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Investigacin

en Ciencias Sociales:
paso a paso

Isaac Ortega y Susan Pick

LIMUSA
ndice

_______
.'-""'-.
uccin 9
otulo 1. Cmo seleccionar el tema de mi investigacin? 11
itulo 2. Elaborando un marco terico 19
_tulo 3. Tipos de investigaciones 29
tulo 4. Diseos de investigacin y validez 49
.tulo 5. Recopilando informacin 59
_Itulo 6. Cmo obtener una muestra 85
ctulo 7. Organizando la informacin recabada 95
_tulo 8. Cmo se analizan los datos usando la estadstica 101
-:'tulo 9. Cmo interpretar tus datos y los anlisis 127
_itulo 10. Cmo elaborar un reporte de investigacin 135
erencias bibliogrficas 143
rerencias de software 145
exo 1 147
-~o2 1~

7
Introduccin

s de 30 aos, Susan Pick y Ana Luisa Lpez Velasco publica-


.bro Cmo investigar en Ciencias Sociales, el cual ha vendido ms
,;00 copias. Es un libro muy sencillo y accesible que permite
" con gran facilidad cada uno de las etapas necesarias para hacer
o-acin en Ciencias Sociales a nivel introductorio.
este nuevo libro, Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso, se
"ene ese mismo nivel de accesibilidad del material original, am-
-; lo para incluir los avances que han tenido los mtodos y tcnicas
.estgacin, sus diversas aplicaciones, referencias de textos ms
nzados y tomando en cuenta el grado de sofisticacin del lector.
- captulos son los siguientes: o

Captulo 1. Cmo seleccionar el tema de mi investigacin? En


_ captulo aprendemos cules son las bases prcticas que necesi-
- - tomar en cuenta para decidir qu vamos a investigar y cmo
--~ir la pregunta de investigacin.
Captulo 2. Elaborando un marco terico. En esta fase de la in-
~o-acin desarrollamos las bases tericas que servirn como marco
- para definir nuestro trabajo, incluyendo el anlisis e interpreta-
_de sus resultados.
Captulo 3. Tipos de investigaciones. Aqu abordamos una varie-
o ~ de clasificaciones de tipos de investigaciones que se complemen-
~ entre s. Asimismo, aprendemos a definir las variables y sus
.:iicadores, el manejo de las variables extraas, y las hiptesis. Este
-.,~tulo sienta las bases para la planeacin de nuestro trabajo de in-
_stigacin,

9
10 Introduccin

Captulo 4. Diseos de investigacin y validez. Con el fin de contar


con una investigacin en cuyos resultados podamos confiar, este cap-
tulo nos explica qu quiere decir validez, y los procedimientos y diseos
de investigacin que podemos seguir para asegurar que sta se obtenga.
Captulo 5. Recopilando informacin. Existe una amplia gama
de instrumentos para la recoleccin de datos. Las ventajas y desven-
tajas de stos, as como los pasos a seguir para su utilizacin, son el
objeto de este captulo. Asimismo, nos indica los diferentes tipos de
validez y confiabilidad y el papel de cada uno de estos conceptos en
la investigacin.
Captulo 6. Cmo obtener una muestra. Una de las decisiones ms
difciles en la investigacin es la muestra con la que se trabajar. Esta
seccin nos da las bases para tomar dicha decisin, y tambin nos
ensea cules son los diferentes tipos de muestras que existen y el po-
tencial de cada una para poder generalizar los resultados a la poblacin
de la cual fue tomada.
Captulo 7. Organizando la informacin recabada. De acuerdo
con el nivel en el cual fueron medidas nuestras variables tendremos
que decidir cmo organizar e integrar los datos para su anlisis. En
este captulo aprendemos a hacerlo.
Captulo 8. Cmo se analizan los datos usando la estadstica. La
estadstica es una herramienta que nos sirve para aprovechar al m-
ximo la informacin contenida en los datos que ya hemos recopilado
y organizado. Este captulo nos da una gua inicial para el uso de esta
herramienta.
Captulo 9. Cmo interpretar tus datos y los anlisis. Con base
en el marco terico, los objetivos del estudio y las hiptesis (en caso
que las haya), en este captulo aprendemos a interpretar la informa-
cin obtenida.
Captulo 10. Cmo elaborar un reporte de investigacin. Aqu
abordamos el ltimo paso, que es la presentacin del trabajo. La
forma ms sencilla es la elaboracin de un reporte de investigacin,
el cual es la base para elaborar tesis y artculos. Esperamos que lo dis-
fruten y que les sea til en sus estudios y tambin en el desarrollo de
su labor como investigadores.
-oduccin

econtar CAPTULO 1
este cap-
diseos
tenga. Cmo seleccionar el tema
gama de mi investigacin?
- Yen-
son el
de

