cun pertinentes deben ser para incluirlos?
Esto es cuestin de sentido comn.
Cuando est informando un trabajo terico que no es original, necesitar normalmente
incluir material suficiente para dejar al lector convencido de los argumentos usados y sus
bases fsicas.
No debe reproducir dos pginas de argumentos que el lector podra encontrar en cualquier
texto normal. Tampoco incluya teora que no est relacionada con el trabajo.
Cuando informe su propio trabajo terico, debe incluir bastante ms detalle, pero debe
derivar explicaciones largas hacia los anexos.
Las funciones principales del marco terico son las siguientes:
- Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigacin.
- Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista.
- Inspira lneas de investigacin.
- Prev la manera de interpretar los datos provenientes de la investigacin.

3.2.6 Diseo Metodolgco.- Esta seccin vara enormemente de tesis en tesis.

Metodologa General: descripcin de los mtodos utilizados y se define su tipologa.
En este captulo se explica qu se ha hecho, y cmo se ha hecho.
Es necesario describir con bastante detalle la metodologa que se ha empleado, de manera
que otros investigadores puedan repetir los ensayos o cmputos realizados.
Puede que el trabajo sea principalmente experimental, en cuyo caso hay que describir como
es el planteo de los experimentos, que procedimientos se emplearon, que instrumental,
como se construyeron los modelos o probetas, que tcnicas de ensayo se usaron, como se
leyeron los resultados, como se los proces.
Si el trabajo es de tipo computacional, debe describir los detalles a fin de posibilitar una
comprensin cabal de la metodologa empleada. En la actualidad no se estila colocar
programas de computadora en anexos.
Trabajos que emplean programas enlatados para obtener resultados no deben describir el
programa, pero si deben indicar que mdulos se han usado, y otros detalles que permitan a
un lector interesado reproducir los estudios.
Si hay varias alternativas de realizar un ensayo o cmputo, deber explicar porque opt por
una y que ventajas le ve con respecto a las otras posibilidades.
Se especifica el material usado y la forma cmo se realiz la investigacin.
Mtodos para obtener la poblacin, las muestras o los materiales, y los datos numricos.
Aparatos utilizados identificados por el modelo y la marca de fbrica.
Especificaciones tcnicas de los procedimientos.
Datos con anlisis estadstico, no las estadsticas, cuando sea necesario, especificando el
programa de computacin utilizado.
Los procedimientos, las tcnicas y las frmulas de uso comn no se describen, solamente
se mencionan.
 25

3.2.7 Anlisis y Discusin de Resultados.- Estos deben estar de acuerdo con los objetivos
planteados y ser coherentes con la metodologa planteada. Los resultados directos son los
productos que se obtienen al alcanzar los objetivos especficos propuestos ya sea en forma
de nuevo conocimiento, informacin, bienes o servicios y deben ser concretos y verificables.
Los resultados y la interpretacin se combinan muy a menudo en las tesis. Se construye con
datos cientficos, con hechos probados (Herranz, G., 1988).
Asegrese que ha descrito las condiciones en las cuales se obtuvo ese conjunto de
resultados. Qu se mantuvo constante? Cules eran los otros parmetros pertinentes?
Asegrese tambin que han usado los anlisis estadsticos apropiados. Donde sea
aplicable, muestre los errores de la medicin y los errores normales en las grficas. Use
pruebas estadsticas apropiadas.
En la mayora de casos, sus resultados requieren discusin. Qu significan? Cmo
encajan en el cuerpo de conocimientos existentes?
Como sostiene lvarez Sala Walther, es un apartado difcil de escribir. Continuamente
hay que decidir qu es relevante y, por lo tanto, debe researse, y qu es necesario y
puede, por consiguiente, omitirse sin perjudicar al conjunto y a la interpretacin posterior de
los resultados. Por ltimo, hay que escoger cul es el mejor modo de presentar los datos
elegidos (texto, cuadros o figuras) sin repeticiones ni errores. Las figuras son muy tiles
porque captan rpidamente al lector y presentan intuitivamente la informacin deseada.
Los resultados deben ser breves y claros; generalmente es la parte ms breve del trabajo si
est precedido por una correcta descripcin de materiales y mtodos y seguido por una
discusin bien escrita.
Organizar en un cuadro o tabla los resultados de cada cuestionario aplicado por pregunta.
Pueden agruparse varias preguntas en un misma cuadro.
Cada cuadro debe recoger las variables, Nmero y Porciento.
Ordenar las cuadros en el orden en que van a ser analizados.
Describir la informacin (resultados) ms significativos de cada una de los cuadros,
haciendo referencia a ellas de dos formas:
Como se observa en la Cuadro 5.
Descripcin de los resultados y al finalizar el prrafo colocar (Ver Cuadro 5), tambin se
pueden sealar (Ver Grfico 3).
Las Cuadros representan el fundamento cientfico de los resultados obtenidos y siempre
deben estar presentes.
Los grficos son complementarios y ayudan a una mejor representacin de los mismos. Se
escogen solamente aquellos grficos que se consideren importantes.
Despus de describir la informacin de un Cuadro, proceder a realizar los comentarios
sobre elementos claves, argumentos e interpretacin de dichos resultados, en
correspondencia con las bases tericas establecidas, los criterios del autor y los de otros
autores.
Los cuadros pueden estar intercalados en el texto de este captulo o pueden ir en los
anexos, al igual que los grficos.

