Teste de 7 ano- texto potico- com solues

TESTE DE AVALIAO DE CONHECIMENTOS Ano Letivo 2011/2012

A PREENCHER PELO ESTUDANTE

Nome completo
BI/CC n Emitido em ( localidade)
Assinatura do Estudante
Teste de PORTUGUS Ano de Escolaridade 7 Turma ____N___ 1/2/3 CEB/ CEF/ES/ EP
Durao do Teste 90 mn Nmero de Pginas Utilizadas

Compreenso do oral

Ouve atentamente a gravao do conto Sbios como camelos de Jos Eduardo

Agualusa. De seguida, refere se as afirmaes que se seguem so verdadeiras (V) ou falsas
(F):

Sbios como Camelos

de Jos Eduardo Agualusa

H muitos anos viveu na Prsia um gro-vizir - nome dado naquela poca aos
chefes dos governos - que gostava imenso de ler. Sempre que tinha de viajar
ele levava consigo quatrocentos camelos, carregados de livros, e treinados
para caminhar em ordem alfabtica. O primeiro camelo chamava-se Aba, o
segundo Baal, e assim por diante, at ao ltimo, que atendia pelo nome de
Zuz. Era uma verdadeira biblioteca sobre patas. Quando lhe apetecia ler um
livro o gro-vizir mandava parar a caravana e ia de camelo em camelo, no
descansando antes de encontrar o ttulo certo.
Um dia a caravana perdeu-se no deserto. Os quatrocentos camelos
caminhavam em fila, uns atrs dos outros, como um carreirinho de formigas.
frente da cfila, que como se chama uma fila de camelos, seguiam o gro-vizir
e os seus ministros. Subitamente o cu escureceu, e um vento spero
comeou a soprar de leste, cada vez mais forte. As dunas moviam-se como se
estivessem vivas. O vento, carregado de areia, magoava a pele. O gro-vizir
mandou que os camelos se juntassem todos, formando um crculo. Mas era
demasiado tarde. O uivo do vento abafava as ordens. A areia entrava pela
roupa, enfiava-se pelos cabelos, e as pessoas tinham de tapar os olhos para
no ficarem cegas. Aquilo durou a tarde inteira. Veio a noite e quando o Sol
nasceu o gro-vizir olhou em redor e no foi capaz de descobrir um nico dos
quatrocentos camelos. Pensou, com horror, que talvez eles tivessem ficado
 enterrados na areia. No conseguiu imaginar como seria a vida, dali para a
frente, sem um s livro para ler. Regressou muito triste ao seu palcio. Quem
lhe contaria histrias?
Os camelos, porm, no tinham morrido. Presos uns aos outros por cordas, e
conduzidos por um jovem pastor, haviam sido arrastados pela tempestade de
areia at uma regio remota do deserto. Durante muito tempo caminharam sem
rumo, aos crculos, tentando encontrar uma referncia qualquer, um sinal, que
os voltasse a colocar no caminho certo. Por toda a parte era s areia, areia, e o
ar seco e quente. noite as estrelas quase se podiam tocar com os dedos.
Ao fim de quinze dias, vendo que os camelos iam morrer de fome, o jovem
pastor deu-lhes alguns livros a comer. Comeram primeiro os livros
transportados por Aba, ou seja, todos os ttulos comeados pela letra A. No dia
seguinte comeram os livros de Baal. Trezentos e noventa e oito dias depois,
quando tinham terminado de comer os livros de Zuz, viram avanar ao seu
encontro um grupo de homens. Eram as tropas do gro-vizir.
Conduzido presena do gro-vizir o jovem guardador de camelos, explicou-lhe,
chorando, o que tinha acontecido. Mas este no se comoveu:
- Eras tu o responsvel pelos livros - disse -, assim por cada livro destrudo
passars um dia na priso.
O guardador de camelos fez contas de cabea, rapidamente, e percebeu que
seriam muitos dias. Cada camelo carregava quatrocentos livros, ento
quatrocentos camelos transportavam cento e sessenta mil! Cento e sessenta
mil dias so quatrocentos e quarenta e quatro anos. Muito antes disso morreria
de velhice na cadeia.
Dois soldados amarraram-lhe os braos atrs das costas. J se preparavam
para o levar preso, quando Aba, o camelo, se adiantou uns passos e pediu
licena para falar:
- No faas isso, meu senhor - disse Aba dirigindo-se ao gro-vizir - esse
homem salvou-nos a vida.
O gro-vizir olhou para ele espantado:
- Meu Deus! O camelo fala!?
- Falo sim, meu senhor - Confirmou Aba, divertido, com o incrdulo silncio dos
homens.
- Os livros deram-nos a ns, camelos, a cincia da fala.
Explicou que, tendo comido os livros, os camelos haviam adquirido no apenas
a capacidade de falar, mas tambm o conhecimento que estava em cada livro.
Lentamente enumerou de A a Z os ttulos que ele, Aba, sabia de cor. Cada
camelo conhecia de memria quatrocentos ttulos.
- Liberta esse homem - disse Aba -, e sempre que assim o desejares ns
viremos at ao vosso palcio para contar histrias.
O gro-vizir concordou. Assim, a partir daquele dia, todas as tardes, um camelo
subia at ao seu quarto para lhe contar uma histria. Na Prsia, naquela
poca, era habitual dizer-se de algum que mostrasse grande inteligncia:
- Aquele homem sbio como um camelo.
Isto foi h muito tempo. Mas h quem diga que, quando esto sozinhos, os
camelos ainda conversam entre si.
Pode ser!