ICIO DE LA INVESTIGACiN

pezar una investigacin tanto estudiantes e investigadores nos


- ntramos con el problema de definir exactamente qu vamos a
....
stigar, El punto de partida que motiva la eleccin del tema de in-
zacin suele ser algn inters personal o un problema prctico
21 que hemos tenido que tratar y que an no se encuentra de-
o o de manera suficiente para saber cmo lo podemos estudiar y
-

"ero
E poco comn que en la escuela o el trabajo nos pidan un estudio
_ecificando con exactitud qu aspectos vamos a considerar y de
, manera lo vamos a hacer. Usualmente slo se cuenta con una idea
- za de cul es el tema de inters con preguntas como: "Qu inves-
_ ""; "Sobre qu tema sera interesante hacer mi trabajo?"; "Qu
-2 falta que se investigue en mi escuela, comunidad, empresa,
s?": "Cmo plantear una investigacin que aporte algo para re-
-er este problema que percibo?"; "Qu se podr hacer para am-
o r las oportunidades de empleo?"; "Me preocupa el tema de medio
iente." o "Quiero saber cmo apoyar para cambiar conductas re-
onadas la diabetes en mi pas." Este tipo de preguntas pueden res-
o

derse si conocemos a fondo el problema para saber qu tanta


fundizacin requiere y poder definirlo lo ms especficamente po-
_ e. Asimismo, en este proceso debemos entender qu aspectos
cticos tendremos que superar.

11
12 Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

QU SABEMOS DEL TEMA?

Es muy raro que decidamos iniciar una investigacin partiendo de la


nada. Usualmente existe un conjunto de experiencias previas con el
terna que vamos a investigar. Muchas veces esas mismas experiencias
son nuestra motivacin para elegir cierto terna. Por lo tanto, primero
hay que tener claro qu tanto ya sabernos sobre ste. "Son suficientes
mis experiencias para poder plantear de manera muy clara y espec-
fica el problema de investigacin?"; "Qu dudas han surgido de
estas experiencias que no he podido resolver?"; "Cunto hay de cre-
encias o mitos y cunto de conocimientos reales en mi visin del
terna?"; "Dnde puedo conseguir informacin acerca del terna?";
I I "Qu pasos voy a seguir para acceder y sistematizar esa informacin?"
Por lo general, de esta primera revisin podernos obtener una idea
de con qu contarnos y qu nos hace falta, lo cual nos permite ordenar
nuestra informacin. Slohay que tener cautela con lo siguiente: no rea-
lizar lo que se conocecorno "investigacinnormativa", es decir,no iniciar
la investigacin con la idea de que vamos a encontrar lo que noso-
tros desearnos o creernos que debe ser encontrado. De ser as, habremos
perdido la virtud de la duda cientfica, ese continuo cuestionainiento
de nuestras creencias que hacen que la ciencia y su aplicacin avancen.

ENFOCANDO EL PROBLEMA DE INVESTIGACiN

Una vez que hayamos dejado claras nuestras ideas previas acerca del
terna es momento de empezar a hacer lecturas generales con la inten-
cin de ir enfocando nuestra atencin hacia el problema especfico de
investigacin. Al revisar las lecturas, corno revistas de difusin de la
ciencia o captulos de libros, nuestro conocimiento se va especiali-
zando, pues vamos descubriendo qu aspectos del terna que nos in-
teresa se han estudiado ms y cules menos. Estas lecturas, adems,
nos permitirn familiarizamos con el lenguaje cientfico que habre-
mos de utilizar, y as precisar nuestras definiciones de las variables
involucradas tanto en la teora corno en la prctica.
es: paso a paso Cmo seleccionar el tema de mi investigacin? 13

