Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
*Explorar libremente
los textos de manera
habitual.
DESARROLLO PEDAGOGICO
PROCESOS ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES TIEMP
PEDAGOGI O
COS
INICIO Reunimos a todos los nios y las nias en crculo y nos sentamos con ellos 20
como parte del grupo.
Recuerda con ellos la sesin del da anterior, en la que elaboraron rtulos
para la fecha de hoy.
Hacemos notar el sector de biblioteca tiene libros nuevos y que ellos no
conocen totalmente.
Aunque ya hemos colocado los libros y otros materiales escritos (revistas,
peridicos, etc.) de forma ordenada, no sabemos qu tipos de materiales
tenemos: sern cuentos?, tendremos informacin acerca de los animales?,
qu habr en esos libros?
Plantea a los nios y las nias lo siguiente: cmo podemos hacer para
conocer los materiales escritos que tenemos?, Qu actividad debemos
realizar para leer los libros de la biblioteca? 50
Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que pondrn en prctica
durante la presente sesin.
Se dialoga con los nios y nias sobre la comprensin del texto narrativo.
-Se propicia la metacognicin a travs de preguntas:
Qu aprendimos hoy?
- Qu tipo de texto han ledo?
Qu opinin tienen con respecto a las preguntas? 10
CIERRE
Qu aprendiste despus de haber ledo el texto?
En qu otras ocasiones te podran servir lo aprendido?
Cmo te sentiste al participar de la maratn de la lectura?
LISTA DE COTEJO
REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES 1. Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
2. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.
3. Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos.
4. Infiere el significado del texto.
5. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institucin Educativa : N 2036 MARIA AUXILIADORA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
ENFOQUE INSTRUMENTOS
AREA CAPACIDAD DESEMPEO
COMPETENCIA TRANSVERSAL DE EVALUACIN
Gestiona . Enfoque del bien Propone y . Indaga sobre las causas y los
responsablemente comn efectos de los desastres
PS gestiona iniciativas naturales Ficha de COTEJO
el espacio y el para lograr el
ambiente -Participa en los simulacros de
bienestar de todos
sismo en forma responsable.
y la promocin de
los derechos - Cumple con las funciones
como miembro de defensa
humanos. civil.
INICIO
Luego pregunta:
-Se entrega a cada nio el texto con la silueta de un mapa del Per.
la profesora pregunta :
Antes
Durante
Despus
Realizan la metacognicin:
La profesora pregunta:
Qu aprendimos hoy?
CIERRE
Cmo lo aprendimos?
Qu dificultades tuvimos?