1. O nico espao onde se desenrola esta histria no deserto asitico.

2. O gro-vizir gostava muito de ler e, por isso, nem em viagem se separava dos seus livros.
3. Quando o gro-vizir tinha de viajar, eram os camelos que transportavam a sua biblioteca.

4. Nesta biblioteca ambulante, era quase impossvel encontrar o livro que se queria.

5. Uma tempestade no deserto destruiu a preciosa coleo de livros do gro-vizir.

6. Os camelos salvaram-se por serem sbios, que lhes permitiu ter a ideia brilhante de
comerem os livros todos.

7. Os camelos ficaram sbios depois de terem comido os livros aprenderam a falar e a contar
as histrias dos livros que os tinham alimentado.

8. O gro-vizir no queria camelos falantes; queria a biblioteca perdida.

9. O gro-vizir deixou de ser leitor e passou a ser ouvinte.

10. Graas a um pastor salvou-se o tesouro do gro-vizir as suas histrias.

II

Leitura

L o poema com ateno e, de seguida, responde s questes com frases completas:

Ao ver o neto a brincar,

Diz o av, entristecido,
Ah, quem me dera voltar
A estar assim entretido!

Quem me dera o tempo quando

Castelos assim fazia,
E que os deixava ficando
s vezes pra outro dia;

E toda a tristeza minha

Era, ao acordar pra v-lo,
Ver que a criada j tinha
Arrumado o meu castelo.

Mas o neto no o ouve

Porque est preocupado
Com um engano que houve
No porto para o soldado.

E, enquanto o av cisma, e triste

Lembra a infncia que l vai,
J mais uma casa existe
 Ou mais um castelo cai;

E o neto, olhando afinal

E vendo o av a chorar,
Diz, Caiu, mas no faz mal:
Torna-se j a arranjar.

Fernando Pessoa,1926

1. Faz a anlise formal (ou externa) do poema, referindo-te ao tipo de estrofes,

rima e mtrica.

1.1. Faz a escano dos versos 1 e 2.

2. O que sente o av ao ver o neto brincar?

2.1. Explica, por palavras tuas, aquilo que o av diz, nos versos 3 a 12.

2.2. A partir das palavras do av, faz a sua caracterizao.

3. Por que razo o neto no o ouve?m522\

4. Finalmente, a criana repara nas lgrimas do av. Como as interpreta? Como

tenta consol-lo?

5. Este poema mostra-nos mais qualquer coisa do que um neto que brinca e
um av que chora ao v-lo brincar, ou seja, mostra-nos as duas maneiras diferentes
como crianas e idosos veem o mundo e a realidade. Comenta esta afirmao.

