REPBLICA BOLVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LA FUERZA ARMADA

(UNEFA)

E.D.O. ANZOTEGUI

NCLEO: SAN TOM

INFORME DE PASANTIAS
FASE III

FACILITADORA: AUTOR:

TUTOR ACADEMICO: Anthony, Marn

MSc Enitza Sifontes C.I 22.862.727

TUTORA INTITUCIONAL:

Lic Belkis Villarroel

EDUCACIN INTEGRAL (9NO SEMESTRE)

SECCIN: N01
 INTRODUCCIN

Las Prcticas Profesionales como su nombre lo dice, son

actividades que sirven para preparar al estudiante e irlo familiarizando
para que se vaya adaptando con el ambiente laboral y profesional en el
que se desenvolver una vez terminada su carrera.

Esto le permitir conocer las circunstancias y detalles de la

profesin, as como tambin los obstculos a los que se enfrentar
a lo largo de su vida como docente.

Ser educador no es fcil, ya que cada da nos se enfrentamos a

muchos entes desconocidos, no obstante, somos capaces de afrontarlas
y superarlas o tambin sobrellevarlas, pero no todas las veces esto
resulta as. Sin embargo, se podra decir que ser educador es una de las
acciones ms hermosas que puede realizar el ser humano, porque no
solo se trata de ensear, sino de cmo ensear y formar el futuro de una
nacin, adems de que tambin se aprender da a da nuevas cosas para
la formacin de nosotros mismos como seres humanos.

Es importante que todos los alumnos realicen dichas prcticas,

pues les ayudar a mejorar su desempeo profesional y como personas.
As al llegar a ocupar un puesto en alguna institucin educativa, ya tendr
plenamente identificadas todas las cosas que se hallar en el rea en que
se desenvuelve, es decir, llegar ms preparado.

Esta fase tambin nos ayudar a darnos cuenta de la realidad y de

lo que nos espera, es decir, de lo que se vive en un aula de clases, as
como tambin nos har saber si somos capaces de emprender o
desempear esta profesin.
 OBJETIVOS DE LA PRCTICA

OBJETIVO GENERAL

Aplicar la planificacin didctica en el rea de Formacin

Profesional o mencin integrando elementos de planificacin,
facilitacin, administracin, orientacin, evaluacin mediante
procesos de observacin y ensayos en ambientes educativos
reales donde se concrete la aspiracin de ser un profesional de la
docencia, confrontando la realidad del proceso educativo en el
aula, planificando y aplicando mtodos y tcnicas de investigacin ,
orientando a los alumnos, es decir, formar a un profesional
competitivo consustanciado con el desempeo de la prctica de
roles y funciones de acuerdo a la normativa legal que rige la
formacin docente

OBJETIVOS ESPECFICOS

Proporcionar al alumno el contacto con el mbito real de trabajo,

permitindole una comprensin global del mismo, as como la
aplicacin de los conocimientos tericos-prcticos adquiridos en su
carrera y la pertinencia con la naturaleza de las actividades
profesionales a desempear en la cotidianidad.

Brindar a los alumnos la complementacin de su especialidad

terica con las prcticas en las instituciones Educativas, que los
habilite en el ejercicio de la profesin docente.
 JUSTIFICACIN

La puesta en prctica de los conocimientos tericos prcticos

adquiridas en la Licenciatura en Docencia, constituye una valiosa
oportunidad para vivencial habilidades y destrezas del ejercicio
profesional ante los retos educativos de la actualidad.

Procurar la prctica docente, las herramientas que permitan al

docente ser un facilitador del aprendizaje, un mediador calificado entre
diversas oportunidades educativas y las motivaciones y expectativas de
sus estudiantes. La prctica pedaggica, conlleva al quehacer educativo
de forma exitosa y responsable, como rasg del perfil profesional docente.

Esto implica que el futuro licenciado en educacin disponga de las

competencias idneas para acompaar, conducir y facilitar el proceso de
aprendizaje y del crecimiento en constante cambio y direccionado hacia
un proyecto en comn.
 ENFOQUE ADMINISTRATIVO.

IDENTIFICACIN INSTITUCIONAL

La Unidad Educativa Estatal Libertador fue fundada en el ao 1956

por la conocida organizacin Rotary Club, debido a que la planta fsica
original fue implantada y donada por la misma, la institucin llev como
nombre Escuela Concentrada Mixta Rotaria N1.

En ese mismo ao fue donado por el Consejo Municipal para que

funcionara cono institucin educativa.

