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1. COMUNICACIN:
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ORALES
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e
interpreta ironas. Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
ESTNDAR
interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente, con
ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin Comunicacin 5 Pg. 15
oral. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 6 137
al 139
Escucha activamente diversos Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no verbales Comunicacin 5. Pg. 18
textos orales. (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de texto oral y las Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 35 - 36
formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y a la situacin Comunicacin 5. Pg. 19
comunicativa. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 18 - 19
Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica Comunicacin 5. Pg. 114
Recupera y organiza variada. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.24 al 27
informacin de diversos textos
orales. Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para Comunicacin 5. Pg. 115
elaborar organizadores grficos.
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.20 102
103- 108
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, Comunicacin 5. Pg. 67
comparacin y causa efecto. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.47
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de Comunicacin 5. Pg.43
varias informaciones relevantes. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.65
Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de Comunicacin 5. Pg.192
causa efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha. Cuaderno de Trabajo Pg. 138 - 139
Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y Comunicacin 5. Pg.66
lugares en diversos tipos de textos orales. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Infiere el significado de los
Deduce el tema, el propsito y las conclusiones en los textos que escucha. Comunicacin 5. Pg. 193
textos orales.
Cuaderno de Trabajo 5 Pg.141 -142
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas. Comunicacin 5. Pg.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a Comunicacin 5. Pg.91
partir del mensaje del interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o Comunicacin 5. Pg. 141
Reflexiona sobre la forma, personajes del texto escuchado. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 99
contenido y contexto de los
Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos Comunicacin 5. Pg.140
textos orales.
verbales y no verbales utilizados por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende. Comunicacin 5. Pg.90
REA COMUNICACIN
MATRIZ SE EXPRESA ORALMENTE
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita, e
interpreta ironas.
Opina sobre textos escuchados relacionando informacin de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito de interactuar con uno o ms
ESTNDAR interlocutores en una situacin comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, as como un vocabulario variado y pertinente,
con ritmo, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo
el tema tratado.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 76
oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
Adeca sus textos orales a la
situacin comunicativa. Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y Comunicacin 5 Pg.
de alguna fuente de informacin escrita, visual u oral.
Expresa con claridad sus ideas.
Relaciona ideas o informaciones utilizando diversos conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como: comparaciones y
metforas. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Pronuncia con claridad y vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar Comunicacin 5 Pg. 167
el significado de su texto. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.134
Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales Comunicacin 5 Pg. 166
adecuados a su interlocutor. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.135
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o
visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su
texto oral.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su
propsito y tema.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Reflexiona sobre la forma,
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
contenido y contexto de sus
textos orales. Examina si su entonacin, volumen, gestos y posturas corporales ayudan a Cuaderno de Trabajo 5 Pg.136
enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma
oportuna y pertinente.
Interacta colaborativamente
Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los
manteniendo el hilo temtico
puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
REA COMUNICACIN
MATRIZ COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Lee comprensivamente textos con varios elementos complejos en su estructura y que desarrollan temas diversos, con vocabulario
variado.
Extrae informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto.
ESTNDAR
Realiza inferencias locales a partir de informacin explcita e implcita.
Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria.
Opina sobre aspectos variados del texto y explica la intencin de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 117 - 39
Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos
diversos textos escritos. de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
complejos y vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
diversos textos escritos. grfico, plstico, musical, audio visual.
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los hechos, las Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el Comunicacin 5 Pg. 136
texto: imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, silueta, Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 85 -86-
estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos. 93
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes,
etc.) a partir de informacin explcita.
Deduce las caractersticas de las personas, los personajes, los animales, los Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Infiere e interpreta el
objetos y los lugares, en diversos tipos de textos con varios elementos
significado de los textos
complejos en su estructura.
escritos.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 79
complejos en su estructura y con vocabulario variado
Deduce el tema central y las ideas principales en textos con algunos elementos Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
complejos en su estructura y con diversidad temtica
Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
estructura.
Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las ideas importantes y el tema, Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Reflexiona sobre la forma, en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus
contenido y contexto de los ideas.
textos escritos.
Explica la intencin de los recursos textuales. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
REA COMUNICACIN
MATRIZ PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propsito y el registro, a partir de su experiencia
ESTNDAR previa y de algunas fuentes de informacin complementarias.