Cuando nuestras lecturas hayan alcanzado la profundidad sufi-


ciente para saber qu es lo que no sabemos; es decir, cuando nuestras
irtiendo de la dudas sean bastante ms claras que al iniciar la lectura, es el momento
revias con el de conversar con personas que trabajen de forma directa en el tema de
,experiencias inters, que ya hayan hecho investigaciones al respecto o bien, que
mto, primero formen parte del grupo que vamos a estudiar. Ellas nos ayudarn a
m suficientes especificar an ms la pregunta de investigacin y las variables que
lara y espec- forman parte de ella. Asimismo, nos podrn dar ideas de cmo reca-
_ surgido de bar la informacin y con qu poblaciones.
- hay de cre- Tras estas conversaciones lleg el momento de ir en bsqueda de
- visin del lecturas ms especficas. Gracias a la tecnologa es fcil encontrar ar-
el tema?"; tculos de revistas cientficas (Journals) en bases de datos especializadas
n =ormacin?" a las que la mayor parte de las universidades serias tienen acceso; o
er una idea incluso a travs de los sitios web de los propios investigadores o sus
-..i-e ordenar universidades usando un buscador comercial como Google. Para me-
..: re: no rea- jores resultados podemos aadir el modificador "filetype:pdf" al final
, no iructar de las palabras que usemos para la bsqueda, ya que la mayora de
los artculos se encuentran en el formato que busca este modificador.
Si deseamos encontrar los artculos ms recientes, no hay que ser
tmidos. Podemos escribirles a los autores de los artculos ms tiles o
a -ancen. interesantes que hayamos encontrado. Se sorprendern de la sencillez
y amabilidad con la que muchos de ellos responden, compartiendo sus
ltimos avances de teoras, instrumentos para recabar informacin (ej.
N cuestionarios o escalas) y aplicaciones de sus estudios.
Las lecturas y entrevistas para delimitar el problema de investi-
gacin, cuando son bien realizadas, adems de una buena base te-
rica, dejan informacin valiosa acerca de aspectos prcticos que
habrn de ser tomados en cuenta si deseamos una investigacin efi-
sien de la caz, eficiente y exitosa.
- esoeciali-
nos in-
dems, CONSIDERANDO ASPECTOS PRCTICOS
e habre-
ariables Aunque las lecturas y las plticas de las que hemos estado hablando
pueden ser muy placenteras si en verdad nos interesa el objeto del
14 Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

estudio, el primer aspecto prctico que debemos tomar en cuenta es


aceptar que tenemos un tiempo lmite para terminar el trabajo. As
que lo mejor es que, una vez que tengamos muy claro cules sern
los aspectos que vamos a estudiar y con qu poblacin, pasemos a
planear cmo se llevar a cabo la investigacin.
En el mundo real las limitaciones incluyen el tiempo, los recursos
econmicos (dinero), humanos (ayudantes, participantes) y tecnol-
gicos (equipo, programas de cmputo). As que antes de iniciar la
bsqueda de algo tan grandioso como la cura de los grandes males
de la humanidad, hay que preguntamos lo siguiente: "Hasta dnde
podr, siendo realista, llegar en mi proyecto del Curso de Metodologa
I, de tesis o de mi trabajo dentro de los recursos con los que cuento?"
1 I1 Algo que puede ayudar a clarificar cules son nuestros alcances
es detallar el tiempo con el que contamos y establecer una ruta crtica
donde se establezcan los tiempos en los que esperamos se lleven a
cabo las diferentes etapas de la investigacin. En el Anexo 1 se pre-
sentan ideas acerca de cmo elaborar este plan de accin. De la misma
manera hay que saber con cuntos participantes cuenta el equipo de
trabajo y dejar claramente establecido cules son las funciones y res-
ponsabilidades de cada uno, procurando que el compromiso de cada
miembro del equipo con sus tareas sea el mayor posible. Lo anterior
se puede lograr a travs de un funciono grama acordado por el equipo
de trabajo, como el que se muestra a continuacin.

~ rn:- -111-ro .Im f.r.J"'R.


n ,<>,., ""

Mal Traducir al espaol el material que se encuentre en ingls (con


apoyo de Graciela en la revisin final).
Recordar a todos cundo y dnde sern las reuniones.
Conducir la camioneta para ir a realizar las encuestas.
Dar formato al informe de investigacin.
Levantar y capturar encuestas (todos).
Participar en las reuniones de trabajo (todos).
Estar informado de los avances del proyecto (todos).

(Contina)
: paso a paso _Cmo seleccionar el tema de mi investigacin? 15

n cuenta es I ';v o Realizar bsquedas de referencias en medios electrnicos (junto


.rabajo. As con Jorge).

ules sern Preparar presentaciones audiovisuales.

pasemos a Manejar el equipo de audio y video.


