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PLANIFICACIN MARZO

Unidad : Mi Entorno
Contenido : Mi Escuela, mi familia, y el otoo, comunidad
Nivel : Primer Nivel de Transicin

mbito : Formacin personal y social.


Ncleo : Autonoma.

Aprendizaje Esperado Situacin de Aprendizaje Recurso pedaggico Evaluacin


Motricidad: Realizan circuitos en el patio utilizando diferentes Pelotas - Se desplaza siguiendo instrucciones
1.- Coordinar sus habilidades motrices implementos. Aros velocidad, direccin, posicin.
gruesas, controlando sus movimientos y Tneles - Camina, corre y salta en diferentes
desplazamientos, alternando velocidades, direcciones y a distintas velocidades.
direcciones, posiciones e implementos.
- Realiza movimientos finos rpidos y
3.- Coordinar con precisin y eficiencia sus Lpices de colores precisos en tcnicas grficas y no
habilidades psicomotoras finas de acuerdo Confeccionan e intervienen con dibujos utilizando Tijeras grficas:
a sus intereses de exploracin, recreacin y diferentes materiales. Legos o bloques - Dibujas lneas rectas y curvas formando
Recortan con tijeras diferentes elementos. figuras solicitadas.
construccin. Papel lustre
Crean diferentes objetos con legos o bloques y - Toma correctamente el lpiz.
luego comentan con los compaeros. - Usa tijera para recortar lneas rectas.
Pliegan papel confeccionando diferentes elementos. - Construye torres
- Pliega papel.
5.-Reconocer algunas posibilidades y
caractersticas de su cuerpo para lograr la Participan de juegos de lateralidad Radio - Identifican derecha e izquierda con
conciencia de su esquema corporal y definir Sealan, indican o muestran partes de su cuerpo CDs diferentes partes de su cuerpo (mano,
su lateralidad. segn indicaciones de lateralidad. Lanas de colores pie, ojo, etc)

Cuidado de s mismo(a):
6.-Identificar algunas Observan imgenes que representen situaciones de Imgenes de - Nombra acciones que pueden atentar
acciones y situaciones de la vida diaria que riesgo para su salud y ambientes. situaciones y contra su bienestar y salud.
contribuyen al cuidado de su salud y al Observan elementos que representan ambientes acciones que - Nombra y describe situaciones que
desarrollo de ambientes saludables. saludables y no saludables favorecen y pueden atentar contra su bienestar y
Realizan dibujos acerca de elementos, acciones o desfavorecen su salud
situaciones que contribuyan al cuidado de su salud salud y de los - Propone alternativas para enfrentar
y de ambientes saludables. dems. situaciones que desfavorecen ambientes
En rutina diaria se refuerzan prcticas de saludables.
8.-Manifestar independencia en las
autonoma en el cuidado personal -Se lava por si solo(a)
prcticas de higiene, alimentacin y -Se pone y saca prendas de vestir por si
vestuario para el cuidado y bienestar Realizan por s solos(as) acciones de cuidado y
bienestar personal. solo(a).
personal -Guarda sus pertenencias en el lugar que
corresponda.

Ncleo : Identidad

Aprendizaje Esperado Situacin de Aprendizaje Recurso Pedaggico Evaluacin


Reconocimiento y aprecio de s mismo(a): Comentan sus caractersticas, en crculos de Hojas -Expresa verbal o grficamente la
1.- Reconocer sus principales fortalezas: conversacin. Lpices de color percepcin de sus caractersticas
habilidades, caractersticas y destrezas Se grafican y mencionan caractersticas positivas Espejo corporales.
fsicas, conocimientos y preferencias de s mismos(as). -Se expresa de manera positiva de sus
propias caractersticas personales.
Reconocimiento y expresin de
sentimientos: Reacciona controlando sus impulsos cuando siente
rabia en algunas situaciones, por ejemplo: no le Cuentos -Identifica diferentes emociones y
6.- Expresar emociones y sentimientos, pega a una nia o nio ms chico que le rompe un Juegos didcticos. sentimientos en si mismo(a) y en los
intentando autorregulndolos en algunos juguete. dems.
contextos o situaciones. -Comenta sentimientos y emociones que
Comparte sus juguetes personales en juegos le provocan diferentes situaciones.
espontneos, por iniciativa propia.