3.2.8 Referencias bibliogrficas.- Se trata de la presentacin de una lista ordenada

alfabticamente por el apellido del autor, de las obras citadas en el texto. Esta debe estar
planteada segn las normas vigentes.
Sirve para dar al lector la oportunidad de comprobar la existencia de las fuentes originales
de su trabajo. Debe reunir los datos precisos, pertinentes y oportunos, que lleven a
identificar inequvocamente a la fuente de informacin.

Normas internacionales para citar la informacin consultada

Existen diferentes normas que puedes usar para citar la bibliografa consultada para realizar
la tesis de investigacin. Estas normas indican el orden de los datos o elementos que debes
 26

incluir en la cita bibliogrfica segn las fuentes que has utilizado. Tambin puedes usar
softwareque te apoya para elaborar tus citas.
Normas ISO Las Normas ISO 690, (Organizacin Internacional de Normalizacin, en
espaol) edicin 1987 (recursos impresos) y Norma ISO 690-2, edicin 1997 (recursos
electrnicos) se utilizan generalmente en las reas de ingeniera y construccin civil
Normas APA Las Normas APA (Asociacin Americana de Psicologa, en espaol), 5
edicin, 2001, se utilizan especialmente en psicologa y ciencias sociales.
Normas Vancouver Las normas de Vancouver, edicin 2000, se utilizan en el rea de
medicina y ciencias biolgicas

a) La bibliografa est ordenada de acuerdo a una misma norma. Puede elegirse las
normas:
APA, 5 edicin
Benito, A. (2003). Citas y referencias. Nueva York: ContosoPress.
Garca, M. A. (2006). Cmo escribir una bibliografa. Chicago: Publicaciones Raimon.
Lpez, A. (2005). Crear una publicacin formal. Boston: Proseware, Inc.

Chicago, 15 edicin
Garca, Miguel ngel.Cmo escribir una bibliografa. Chicago: Publicaciones Raimon,
2006.

GB7714 2005
Garca, Miguel ngel. 2006.Cmo escribir una bibliografa. Chicago: Publicaciones
Raimon.

GOST - Orden de nombre

Garca Miguel ngel Cmo escribir una bibliografa (Libro). - Chicago: Publicaciones
Raimon, 2006.

GOST - Orden de ttulo

Cmo escribir una bibliografa (Libro) / aut.Garca Miguel ngel. - Chicago:
Publicaciones Raimon, 2006.

ISO 690 - Primer elemento y fecha

Garca, Miguel ngel. 2006.Cmo escribir una bibliografa. Chicago: Publicaciones
Raimon.

ISP 690 - Referencia numrica

1. Garca, Miguel ngel.Cmo escribir una bibliografa. Chicago: Publicaciones
Raimon, 2006.
2. Benito Almudena.Citas y referencias. Nueva York: ContosoPress, 2003.
3. Lpez, Arturo.Crear una publicacin formal. Boston: Proseware, Inc, 2005.

MLA, 6 edicin
Garca, Miguel ngel.Cmo escribir una bibliografa. Chicago: Publicaciones Raimon,
2006.

SIST 02
GarcaMiguelngelCmo escribir una bibliografa. Chicago, Publicaciones Raimon,
2006.