Para el 22 de Enero de 1960, comienzan estas instalaciones a

funcionar con la labor educativa, iniciado por la conocida Docente
Guanipense Gladis de Len, posteriormente fue sustituida por la Docente
Luz Muoz de Romero y el conocido locutor yempresario, hoy fallecido
Pedro Lugo Vilchez, que para entonces contaba con dos grados. En 1961
la institucin es anexada al Ncleo Rural 239 y Pedro Lugo se retira de la
escuela y le da paso a la Docente Ana Lira de Gonzlez.

Pasados los aos la estructura fsica comienza a crecer y se

incorpora un nuevo personal entre ellos Amanda de Acosta, Celeni Paris,
Rita Villarroel, Morelia Salazar, Raiza Acosta, Mildred Sergio y ngel
Ordaz.

El 2 de Marzo de 1992 se concede la graduacin de la institucin

con el nombramiento de la Docente Luz de Gonzlez como Directora y en
ese mismo ao recibe el nombre de Unidad Educativa Estatal Libertador,
en honor al prcer de la independencia Simn Bolvar, pero an mucho de
los que fueron sus alumnos le siguen recordando con el nombre de
Rotaria N1.

Actualmente la institucin depende de la Gobernacin del Estado

bajo la direccin de la Prof. Lourdes Bahachille. Prof. Bethys de Aray Sub-
Directora (E), cuentas con 14 docentes, 2 secretarias, 3 obreras y 345
estudiantes.

Estamos ubicados en la calle 18 de Octubre N1 del Municipio

Bolivariano Guanipa.

VISIN INSTITUCIONAL

La Unidad Educativa Estatal Libertador asume como visin

institucional el llegar a ser organismo educativo innovador vinculado a la
familia y a la comunidad que aporta un modelo de Educacin Integral
dirigido a nias, nios basada en el desarrollo tnico, acadmico,
tecnolgico, deportivo y sociocultural, con hbitos de productividad a fin
de que sean responsables de sus propios actos, honestos, alegres que
los conduzcan al desarrollo endgeno, con responsabilidad, sentido
crtico, libertad y trabajo productivo.

MISIN INSTITUCIONAL

La Unidad Educativa Estatal Libertador se define a s misma como

una institucin dedicada a la formacin integral de nias y nios sujetos
de derecho y protagonista activos de su propio aprendizaje, brindndoles
su servicio desde Educacin Inicial hasta Primaria. Educamos mediante
un proceso de interaccin entre la familia, la escuela y la comunidad, en
un ambiente plenamente democrtico, participativo y de compromiso
identificando y desarrollando las potencialidades de los educandos,
respondiendo a sus necesidades y respetando sus caractersticas
individuales, para asi brindarles una educacin de calidad con enfoque
humanista, que estimule la creatividad la inteligencia, para formar,
capacitar y promover el respeto a la diversidad en una sociedad
multitnica y pluricultural fomentada en los principios de aprender
haciendo.
VALORES INSTITUCIONALES.

IDENTIDAD y sentido de pertenencia con la organizacin, al

contribuir con la visin, misin.
COMPROMISO, al desarrollar de forma individual el modelo
educativo de la organizacin.
RESPONSABILIDAD, siendo leales a los valores, principios y
normas de la organizacin, manteniendo una conducta coherente
y consistente.
CONFIANZA, capacidad de cumplir lo que prometemos,
generando credibilidad.

MATRIZ FODA

FORTALEZAS

Ubicacin de la escuela.
Docentes graduados en su mayora.
Funcionamiento del programa SAE.
Puntualidad del personal.
El proceso de enseanza-aprendizaje est enmarcado en el
Sistema Educativo Bolivariano.
Espacio fsico para que funcione una oficina de psicopedagoga.
Vocacin de servicio del personal de la Unidad Educativa Estatal

Libertador.

DEBILIDADES
Carencia de una Escuela para Padres.
Apata de los padres y representantes a participar en las
actividades de la escuela y tambin a fortalecer el proceso de
enseanza-aprendizaje.
 Grupo importantes de nias y nios con debilidades en la lecto-
escritura.
Ausencia de su psicopedagogo.
Participacin de la institucin en las diferentes actividades
organizadas por el CMSEB.
Significativo grupo de representantes, graduados y no graduados,
que apoyan el trabajo del docente y del personal directivo.
Bajo rendimiento acadmico de un grupo de nias, nios.
Mal estado de la estructura del plantel.
Carencia de una sala de computacin.
Construccin de un comedor escolar.
Reacondicionamiento de la cocina.
Reparacin y pintura de la cerca perimetral.
Reposicin del techo de la institucin y revisin de la electricidad
(cableado, interruptores, entre otros).
Poca ventilacin en las aulas de clase.
Situacin de puertas y ventanas.