6. Transcreve as duas palavras homfonas presentes na quarta estrofe.

III

Conhecimento Explcito da Lngua

1. Passa o quadro seguinte para a folha de teste e distribui os pares de palavras apresentados:

a)livro / livro

b)comprimento/cumprimento
 c)simptico/gentil

d)fcil/difcil

e)/h

f)soar/suar

g)molho/molho

h) crer/querer

i)concelho/conselho

j)chegar/partir

k)canto/canto

l)cor/cor (saber algo de cor)

m)cem/sem

n)ao/asso

o) lava/lava

p) prximo/ chegado

homfonas homgrafas homnimas parnimas sinnimas antnimas

1.1. Redige uma frase onde utilizes uma palavra homgrafa da palavra sublinhada a seguir: Os
portugueses usaram a rota martima para chegar mais rapidamente ndia.

1.2. Redige uma frase onde utilizes uma palavra homnima da que surge sublinhada na frase
que se segue: A partida de futebol foi emocionante.

1.3. Constri duas frases onde utilizes a palavra banco com significados diferentes.
2. Identifica o tempo e modo dos verbos compostos nas frases seguintes (associa um nmero
a uma alnea):

a.

pretrito perfeito do
1. J te tinha avisado antes! Indicativo

2. Tendo lavado dos dentes, finalmente deitei-me. b. pretrito mais-que-

perfeito do Indicativo
3. Ela j ter cumprido o servio comunitrio?
c. futuro do presente do
Indicativo
4. Se me tivesses ouvido no estavas nesta situao!
d. gerndio
5. Tenho falado todos os dias com a Margarida.
e. pretrito mais-que-
perfeito do Conjuntivo

3. Divide e classifica as oraes seguintes:

a) O av chorava porque tinha saudades da infncia.

b) Como a criana estava distrada, no viu o acidente.

c) Logo que chegues a casa, manda-me uma mensagem.

4. Apresenta o campo semntico de uma das palavras seguintes:

ponto meter cara

5. Refere se a palavra sublinhada nas frases/expresses que se seguem esto usadas

com sentido denotativo ou com sentido conotativo:

a) Os porcos cheiram to mal!

b) Dar prolas a porcos um desperdcio.

c) Eles andam de candeias s avessas.

d) A luz da candeia est fraca.

e) Ele magoou-se nas canelas.

f) Ela deu s canelas para o Brasil.

IV

Escrita

Imagina que, durante a noite, acordas com um rudo estranho. Quem ser que est a fazer
barulho? Um ladro? A tua av que foi cozinha beber gua? O teu vizinho que veio bater
porta a pedir ajuda? Imagina a situao e relata-a, num de texto de cerca de 150 palavras.

******************************

Ateno: *Antes de redigires o texto, esquematiza, numa folha de rascunho, as ideias que
pretendes desenvolver na introduo, no desenvolvimento e na concluso (planificao);

*Tendo em conta a tarefa, redige o texto segundo a tua planificao (textualizao);

*Segue-se a etapa de reviso, que te permitir detetar eventuais erros e reformular o texto.
Para tal, consulta o conjunto de tpicos que a seguir te apresento:

Tpicos de reviso da Expresso Escrita Sim No

Respeitei o tema proposto?
Estruturei o texto em introduo, desenvolvimento e concluso?
Respeitei as caractersticas do tipo de texto solicitado?
Selecionei vocabulrio adequado e diversificado?
Utilizei um nvel de linguagem apropriado?
Redigi frases corretas e articuladas entre si?
Respeitei a ortografia correta das palavras?
Respeitei a acentuao correta dos vocbulos?
Identifiquei corretamente os pargrafos?
A caligrafia legvel e sem rasuras?
 COTAES:

Grupo I 10 pontos Grupo III

Grupo II .. 42 pontos 1..6,4 pontos

1 7 pontos 1.1 e 1.2 .1,5 pontos

1.1.4 pontos 1.3. ..2 pontos

2. 5 pontos 2.... 5 pontos

2.1.. 6 pontos 3..6 pontos

2.2...4 pontos 4 e 5 .....2,5 pontos

3 e 4..4 pontos Grupo IV 21 pontos

5.. 5 pontos (estruturao temtica e discursiva 15; Organizao e

correo textuais 10)
6 2,6 pontos

BOM TRABALHO! A DOCENTE: Lucinda Cunha

CORREO

I- Questes deste grupo foram retiradas do manual de 7 ano de Lngua Portuguesa da Lisboa
Editora, Plural 7, pp. 22,23.
SBIOS COMO CAMELOS