Turabian, 6 edicin
Garca, Miguel ngel.Cmo escribir una bibliografa. Chicago: Publicaciones Raimon,
2006.
En el caso de la APA: (Normas de la American PsychologicalAsociation):
En el texto se acotan con el apellido del autor y en la bibliografa se escriben por orden
alfabtico, por ejemplo, en el prrafo donde se acota se escribe, (Hernndez, 2003) y en
 27

el acpite de las referencias se escribe por orden alfabtico, el apellido del autor, o los
autores y entre parntesis el ao de la publicacin, por ejemplo:
En el siguiente prrafo de un captulo de un libro, escrito por estas normas, se expresa:
Luego de ms de quince aos de arduo trabajo con pacientes aquejados de
enfermedades cardiovasculares, sobre todo, infartados, y habiendo llegado a la
conclusin de que el PCTA caracteriza a este grupo de pacientes ( Hernndez, 2003)
En las referencias bibliogrficas aparece:
Hernndez, E. (2003) Libro: Intervencin psicolgica en las enfermedades
cardiovasculares. Editorial Universidad de Guadalajara, Jalisco, Mxico.
En estas normas no se enumera la bibliografa.

b) Fuentes electrnicas: Textos electrnicos, bases de datos y programas informticos.- En

este esquema se contemplan textos electrnicos monogrficos esto es, publicados en
una parte o en un nmero limitado de partes, bases de datos y programas
informticos, tanto si son accesibles en lnea Internet u otras redes, como si estn
en un soporte informtico tangible (cinta magntica, cd-rom, etc.). Se indica de la
siguiente forma:
Responsable principal. Ttulo [tipo de soporte]. Responsable(s) secundario(s). Edicin.
Lugar de publicacin: editor, fecha de publicacin, fecha de actualizacin/revisin.
Descripcin fsica. (Coleccin). Notas. Disponibilidad y acceso [Fecha de consulta].

Ejemplos:
Authority Control in the 21st Century (1996: Dublin, Ohio). Authority Control in the 21st
Century [en lnea]: an invitational conference: March 31-April 1, 1996. Dublin, Ohio:
OCLC, 1996. <http://www.oclc.org/oclc/man/authconf/confhome.htm> [Consultado: 27
abr. 1997].

3.2.9 Conclusionesy recomendaciones

a) Conclusiones.- las conclusiones son la comprobacin de los objetivos generales y
especficos sealados al inicio del proceso de investigacin. Las conclusiones son
prrafos breves con un orden de acuerdo a su importancia lo que permite asignarles una
numeracin.
Los resultados y las discusiones deben ofrecer suficiente evidencia cientfica como
para respaldar a las conclusiones. Debe existir adems una fuerte correlacin entre la
introduccin (responde al qu) y las conclusiones (responden al cmo).
Es conveniente ponerlas sistematizadas en forma de una lista numerada (no ms de 10).
Deben dar respuesta a los objetivos investigativos y a las preguntas cientficas.
No deben escribirse subjetividades como: pareceres, recomendaciones, sugerencias, ni
consejos.
A menudo las conclusiones llevan a ms interrogantes que a respuestas:
Sugiere su trabajo una va para continuar profundizando el tema?
Hay maneras con las que pueda ser perfeccionado por investigadores en el futuro?
Cules son las implicaciones prcticas de su trabajo?
Cules son las reas de aplicacin que pueden tener estos descubrimientos?
Este captulo normalmente debe ser razonablemente breve (1 a 2 pginas) y al igual que
para la introduccin, es una buena idea pedir a alguien --no especialista-- que lea
crticamente esta seccin.
Recomiendan que al momento de redactar las conclusiones se tenga en cuenta lo
siguiente:
- Se debe sealar los resultados que se hayan encontrado.
- Se debe evidenciar como se han logrado los resultados.
- Se debe sealar la conclusin general y las conclusiones de carcter parcial logrados
en el desarrollo de la investigacin. En la medida del numero de objetivos especficos
 28

que se tenga en cuenta para obtener se realizaran las conclusiones y en funcin a

todas ellas se formula una conclusin general relacionada al objetivo general.
- Se resaltara finalmente los aportes que se realicen al campo de investigacin
especfico.
- Se debe resaltar aquello que no se haya podido demostrar para que otro investigador
pueda abocarse a su investigacin.
Lo que nunca debe realizar al redactar sus conclusiones es lo siguiente:
- Utilizar el marco terico como contenido, para reforzar los resultados obtenidos.
- Incorporar o considerar citas de autores ajenos a la investigacin.

b) Recomendaciones.- Deben relacionarse estrechamente con las conclusiones.