Agrupa, ordena y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado.
Utiliza recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos con la intencin de darle claridad y sentido al mensaje de su
texto.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los Comunicacin 5. Pg. 165- 122-
recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar, de acuerdo con su Cuaderno de Trabajo 5 Pg.123
propsito de escritura.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de Comunicacin 5. Pg.
diversos textos escritos. acuerdo con su propsito comunicativo. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Ajusta de manera autnoma el registro (formal e informal, persona, nmero, Comunicacin 5 Pg. 188 - 189
tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus caractersticas. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con
diversas temticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras
fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura. Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y Comunicacin 5. Pg. 164
aparte) y tildacin para dar claridad y sentido al texto que produce. Master Libros Pg. 25 -26
Usa un vocabulario variado y adecuado a la situacin de comunicacin y a los
diferentes campos del saber.
Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 54 -122
Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
Reflexiona sobre la forma, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin
contenido y contexto de sus
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para Cuaderno de Trabajo 5 Pg.77
textos escritos.
relacionar las ideas
Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y Comunicacin 5 Pg.
aparte, punto y seguido) y tildacin para dar claridad, correccin y sentido al Cuaderno de Trabajo 5 Pg.153
texto que produce.
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes Comunicacin 5 Pg. 191
campos del saber Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 154
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes Comunicacin 5 Pg. 141
que ha empleado y el propsito del texto que ha producido. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 109
2. MATEMTICA:
2.1. ACTA Y PIENSA EN SITUACIONES DE CANTIDAD:
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Interpreta datos y relaciones no explcitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de comparar e igualar dos cantidades con
nmeros naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes, y los relaciona con modelos aditivos4 y multiplicativos5.
Determina en qu otras situaciones es aplicable. Describe, utilizando el lenguaje matemtico, su comprensin sobre el significado de: la
equivalencia entre fracciones, decimales y porcentajes y la nocin de potencia; compara y estima la masa de objetos en unidades
ESTNDAR convencionales, y la duracin de eventos en minutos y segundos.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos de clculo y
estimacin con porcentajes usuales6 y nmeros naturales, fracciones y decimales; estimar, medir directa o indirectamente la masa de objetos
y la duracin de eventos; con apoyo de recursos.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre procedimientos, propiedades de los nmeros y las operaciones trabajadas y las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Problemas aditivos con nmeros naturales: Matemtica 5 Pg. 20
Matematiza situaciones. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 11 al 14
Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas aditivos de una etapa,
expresndolos en un modelo de solucin con nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto
Problemas de varias etapas con nmeros naturales: Matemtica 5 Pg. 21 al 23
Plantea relaciones aditivas y multiplicativas en problemas de varias etapas que
combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar, igualar, repetir, repartir o
agrupar una cantidad; expresndolas en un modelo de solucin aditiva y multiplicativa
con nmeros naturales.
Problemas multiplicativos con nmeros
naturales:
Interpreta relaciones entre los datos en problemas de divisin, y los expresa en un Matemtica 5 Pg. 24 al 26
modelo de solucin con nmeros naturales. Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 31 al 34
Usa un modelo de solucin aditiva o multiplicativa al plantear o resolver un problema
Problemas con fracciones como reparto y medida: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.61 al 66 - 89 - 90
Plantea relaciones entre los datos en problemas que impliquen repartir, medir
longitudes, partir superficies; expresndolos en un modelo de solucin con fracciones.
Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando ejemplos o contraejemplos. DEBATE EN EL AULA
Explica sus procedimientos y resultados.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Interpreta datos y relaciones no explicitas en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio entre dos magnitudes; y los expresa
con modelos referidos a patrones geomtricos, patrones crecientes y decrecientes, ecuaciones, desigualdades, y proporcionalidad
directa y determina en qu otras situaciones es aplicable.
ESTNDAR
Describe utilizando lenguaje matemtico acerca de su comprensin sobre: patrones, ecuaciones y desigualdades, y relaciones de
proporcionalidad directa.
Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemtica, con tablas, grficos y smbolos; relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas y procedimientos para
completar trminos de una sucesin grfica o numrica de acuerdo a su posicin, simplificar expresiones o ecuaciones empleando
propiedades aditivas y multiplicativas o establecer equivalencias entre unidades de una misma magnitud; con apoyo de recursos; y
compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Establece conjeturas sobre regularidades, equivalencias y relaciones entre dos magnitudes, y las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Patrones de repeticin: Matemtica 5 Pg.128 129
Interpreta relaciones en los elementos de problemas de regularidad y los Cuaderno de Trabajo 5 Pg.15 al 18
expresa en un patrn de repeticin que combine un criterio geomtrico de
traslacin y un criterio perceptual (color).
Propone problemas de regularidad a partir de patrones de repeticin que
combinen un criterio geomtrico de traslacin y un criterio perceptual (color).
Patrones aditivos y multiplicativos: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Interpreta los datos en problemas de regularidad grfica y numrica,
Matematiza Situaciones expresndolas en un patrn aditivo con nmeros naturales o fracciones.
Crea una regularidad a partir de un patrn aditivo con nmeros naturales.
Ecuaciones y desigualdades: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 91 92 -109 -
Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, 110
expresndolos en ecuaciones simples de la forma a = b.
Relaciones proporcionales: Matemtica 5 Pg. 142 al 146
Interpreta los datos en problemas de variacin entre dos magnitudes, Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 47 - 48
expresndolos en una relacin de proporcionalidad directa usando tablas.
REA MATEMTICA
MATRIZ ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN
Interpreta datos y relaciones no explcitas de localizacin y movimiento de los objetos, con las formas geomtricas bi y tri
dimensionales, su rotacin, ampliacin o reduccin y determina en qu otras situaciones es aplicable.
Expresa su comprensin utilizando lenguaje matemtico sobre las propiedades de las formas bidimensionales o tridimensionales2;
ESTNDAR
ngulos, superficies, volumen y capacidad; ampliaciones, reducciones, giros y la posicin de un objeto en el plano cartesiano.
Elabora diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos, relacionndolas entre s.
Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas empleando estrategias heursticas y procedimientos como
estimar y medir ngulos, calcular permetro, superficie, capacidad y volumen seleccionando el instrumento y la unidad convencional
pertinente; con apoyo de recursos.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones.
Elabora conjeturas sobre relaciones entre propiedades de las formas geomtricas trabajadas y las justifica usando ejemplos o
contraejemplos.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Forma tridimensionales: Matemtica 5 Pg.98 99
Reconoce elementos y propiedades de los objetos segn sus caras, bases, altura, Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 111 - 112
superficie lateral y los relaciona con prismas y cilindros.
Relaciona un prisma con cubos y sus diferentes vistas.
Selecciona la estructura del slido con cubos, para resolver un problema de
construccin de prismas.
Matematiza situaciones.
Forma bidimensionales: Matemtica 5 Pg. 104 al 107
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su Cuaderno de Trabajo 5 Pg.113 116 129
permetro y rea en objetos y superficies de su entorno, expresndolos en un al 132
modelo basado en cuadrilteros y tringulos.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver un
problema.
Ampliacin y reduccin: Matemtica 5 Pg.130 131
Identifica condiciones y caractersticas de los objetos de su entorno, Cuaderno de Trabajo 5 Pg.93 al 98
expresndolos en un modelo de ampliacin y reduccin de figuras en un plano
cuadriculado.
Aplica la ampliacin y reduccin de figuras a otros problemas similares.
Ubicacin y desplazamiento: Matemtica 5 Pg. 118 al 121
Organiza datos respecto a la localizacin de lugares y desplazamiento de los Cuaderno de Trabajo 5 Pg.37 - 38
objetos en la localidad, expresndolos en un croquis usando puntos cardinales
en un sistema de coordenadas.
Emplea un sistema de coordenadas con puntos cardinales al resolver problemas
de localizacin.
Forma tridimensionales: Matemtica 5 Pg. 178 179
Expresa las propiedades y elementos de cubos, prismas o cilindros Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 49 al 52
nombrndolas apropiadamente.
Representa grficamente las diferentes vistas bidimensionales que tiene una
forma tridimensional.
Construye figuras tridimensionales en forma concreta (origami modular), a partir
de su medida e instrucciones escritas y orales.