H muitos anos viveu na Prsia um gro-vizir - nome dado naquela poca aos chefes dos
governos -, que gostava imenso de ler. Sempre que tinha de viajar ele levava consigo
quatrocentos camelos, carregados de livros, e treinados para caminhar em ordem
alfabtica. O primeiro camelo chamava- se Aba, o segundo Baal, e assim por diante, at ao
ltimo, que atendia pelo nome de Zuz. Era uma verdadeira biblioteca sobre patas.
Quando lhe apetecia ler um livro o gro-vizir mandava parar a caravana e ia de camelo em
camelo, no descansando antes de encontrar o ttulo certo.
Um dia a caravana perdeu-se no deserto. Os quatrocentos camelos caminhavam em fila,
uns atrs dos outros, como um carreirinho de formigas. frente da cfila, que como se
chama uma fila de camelos, seguiam o gro-vizir e os seus ministros. Subitamente o cu
escureceu, e um vento spero comeou a soprar de leste, cada vez mais forte. As dunas
moviam-se como se estivessem vivas. O vento, carregado de areia, magoava a pele. O
gro-vizir mandou que os camelos se juntassem todos, formando um crculo. Mas era
demasiado tarde. O uivo do vento abafava as ordens. A areia entrava pela roupa, enfiava-
se pelos cabelos, e as pessoas tinham de tapar os olhos para no fica-rem cegas. Aquilo
durou a tarde inteira. Veio a noite e quando o Sol nasceu o gro-vizir olhou em redor e no
foi capaz de descobrir um nico dos quatrocentos camelos. Pensou, com horror, que talvez
eles tivessem ficado enterrados na areia. No conseguiu imaginar como seria a vida, dali
para a frente, sem um s livro para ler. Regressou muito triste ao seu palcio. Quem lhe
contaria histrias?
Os camelos, porm, no tinham morrido. Presos uns aos outros por cordas, e conduzidos
por um jovem pastor, haviam sido arrastados pela tempestade de areia at uma regio
remota do deserto.
Durante muito tempo caminharam sem rumo, aos crculos, tentando encontrar uma
referncia qualquer, um sinal, que os voltasse a colocar no caminho certo. Por toda a parte
era s areia, areia, e o ar seco e quente. noite as estrelas quase se podiam tocar com os
dedos.
Ao fim de quinze dias, vendo que os camelos iam morrer de fome, o jovem pastor deu-lhes
alguns livros a comer. Comeram primeiro os livros transportados por Aba, ou seja, todos
os ttulos comeados pela letra A. No dia seguinte comeram os livros de Baal. Trezentos e
noventa e oito dias depois, quando tinham terminado de comer os livros de Zuz, viram
avanar ao seu encontro um grupo de homens. Eram as tropas do gro-vizir.
Conduzido presena do gro-vizir o jovem guardador de camelos, explicou-lhe,
chorando, o que tinha acontecido. Mas este no se comoveu:
- Eras tu o responsvel pelos livros - disse -, assim por cada livro destrudo passar um dia
na priso.
O guardador de camelos fez contas de cabea, rapidamente, e percebeu que seriam
muitos dias. Cada camelo carregava quatrocentos livros, ento quatrocentos camelos
transportavam cento e sessenta mil! Cento e sessenta mil dias so quatrocentos e
quarenta e quatro anos. Muito antes disso morreria de velhice na cadeia.
Dois soldados amarraram-lhe os braos atrs das costas. J se preparavam para o levar
preso, quando Aba, o camelo, se adiantou uns passos e pediu licena para falar:
- No faas isso, meu senhor ? disse Aba dirigindo-se ao gro-vizir ? esse homem salvou-
nos a vida.
 O gro-vizir olhou para ele espantado:
- Meu Deus! O camelo fala!?
- Falo sim, meu senhor ? confirmou Aba, divertido com o incrdulo silncio dos homens -
Os livros deram-nos a ns, camelos, a cincia da fala.
Explicou que, tendo comido os livros, os camelos haviam adquirido no apenas a
capacidade de falar, mas tambm o conhecimento que estava em cada livro. Lentamente
enumerou de A a Z os ttulos que ele, Aba, sabia de cor. Cada camelo conhecia de memria
quatrocentos ttulos.
- Liberta esse homem - disse Aba -, e sempre que assim o desejares ns viremos at ao
vosso palcio para contar histrias.
O gro-vizir concordou. Assim, a partir daquele dia, todas as tardes, um camelo subia at
ao seu quarto para lhe contar uma histria. Na Prsia, naquela poca, era habitual dizer-se
de algum que mostrasse grande inteligncia:
- Aquele homem sbio como um camelo.
Isto foi h muito tempo. Mas h quem diga que, quando esto sozinhos, os camelos ainda
conversam entre si.
Pode ser.