Levantar y capturar encuestas (todos).
Participar en las reuniones de trabajo (todos).
os recursos Estar informado de los avances del proyecto (todos).
y tecnol-
Graciela Realizar bsquedas de referencias en bibliotecas (junto con Mal).
le iniciar la Revisar la redaccin y ortografa del informe de la investigacin.
ndes males Verificar que se cuente con lpices, hojas, tinta para la impresora,
lasta dnde etctera.
'1etodologa Levantar y capturar encuestas (todos).

le cuento?" Participar en las reuniones de trabajo (todos).

os alcances Estar informado de los avances del proyecto (todos).

ruta crtica .orqe Realizar bsquedas de referencias en medios electrnicos (junto

se lleven a con Julio).

o 1 se pre- Elaborar el directorio de contactos para la investigacin.

)e la misma
Redactar documentos para solicitudes de acceso y agradecimientos.
Levantar y capturar encuestas (todos).
equipo de Participar en las reuniones de trabajo (todos).
ones y res- Estar informado de los avances del proyecto (todos).
. o de cada
=igura 1. Funcionograma sencillo de un proyecto de investigacin realizado en
Lo anterior
ecuipo.
or el equipo

Otra serie de preguntas que hay que considerar son: "Adems del
abajo del equipo, necesitaremos de alguna ayuda externa?, alguna
. sesora o capacitacin para manejar algn equipo o algn pro-
grama?, habr que tramitar permisos y autorizaciones?, quines
.:on las personas autorizadas para darlos?, con qu anticipacin de-
5. _ern ser solicitados?" Una libreta de direcciones y una agenda de
trabajo pueden ser muy tiles para controlar estos detalles que a los
investigadores novatos suelen escaprseles. "Y la muestra elegida,
...estar dispuesta a participar?, con cuntos participantes podr con-
tar efectivamente?" Averiguar esta informacin tambin debe ser
_arte de los pendientes que anotar en la agenda. Un ejemplo de cmo
(Contina) odra verse una agenda de trabajo se muestra en la figura siguiente.
16 Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

, .
, 11>

- Marzo 30 1
Revisar las - Comprar
pruebas a tinta
usar con para la
el asesor impresora
de tesis. de la casa
y paquete
de lpices.

2 3 4 5 6 7 8
- Visita al -Imprimir - Solicitar - Recoger - Confirmar

1,' internado. versiones cartas cartas. apoyo de


- Primer finales de la - Pedir la aplicado-
encuentro; de los ins- facultad camioneta res; entre-

1"
pedir infor- trumentos para que prestada narlos
macin a y llevar a nos dejen para la visita para la
autoridades. fotocopiar. entrar. del martes. aplicacin.

9 10 11 12 13 14 15
- Visita al - Capturar - Capturar
internado. respues- respues-
- Aplicacin tas en la tas en la
de compu- compu-
pruebas. tadora. tadora.
- Reunir
capturas
(enviar
por rnail),

16 17 18 19 20 21 22
- Cita con el - Redactar - Redactar - Redactar
asesor de reporte reporte reporte
tesis para para la para la para el
revisar el tesis. tesis. internado.
anlisis es-
tadstico de
los datos.

Figura 2. Agenda de trabajo para tres semanas en una investigacin de tesis.


-ciales: paso a paso - : se eccionar el tema de mi investigacin? 17

uando en ocasiones contemos con una excelente idea y con las


- - intenciones al realizar la investigacin, hay que recordar que
.G:l icipantes y las autoridades estarn ms receptivos al proyecto
1 acemos una presentacin del mismo,
:5 - Comprar 'os estos aspectos prcticos son cuestiones que forman parte
- tinta
specificacin del problema.
para la
impresora
de la casa
y paquete
de lpices.

7 8
- Confirmar
apoyo de
aplicado-
- res; entre-
narlos

- para la
-
- aplicacin.
/14 15

21 22

=acin de tesis.
CAPTULO 2
Elaborando
un marco terico

a qu elaborar un marco terico? Si ya tenemos clara cul es la


esunta que queremos responder, para qu continuar las lecturas
acumulacin de informacin? Las lecturas previas nos prepara-
:"'para poder hacer una pregunta; en cambio, estas lecturas ms es-
::ficasy estructuradas nos permitirn entender todas las posibles
zspuestas a la pregunta planteada, as como elegir la base terica en
cual se sostendr nuestro trabajo. Esto quiere decir que el marco
rico guiar la forma en la que haremos la pregunta de investi-
_~cin a partir de las posibles respuestas o hiptesis que de sta se
edan generar. Dado que de la pregunta parten las hiptesis, la de-
-...,cin de las variables, los anlisis estadsticos y la discusin de los
esultados, asegurarnos de tener claramente definido nuestro marco
- rico tiene implicaciones centrales para cada una de las fases de la
+estigacin.
El marco terico es el fundamento de toda investigacin. Las pers-
tivas para poder estudiar y entender un fenmeno social suelen ser
'_"~chasy, en ocasiones, muy variadas. Definir cul es la teora desde
..,cual se abordar nos evitar discusiones innecesarias con otros in-
__stigadores y permitir que los resultados de nuestra investigacin
ealmente puedan hacer un aporte para el avance de la ciencia.