Ncleo : Convivencia
Aprendizaje Esperado Situacin de Aprendizaje Recurso Pedaggico Evaluacin
Interaccin social: Organizan juegos de acuerdo a su inters Juegos didcticos -Participa activamente en grupos de
1.- Participar colaborativamente en grupos siguiendo etapas elaboradas Juguetes varios juego y trabajo.
de juego en torno a un propsito comn, Participan en juegos colectivos que consideren Materiales de acuerdo -Expresa verbalmente sus aportes al
respetando sencillas normas de reglas, y que le permitan practicarla de forma a actividades grupo.
comportamiento. autnoma. puntuales que -Respeta las reglas propuestas en
Participan en grupos de trabajo para realizar requieran formar juegos grupales y actividades.
diversas actividades. grupos.
Formacin valrica: Participan de instancias de conversacin y juegos Globos -Juega con sus pares sin excluirlos
6.- Reconocer la diversidad en las personas con sus pares y adultos. Mascaras -Se expresa con respecto hacia los
y sus formas de vida, en un marco de Juegan con sus pares sin excluir a ningn dems.
respeto por sus costumbres, singularidades compaero(a)
personales, tnicas, fisonmicas, Expresarse de los dems con respeto por sus
lingsticas. caractersticas individuales.

mbito : Comunicacin
Ncleo : Lenguaje verbal

Aprendizaje Esperado Situacin de Aprendizaje Recurso Pedaggico Evaluacin


Comunicacin Oral: Participa en crculos de conversacin: comentan Lminas -Se expresa mediante oraciones
1.-Emplear en distintas situaciones interrogan, responden sobre lminas, o fotografa Fotografas completas.
comunicativas, estructuras oracionales de la familia y la escuela. -Utiliza verbos adecuadamente
elementales y conjugaciones verbales Participan de saludo y bienvenida comentando
simples adecuadas con los tiempos y situaciones personales.
personas.

Realizan cierre de actividades y comparten los -Incorpora nuevas palabras a su


resultados alcanzados, las dificultades que tuvieron repertorio.
2.-Expresarse oralmente, sobre temas de su -Se expresa oralmente acerca de temas
inters, empleando un vocabulario y las acciones que fueron ms fciles o gratas.
Participan en crculos de conversacin guiada por la de su inters.
adecuado e incorporando algunas palabras
profesora.
nuevas.
-Mantiene una actitud atenta narraciones,
Participan en relatos de cuentos Libros de cuentos poesas, etc.
Escuchan sencillos y breves textos de la tradicin Adivinanzas - Nombra algunos textos preferidos.
5.-Disfrutar de algunos textos literarios oral, (rimas, letras de rondas, retahlas, Poemas - Relata episodios de una obra literaria.
breves y sencillos, mediante la escucha adivinanzas, otros) repiten y memorizan algunas de - Responde a preguntas cerradas.
atenta y receptiva de relatos, ancdotas, sus partes, destacando las palabras nuevas. - Responde preguntas abiertas
mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, - Formula preguntas pertinentes.
poemas, rimas y otros, manifestando
impresiones y preferencias
por algunos de ellos.

Iniciacin a la lectura: Participan en juegos de segmentacin silbica con Imgenes de palabras -Segmenta palabras silbicamente con
6.- Reconocer que las palabras estn diferentes implementos Imgenes de elementos. apoyo de aplausos.
conformadas slabas y que algunas de ellas Identifican slabas finales en palabras o con -Identifica slaba final de palabras.
tienen las mismas slabas finales. imgenes de elementos.

