RBRICAS DE EVALUACIN

Para la evaluacin del proyecto se emplear un sistema de rbricas. Las rbricas son guas
de puntuacin empleadas en el proceso de evaluacin que describen las caractersticas de
un producto o proyecto en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar la
evaluacin y de facilitar la retroalimentacin.

En el siguiente documento se adjuntan las rbricas de evaluacin que se emplearn en el

proyecto para evaluar al alumnado, al proyecto y al autor del propio proyecto
emplendose un sistema de autoevaluacin y coevaluacin.

1) Rbrica de evaluacin del alumnado a los vdeos de sus compaeros.

RBRICA DE EVALUACIN DE LOS VDEOS DE MIS COMPAEROS

Totalmente Bastante Poco Nada
El vdeo es Es claro y Es claro y Ha estado Ha estado mal
claro y ameno ameno ameno pero a regular y en y aburrido
veces ha ocasiones
aburrido aburra
Presentacin Perfecta, Buena, quedan Regular, varios Mal, no aclara
del vdeo quedan claros claros la aspectos no los aspectos
todos los mayora de los eran aclarados del vdeo
aspectos aspectos
Creatividad El proyecto es Es Apenas es No es nada
original y relativamente creativo creativo
creativo creativo
Trata todos los Trata todos los Trata todos los No trata todos No trata todos
puntos que puntos y los puntos pero no los puntos los puntos y
deba contener explica bien los explica todos adems los
el vdeo bien explica mal
He aprendido He aprendido He aprendido He aprendido un No he
viendo el vdeo totalmente con bastante con el poco con el aprendido
vdeo vdeo vdeo nada con el
vdeo

2) Rbrica de evaluacin del alumnado a sus compaeros de grupo.

RBRICA DE EVALUACIN DEL TRABAJO DE MIS COMPAEROS DE GRUPO

Totalmente Bastante Poco Nada
Es responsable S, ha realizado Ha hecho casi Ha hecho muy No ha hecho
con la parte del todo lo que todo lo que poco nada
trabajo tena que hacer tena que hacer
asignada
Participa en las Participa mucho Participa Apenas No participa
discusiones bastante participa
del grupo
aportando
 ideas,
claricando,
etc.
Escucha Escucha y Escucha a los Interrumpe a los No deja
activamente a respeta dems pero, en compaeros escuchar al
los dems opiniones ocasiones, resto de
interrumpe compaeros
Es respetuoso Respeta a todo Respeta a todo Es bastante No respeta a
y no entorpece el mundo el mundo irrespetuoso nadie
el trabajo del durante todo el excepto a algn
grupo trabajo compaero en
alguna ocasin
Anima, apoya y Anima Anima en la Apenas anima No anima
felicita al resto totalmente a mayora de las nada
de compaeros todo el mundo ocasiones

3) Rbrica de autoevaluacin del alumnado.

RBRICA DE AUTOEVALUACIN
Totalmente Bastante Poco Nada
Soy S, he realizado He hecho casi He hecho muy No he hecho
responsable todo lo que todo lo que poco nada
con la parte del tena que hacer tena que hacer
trabajo
asignada
Participo en las Participo mucho Participo Apenas No participo
discusiones bastante participo
del grupo
aportando
ideas,
claricando,
etc.
Escucho Escucho y Escucho a los Interrumpo a los No dejo
activamente a respeto dems pero, en compaeros escuchar al
los dems las opiniones ocasiones, resto de
interrumpo compaeros
Soy Respeto a todo Respeto a todo Soy bastante No respeto a
respetuoso y el mundo el mundo irrespetuoso nadie
no entorpezco durante todo el excepto a algn
el trabajo del trabajo compaero en
grupo alguna ocasin
Animo, apoyo Animo Animo en la Apenas animo No animo
y felicito al totalmente a mayora de las nada
resto de todo el mundo ocasiones
compaeros
4) Rbrica de evaluacin del proyecto y de la labor del coordinador del proyecto
por parte del alumnado.