Formas bidimensionales: Matemtica 5 Pg.100 al 102 108 109-
Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los cuadrilteros y 125 126- 138 - 139
tringulos con respecto a sus lados y ngulos y diagonales, paralelismo y Cuaderno de Trabajo 5 Pg.53 al 56
perpendicularidad.
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de sus elementos o
Comunica y representa ideas propiedades.
matemticas Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en
cuadrculas, malla de puntos), cuadrilteros y tringulos, dados la medida de sus
lados, ngulos, el permetro o el rea.
Ampliacin y reduccin:
Describe la transformacin de ampliacin y reduccin de una figura en el plano Cuaderno de Trabajo 5 Pg.111
cuadriculado.
Construye de una misma figura dos o ms ampliaciones o reducciones en un
plano cuadriculado o en el plano cartesiano.
Ubicacin y desplazamiento: Matemtica 5 Pg. 120- 121
Describe rutas de desplazamiento en guas, planos de ciudades utilizando Cuaderno de Trabajo 5 Pg.19 - 20
referentes espaciales y otras referencias.
Grafica en un plano cuadriculado la posicin de un objeto.
Formas tridimensionales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
Elabora y usa estrategias
Usa estrategias para construir cuerpos geomtricos y dibujar figuras segn sus
vistas, usando diversos materiales e instrumentos de dibujo.
Formas bidimensionales: Matemtica 5 Pg. 174 175
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
bidimensionales.
Emplea procedimientos como componer o rotar figuras, estrategias de conteo
de cuadraditos o composicin de tringulos para calcular el rea de
paralelogramos y los trapecios a partir del rea del rectngulo.
Calcula el rea del tringulo a partir del rea del rectngulo.
Ampliacin y reduccin: Matemtica 5 Pg.130 al 133
Emplea procedimientos de clculo y relaciones de proporcionalidad para ampliar Cuaderno de Trabajo 5 Pg.
o reducir una figura.
Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Cuaderno de Trabajo 5 Pg.78
Elabora o ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas.
Formas tridimensionales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.67
Elabora conjeturas sobre las caractersticas semejantes geomtricas de los
prismas.
Elabora conjeturas sobre los procedimientos matemticos a aplicar en la
solucin de problemas de clculo de volumen.
Justifica la relacin entre la clasificacin de prismas segn su base, con la
clasificacin de polgonos segn el nmero de lados.
Razona y argumenta Formas bidimensionales: Cuaderno de Trabajo 5 Pg. 71 al 74
generando ideas Establece semejanzas y diferencias entre cuadrado y rectngulo, entre cuadrado
matemticas y rombo, etc.
Elabora conjeturas sobre las propiedades de los cuadrilteros y tringulos.
Explica con ejemplos y contraejemplos las caractersticas de los cuadrados,
rectngulos, rombos, tringulo rectngulo y equiltero, etc.
Establece diferencias entre el rea y el permetro de una figura.
Ampliacin y reduccin: Cuaderno de Trabajo 5 Pg.99
Elabora conjeturas sobre la relacin entre la ampliacin y reduccin con la
proporcionalidad.
3. CIENCIA Y AMBIENTE:
3.1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA:
Contrasta los datos o informacin obtenida en la indagacin, con los resultados CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.77
de sus pares y los complementa con las fuentes de informacin seleccionadas.
Explica relaciones y/o patrones cualitativos entre las variables a partir de las
grficas elaboradas y los complementa con las fuentes de informacin
Analiza datos o informacin seleccionadas.
Extrae conclusiones a partir de la relacin entre su hiptesis y los resultados de
la indagacin o de otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la hiptesis
inicial.
Construye una conclusin colectiva a partir de las conclusiones y las de sus pares.
Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, grfica o con modelos, CIENCIA Y AMBIENTE 5 PG.105
evidenciando el uso de conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en
medios virtuales o presenciales.
Describe las dificultades que se presentan en las acciones realizadas durante el
Evala y Comunica
proceso de indagacin, con nfasis en la generacin de datos.
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las
dificultades identificadas.
Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones. CIENCIA Y AMIENTE PG. 168 170
Ejecuta el procedimiento de implementacin y verifica el funcionamiento de
cada parte o fase del prototipo.