8.- Asociar las vocales a sus correspondientes Observan las vocales Textos escritos -Identifica vocal con el grafema
grafemas. Juegan a leer Imgenes de vocales correspondiente.
Juegan a relacionar imgenes de elementos o
elementos concretos con el grafema
correspondiente.

Iniciacin a la escritura: Grafican trazos libremente en distintos formatos Cuaderno de apresto -Realiza trazos rectos, curvos, mixtos de
11. -Producir diferentes trazos de distintos tamaos, Grafican trazos en cuaderno de apresto Lpiz grafito diferentes tamaos, extensin y direccin.
extensin y direccin, intentando respetar las Grafican guirnaldas de distinto tamao, extensin y Hojas blancas -Reproduce letras.
caractersticas, convencionales bsicas de escritura. -Reproduce trazos de izquierda a derecha.
direccin Hojas de composicin
mbito : Comunicacin
Ncleo : Lenguaje artstico.

Aprendizaje Esperado Situacin de Aprendizaje Experiencias de Aprendizaje Evaluacin


Expresin creativa: Reproduce sencillas coreografas siguiendo una Participan en sencillas coreografas, imitando -Ejecuta movimientos con su
1.- Manifestar inters secuencia establecida, por ejemplo: avanza dos la secuencia de algunos pasos al ritmo de la cuerpo en orden secuencial a
por ensayar y reproducir algunos gestos, pasos, abre los brazos y piernas, se agacha y luego msica. partir de lo que le genera la
posturas, desplazamientos y movimientos retrocede volviendo a su lugar, iniciando nuevamente Juegan al saln de baile, organizndose en msica.
en sencillas coreografas, rondas, juegos el esquema. parejas para bailar libremente al ritmo de la -Ejecuta movimientos con su
y bailes. Danza libremente, ensayando posturas, msica. cuerpo e implementos en
desplazamientos y siguiendo el ritmo de la msica. Practican rondas infantiles de repertorios orden secuencial a partir de lo
Camina siguiendo ritmos sencillos mediante percusin tradicionales. Participan en juegos corporales que le genera la msica.
de palmas o instrumentos que ejecuta la educadora. de imaginacin como situarse en una playa
Baila rondas tradicionales, reproduciendo los con arena profunda o pisando en las nubes.
desplazamientos. Experimenta frente a un espejo Realizan juegos corporales como, por ejemplo:
diversos gestos corporales y faciales. jugar a pintar con brochas imaginarias, siguen
Imita gestos, movimientos, posturas simples. las instrucciones de la educadora, el ritmo de
Dibuja figuras humanas o animales configurados por la msica, representando acciones como:
cabeza, pies y otras partes. pintar el techo, el piso, el muro, etc.
Juegan con espejos: se maquillan el rostro y
realizan diferentes gestos.
3.- Expresarse plsticamente a travs de
Pinta sus propios dibujos, intentando respetar el
algunos recursos grficos y pictricos que Realizan dibujos libres con diversos recursos -Se expresa pintando,
contorno trazado.
consideran lneas (trazos, marcas o como: lpices, pasteles, tizas, plumones, modelando, graficando.
Elige un mismo color para dibujar o pintar un
puntos), formas (abiertas, geomtricas, utilizando diferentes soportes, tales como: -Utiliza adecuadamente
determinado objeto.
figurativas), colores (primarios, papeles, cartulinas, micas, azulejos, otros. diferentes materiales de
secundarios), texturas (lisas, rugosas) y Realiza lneas, figuras y formas, experimentando expresin plstica
recursos expresivos con diversas herramientas o Emplean objetos diversos para trazar lneas y
primeros esbozos de figura humana y -Grafica la figura humana.
materiales: dedos, pinceles, lpices, peinetas, realizar figuras o paisajes con peinetas,
otros seres vivos.
tenedores, hilos, esponjas y otros. tenedores, tapas, cepillos.
Apreciacin esttica: Describe fuentes sonoras distinguiendo algunos de
8.- Reconocer sonidos del entorno sus elementos, tales como: intensidad, duracin o Escuchan sonidos del ambiente en forma -Identifican sonidos del
cercano, sus fuentes sonoras y altura. espontnea. entorno
elementos bsicos como Menciona algunas similitudes entre distintos sonidos Participan en juego del silencio y se centran -Identifican fuentes sonoras
intensidad, velocidad, duracin y utilizando elementos, tales como: intensidad, duracin en otros sonidos que escuchen. -Identifica diferentes
timbre. o altura. Juegan al telfono y otros que favorezcan intensidades en sonidos que
Comenta los sonidos que le agradan o desagradan agudizar el sentido de audicin. escucha
planteando el porqu de su eleccin. Escuchan sonidos en CD. - Identifica diferentes
Manipulan instrumentos musicales e identifican velocidades en sonidos que
diferentes velocidades, duracin, timbre. escucha
- Identifica duracin en
sonidos que escucha