Esta relacin NO tiene que ser unvoca, pues una conclusin puede requerir varias
recomendaciones y varias conclusiones conllevar una misma recomendacin.
Debe indicarse a que institucin se hace cada recomendacin.

3.2.10 Anexos y otros.

Enumerarlos, para poder hacer referencia de ellos en el texto de la tesis.
Modelos en blanco de todos los instrumentos aplicados en la investigacin (encuestas,
cuestionarios, etc.).
Todos los Grficos (en el caso de no ubicarse intercalado en el texto).
Los cuadros o Tablas pueden ir en este acpite, si no decide el autor intercalarlas en el
captulo de los Resultados.
Documentos esenciales de la investigacin: fragmentos de una Ley, Decreto, Reglamento,
textos histricos u otro documento legal requerido.
Listas de abreviaturas (glosario).
Cualquier otro tipo de documento que el autor considere es imprescindible que acompae al
trabajo: Esquemas; fotografas, etc.
Clculos efectuados.

3.3. Aspectos complementarios:

3.2.1 Los tiempos verbales.- Un escrito cientfico debe expresarse siempre en voz activa, con
el verbo en modo infinitivo.
El resumen, se redacta en pasado.
La introduccin, fundamentacin y marco terico se redacta en presente, pues son aspectos
vlidos hasta el momento y que mantienen su vigencia en el tiempo.
El material y mtodo y los procedimientos se escriben en pasado, pues representan
acciones ya realizadas (en el plan del informe se escriben en futuro).
Los resultados se escriben en pasado, pues fueron encontrados mucho antes de escribir la
tesis.
En la discusin al debatir y opinar sobre contenidos de otros autores se escribe en presente,
pues son conocimientos actuales que se usan como referencia, cuando se comentan los
resultados obtenidos se escriben en pasado.

3.2.2 Normas de presentacin:

La tesis se elaborar con las siguientes caractersticas:
a) Es debidamente empastado en color guinda, en cuya cartula y contra cartula (primera
pgina) se indicar lo siguiente:
- Universidad Nacional de Cajamarca
 29

- Escudo de la UNC
- Facultad de Ingeniera
- Escuela Acadmico Profesional de Ingeniera Civil
- Ttulo de la tesis
- Para Optar el Ttulo Profesional de Ingeniero Civil
- Autor
- Cajamarca - ao
b) El texto ser impreso en papel bond blanco de 80 gr tamao A-4 por una sola cara, y sin
borrones, tachaduras o enmiendas. Se utilizar papel sin encabezados ni pie de pgina, a
excepcin de citas de pie de pgina, dejando los siguientes mrgenes: superior, inferior y
derecho de 2.5 cm, izquierdo de 3.0 cm.
c) Todos los prrafos debern empezar en el margen izquierdo, sin dejar sangra. La correcta
separacin de los prrafos debe estar entre 3 y 6 puntos para programas como Word.
d) Cada hoja ser impresa por una sola cara a espacio y medio interlineal, con tipo de letra
Arial tamao 12 pts.
e) Los planos deben ser presentados en formato A1.
f) La paginacin deber hacerse de forma continua, sin guiones, en el margen derecho o
debidamente centrada. Las pginas iniciales (hasta antes de la introduccin) deben estar
numeradas con nmeros romanos en minsculas. Las pginas se numerarn con nmeros
arbigos consecutivamente, inclusive las de ttulos, aunque el nmero no aparezca
explcitamente en ellas. La introduccin comienza en la pgina 1.
g) Cada captulo deber estar separado por una hoja en blanco que lo anteceda, en cuyo
centro se pondr su nmero y ttulo.
h) No se subrayarn los ttulos ni se espaciarn las letras dentro de una misma palabra.
i) No deber llenarse el espacio final de una lnea con guiones o signos,
j) Cada trmino que aparezca en el texto en otro idioma deber subrayarse.
k) Los nmeros enteros desde cero hasta nueve, cuando se usen aisladamente debern
escribirse con letras. Cuando estos nmeros aparezcan como parte de un intervalo o de una
serie, con otro u otros iguales a 10 y mayores, se escribirn con cifras. Se utilizar la coma
para separar los nmeros decimales y un espacio en blanco para separar las unidades de
mil.
l) Presentacin y ordenamiento de las referencias bibliogrficas.- Se recomienda presentar las
referencias bibliogrficas utilizadas durante el desarrollo de la tesis en una lista al final del
texto, porque es ms efectiva que en las notas al pie de pgina. En trabajos cientficos y
tcnicos predomina el ordenamiento alfabtico por autor; se alfabetiza el apellido (s) e
iniciales del nombre del autor, o el nombre de la institucin. Se iniciar en el margen
izquierdo, si ocupa ms de un rengln, se dejar una sangra al comenzar los restantes
renglones de manera que el texto de la referencia comience siempre al mismo nivel.
Siempre aparecern en primer lugar, el autor (personal o corporativo) o los autores de la
obra, luego el ao de publicacin, despus los datos que permitan identificar la publicacin y
dentro de ella la parte consultada. El orden y la especificacin de los elementos varan de
acuerdo con el tipo de documento: libro, revista, serie, tesis, material cartogrfico,
documento electrnico y otros.
m) Tablas, cuadros y figuras.- La informacin presentada en forma de tabla o cuadro llevar un
ttulo lo ms breve posible, pero que establezca claramente su contenido. El ttulo se
colocar en la parte superior de la tabla desde el comienzo del margen de la misma y con
letras minsculas a continuacin del trmino tabla y escrito tambin con letra inicial
mayscula, solamente seguido del nmero correspondiente sin emplear la abreviatura N ni
el signo #.
 30