AMENAZAS

Inseguridad en la cancha de la institucin y alrededores.

Trfico vehicular sin control a la hora de entrada y de salida.
Poca responsabilidad y falta de sentido de pertenencia de la
mayora de los representantes.
Desbordamiento o colapso del sistema de aguas negras.
Pintura externa e interna de la institucin.

OPORTUNIDADES

Cercana de la escuela con el CDI, Polica del Estado, CMSEB,

CMDNNA, rutas de transporte y de comercio.
Funcionamiento de la Misin Sucre.
Cercana de la Plaza Jos Antonio Anzotegui.
 Cercana del Liceo Alejandro Otero.

RESEA HISTORICA

Simn Jos Antonio de la Santsima Trinidad Bolvar y palacios

nacin en Caracas el 24 de Julio de 1783, producto de la unin de Don
Vicente Bolvar y Doa Mara Concepcin Palacios.

Inicia su carrera militar a los 14 aos. En mayo de 1502 se casa en

Madrid con Mara Teresa del Toro, quien fallece en Venezuela ocho
meses despus. Regresa a Europa y se rene con su antiguo Maestro
Simn Rodrguez. El 15 de Agosto de 1805, en compaa de este y de
Fernando Toro formula el histrico Juramento de Monte Sacro: Juro
delante de usted, por el Dios de mis padres, juro por ellos, juro por mi
honor y juro por la patria, que no dar descanso a mi brazo ni reposo a
mi alma, hasta que haya roto las cadenas que nos oprimen por
voluntad del poder espaol. Regresa a Caracas y empieza a conspirar.
El 2 de Marzo de 1811 se instal el primer Congreso de Venezuela.

El 2 de Marzo de 1811 se instala el primer Congreso de Venezuela.

El 3 de Julio, Bolvar pronuncia su encendido discurso en la Sociedad
Patritica; y dos das despus se declara la Independencia de
Venezuela. Desterrado viaja a Curazao luego de la cada de la Primera
Repblica en 1812. En Octubre dirige a los granadinos el Manifiesto
de Cartagena. En 1813, emprende la Campana Admirable que culmina
triunfalmente en Caracas. En Trujillo, el 15 de Junio de 1813, dicta la
Proclama de Guerra a Muerte. En Mayo de 1815, llega a Jamaica y
escribe su Carta Prefectica. En Hait inicia la expedicin de Los Cayos
en Marzo de 1816.
Tras la victoria de Boyac., en 1819, que liber a Colombia, el
Congreso de Angostura aprueba la creacin de la Gran Colombia. En
1820, se retoma la fase militar de la Emancipacin, que concluye con
las victorias de Bolvar y Sucre en las Batallas de Carabobo, 1821
Junn, 1824; y Ayacucho 1824.

En 1830 dicta su ltima proclama que concluye con estas palabras:

Colombianos, mis ltimos votos son por la felicidad de la Patria, si mi
muerte contribuye a que ceses los partidos y se consolide la unin yo
bajare tranquilo al sepulcro.

El 7 de Diciembre fallece en Santa Marta Colombia, pero su gran

obra marc a los habitantes de Venezuela, Colombia, Ecuador, Per,
Bolivia y de la Amrica toda.
 FUNDAMENTACIN LEGAL.

LA CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA

DE VENEZUELA (1999) expresa en sus artculos:

ARTCULO 102: La educacin es un derecho humano y un

deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El
estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters
en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la
sociedad. La educacin es un servicio publico y esta fundamentada
en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y
el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica
basada en la participacin activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformacin social consustanciados con los valores
de la identidad nacional y con una visin latinoamericana y
universal. El Estado, con la participacin de las familias y la
sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de
acuerdo con los principios contenidos de esta constitucin y en la
ley.

ARTCULO 103: Toda persona tiene derecho a una

educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La Educacin
es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel
medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es
gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizara
una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones
de la organizacin de las naciones Unidas. El Estado crear y
sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema
educativo. La ley garantizar igual atencin a las personas con
necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se
encuentren privados o privadas de su libertado o carezcan de
condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el
sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a
proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y
universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuesto
sobre la renta segn la ley respectiva.

ARTICULO104: La educacin estar a cargo de personas

de reconocida moralidad y de comprobada idoneidad acadmica.
El Estado estimular su actualizacin permanente y les garantizara
la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien sea pblica
o privada, atendiendo a esta constitucin y a la ley, en un rgimen
de trabajo y nivel de su vida acorde con su elevada misin. El
ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo, sern
establecidos por ley y responder a criterios de evaluacin de
meritos, sin inherencia partidista o de otra naturaleza no
acadmica.