mbito : Relacin con el Medio Natural y Cultural


Ncleo : Seres Vivos y su entorno
Aprendizaje Situacin de Aprendizaje Experiencias de Aprendizaje Evaluacin
Esperado
Descubrimiento del mundo natural: Compara entre animales algunas caractersticas morfolgicas Realizan presentaciones de dos animales -Identifican etapas
de alimentacin, de reproduccin y de desplazamiento. de su preferencia: muestran lminas o en la vida de las
3.- Reconocer a travs de la Representa mediante dibujos los principales cambios en el dibujos, explican algunas semejanzas o personas y
observacin, caractersticas ciclo de vida de algunos seres vivos, por ejemplo: pato, diferencias en su alimentacin, animales.
bsicas de personas, animales, mariposa, sapo. desplazamiento y reproduccin.
plantas y algunos cambios que Formula preguntas en torno a caractersticas especficas de Observan en lminas las
plantas, rboles o flores, por ejemplo: el nombre de las partes transformaciones que experimenta una
ocurren en el proceso de
de una planta o las necesidades bsicas que tienen para vivir. mariposa en su proceso de crecimiento,
crecimiento.
Seala algunas necesidades especficas en los procesos de Observan en imgenes de videos o
crecimiento de personas y plantas, por ejemplo, lo que libros ilustrados, el proceso de
requiere un recin nacido. crecimiento de los primeros meses de
vida de las personas, conversan sobre
las necesidades y los cambios que se
van presentando

mbito : Relacin con el Medio Natural y Cultural


Ncleo : Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.
Eje de Aprendizaje : Conocimiento del entorno social.

Aprendizaje Esperado Situacin de Aprendizaje Experiencias de Aprendizaje Evaluacin


5.- Identificar vnculos, hechos Describe las actividades que realizan algunos miembros de su Visitan lugares del entorno de la escuela, -Comenta
significativos, costumbres y celebraciones familia dentro y fuera del hogar. conversan con los encargados y responden costumbres de su
que se desarrollan al interior de su grupo Nombra algunas actividades que llevan a cabo personas que a sencillas preguntas. familia y de otros
familiar. trabajan en su escuela, por ejemplo: personal de cocina, directora, Dibujan y modelan a los integrantes de su grupos.
educadores. familia. -Describe
Expresa a travs de dibujo, pintura o modelado alguna actividad tradiciones
que desarrolla algn miembro de su familia. familiares y de
otros grupos.
-Nombra y participa
acontecimientos
familiares y/o
comunitarios.

mbito : Relacin con el Medio Natural y Cultural


Ncleo : Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Aprendizaje Esperado Situacin de Aprendizaje Experiencias de Aprendizaje Evaluacin