Cada columna de la tabla o cuadro llevar su ttulo o encabezamiento usando para l

mayscula inicial solamente y procurando no hacer abreviaturas. Los ttulos de las
columnas se encerrarn entre dos lneas horizontales sencillas. La tabla se cerrar tambin
con una lnea horizontal sencilla.
Las llamadas para explicar algo en la tabla se debern hacer con asteriscos u otro smbolo,
y las notas explicativas se colocarn al pie de la tabla y no al pie de la pgina.
Se denominarn como figuras las fotografas, grficos, dibujos, planos tamao A4, mapas u
otro tipo de ilustracin incluida en la tesis. Llevarn un ttulo distintivo lo ms breve posible,
pero que establezca claramente el contenido de la figura. El ttulo se colocar en la parte
inferior de la figura, desde el comienzo del margen de la misma, con letras minsculas a
continuacin del trmino figura, escrito solo con letra inicial mayscula seguido del nmero
correspondiente sin emplear las abreviaturas de N ni el signo #.
Las tablas o cuadros y figuras se debern colocar, de ser posible en la misma pgina en
que se mencionan por primera vez o en la siguiente, de lo contrario, agruparse por tipos al
final de cada captulo.
Si la tabla o sus datos as como la figura, no es original, se deber especificar la fuente de
origen.
Para los datos numricos y medidas se debe emplear el Sistema Internacional de Unidades
(SI).
n) Sugerencias sobre citas: Cundo y cmo se cita? Reglas. (Tomado de Cmo se hace una
tesisdeUmberto Eco Ed. Gedisa Espaa, 1991, p.188). Pero el que ms se emplea en
trabajos cientficos y tcnicos es el sistema de autor-fecha, que consiste en referenciar un
trabajo, del texto a la referencia bibliogrfica ubicada al final de la tesis, por medio del
apellido (s) del autor (es) seguido por el ao de publicacin entre parntesis. Ejemplo: Eco
(1991).
- Los fragmentos objeto de anlisis interpretativo se citan con una amplitud razonable.
- Los textos de literatura crtica se citan slo cuando con su autoridad corroboran o
confirman una afirmacin nuestra. (si el fragmento a analizar es demasiado largo, es mejor
transcribirlo en toda su extensin en anexos y citar a lo largo de los captulos slo por
perodos breves.
- La cita supone que se comparte la idea del autor citado a menos que el fragmento vaya
precedido o seguido de expresiones crticas.
- En cada cita deben figurar claramente reconocibles el autor y la fuente impresa o
manuscrita. Esto se hace de varios modos: con llamada y envo a la nota cuando el autor
es citado por vez primera o con el nombre del autor y fecha de publicacin de la obra entre
parntesis detrs de la cita.
- Cuando se estudia un autor extranjero, las citas deben ir en la lengua original. Esta regla
es taxativa si se trata de obras literarias. En tales casos puede ser ms o menos til poner
detrs entre parntesis o en nota, la traduccin. Depende tambin de la intencin del
trabajo.
- Cuando una cita no supera las dos o tres lneas se puede insertar dentro del prrafo entre
comillas dobles. Cuando, al contrario la cita es ms larga, es mejor ponerla a un espacio y
con mayor margen (si la tesis est escrito a 1,5 espacios, la cita se pone a uno)
- Las citas tienen que ser fieles, primero hay que transcribir las palabras tal como son;
segundo, no se puede eliminar parte del texto sin sealarlo, esta seal de elipsis se realiza
con puntos suspensivos; tercero, no se debe interpolar, todos nuestros comentarios,
aclaraciones, especificaciones tienen que aparecer entre parntesis cuadrados o
corchetes. Incluso los subrayados que no son del autor sino nuestros, tienen que ser
sealados.
- Citar es como aportar testigos en un juicio. Por eso la referencia tiene que ser exacta y
puntual (no se cita a un autor sin mencionar el libro y la pgina verificable por todos)
 31