LEY ORGNICA DE EDUCACIN (2009):

ARTICULO 14: La Educacin es un derecho humano y un deber

social fundamental concebido como un proceso de formacin
integral, gratuita, laica, inclusiva y de clida, permanente, continua
e interactiva, promueve la construccin social del conocimiento, la
valoracin tica y social del trabajo y la integridad y preeminencia
de los derechos humanos , la formacin de nuevos republicanos y
republicanas para la participacin activa, consciente y solidaria en
los procesos de transformacin individual y social, consustanciada
con los valores de la identidad nacional, con una visin
latinoamericana, caribea, indgena, afro descendiente y universal.
La Educacin regulada por esta ley se fundamenta en la doctrina
de nuestro SIMN BOLVAR, en la doctrina de SIMN
RODRGUEZ, en el humanismo social y esta abierta a todas las
corrientes del pensamiento.

LEY RGANICA PARA LA PROTECCIN DEL NIO Y DEL

ADOLESCENTE (LOPNA) (1998):

ARTCULO 53: Derechos a la Educacin.

Todos los nios y adolescentes tienen derechos a la

Educacin. Asimismo, tienen derechos a ser inscritos y recibir
educacin en una escuela, plantel o instituto oficial, de carcter
gratuito y cercano a su residencia. Prrafo primero: El Estado debe
crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de
Educacin, de carcter gratuito, que cuenten con los espacios
fsicos, instalaciones y recursos pedaggicos para brindar una
educacin integral de la ms alta calidad.
Prrafo segundo: La Educacin impartida en las escuelas,
planteles e institutos oficiales ser gratuitita en todos los ciclos,
niveles y modalidades, de conformidad con lo establecido en el
ordenamiento jurdico.

ARTCULO 54: Obligacin de los Padres, Representantes o

Responsables en materias de Educacin. Los Padres,
representantes o responsables tienen la obligacin inmediata de
garantizar la educacin de los nios y adolescentes. En
consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una escuela,
plantel o instituto de educacin, de conformidad con la ley, as
como exigirles su asistencia regular a clases y participar
activamente en su proceso educativo.

ARTCULO 55: Derechos a participar en el proceso de Educacin.

Todos los nios y adolescentes tienen el derecho a ser informados
y a participar activamente en su proceso educativo. El mismo
derecho tienen los padres, representantes o responsables en
relacin al proceso educativo de los nios y adolescentes que se
encuentren bajo su patria potestad, representacin o
responsabilidad.

ARTCULO 56: Derecho a ser respetado por los Educadores

.Todos los nios y adolescentes tiene derecho a ser respetados por
sus educadores.

ARTCULO 57: Disciplina Escolar Acorde con los Derechos y

Garantas de los nios y adolescentes. La disciplina escolar debe
ser administrada de forma acorde con los derechos, garantas y
deberes de los nios y adolescentes. En consecuencias:

a) Debe establecer claramente en el reglamento disciplinario de la

escuela, plantel o instituto de educacin los hechos que son
susceptibles de sancin, las sanciones aplicables y el
procedimiento para imponerla.
b) Todos los nios y adolescentes deben tener acceso y ser
informados oportunamente, de los reglamentos disciplinarios
correspondientes.
c) Antes de la imposicin de cualquier sancin debe garantizarse
a todos los nios y adolescentes el ejercicio de los derechos a
opinar y a la defensa y despus de haber sido impuesta, se les
debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante autoridad
superior e imparcial.
d) Se prohben las sanciones corporales, as como las colectivas.
e) Se prohbe las sanciones por causa de embarazo de una nia o
adolescente.
El retiro o la expulsin del nio o adolescente de la escuela,
plantel o instituto de educacin solo se impondr por las causas
expresamente establecidas en la ley, mediante el procedimiento
administrativo aplicable, los nios y adolescentes tienen
derechos a ser reinscritos en la escuela, plantel o instituto
donde reciben educacin, salvo durante el tiempo que hayan
sido sancionado con expulsin.

ARTICULO 59: Educacin para nios y adolescentes

trabajadores. El Estado debe garantizar regmenes, planes y
programas de educacin dirigidos a los nios y adolescentes
trabajadores, los cuales deben adaptarse a sus necesidades
especificas, entre otras, en lo relativo al horario, das de clase,
calendario y vacaciones escolares.

ARTCULO 60: Educacin de nios y adolescentes indgenas

.El Estado debe garantizar a todos los nios y adolescentes
indgenas regmenes, planes y programas de educacin que
promuevan el respeto y la conservacin de su propia vida
cultural, el empleo de su propio idioma y el acceso a los
conocimientos generados por su propio grupo o cultura.