__
EYENDO PARA EL MARCO TERICO

~omo decamos hace un momento, las lecturas para elaborar el marco


.erico deben ser muy especficas y estructuradas. La bsqueda debe

19
20 Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

ser sistemtica. Qu significa esto? Que debemos buscar slo aque-


llas lecturas que aporten informacin precisa para que nuestro pro-
blema de investigacin quede claramente definido, y que se refieran
de forma directa a ste, mostrando dnde quedar ubicada nuestra
investigacin con respecto al resto de la teora y de estudios llevados
a cabo con antelacin en dicho tema. De esta manera, no nicamente
habremos obtenido un soporte adecuado para nuestro tema de inves-
tigacin, sino que tambin ahorraremos mucho tiempo despus al se-
leccionar slo aquellos textos relevantes, pasando por alto los que no
lo sean.
Para saber si estamos elaborando bien el marco terico basta con
observar qu tipo de resumen vamos obteniendo del material ledo.
'1 Si los apuntes se relacionan entre s de manera natural, facilitando su
integracin en un nico cuerpo, entonces vamos bien; si, por el con-
trario, tenemos muchas piezas y no sabemos cmo relacionar un
apunte con otro, probablemente debamos elegir algunos de ellos, los
que nos parezcan ms relevantes a nuestros intereses, y continuar las
lecturas buscando aquella informacin que les d sentido y los co-
necte. Esta revisin debe seguir hasta que consideremos que nuestro
resumen tiene la extensin adecuada y que ha cubierto todos los pun-
tos de la teora relacionados con la investigacin.
Para saber cul es la extensin y profundidad adecuadas lo ms
recomendable es ver trabajos previos que tengan metas semejantes
a la nuestra. As, por ejemplo, si se trata de una tesis, revisar otras
en la misma universidad y rea de especializacin; si es un artculo,
revisar otros en revistas como aqulla a la cual pensamos someter
nuestro trabajo, de preferencia dentro del mismo tema de investiga-
cin, nos facilitar nuestro trabajo. Si es un reporte de investigacin,
adems de revisar otros, es recomendable hablar con quienes finan-
ciaron y aplicaron el trabajo para entender sus expectativas y nece-
sidades.
La seccin del marco terico de un reporte, tesis o artculo em-
pieza por un resumen que revisa la literatura sobre el tema, y en una
segunda parte presenta el marco terico o la teora en la que se basar
nuestro trabajo.
Elaborando un marco terico
ocia les: paso a paso

ouscar slo aque- SELECCIONANDO LAS FUENTES CORRECTAS


que nuestro pro-
y que se refieran Dnde buscar la informacin para el marco terico? Dnde encon-
t ubicada nuestra
tramos la informacin ms reciente y confiable sobre la teora que res-
estudios llevados palda nuestra investigacin? A las fuentes tradicionales -libros y
'a, no nicamente revistas cientficas- se han aadido en el ltimo par de dcadas,
IO tema de inves- y con mucha presencia, los medios electrnicos: bases en dispositivos
IpOdespus al se- de almacenamiento electrnico porttiles (memorias porttiles) y
or alto los que no
bases disponibles a travs del Internet.
En general, si pertenecemos a una universidad es muy probable
terico basta con que la cantidad de informacin a nuestra disposicin sea en la prc-
lel material ledo. tica infinita. De primera mano, contamos con bibliotecas con los tex-
ral, facilitando su tos ms usuales de nuestra rea de estudio, y con seguridad tendrn
en; si, por el con- ah tambin revistas (Journals) en versin fsica o electrnica a las que
no relacionar un podemos acceder fcilmente.
;unos de ellos, los Otro tipo de fuente de informacin terica con la que contamos
es, y continuar las en una universidad, con diferentes polticas de acceso segn la insti-
sentido y los co- tucin, son las tesis. Estos documentos se encuentran almacenados
emos que nuestro en algn apartado especial o en versiones electrnicas en una base
rto todos los pun- de datos distinta a la de los fournals. Uno de los ms utilizado~ son
los Dissertation Abstracts.
rdecuadas lo ms Sin importar cul de estos tipos de fuentes estemos buscando,
netas semejantes existen ficheros electrnicos con buscadores automatizados que, con
~sis,revisar otras un poco de ayuda del encargado de la biblioteca, podemos aprender
;si es un artculo, a usar fcil y rpidamente.
msarnos someter En Internet las bsquedas de informacin son muy similares a
ema de investiga- las realizadas en los ficheros electrnicos de las bibliotecas. Con-
de investigacin, centradores de fournals virtuales como EBSCO (www.ebscohost.com)
on quienes finan- renen grandes cantidades de artculos especializados que, con un
)ectativas y nece- poco de prctica y de habilidades en la lectura del ingls, abren
un universo completo de informacin, pudiendo incluso descargar
sis o artculo em- textos completos tal y como fueran publicados en los fournals de
el tema, y en una origen.
n la que se basar En caso de no contar con acceso a EBSCO o a alguna otra base
de artculos, buscadores comerciales como Google tambin permi-
22 Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