BIBLIOGRAFA
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Tesis de Investigacin: Poblacin y Muestra. Tamayo y Tamayo.tesisdeinvestig.blogspot.com/.27
Jun 2011. [Consultado: 30 de nov. 2012]
Tesis: Hiptesis y Variables. tesistesina.blogspot.com/2007/10/hiptesis.html17 Oct 2007.
[Consultado: 24 de nov. 2012]
Tipos De Investigacion - Tevni Grajales. www.tgrajales.net/investipos.pdf. [consultado: 7 de dic. 2012]
 34

ANEXOS

ANEXO I

Fuentes de informacin
Se pueden clasificar en cuatro categoras: Fuentes Primarias, Fuentes Secundarias, Fuentes Terciarias y Fuentes
Electrnicas.
Fuentes Primarias
Son las fuentes de informacin que provienen de primera mano o en forma directa del tema que se est investigando.
Entre las fuentes primarias de informacin, estn: estudios bsicos de campo, entrevistas, testimonios, manuscritos,
cartas, diarios, autobiografas y los cuestionarios
En el proceso de investigacin siempre se deben utilizar ya que son las ms importantes, pues su contenido proviene
de datos directos y reales.

Fuentes Secundarias
Son complementos o resmenes de los datos de segunda mano que el investigador ha ido recopilando de las fuentes
primarias.
Entre las fuentes secundarias de informacin estn: libros (censos), directorios, diccionarios, enciclopedias, revistas,
manuales, resmenes, material audiovisual, catlogos e ndices.
La informacin obtenida de estas fuentes es muy valiosa pues le ofrece al investigador una visin mucho ms amplia del
tema que se est investigando

Fuentes Terciarias
Son las fuentes de informacin que se obtienen tomando en cuenta las bases de las fuentes secundarias solamente.
Entre las fuentes terciarias de informacin estn: los libros de texto, libros de referencia y bibliografas de bibliografas
Ofrecen al investigador una visin ms amplia del tema que est investigando.

Fuentes Electrnicas
Son un complemento adicional a las fuentes bsicas de informacin.
Entre las fuentes electrnicas de informacin estn: Internet, Bases de Datos, CD-Rom, libros electrnicos.
Con el adelanto en la tecnologa las fuentes electrnicas se han convertido en un elemento esencial en la bsqueda de
informacin.
 35

ANEXO II

Matriz de Consistencia(Ral Tafur)

Es aquella que expresa las concordancias entre cada una de las partes y subpartes o elementos de un
proyecto de investigacin. La lgica interna del proyecto se aprecia y corrige con ella.
Muestra si anteproyecto es completo y tiene fundamento lgico (deducciones, lgica de conjuntos, etc).
Esos elementos son: problemas, objetivos, justificacin, hiptesis, variables, indicadores, mtodo.
Se distinguen problema general y especficos. Entre los objetivos: el general y los especficos. Entre las
Hiptesis: la principal y las especificas
En la justificacin: terica, legal, metodolgica, emprica
En el mtodo: tipo de investigacin, universo, muestra, instrumentos y diseo de la investigacin.
No existe norma para presentacin de elementos de matriz de Consistencia