ARTCULO 61: Educacin de nios y adolescentes con

necesidades especiales.
 El Estado debe garantizar modalidades, regmenes planes y
programas de educacin especficos para los nios y
adolescentes con necesidades especiales.

As mismo, debe asegurar, con la actividad participacin de

la sociedad, el disfrute efectivo y pleno del derecho a la
educacin y el acceso a los servicios de educacin donde estos
nios y adolescentes. El estado debe asegurar recursos
financieros suficientes que permitan cumplir esta obligacin.

FUNCIONES DE CADA ENTE ADMINISTRATIVOS Y ACADMICOS.

DEL PERSONAL DIRECTIVO

Artculo 23: El personal directivo tiene la responsabilidad velar por el

pleno funcionamiento de la institucin en todos sus aspectos:
acadmicos, administrativos, tcnicos y de orientacin, teniendo tambin
a su cargo los asuntos relacionados con los lineamientos emanados del
departamento de Educacin de la Gobernacin del Estado y del Ministerio
del Poder Popular para la Educacin.

DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DIRECTIVO.

Artculo 24.

a) Atender a los reclamos de los representantes con cortesa,

educacin y respeto a fin de armonizar la relacin cordial con los
representantes.
 b) La direccin del plantel debe propiciar un ambiente agradable y
armnico para atender aquellos nios y nias que incurran en faltar, tratar
de mediar y llegar a un acuerdo que beneficien ambas partes.
c) Atender con cortesa a los docentes cuando se le presente una
situacin que amerite su intervencin.
d) Exigirle a los docentes la entrega de los recaudos solicitados a
tiempo.
e) Reunir a todo el personal por lo menos una vez al mes en
consejos de docentes con la finalidad de orientarlo en el cumplimiento de
sus funciones.
f) Conocer la situacin del entorno comunitario de manera que
puedan dirigir y coordinar la formacin integral de los estudiantes.
g) Estar informado de todas las situaciones que se presenten en la
instruccin
h) Consignar oportunamente los recaudos exigidos ante la
coordinacin de educacin.
i) Convocar con anticipacin a los padres, madres, representantes y
responsables cuando se requiera su presencia en el plantel.
j) Representar a la institucin ante el Ministerio del Poder Popular
para la Educacin y ante las autoridades regionales o locales vinculas a la
educacin.
k) Revisar, firmar y entregar los documentos necesarios exigidos por
el Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
l) Asistir a las reuniones que requieran de su presencia y transmitir
las informaciones emanadas del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin
m) Firmar todos los documentos que requieran de su atencin tales
como: correspondencias, invitaciones y comunicaciones a los
representantes.
n) Garantizar el buen funcionamiento del programa de alimentacin
escolar.
 o) Atender a los casos de faltas graves por parte de los estudiantes,
seguir el debido proceso
p) Asistir al docente cuando requiera de su intervencin

DEL PERSONAL DOCENTE

Artculo 28.- Personal docente son todas aquellas personas que

imparten habilidades pedaggicas para hacer efectivo el proceso
enseanza aprendizaje.