Implementa y valida
alternativas de solucin. Explica la imprecisin en los resultados obtenidos debido a los valores
nominales usados, de algunas propiedades fsicas de los materiales
seleccionados.
Hace ajustes manuales o con instrumentos de medicin de ser necesario.
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo. Organizadores visuales
Pruebas de ensayo
Evala y comunica la eficiencia, Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus
la confiabilidad y los posibles limitaciones y estima la eficiencia.
impactos de su prototipo. Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en su contexto
inmediato.
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes contextos, fortalezas
y debilidades del prototipo, considerando el proceso de implementacin
seguido.
Explica cmo construy su prototipo mediante un reporte escrito.
Comunica y explica sus resultados y pruebas con un lenguaje (oral, grfico o Alumnos y alumnas
escrito) y medios (virtuales o presenciales) apropiados segn su audiencia, Diapositivas
usando trminos cientficos y matemticos.
4. PERSONAL SOCIAL
Identifica situaciones que evidencian dilemas morales que enfrentan distintos valores. Videos: Las abejitas malcriadas
Se cuestiona Explica su sentimiento de satisfaccin o indignacin en situaciones que evidencian dilemas morales. Peridicos (noticias)
ticamente
Examina el sustento de los valores que entran en conflicto en dilemas morales concretos. Fichas para la revisin
ante
situaciones Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su familia y comunidad. Fichas de trabajo para compartir en
cotidianas. familia
Establece la diferencia entre valor y antivalor en dilema morales. Cuadros comparativos
Explica por qu considera buenas o malas determinadas acciones con razones que toman en cuenta PERSONAL SOCIAL 5 PG. 23 al 25
las razones de los dems.
Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores ticos que protegen la Texto tutora y orientacin educativa
Sustenta sus dignidad humana (vida, libertad, justicia). Ditoe MED
principios Construye las nociones de los principios de la vida como de la libertad y la justicia a travs de Texto tutora y orientacin educativa
ticos. ejemplos. Ditoe MED
Argumenta acerca de las intenciones y resultados de sus propias acciones a partir de su impacto en Texto argumentativo
otras personas.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia y solidaridad. P.S. pg. 54 y 55
Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones que las motivaron. Cuadros comparativos
Reflexiona
sobre las Relaciona los resultados de sus acciones con las emociones generadas por estos resultados. Cuadros comparativos
relaciones Identifica, desde su rol en la escuela y la familia, la responsabilidad de sus acciones. Libro Ps. Enlaces pg.40
entre sus Compara sus nociones sobre los valores que se practican y reconocen en su ambiente cercano con Libro Ps. Enlaces pg 52
principios, las propias acciones.
decisiones y
acciones. Reflexiona acerca de las distintas opiniones de sus compaeros sobre una situacin o accin que Ps. Pg.32 y33
puede ser juzgada como buena o mala, diferencindolas de la propia.
Apela a su condicin de sujeto de derechos cuando alguien atenta contra alguno de ellos. P.S. pg. 32 y 33
Exige ser llamado por su nombre (no por sobrenombres o apelativos) y de manera apropiada P.S. pg. 34 y 35
en cualquier circunstancia.
Se relaciona cordialmente con sus compaeros sin discriminarlos por razn de gnero, PERSONAL SOCIAL 5 PG. 39 - 40
discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin.
Interacta con
cada persona Reflexiona sobre conductas propias en las que ha agredido o discriminado, y muestra disposicin PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
reconociendo que a cambiarlas.
todos son sujetos Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otras personas y grupos. PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
de derechos y Explica, de manera sencilla, la nocin de inalienabilidad de los derechos. PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
tienen deberes.
Reconoce los prejuicios y estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
discriminacin de diverso tipo.
Comprende que la accesibilidad es un requisito para el ejercicio de derechos de diversos PERSONAL SOCIAL 5 PG.35
colectivos humanos (personas con discapacidad, indgenas, ancianos, nios).
Rechaza situaciones de marginacin o burla contra sus compaeros o contra s mismo. PERSONAL SOCIAL 5 PG.19
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones PERSONAL SOCIAL 5 PG.19
de abuso en la vida escolar.
Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por PERSONAL SOCIAL 5 PG.36
qu esas acciones vulneran sus derechos.
Identifica sus principios democrticos (participacin, justicia, libertad e igualdad) estn a la base PERSONAL SOCIAL 5 PG.40
de los acuerdos y normas de convivencia en el aula y la escuela.
Busca que las normas y los acuerdos tomen en cuenta las caractersticas e intereses de todos sus Cartel de normas
compaeros.
Comprende que las normas son facilitadoras de la convivencia armnica y satisfactoria para Ficha de autorreflexin
todos.
Entiende que las normas y acuerdos se formulan en trminos positivos. Ficha de revisin de cartel de normas
Construye y
asume normas y Comprende que todos los miembros de la comunidad educativas, sin excepcin, deben cumplir Video sobre funciones de miembros de
las normas de convivencia. comunidad
leyes utilizando
conocimientos y Cumple con responsabilidad y autonoma los acuerdos asumidos en la escuela. Ficha de cumplimientos de acuerdos.
principios Participa en el monitoreo y evaluacin de las normas. Ficha de cumplimientos de acuerdos.
democrticos
Participa en la transformacin de las normas cuando las considera injustas (no cumplen su Plumones, cartel de normas
objetivo o vulneran sus derechos).
Propone metas que favorezcan la convivencia. Plumones ,papelotes
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio Normas de trnsito para transeundes
pblico.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los Expresa sus ideas
dems.
Comparte las distintas manifestaciones de su propia cultura con sus compaeros.
Habla con orgullo de s mismo y de la comunidad a la que pertenece.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios. Smbolos patrios
Se relaciona Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la patria, del pas, Alumnos y alumnas
interculturalmente de la comunidad peruana.
con otros desde su
identidad Reconoce a todos sus compaeros como integrantes de la comunidad escolar. P.S pg.18 Enlaces
enriquecindose Reconoce semejanzas y diferencias culturales de diferentes pueblos indgenas y comunidades P.S pg.20 Enlaces
mutuamente tnicas (mestizos, afrodescendientes, tusan, niseis, etc.) de su regin y pas.
Muestra disposicin a acercarse a una persona de una distinta, para aportar y tratar de aprender P.S pg.18 Enlaces
de ella.
Explica el origen y el sentido de algunas costumbres de compaeros de diferentes culturas. P.S pg.38 Santillana -Med
Identifica relaciones de violencia, marginacin y explotacin que han afectado principalmente a P.S pg.54 Santillana -Med
determinados grupos humanos (indgenas, afrodesendientes, mujeres, personas con
discapacidad) en determinados periodos histricos.
Reflexiona sobre las razones por las que se siguen dando situaciones de violencia, marginacin y P.S pg.55 Santillana -Med
explotacin hacia determinados grupos humanos.
Brinda iguales muestras de respeto a personas de diferente condicin, etnia, edad o gnero. P.S pg.56 Santillana -Med
Distingue conflicto de agresin. P.S pg.57 Santillana -Med
Explica que es la agresin la que daa a las personas. Can multimedia-USB
Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los otros como sujetos con los P.S pg.58 Santillana -Med
Maneja mismos derechos y por falta de control de las emociones.
conflictos de
manera Reconoce que las personas tienen los mismos derechos y diferentes intereses. P.S pg.59 Santillana -Med
constructiva a Utiliza el dilogo para resolver conflictos. Dialogo
travs de pautas, Recurre a su docente, a su asamblea de aula o mediadores escolares cuando no puede solucionar Asamblea
estrategias y los conflictos.
canales
apropiados. Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos. Ficha de solucin de conflictos
Recoge los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto en las propuestas de Papelotes plumones
solucin.
Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos. P.S pg.60 Santillana -Med
Explica la importancia del uso sostenible de los recursos naturales. P.S pg.78 SM-Med
Cuida los Reconoce que toda actividad humana tiene efectos en el ambiente. P.S pg.79 SM -Med
espacios Muestra preocupacin por que los recursos naturales se usan responsablemente. P.S pg.80 SM-Med
pblicos y el Utiliza la regla de las 4R (reducir, reciclar, reutilizar y recuperar) en su vida escolar y familiar. Regla de las 4R
ambiente desde
Organiza la clasificacin de los residuos y la eliminacin de basura en su escuela. Depsitos para residuos
la perspectiva
del desarrollo Realiza acciones comunitarias de cuidado del ambiente. Pancartas, trpticos
sostenible. Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros mantengan limpia su escuela. Escobas, recogedor.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad. Campaas de limpieza
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico. P.S pg.54 SM -MED
Identifica que los asuntos pblicos tienen varios aspectos implicados. P.S pg.55 SM -MED
Elabora preguntas simples respecto a asuntos que involucran a los miembros de su comunidad y Cuestionarios
regin.
Problematiza Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos Cuestionarios
asuntos pblicos de vista.
a partir del Explora una serie de fuentes de informacin de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar Diferenntes de informacin
anlisis crtico. asuntos pblicos.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas. Cuadros comparativos
Utiliza los comandos y herramientas del mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y rpida la Internet herramientas digitales
bsqueda de informacin noticiosa en la Internet.
Elabora conjeturas que expliquen los asuntos pblicos e incluyan ms de una causa. P.S. pg 56 SM -MED
Aplica principios, Seala logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela. Cuadros nominales de autoridades de la
conceptos e I.E
informacin Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades del Estado Peruano (presidente, P.S. pg 56 Santillana-MED
vinculada a la congresista, juez).
institucionalidad Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin. Proceso democrtico Municipio escolar
y a la
ciudadana. Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida en el pas. Constitucin del Per
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula. Fichas de analsis
Explica las posibles razones que llevan a otros a elegir una postura diferente a la propia sobre Ponencias
Asume una asuntos pblicos.
posicin sobre Formula opiniones propias frente a los asuntos pblicos. ponencias
un asunto
Argumenta su posicin tomando en cuenta las caractersticas de la institucionalidad democrtica P.S. pg 57 Santillana-MED
pblico que le
y las causas del asunto pblico.
permita
construir Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios. Fichas de opinin
consensos. Aporta a la construccin de una opinin comn en el aula, a partir de las posturas individuales y Papelotes plumones
basada en principios democrticos.
Explica y acepta las posibles razones del disenso en asuntos o situaciones concretas. Papelotes plumones
Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn y a la solidaridad. Campaas ,afiches, pancartas
Propone, a partir de un diagnstico, acciones colectivas orientadas al bien de la escuela o la Fichas diagnsticas
comunidad.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora Autoridades estudiantiles
de sta.
Propone y
gestiona Explora y hace seguimiento de acciones participativas que se desarrollan en redes sociales. Ficha de investigacin
iniciativas para Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento sus derechos o los de sus pares. P.S. pg.34 SM-MED
lograr el Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los P.S. pg.35 SM-MED
bienestar de Derechos del Nio.
todos y la
promocin de Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables. P.S. pg.36 SM-MED
los derechos Explica que sus derechos se enmarcan en los siguientes instrumentos: Convencin sobre los P.S. pg.37 SM-MED
humanos. Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles. Ficha de seguimiento
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado. P.S. pg.38 SM-MED
Explica las funciones del gobierno estudiantil. P.S. pg.39 SM-MED
Ejerce sus derechos y responsabilidades como nio en todo espacio de interaccin. P.S. pg.40 SM-MED
Interpreta Relaciona lugares de preservacin de la herencia histrica y cultural con la informacin que P.S pg. 79 SM MED
crticamente proporciona.
fuentes diversas. Identifica al autor o autores de la fuente. P.S pg. 80SM MED
Ubica el momento en el que se produjo la fuente. P.S pg. 81SM MED
Identifica que las narraciones de dos o ms autores sobre el pasado pueden diferir. Narraciones seleccionadas
Explica de manera sencilla diferentes versiones procedentes de diversas fuentes sobre un mismo P.S pg. 148SM MED
hecho o proceso histrico.