ten encontrar una gran cantidad de artculos si se usa de la forma


adecuada. Por ejemplo, si deseamos encontrar informacin sobre
la relacin entre depresin y prcticas religiosas basta con abrir el
portal de Google (www.google.com) y teclear en el campo de bs-
queda

Depresin+" prcticas religiosas" ;filetype:pdf

para encontrar una buena cantidad de artculos que relacionan estos


dos temas. El signo" +" indica que queremos que ambos elementos
se encuentren en los archivos que buscamos; las comillas, que bus-
camos la expresin completa, y no slo la presencia por separado
'1" " de cada una de las palabras que la forman, y el modificador "fi-
letype:pdf" que queremos que slo muestre archivos en formato de
documento porttil (pdf, por sus siglas en ingls), el ms usual para
subir artculos de investigacin a la Red. La bsqueda equivalente en
1" ingls arroja un mayor nmero de resultados.
De manera alterna tambin podemos usar la versin acadmica
de Google (scholar.google.com) que aunque aun se encuentra en ver-
sin de prueba al momento de escribir este libro, promete ser de gran
ayuda para la bsqueda de textos cientficos.

ELABORANDO FICHAS BIBLIOGRFICAS

Hace un par de dcadas era comn un ejercicio en los investigadores


y estudiantes que realizaban investigacin: la elaboracin de fichas
bibliogrficas en tarjetas de cartulina. Incluso cuando an se pro-
mueve esta prctica en algunos cursos, en la actualidad la cantidad
de software para tomar notas crece todos los das y los bosques de-
crecen a un ritmo an mayor por el excesivo uso de papel; as que
sugerimos hacer del arte de tomar notas una prctica econmica,
pero organizada, en una libreta de reuso o a travs de su compu-
ales: paso a paso 23

;a de la forma _Lo importante de esta prctica no es cumplir con los estnda-


~macin sobre ancho y alto de la ficha ni si usamos el formato que utilizan las
ta con abrir el cienes de antropologa, economa, psicologa o sociologa, sino
ampo de bs- ,.. - ayude a organizar nuestros apuntes para redactar un buen
terico.
ora cumplir con estos principios de economa y organizacin se
Jdf

_ Anotar primero el tema o aspecto por el cual tomamos el


-lacionan estos
apunte, por ejemplo, si estamos haciendo un estudio sobre la
bos elementos
pobreza y encontramos un artculo con clasificaciones de las
illes, que bus-
causas de la pobreza, anotaremos en el tema de la nota "Iden-
por separado
tificar el origen de la pobreza".
ificador "fi-
2. Despus, anotaremos los datos necesarios y suficientes para
en formato de
que podamos recuperar el documento en caso de prdida o de
ts usual para
necesitar incluir la referencia en nuestro reporte y, finalmente,
.quivalente en
la cita que llam nuestra atencin. Si es textual la ponemos
entre comillas para recordar este detalle; si no, evitemos las co-
n acadmica
millas para no confundirnos. El ejemplo presentado quedara
uentra en ver-
en la ficha ms o menos de la siguiente manera: .
ete ser de gran

Identificar el origen de la pobreza


Westover, J. (2008)
The Record of Microfinance: Programs as Means of Alleviating Po-
verty Artculo del Electronic Journal of Sociology
nvestigadores En lnea en http://www.sociology.org/ content/2008/ _westover_fi-
cin de fichas nance.pdf
o an se pro-
Hay que ensear que la pobreza se puede deber a factores persona-
ad la cantidad
les individuales, as como a factores sociales de coyunturas econ-
IS bosques de-
micas e inequidad social.
papel; as que
:a econmica,
- gura 3. Ficha de artculos.
de su compu-
24 Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

Otros ejemplos:

Identificar el tipo de pobreza


Santos, M. E. (Marzo, 2008) [maria.santos@qeh.ox.ac.uk]
Poverty and Education in Argentina: Theoretical-Empirical Analysis
Tesis Doctoral de la Universidad Nacional del Sur (Argentina)

Existe un tipo de pobreza que es crnico, mientras que existe


pobreza que se da de manera transitoria; cada una de ellas
requiere atencin de manera distinta (relacionar con pobreza
por causas individuales y por causas sociales).