Artculo 29.- DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE

a) Mantener una conducta ajustada a la tica profesional, a la moral, a
las buenas costumbres y a los principios establecidos en la Constitucin y
las leyes de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
b) Respetar y dirigirse de forma adecuada a los nios, nias y
adolescentes, padres, personal directivo, administrativo y obrero de la
institucin.
c) Evitar sacar los nios y nias del aula y sentarlos en el pasillo de la
institucin a manera de castigo.
d) Cumplir las actividades docentes conforme a los planes y
programas desarrollando la totalidad de los contenidos y actividades
establecidas, de acuerdo con las previsiones de las autoridades
competentes, dentro del calendario escolar y de su horario de trabajo,
conforme a las disposiciones legales vigentes.
e) Orientar y asesorar a la asociacin civil a la cual ejerce sus
actividades docentes
f) Contribuir a la elevacin d4el nivel tico, cientfico, humanstico,
tcnico y cultural de los miembros de la institucin en la cual trabaja.
 g) Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la informacin
que le sea requerida por sus superiores. dentro de estor artculos se
considera las siguientes situaciones.
i. Entregar el plan de evaluacin a los representantes en la
primera semana del inicio del proyecto de aprendizaje
ii. Informar a los nios, nias y representantes el resultado de sus
evaluaciones
iii. Devolver las pruebas a los nios y nias en un lapso no mayor
de una semana
iv. Atender a los representantes y darles las orientaciones
necesarias dentro de los horarios establecidos en reuniones,
procurando no interferir en el normal desarrollo de las
actividades escolares, dejando registrada en su control de
visita la firma y el numero de cedula.
v. Promover campaas que ayudan a la conservacin del
ambiente y de los recursos naturales
h) Cuidar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de
trabajos y de materiales de los equipos utilizados mediante su jornada
laboral.
i) Participar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional,
la disciplina y el comportamiento de la comunidad educativa.
j) Cumplir con su horario de trabajo en el turno que le corresponde
k) Informar a la direccin del plantel con dos das de anticipacin los
permisos para ausentarse en los horarios que le corresponde trabajar,
dejando por escrito su solicitud.
l) El docente que por causa involuntaria falte a la institucin debe
dejar un suplente calificado con su respectiva planificacin diaria.
m)Cumplir con las guardias cuando le corresponda tanto en la
entrada, receso y salida de la institucin
n) Asistir puntualmente al plantel en el horario establecido y cumplir
con su jornada hasta la hora de salida.
o) Cumplir con las actividades planificadas en el lapso establecido
 p) Pasar la asistencia al inicio de clase, refirindose al nio y nia por
su nombre y apellidos completo
q) Permitir la entrada de los nios y nias hasta con 10 minutos de
retraso en la primera hora de la maana o de la tarde. si el tiempo es
mayor se pedir explicacin oral a los padres o representantes.
r) permanecer en el aula durante la jornada de clase.
s) Velar que todos los nios y nias cumplan con todas las
actividades asignadas durante la jornada de clase
t) Motivar a los nios y nias a travs de estrategias innovadoras que
le permitan fortalecer su aprendizaje
u) Participar en actos culturales, cierre de ao escolar, lunes cvicos,
efemrides, juegos deportivos, y todas las actividades sociales que se
realicen tanto fuera como dentro de la institucin con la debida
autorizacin de los padres, madres y responsables.
v) Tatar de mediar con los nios y nias cuando cometan algn acto
de indisciplina, llevarlo a la direccin cuando la situacin lo amerite.
w) Explicarle a los nios y nias la importancia de cumplir con las
normas de convivencia y favorecer la disciplina.
x) No realizar ninguna actividad de proselitismo partidista o de
propaganda poltica. Tampoco la propaganda de doctrinas contrarias a
los principios democrticos consagrados en la Constitucin, (articulo 12
L.O.E)

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Artculo 35.- Son atribuciones del personal administrativo.

a) Llegar a la institucin por lo menos 10 minutos antes que el
personal.
b) Compartir con la directora las responsabilidades del ejercicio
de la funcin directiva.
c) Elaborar formato estadstico mensual.
d) Realizar cartas y constancias de estudios.
 e) Ordenar los archivos por grado y por turno por orden alfabtico
f) Colaborar con el personal docente en la organizacin de las
comisiones respectivas.
g) supervisar la entrada y la salida de los nios y nias.
h) Coordinar el proceso de inscripcin.
i) Mantener actualizada las direcciones, y agenda telefnica de
todos los representantes.
j) Conservar el mobiliario, material didctico y equipo que tiene a
su cargo.
k) Tener disposicin para recibir la formacin necesaria que le
permita desempear sus funciones con xito.
l) Guardar la discrecin, la confidencialidad de todo lo
relacionado con la institucin
m) Llevar los recaudos correspondientes a las direccin de
Educacin (permisos, reposos, asistencia diaria)
n) Participar y llevar acta correspondiente en los consejos de
docentes.

Artculo 36.- DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Se le garantiza a todo el personal administrativo los siguientes
derechos:
a) Recibir un trato cordial y respetuoso de todas las personas que
laboran en la institucin.
b) Disfrutar de un ambiente de trabajo armonioso y agradable para el
normal desarrollo de sus labores.
c) A ser atendido con respeto y cordialidad por el personal docente y
directivo cuando lo solicite para tratar asuntos relacionados con la labor
educativa.
d) Expresar su opinin acerca de los asuntos relacionados con el
plantel respetando las normas de convivencia.
e) Cumplir con todas las obligaciones laborales.
 f) A participar, libre, activa y planamente en todas las actividades
programadas en la institucin.
g) Recibir beneficios acordados en su contratacin.
h) A organizarse sindicalmente a la negociacin colectiva.