Principales exigencias en la matriz de Consistencia:

a) Consistencia General, expresa relacin sucesiva entre cada uno de los elementos de la matriz, constituyendo
unidad lgica
b) Consistencia especifica, concordancia dentro de cada uno de los elementos. Por ejm. entre el problema
general y los especficos, entre el objetivo general y los especficos,
c) Concordancia entre el Problema Central y el Objetivo General
d) Concordancia entre la Hiptesis General y el Problema Central

Consideraciones para elaborar Matriz de Consistencia:

a) Tener idea global del proceso de investigacin, de sus fases
b) Saber que hay variaciones en proceso, segn el tipo de investigacin
c) Aplicar principios lgicos que exige la concordancia. Manejar nocin de secundariedad, deduccin, orden. Por
ejm. conocer relacin entre fenmenos, distinguir e inferir problemas, objetivos, hiptesis secundarias de los
principales
d) internalizar cada una de las partes del proceso de investigacin. Por ejm. tipo de investigacin,
operacionalizacin, mtodo, diseo,
e) Conocimientos del rea de estudio al que pertenece el problema investigado,
f) Ingenio, capacidad de sntesis

Problemas Objetivos Justifi- Hiptesis Variables Indicadores Mtodo

cacin

Problema Objetivo Terica, Hiptesis De la Indicadores Tipo de

Central General Legal, General Hiptesis de X1, investigacin,
(principal) (principal) Especifica Unidad de anlisis,
Metodo- 1 X2, Y1
Segn el nivel de
Objetivo lgica, Cadavariablec Universo,
profundidad del X1, Y1 ontieneunconj
estudio puede Especifico 1 Emprica Segnelnivelde
untodeindicad
Muestra,
profundidaddel
haber problemas Objetivo estudiopuedeh De
ores,losquese Recoleccin datos,
especficos que se la debenagregar
pueden agregar a Especifico 2 aberhiptesisse Hiptesis
enfuncinalpla
Anlisis,
cundariasquese Diseo especfico,
esta matriz Especifica ndeinvestigaci
puedenagregar Estructura del
2 n
aestamatriz diseo,
Problema Hiptesis X2, Y1 Plan a seguir,
Especifico 1 Unestudiopue Estrategia,
Especfica 1 detenerndice
Problema Las hipte- squesonotross Instrumentos
Hiptesis
Especifico 2 siscontie- ubindicadores
Especfica 2 nen una o delosindicador
ms varia- es En esta parte se
bles, las debe preciso y
que se conciso, de tal forma
deben que garantice el
agregar logro del estudio
 36

ANEXO IV

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO : LA GESTIN DE RECURSOS HUMANOS POR COMPETENCIAS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA.
RESPONSABLE : Lic.