Razonamiento lgico matemtico: Describe sucesos usando las palabras: antes-despus; da-noche; Comparten en crculos de conversacin, las -Utiliza en forma
1.- Orientarse temporalmente en maana-tarde-noche; hoy-maana. actividades y juegos realizados en familia y coherente nociones:
hechos o situaciones cotidianas, Ordena ilustraciones utilizando conceptos de: da-noche; maana- con amigos, destacando lo que realizaron, -antes- despus
mediante la utilizacin de algunas tarde-noche; antes- despus. por ejemplo, en la maana o en la noche. -maana- tarde
nociones y relaciones simples de Muestra, al observar en lminas, objetos similares en su forma, Observan lminas con diferentes -da- noche
secuencia (antes-despus; da- color y tamao. ilustraciones y responden a preguntas -ayer- hoy- maana
noche; maana-tarde-noche; hoy- Realizan juegos de experimentacin con -das de la semana
maana) y frecuencia (siempre-a una muestra de dos recipientes -estaciones del ao
transparentes, completando cada uno de -ms rpido- ms lento.
veces-nunca).
ellos con objetos cul es el objeto ms -Ordena secuencias
largo. dadas
Participan en juegos de asociacin con -Reproduce verbal o
naipes, grficamente
secuencias de
acciones.

Muestra partes de su cuerpo, siguiendo las instrucciones del Juegan a trasladar objetos de puntos -Expresa verbalmente
2.- Establecer algunas semejanzas adulto, por ejemplo: levanta tu mano derecha, esconde tu mano especficos de una zona delimitada a otra diferencias y
y diferencias entre elementos izquierda. semejanzas entre los
mediante la comparacin de sus objetos.
atributos (forma, color, tamao, -Agrupa objetos
uso, longitud). empleando algn
criterio.
-Comunica el criterio
empleado.
-Ordena objetos segn
la variacin de una
caracterstica.

Participan en juegos corporales donde


Dibuja o pinta objetos, letras u otros que se encuentran a su lado muestran partes de su cuerpo que estn al -Identifica derecha
derecho o izquierdo, siguiendo las indicaciones del adulto. lado derecho e izquierdo. izquierda con su
4.-Identificar la posicin de objetos y Completan lminas divididas por la mitad, cuerpo.
personas mediante la utilizacin de diferenciando lado izquierdo y derecho en
relaciones de orientacin espacial de relacin a s mismo.
ubicacin, direccin y distancia.
Dice algunos atributos de figuras geomtricas que se le muestran Confeccionan objetos utilizando figuras
geomtricas - Nombra figuras
tales como: forma, color, tamao, cantidad de lados, cantidad de geomtricas.
esquinas. Exploran figuras geomtricas y responden
5.-Reconocer el nombre y algn atributo -Nombra caractersticas
a preguntas tales como: a qu se parece?.
de tres figuras Dice algunos atributos de cuerpos geomtricos tales como: forma, de figuras geomtricas.
geomtricas color, tamao, funcionalidad, cantidad de caras, cantidad de -Seala o expresa
bidimensionales y dos tridimensionales, esquinas. verbalmente el hallazgo
asocindolas con diversas formas de Nombra cuatro figuras geomtricas y tres cuerpos de un conjunto de figuras geomtricas
objetos, dibujos y construcciones del que se le muestra. en elementos de su
entorno. entorno.

Cuantificacin: Muestra el nmero correspondiente cuando se le pregunta (al Buscan nmeros en el entorno -Enumeran cantidades
8.-Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos hasta el 10). Reproducen nmeros en diferentes -Identifican nmeros
menos el 10 en situaciones cotidianas. Nombra el nmero correspondiente cuando se le pregunta (al formatos -Relacionan nmeros
menos hasta el 10). Enumeran elementos del entorno y lo con cantidad de
Lee nmeros hasta al menos el 10. relacionan con el nmero correspondiente. elementos.
Asocia una cantidad de objetos, hasta el 10, con el nombre del
nmero y su smbolo.

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