DEL PERSONAL OBRERO

Artculo 40.- Son atribuciones y deberes del personal obrero:

a) Atender debidamente con respeto y educacin a todas las
personas que acudan a la institucin a solicitar su servicio.
b) Velar por los materiales de limpiezas y equipo que estn a su
cargo.
c) Tener disposicin para recibir cualquier formacin que le permita
desarrollar sus funciones cabalmente.
d) Mantener limpias las instalaciones de la institucin, en especial
baos, pisos, aula de clases y la entrada de la institucin
e) Mantener las plantas, reas verdes y las inmediaciones de la
institucin
f) Denunciar a tiempo cualquier anormalidad que observe en
cualquier espacio de la institucin tales como nios y nias rayando
paredes o deteriorando las instalaciones.
g) Colaborar con los docentes en la decoracin de los espacios
cuando se realicen eventos especiales y culturales.
h) Ser discreto y confidencial, no hacer comentarios que afecte al
personal.
i) Guardar tanto dentro como fuera de la institucin una conducta
acorde con su condicin de personal de la institucin.

DESCRIPCIN DE LA PLANTA FSICA.

La Unidad Educativa Estatal Libertador es una institucin que

presenta las siguientes necesidades de infraestructura:
 Remodelacin de los baos de nias y nios.
Acondicionamiento y ampliacin de la cocina.
Pintura interna y externa de la institucin.
Reposicin del techo de la institucin.
Techado y remodelacin de la cancha deportiva. Para eventos
culturales.
Revisin y mejoramiento del sistema de aguas negras.
Construccin de un aula de preescolar para segundo nivel.
Construccin de puertas, ventanas y protectores.
Pintura y mejoramiento de la cerca perimetral.
Remodelacin del bao de los Docentes.

Desarrollar un conjunto de estrategias que promuevan la participacin

protagnica y voluntaria de los estudiantes, padres y representantes,
docentes, obreras, vecinos y el Consejo Comunal; asimismo implementar
la lector-escritura y la matemtica como base fundamental para el
desarrollo.

ORGANIZACIN Y ADMINISTRACIN DE LA ESCUELA.

Personal directivo, docentes, administrativos y obreros.

Segn los registros del plantel el personal directivo de nuestra

institucin est conformado por la Prof. Lourdes Bahachille Directora
titular desde el ao 1998 y la Prof. Bethys de Aray Sub-Director (E)
encargado desde el ao 2012.

El personal docente del subsistema de Educacin Inicial, est

conformado por dos (2) Docentes, de las cuales una es Prof. en
Educacin Preescolar y la otra Docente es Bachiller. El personal de
subsistema de Educacin Primaria est conformado por doce (12)
Docentes de las cuales una
 Una (1) es T.S.U en Educacin Integral.
Tres (3) son Profesoras en Educacin Preescolar.
Seis (6) son Profesoras en Educacin Integral.
Una (1) es Licenciada en Educacin Integral.
Una (1) es Licenciada en Lengua y Literatura.

IDENTIFICACIN COMUNITARIA

Linderos:

Norte: Avenida Fernndez Padilla.

Sur: calle Vargas.
Este: calle Miranda, calle Bolvar y calle Anzotegui.
Oeste: calle 18 de Octubre.

Existe con la fundacin de las cabeceras del El Tigre hoy San Jos
de Guanipa, a partir del 14 de Noviembre de 1910 su fundador fue el Sr.
Cruz Vicente Guevara.

En la ceiba del Mercado Municipal estuvo la oficina del telgrafo a

partir de 1920 y fue el jefe de esa oficina el Sr. Ramn Betancourt hasta
1933 que se lo llevaron a Oficina Uno El Tigre.

Este sector es uno de los primeros de San Jos de Guanipa ya que

precisamente por la calle Bolvar conocida como calle Principal, era
considerada la arteria vial ms antigua e importante de la ciudad, fue la
va utilizada por los viajeros que venan de Barcelona, Cantaura, Soledad,
Ciudad Bolvar, por estas circulaban caballos, burros, entre otros animales
y luego vehculos, hasta que despus pasaron a ser las vas principales el
paso de las Mercedes, despus por el paso de la lnea y luego por el
primer puente de San Tom que fue inaugurado en el ao de 1940; entre
otros sitios antiguos ubicados en esta calle est la Primera gasolinera que
funcion desde 1936-1951.

A partir de 1930 comienza a funcionar al Mercado Municipal. La

Iglesia Parroquial San Jos fue inaugurada el 28 de Julio de 1952
oficiando la primera misa el Obispo de Ciudad Bolvar Juan Jos Bernal,
su primer prroco fue el Padre Aquiles Zanini y fue restaurada y
remodelada la estructura del templo en 1999.
 PLANIFICACIN

P.E.I.C. DE LA INSTITUCIN.

TODAS UNIDOS FAMILIAS, ESCUELAS Y COMUNIDAD POR UN

MEJOR AMBIENTE DE APRENDIZAJE.