PROBLEMA OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES E INDICADORES MARCO TERICO METODOLOGIA

PROBLEMA PRINCIPAL OBJETIVO HIPTESIS HIPOTESIS GENERAL - Fundamentos de los Tipo de Investigacin.
GENERAL GENERAL Variable Independiente (X) Recursos Humanos por - Bsica.
En que nivel la Gestin de X. Gestin de los Recursos Competencias.
Recursos Humanos por Determinar en qu La Gestin de Humanos por Competencias. - Fundamentos de la Poltica Nivel de Investigacin.
Competencias influye en el nivel la Gestin de Recursos Humanos Educativa Universitaria. - Descriptiva.
desempeo laboral del Recursos Humanos por Competencias Indicadores: - Enfoque Sistmico de la - Causa Efecto
personal en la Universidad por Competencias influye en el - Planificacin. Gestin Educativa.
- Contratacin.
Nacional de Cajamarca? influye en el Desempeo - Teoras Cientficas. Mtodo.
desempeo laboral Laboral del - Seleccin y orientacin. Bifactorial de Herzberg. - Inferencial.
del personal en la Personal en la - Aumento del potencial. De la existencia, relacin - Analgico.
Universidad Nacional Universidad - Evaluacin y retribucin. y progreso de Aderfer. - Comparativo.
- Mejoramiento.
de Cajamarca. Nacional de De las tres necesidades
Cajamarca. de McClelland. Tcnicas de recoleccin de
Variable Dependiente (Y)
De los procesos. informacin.
Y. Desempeo Laboral
De la Equidad de Adams. - Documental.
Indicadores:
- Del Personal Docente. De la modificacin de la - Cuestionario.
conducta de Skinner. - Entrevista.
- Del Personal Administrativo.
- Del Personal Auxiliar. - Bases Legales.
Constitucin Poltica del Instrumentos.
PROBLEMASECUNDARIOS Per. - Fichas Bibliogrficas.
OBJETIVOS HIPOTESIS ESPECIFICAS
HIPTESIS H1 Ley Universitaria N - Registro de
ESPECFICOS expedientes.
1. En que nivel la Gestin ESPECFICAS Variable Independiente (X) 23733.
de Recursos Humanos por X.Gestin de los Recursos Estatuto de la - Registro anecdtico.
Competencias influye en el 1. La Gestin de Universidad Nacional de - Registro de Casos.
1. Determinar en qu Humanos por Competencias.
desempeo laboral del Recursos Cajamarca. - Encuesta.
nivel la Gestin de - Gua de Entrevista.
Personal Docente en la Humanos por Variable Dependiente (Y) Reglamento General de
Facultad de Ingeniera de
Recursos Competencias la Universidad Nacional Fuentes
Humanos por Y. Desempeo Laboral del
la Universidad Nacional de influye en el de Cajamarca. - Bibliografas.
Competencias Personal Docente.
Cajamarca? desempeo Lineamientos de Poltica - Estatuto de la UNC.
influye en el Indicadores:
laboral del de la Universidad - Reglamento General.
desempeo laboral - Puesto de Trabajo.
2. En que nivel la Personal Nacional de Cajamarca. - Normas.
del Personal - Condiciones de trabajo.
Gestin de Recursos Docente en la Plan Estratgico de la - Expedientes.
 37

Humanos por Docente en la Facultad de - Competencias. Universidad Nacional de - Directivos.

Competencias influye Facultad de Ingeniera de - Perfeccionamiento. Cajamarca. - Docentes.
en el desempeo Ingeniera de la la Universidad - Motivacin. Manual de Organizacin - Alumnos.
laboral del Personal Universidad Nacional de - Contribuciones. y Funciones. - Administrativos.
Administrativo en la Nacional de Cajamarca. - Rendimiento. - Personal auxiliar.
Facultad de Ingeniera Cajamarca.
de la Universidad 2. La Gestin de H2
Nacional de 2. Determinar en Recursos Variable Independiente (X)
Cajamarca? que nivel la Humanos por
Gestin de Competencias X.Gestin de los Recursos
Recursos influye en el Humanos por Competencias.
Humanos por desempeo
Competencias laboral del Variable Dependiente (Y)
influye en el Personal
desempeo Administrativo Y. Desempeo Laboral del
laboral del en la Facultad Personal Administrativo.
3. En que nivel la
Gestin de Recursos Personal de Ingeniera
Administrativo de la Indicadores:
Humanos por
de la Facultad Universidad - Puesto de Trabajo.
Competencias influye
de Ingeniera de Nacional de - Condiciones de trabajo.
en el desempeo
la Universidad Cajamarca. - Competencias.
laboral del Personal de
Nacional de - Perfeccionamiento.
Apoyo ne la Facultad
Cajamarca. - Motivacin.
de Ingeniera de la
- Contribuciones.
Universidad Nacional de
- Rendimiento.
Cajamarca?

3. La Gestin de H3
Recursos Variable Independiente (X)
3. Determinar en
que nivel la Humanos por
Gestin de Competencias X.Gestin de los Recursos
Recursos influye en el Humanos por Competencias.
Humanos por desempeo
Competencias laboral del
influye en el Personal de Variable Dependiente (Y)
desempeo Apoyo en la Y. Desempeo Laboral del
laboral del Facultad de
Personal Auxiliar.
Personal de Ingeniera de Indicadores:
Apoyo de la la Universidad - Puesto de Trabajo.
Facultad de Nacional de
- Condiciones de trabajo.
Ingeniera de la Cajamarca.
- Competencias.
Universidad - Perfeccionamiento.
Nacional de - Motivacin.
Cajamarca. - Contribuciones.
- Rendimiento.
 38

Fuente: proporcionado por el Dr. Valentn Paredes

Mapa Conceptual: Problema de Investigacin
39
40