Identifica las variaciones generales en las versiones de un acontecimiento. P.S pg. 149SM MED
Realiza deducciones sencillas a partir de la lectura y observacin de fuentes primarias. P.S pg. 150SM MED
Utiliza las convenciones de dcadas y siglos para hacer referencia al tiempo. P.S pg. 151SM MED
Comprende el Utiliza la denominacin y orden de las grandes etapas convencionales que dividen la historia P.S pg. 150 Santillana MED
tiempo histrico nacional (por ejemplo: Pre-inca, Inca, Virreinato, Repblica).
y emplea
categoras Identifica algunas caractersticas que le permiten distinguir entre los periodos histricos. P.S pg. 151 Santillana MED
temporales. Reconoce que el nacimiento de Cristo es el punto de referencia a partir del cual se cuentan los P.S pg. 152 Santillana MED
aos en la cultura occidental.
Secuencia distintos hechos de la historia local, regional nacional, explicando la relacin entre ellos. P.S pg. 153 Santillana MED
Ejemplifica hechos histricos que sucedieron al mismo tiempo en lugares diferentes. P.S pg. 154 Santillana MED
Identifica cambios y permanencias en distintas pocas. P.S pg. 155 Santillana MED
Elabora lneas de tiempo utilizando convenciones temporales como aos, dcadas, siglos. P.S pg. 156 Santillana MED
En una lnea de tiempo, relaciona personajes de su familia con instrumentos, paisajes o sucesos de Lneas de tiempo
su poca.
Identifica algunas causas que tienen su origen en acciones individuales y otras que se originan en Cuadros comparativos
acciones colectivas.
Identifica causas inmediatas y causa lejanas de un hecho o proceso histrico. P.S pg. 160 Santillana MED
Identifica algunas consecuencias cuya aparicin es inmediata y otras que aparecen a largo plazo. P.S pg. 160 Santillana MED
Relaciona hechos o situaciones significativas de su familia con algunos hechos bsicos de la historia P.S pg. 161 Santillana MED
Elabora nacional.
explicaciones
histricas Identifica valores, creencias o actitudes que influyeron en acciones o decisiones de personas o P.S pg. 162 Santillana MED
reconociendo la personajes histricos.
relevancia de Ejemplifica la participacin de hombres y mujeres de todas las condiciones sociales en los P.S pg. 163 Santillana MED
determinados acontecimientos histricos, ms all del conocimiento de personajes emblemticos.
procesos. Formula preguntas complejas (por qu, cmo) y pertinentes al tema que se est estudiando. P.S pg. 164 Santillana MED
Elabora conjeturas que respondan a preguntas histricas que el docente plantea. P.S pg. 165 Santillana MED
Elabora explicaciones coherentes sobre temas de su inters, hechos o procesos histricos. P.S pg. 166 Santillana MED
Utiliza conceptos sociopolticos que se encaman en un personaje (por ejemplo, presidente, inca,
rey, alcalde, juez, virrey). P.S pg. 167 Santillana MED
Utiliza nociones que se encaman en objetos concretos (por ejemplo, dinero, templo, palacio). P.S pg. 168 Santillana MED
5. EDUCACIN FSICA
EDUCACIN FSICA
REA
MATRIZ COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor
dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Realiza acciones motrices variadas Adapta acciones corporales expresivas y elabora secuencias grupales Cuerpo, voz, ficha descriptiva, campo
con autonoma, regulando la e individuales con seguridad y confianza. deportivo
totalidad y partes de su cuerpo en el Construye composiciones grupales en interaccin con los dems Persona, reloj, ficha, cronmetro
espacio, tiempo tomando
utilizando los recursos expresivos del cuerpo, partiendo de diversos Cuerpo, campo deportivo, colchonetas
conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima. estmulos, para comunicar y representar ideas y sentimientos.
Ambientes , cuerpo
Sillas, persona, colchoneta, cronmetro
Implementos de aseo, agua, campo
deportivo.
Textos, internet, fichas
EDUCACIN FSICA
REA
6. EDUCACIN ARTSTICA:
REA ARTE
APRECIACIN ARTSTICA
MATRIZ
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos
elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros y las manifestaciones
artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus
caractersticas, significado e historia.
APRENDIZAJES QUE SE QUIERE LOGRAR
CAPACIDAD INDICADORES MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Visita espacios naturales y paisajes de su entorno local. Diferentes ambientes de su localidad
REA RELIGIN
MATRIZ Vivencia su fe desde la oracin, reflexin y contemplacin