CARACTERIZACIN DEL GRUPO DE ALUMNOS.

VARONES: 12

HEMBRAS: 16

TOTAL : 28

CONDICIONES FSICAS DEL AULA DE CLASE.

Es un saln con un buen estado que ofrece espacios muy bueno para la
buena enseanza y aprendizaje la cual cuenta con 4 ventanas para un
excelente iluminacin y ventilacin en el se encuentra 5 ventiladores 32
mesas y sillas en donde tambin se encuentra la puerta y ventanas de la
pared del frente del lado de la mesa del docente; el color de las paredes
son blancas con amarillo

RECURSOS DIDCTICOS.

COLECCIN BICENTENARIA.
CANAIMAS.
EQUIPOS AUDIOVISUALES.
VIDEO BEEM.
ROTAFOLIO.
MATERIAL FOTOCOPIADO.
CONTEXTO SELECCIONADO
HACIENDO USO DEL ESPACIO AMBIENTE.
SINACOES.

Es el aspecto de la cedula escolar del alumno en donde vamos a explicar

cmo podemos sacarle su numero de identificacin escolar. Si el nio o
nia de ese grupo familiar es hijo nico en ese grupo la cedula empezara
con el nmero 1 si en dado caso el nio o la nia son gemelos se
empezara con el nmero 2 seguido del ao en que naci y la cedula de la
madre un ejemplo de ello:

V-10815789223
V-20811698534

ESTADSTICA (DIARIA Y MENSUAL)

EDAD VARONES HEMBRAS TOTAL

11 8 10 18
12 5 8 13
TOTAL 13 18 31

ELABORACIN DE BOLETAS.

Se empieza con los datos del nio o nia, grado, seccin, fecha, se
coloca titulo del proyecto, descripcin de las competencias
indicadores alcanzados por el nio o nia en las diferentes areas
(en el hacer, conocer, convivir y ser) se escriben recomendaciones
al alumno y sugerencias al representante.
Firma del representante, docente y director y el sello de la
institucin.

CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES (FASES, TAREAS,

RECURSOS, TIEMPO).

En la escuela el LIBERTADOR se trabaja con proyectos.

Las clases tienen 3 momentos que son MOTIVACIN, INICIO,
DESARROLLO, Y CIERRE.
Recursos con los antes mencionadas que si con las canaimas ,
coleccin bicentenaria ,rotafolios etc.
El tiempo es una jornada de 5 horas.
 CONCLUSIN.

Una vez terminada la Prctica profesional pude darme cuenta que

no era tan difcil como lo pareca, si tenamos que esforzarnos y dar lo
mejor de nosotros, pero si ensear es lo que nos gusta sabremos de
algn modo superar el temor y todos aquellos factores que se nos puedan
presentar en la realizacin de dicha labor.

As que debemos de aprovechar al mximo estas pasantitas ya que

en ellas podemos encontrar cuales son aquellas fallas presentes en
nosotros y de esta manera poder mejorarlas, as como tambin, descubr
muchas herramientas y como utilizarlas para la ejecucin de nuestro
trabajo.

Cabe destacar que al iniciarse en la labor de docente, uno se da

cuenta que es algo duro acostumbrarse a tanto trabajo, pero al final pues
se vern los frutos de nuestro trabajo al formar personas de bien, claro
siempre y cuando pongamos de nuestra parte, si uno le ofrece tiempo,
dedicacin y lo hacemos con amor, no solo en conocimientos si no
tambin en valores morales, podremos llegar a ser una persona que
muchos de nuestros estudiante jams olvidarn y a la cual querrn
siempre agradecer.
 RECOMENDACIONES

El maestro debe tener siempre presente, que cuanto ms pequeo

es el nio, ms directa es la responsabilidad del adulto con relacin
a sus necesidades fsicas y socioemocionales.

Se debe propiciar una atmsfera de aliento, que permita al nio

descubrir, experimentar, crear y que el arte se convierta en la mejor
expresin creativa de s mismo. A travs de la lnea, el color, la
forma, el diseo, es posible comunicar.
 REPBLICA BOLVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LA FUERZA ARMADA

(UNEFA)

E.D.O. ANZOTEGUI

NCLEO: SAN TOM

PRACTICA EDUCATIVA III

EVALUACION Y O ENSAYO

FACILITADORA: AUTOR:

TUTOR ACADEMICO: Anthony, Marn

MSc Enitza Sifontes C.I 22.862.727

TUTORA INTITUCIONAL:

Lic Belkis Villarroel

EDUCACIN INTEGRAL (9NO SEMESTRE)

SECCIN: N01