RBRICA DE EVALUACIN DEL PROYECTO Y DE LA LABOR DEL COORDINADOR

DEL PROYECTO
Totalmente Bastante Poco Nada
La realizacin S, me ha He aprendido He aprendido No me ha
del proyecto ayudado bastante sobre algo, pero poco ayudado a
me ha ayudado mucho a los climas y sus aprender nada
a profundizar profundizar en mi paisajes
en mi aprendizaje sobre asociados
aprendizaje los climas y sus
sobre el clima paisajes
y sus paisajes asociados
asociados
Los recursos Las TIC han sido Las TIC me han Las TIC me han Las TIC no
TIC me han muy tiles a lo ayudado en la sido tiles han servido
ayudado en mi largo del proyecto mayora de las puntualmente para nada en
proceso de para ayudarme a fases del este proyecto
aprendizaje aprender proyecto pero
durante la en alguna fase
realizacin del han dificultado y
proyecto retrasado la
realizacin de
mi tarea y/o mi
aprendizaje
El trabajo El trabajo en El trabajo en El trabajo en No he
cooperativo ha grupo ha sido grupo ha sido grupo ha aprendido
sido muy til y correcto, pero dificultado mi nada debido al
beneficioso satisfactorio podra haber aprendizaje en trabajo
para mi realizado un alguna ocasin cooperativo
aprendizaje mejor trabajo durante el
individualmente proyecto
El coordinador Sus instrucciones Saba lo que Slo saba que No dio
del proyecto sobre lo que deba hacer en tena que hacer ninguna
ha posibilitado haba que hacer cada fase del en algunas instruccin, en
que entienda lo en cada fase del proyecto pero fases aunque ningn
que tena que proyecto eran no lo entenda de forma no momento
hacer en cada claras y precisas del todo bien, ya muy clara saba lo que
una de las que las tena que
fases del instrucciones no hacer
proyecto eran claras
El coordinador S, me ha A veces me Apenas me No me ayudo
del proyecto ayudado ayudaba pero ayudo durante nunca cuando
me ha ayudado satisfactoriamente no aclaraba el proyecto lo necesit
a lo largo del cada vez que todas mis dudas cuando lo
proyecto tena una necesit
consulta
En general, me Me siento muy Su actuacin ha Su actuacin ha Su actuacin
siento satisfecho con la sido buena en la sido regular ha sido muy
satisfecho con labor del mayora de las mala
la labor del coordinador del ocasiones, en
coordinador proyecto otras no
del proyecto
5) Rbrica de evaluacin del proyecto y de la labor del coordinador del proyecto
por parte del docente de Geografa e Historia.

RBRICA DE EVALUACIN DEL PROYECTO Y DE LA LABOR DEL COORDINADOR

DEL PROYECTO POR PARTE DEL PROFESOR HABITUAL DE GEOGRAFA E
HISTORIA
Totalmente Bastante Poco Nada
La realizacin S, ha ayudado El alumnado ha El alumnado ha No ha
del proyecto mucho a aprendido aprendido algo, ayudado nada
ha ayudado al profundizar en su bastante sobre los pero poco al alumnado a
alumnado a aprendizaje sobre climas y sus profundizar en
profundizar en los climas y sus paisajes su
su aprendizaje paisajes asociados aprendizaje
sobre el clima asociados
y sus paisajes
asociados
Los recursos Las TIC han sido Las TIC han Las TIC han Las TIC no
TIC han muy tiles a lo ayudado en la sido tiles han servido
ayudado en el largo del proyecto mayora de las puntualmente para nada en
proceso de para ayudar en el fases del proyecto este proyecto
enseanza- proceso de pero en alguna
aprendizaje enseanza- fase ha dificultado
aprendizaje y retrasado la
realizacin de la
tarea y/o
aprendizaje
El trabajo El trabajo en El trabajo en El trabajo en El trabajo
cooperativo ha grupo ha sido grupo ha sido grupo ha cooperativo
sido muy til y correcto, pero se dificultado el ha impedido
beneficioso satisfactorio podran haber aprendizaje en el aprendizaje
para el realizado mejores alguna ocasin del alumnado
aprendizaje trabajos durante el
del alumnado individualmente proyecto
El coordinador Sus instrucciones Saban lo que Slo saban No dio
del proyecto sobre lo que deban hacer en que tena que ninguna
ha posibilitado haba que hacer cada fase del hacer en instruccin,
que entienda en cada fase del proyecto pero no algunas fases en ningn
lo que el proyecto eran lo entendan del aunque de momento
alumnado claras y precisas todo bien, ya que forma no muy saban lo que
tena que las instrucciones clara tena que
hacer en cada no eran claras hacer
una de las
fases del
proyecto
El coordinador S, ha ayudado A veces ayudaba Apenas ayudo No ayudo
del satisfactoriamente pero no aclaraba durante el nunca cuando
proyecto ha cada vez que todas las dudas proyecto lo necesitaron
ayudado al tenan una cuando se le
alumnado a lo consulta necesit
largo del
proyecto
En general, me Me siento muy Su actuacin ha Su actuacin Su actuacin
siento satisfecho con la sido buena en la ha sido regular ha sido muy
satisfecho con labor del mayora de las mala
la labor del
 coordinador coordinador del ocasiones, en
del proyecto proyecto otras no