Figura 4. Ficha de tesis doctoral.

Nueva visin de la financiacin para el desarrollo


Lacalle, M. (2007)
Microcrditos y pobreza. De un sueo al Nobel de la Paz.
Libro publicado por Ediciones Turpial, Espaa.

"Lejos de esa perspectiva, la nueva visin de la financiacin


para el desarrollo apuesta por la creacin de un sistema que sea via-
ble a largo plazo, es decir, que sea autosuficiente y que no dependa,
como ocurra en la antigua visin, de las donaciones internaciona-
les." (p. 33)

Figura 5. Ficha de cita textual de libro.

Pobreza: cmo romper el ciclo a partir del desarrollo humano.


Pick, S. y Sirkin, J. (2011)
Editorial Limusa-Wiley, Mxico.

Figura 6. Ficha del libro.


es: paso a paso Elaborando un marco terico 25

Vale la pena mencionar que las versiones ms recientes de paquetes


procesadores de texto como Word (Microsoft Office), Pages (iWork) o
Write (OpenOffice) ya vienen con funciones para administrar referen-
cias y bibliografa. Quienes usen programas como LaTeX para editar
sus textos tambin cuentan con comandos tiles para llevar el control
tlAnalysis de la bibliografa que conviene utilizar. Finalmente, existen programas
itina)
especializados en caso de que nos interese llevar el control de canti-
:iste dades grandes de referencias que se especializan en esta tarea y que
IS funcionan muy bien con los paquetes de oficina ms comunes, por
'eza ejemplo, Bookends (Sonny), Sente o EndNote.

INTEGRANDO EL MATERIAL

Tras haber terminado las lecturas y elaborado y organizado nuestras


fichas bibliogrficas, lleg el momento de armar el marco terico.
El orden en el que iremos integrando el material recopilado depen-
der de los objetivos de nuestro marco terico. Si se desea, por ejemplo,
presentar una revisin histrica de cmo la ciencia ha abordado cierto
tema, entonces lo mejor ser ir aadiendo de forma cronolgica los ele-
5n mentos, y unirlos comentando de qu manera cada nuevo descubri-
e sea via- miento y tendencia fue modificando la teora hasta llegar a la situacin
dependa, actual. Si lo que se desea es innovar poniendo a prueba relaciones poco
rnaciona- comentadas entre distintos aspectos de la teora, entonces lo mejor ser
presentar cada aspecto o variable por separado, incluyendo la informa-
cin que permitir que al final comentemos por qu esperamos que se
relacionen y el modo que pensamos lo har la poblacin que nos interesa.
Ntese que en ambos casos es necesario que incorporemos ideas
y observaciones propias, crticas y sntesis, de manera que, partiendo
de una presentacin del material revisado, seamos capaces de pro-
poner ideas nuevas, mismas que sern puestas a prueba a travs de
la investigacin. Otra recomendacin til es organizar nuestras fichas
bibliogrficas y aportes personales, presentndolos de los ms gene-
rales a los ms particulares. Esta organizacin facilitar la comunica-
cin de nuestras ideas escritas.
26 Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

Por ejemplo, supongamos que queremos hacer un estudio sobre


cul es la relacin entre los estilos de aprendizaje y la creatividad, y que
tenemos un conjunto de fichas o anotaciones con los siguientes temas:

Definicin de creatividad de Csikszentmihalyi


Estilos de aprendizaje "superiores"
Estilos de aprendizaje "inferiores"
Definicin de creatividad de Sternberg
Definicin de creatividad de Duarte
Fluidez y estilos "superiores"
Mi definicin de creatividad
Cmo medir creatividad
'11tI
Flexibilidad y estilos "superiores"
Modelo de Marzano de estilos de aprendizaje
Modelo de Boekaerts de estilos de aprendizaje
Originalidad y estilos" superiores"
Escalas para medir estilos de aprendizaje
Modelo de Castaeda de estilos de aprendizaje