Jos Eduardo Agualusa, Estranhes & Bizarrocos

estrias para adormecer anjos], Publicaes Dom Quixote

Respostas do grupo I: F,V,V,F,F,F,V,F,V,V

II (as questes e respostas- deste grupo foram retiradas, quase todas, do manual Plural
7, p. 185)

1. O poema composto por seis estrofes de quatro versos, ou seja, por seis quadras. Os
versos so de redondilha maior, isto , tm sete slabas mtricas cada. A rima cruzada e
o esquema rimtico abab/ cdcd/ efef/ ghgh/ijij/kaka.

1.1. Ao/ ve/r o/ ne/to a/ brin/car,

Di/z o a/v/, en/tris/te/ci/do,

2. Ao ver o neto brincar, o av sente tristeza e saudade. Sente tambm o desejo impossvel
de regressar infncia, ao tempo das brincadeiras, em que a nica tristeza era algum poder
estragar-lhe uma brincadeira comeada.

2.1. O av revela um enorme desejo de voltar atrs no tempo, a uma altura em que construa
castelos e em que a sua nica tristeza era ver que algum lho tinha destrudo.

2.2. O av mostra-se entristecido, melanclico, saudoso e sonhador.

3. O neto no o ouve porque as suas preocupaes so apenas as brincadeiras. Est to

entretido que no liga a nada e a ningum sua volta.
 4. A criana pensa que as lgrimas do av se devem ao facto de o castelo ter cado. por isso
que, para o consolar, o neto lhe diz que no faz mal porque o castelo se torna a montar.

5. O poema mostra-nos a grande diferena entre o mundo dos idosos e o das crianas, um
cheio de tristeza, solido e melancolia e outro cheio de alegria e despreocupao. Mostra-
nos tambm uma realidade a que ningum pode fugir- a passagem do tempo- porque o av
tambm j foi menino e o menino h de ser velho um dia.

6. ouve/ houve

III

1. homfonas: e); i); m);n)/ homgrafas: g); l)/ homnimas: a); k); o)/ parnimas: b); f); h);
sinnimas: c); p)/ antnimas: d); j)

1.1. A minha meia est rota.

1.2. Encontramo-nos na linha de partida.

1.3. O banco de jardim est pintado de fresco./ Fui ao banco levantar 100 .

2. 1-b; 2-d; 3-c; 4-e; 5-a

3. a) O av chorava- orao subordinante; porque tinha saudades da infncia- orao

subordinada adverbial causal

b) Como a criana estava distrada- orao subordinada adverbial causal; no viu o acidente-
orao subordinante

c) Logo que chegues a casa- orao subordinada adverbial temporal; manda-me uma
mensagem- orao subordinante

4. ponto- ponto de exclamao/interrogao/final; ponto de conflito; ponto de honra;

ponto de partida; pontos cardeais; a que bate o ponto; a ponto de; dar um ponto na boca;
do ponto de vista; em ponto; ponto de rebuado; ser um bom ponto; ponto de encontro;
estar no ponto; livro de ponto; no dar ponto sem n; ser ponto assente; pr os pontos nos
ii; ponto-morto; ponto por ponto; ponto de cruz

Meter- meter na cabea; meter os ps pelas mo; meter o nariz onde no chamado; meter
bulha; meter raiva
Cara- estar cara a cara; cara de enterro; cara de ru; m cara; cara de poucos amigos; cara
de quem lhe deve e ningum lhe paga; cara de caso; custar os olhos da cara; dar de caras
com; ficar de cara banda

5. sentido denotativo- a, d, e

sentido conotativo- b, c, f
IV- Resposta livre
Publicada por Lucinda Cunha (s