6) Rbrica de evaluacin del proyecto por parte del autor del TFM.

RBRICA DE EVALUACIN DEL PROYECTO POR PARTE DEL COORDINADOR DEL

PROYECTO Y AUTOR DEL TFM
Totalmente Bastante Poco Nada
La realizacin S, ha ayudado El alumnado ha El alumnado ha No ha
del proyecto mucho a aprendido aprendido algo, ayudado nada
ha ayudado al profundizar en bastante sobre los pero poco al alumnado a
alumnado a su aprendizaje climas y sus profundizar en
profundizar en sobre los climas paisajes su aprendizaje
su aprendizaje y sus paisajes asociados
sobre el clima asociados
y sus paisajes
asociados
Los recursos Las TIC han Las TIC han Las TIC han Las TIC no
TIC han sido muy tiles ayudado en la sido tiles han servido
ayudado en el a lo largo del mayora de las puntualmente para nada en
proceso de proyecto para fases del proyecto este proyecto
enseanza- ayudar en el pero en alguna
aprendizaje proceso de fase ha dificultado
enseanza- y retrasado la
aprendizaje realizacin de la
tarea y/o
aprendizaje
El trabajo El trabajo en El trabajo en El trabajo en El trabajo
cooperativo ha grupo ha sido grupo ha sido grupo ha cooperativo ha
sido muy til y correcto, pero se dificultado el impedido el
beneficioso satisfactorio podran haber aprendizaje en aprendizaje
para el realizado mejores alguna ocasin del alumnado
aprendizaje del trabajos durante el
alumnado individualmente proyecto
En general, el Tanto el trabajo El trabajo y los Algunos grupos Tanto el
trabajo a lo como los vdeos vdeos, en la han trabajado trabajo de los
largo del han sido muy mayora de los bien o han grupos como
proyecto del satisfactorios en casos, han realizado un los productos
alumnado y todos los casos mostrado un buen producto final finales han
sus productos nivel positivo, pero no sido muy
finales han ha sido la tnica negativos
sido general
satisfactorios

7) Rbrica de evaluacin del trabajo de los grupos por parte del docente de
Geografa e Historia y el autor del TFM.
 RBRICA DE EVALUACIN DEL TRABAJO DE LOS GRUPOS POR PARTE DEL
PROFESOR DE GEOGRAFA E HISTORIA Y EL COORDINADOR DEL TFM
Totalmente Bastante Poco Nada
El vdeo Totalmente Bastante Poco Nada
muestra un
nivel de
desempeo
muy
satisfactorio

*Es la media de
la rbrica de
evaluacin de
los vdeos
El trabajo Se han ayudado Han trabajado No han No han
cooperativo del entre s a lo correctamente trabajado bien trabajado bien
grupo ha sido largo del de forma de forma de forma
muy proyecto y su cooperativa la cooperativa o su cooperativa y
satisfactorio actitud ha sido mayor parte del actitud ha sido su actitud ha
muy positiva tiempo y su mejorable sido mejorable
actitud ha sido
positiva
El grupo ha Han hecho una En la mayora Slo han Han hecho un
utilizado los adecuada de las utilizado uso
recursos TIC utilizacin de los ocasiones han adecuadamente inadecuado de
adecuadamente recursos TIC, hecho una los recursos TIC los recursos
ayudando a utilizacin de forma aislada TIC
mejorar el adecuada de los
proceso de recursos TIC
enseanza-
aprendizaje