Entonces es recomendable, antes de empezar a integrar la informa-


cin, organizarla de la siguiente manera:
Creatividad:

Definicin de creatividad de Csikszentmihalyi


Definicin de creatividad de Sternberg
Definicin de creatividad de Duarte
Mi definicin de creatividad

Estilos de aprendizaje:

Modelo de Marzano de estilos de aprendizaje


Modelo de Boekaerts de estilos de aprendizaje
Modelo de Castaeda de estilos de aprendizaje (el que usar)
Estilos de aprendizaje "superiores"
Estilos de aprendizaje "inferiores"
ales: paso a paso Elaborando un marco terico 27

lestudio sobre Relacin entre estilos de aprendizaje y creatividad:


atividad, y que
;mentes temas: Fluidez y estilos "superiores"
Flexibilidad y estilos "superiores"
Originalidad y estilos "superiores"
Cmo medir creatividad
Escalas para medir estilos de aprendizaje

De esta manera, nuestra informacin ir de las definiciones generales


de los conceptos que vamos a estudiar hacia aspectos particulares de
los mismos que nos ayuden a averiguar lo que nos interesa.
El marco terico no es una revisin de lo que otros han dicho o
encontrado en sus investigaciones, sino una integracin analizada y
critica de dichos trabajos con el fin de dar un marco de referencia den-
tro del cual nosotros podamos ubicar nuestro trabajo. Hacer esto im-
plica leer y releer la bibliografa, llevar a cabo varias bsquedas de
manera que cada vez estn ms relacionadas de forma precisa con
los objetivos de nuestro trabajo. Una vez que se han realizado las lec-
turas, este mismo proceso de rehacer y revisar se tendr que hacer al
ir la informa- ir escribiendo. De esta manera iremos aumentando la cercana entre
las lecturas y nuestro trabajo, as como la exactitud con la que plan-
teamos nuestras aseveraciones.
En el ejemplo siguiente se puede ver la diferencia entre simple-
mente copiar e integrar. Tomamos el ejemplo de la psicologa de las
organizaciones. Primero presentamos un caso donde es evidente que
slo se copi y peg la informacin (entre corchetes), que si bien est
relacionada, la redaccin no logra transmitir esta relacin ni las in-
tenciones del autor:

[Las funciones laborales se encuentran en constante cambio, requi-


riendo un aprendizaje rpido y continuo, esto es, un desarrollo ms
all de la formacin profesional inicial (Marfil, 2008).][En la actua-
1que usar) lidad se est trabajando en desarrollo de competencias desde las
perspectivas de la formacin educativa (VanLoo & Semeijn,2004)],
pero [indicadores unidimensionales como los antecedentes educa-
28 Investigacin en Ciencias Sociales: paso a paso

tivos O la experiencia, an no son suficientes para medir o predecir


el xito profesional]. [La respuesta de muchas organizaciones ante
estas necesidades del mercado laboral, ha sido el modelo de Gestin
por Competencias (crcj]. Yaque [el CPC se centra en que el personal
cuente con las competencias necesarias para optimizar los procesos
y alcanzar las objetivos organizacionales (Lvy-Leboyer,2006).

Una redaccin integradora que transmite las ideas del autor sera la
siguiente:

Al hablar de mercado laboral se puede notar que, ahora ms que


hace algunas dcadas, las funciones laborales se encuentran en
1'"
constante cambio, requiriendo un aprendizaje rpido y continuo;
esto es, un desarrollo ms all de la formacin profesional inicial
(Marfil, 2008). Aun cuando se est trabajando en desarrollo de
competencias desde la perspectiva de la formacin educativa (Van
Loo & Semeijn, 2004), en la realidad laboral, indicadores unidi-
1" I mensionales como los antecedentes educativos o la experiencia
an no son suficientes para medir o predecir el xito profesional.
La respuesta de muchas organizaciones ante estas necesidades del
mercado laboral, las carencias de la formacin profesional y el re-
querimiento de resultados en menor tiempo, ha sido el modelo
de Gestin por Competencias (ere), Este modelo, con su visin
del ser humano como generador de las ventajas que mantienen a
la organizacin dentro de los estndares de competitividad vigen-
tes, se centra precisamente en que el personal cuente con las com-
petencias necesarias para optimizar los procesos y alcanzar los
objetivos organizacionales.

Tras estas breves recomendaciones generales, slo queda sentarse


frente a la computadora o la hoja de papel y empezar a escribir; esta
es la mejor manera de aprender a hacerlo.