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Presentacin
Nombre de la materia: Habilidades Directivas y Toma de Decisiones
Cuatrimestre: Tercero
Introduccin
En la ltima dcada, ms o menos, se ha producido una abundancia de
evidencia de que la administracin habilidosa (especialmente la competencia
en la administracin de la gente dentro de las organizaciones) es el
determinante fundamental para el xito organizacional. Estos estudios se han
llevado a cabo a travs de numerosos sectores de la industria, contextos
internacionales y tipos de organizaciones. Los hallazgos de la investigacin
ponen ahora de manifiesto, casi incuestionablemente, que si las
organizaciones quieren tener xito, deben tener directivos hbiles y
competentes.
Justificacin
La empresa presenta un escenario en el cual la capacidad para decidir de los
directivos, jefes y colaboradores se presenta como elemento clave para el
buen desempeo de la empresa como colectivo.
Objetivo General
Desarrollar habilidades de liderazgo, atendiendo as a la solucin de conflictos
y estrs laboral de los equipos de trabajo, por medio de la direccin asertiva
en la toma de decisiones.
Temario
Unidad 1. Liderazgo y motivacin
1.1 Autoridad y liderazgo
1.1.1 Estilos de liderazgo
1.1.2 El liderazgo y la vitalidad de los seguidores
1.1.3 Madurez y estilos de los seguidores
1.2 Motivacin y desarrollo de la automotivacin
1.2.1 Motivacin del equipo de trabajo
1.3 Liderazgo Autntico
1.4 Direccin Asertiva
1.5 El papel del director asertivo
1.6 Delegacin de autoridad
Procedimiento de estudio
Dentro del procedimiento en la construccin de los conocimientos, se
producir como resultado de un trabajo acadmico que estar sustentado en
el constructivismo, el desarrollo de actividades individuales y colaborativas,
con las cuales se pretenden generar nuevos aprendizajes; asimismo, con la
mediacin en el proceso de enseanza aprendizaje del docente asesor.
Cabe sealar que el aprendizaje es visto como un proceso cognitivo altamente
interactivo de construccin personal de significado, conceptos e ideas, donde
los alumnos organizan, filtran, codifican, categorizan y evalan la informacin
y la forma en cmo acceder a l para construir un nuevo conocimiento.
Desde dicha perspectiva, el contenido es visto como un elemento fundamental
que incentiva la construccin de conocimientos y como un medio para generar
aprendizajes significativos.
Criterios de calificacin
Cada actividad de aprendizajes cuenta con una rbrica en donde se indican los rubros a
evaluar de cada actividad, revsalos con detalle para lograr el objetivo de la misma.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN PORCENTAJE
TOTAL 100%