FECHA: ltimas 2 semanas de Situacin de aprendizaje:

Marzo Celebremos el 21 de marzo

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Preguntar a los alumnos sobre: En qu mes estamos? Saben qu fecha se acerca? Conocen a Benito Jurez?
Qu es la primavera?

Campo
Aspecto Competencias
Formativo
Lenguaje y
Lenguaje escrito Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos
comunicacin propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Pensamiento Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que
Nmero
matemtico implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.
Exploracin y Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de
conocimiento Mundo natural fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
del mundo diferencias y las describe con sus propias palabras.

Desarrollo Prctica medidas bsicas preventivas y de seguridad para

Promocin de la
preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la
fsico y salud salud
escuela y fuera de ella.
Desarrollo Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y aprende a
Relaciones
personal y actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en
Interpersonales
social comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.
Expresin y Expresin y
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los
apreciacin apreciacin
cantos y la msica que escucha.
artstica musical
Aprendizajes esperados:
Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente
establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
Usa procedimientos propios para resolver problemas.
Comprende problemas numricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa
usando dibujos, smbolos y/o nmeros.
Describe las caractersticas que observa en la vegetacin, la fauna, las montaas, el valle, la
playa y los tipos de construcciones del medio en que vive.
Describe caractersticas de los seres vivos (partes que conformen una planta o un animal) y el
color, tamao, textura y consistencia de elementos no vivos.
Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde
vive y conoce medidas para evitarlas.

Explica que le parece justo o injusto y por qu, y propone nuevos derechos para responder a
sus necesidades infantiles.
Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones
que le producen.

ACTIVIDADES MATERIALES:
 Suspensin de labores.
(LUNES)

INTRODUCCIN
Observar un calendario y mencionar en qu mes estamos y en qu da,
preguntar si saben qu est prximo a celebrarse, explicar que pronto
celebraremos la entrada de la primavera y el natalicio de Benito Jurez.
-Calendario
Marcar en el calendario el da 21 de marzo ya que ese da se celebran las
-Hojas
fechas mencionadas, contar cuntos das faltan.
-Lpiz
Realizar un dibujo de la primavera.
-Colores
Pasarn a explicarlo y observar la percepcin que tienen acerca de la
primavera.

(MARTES)

DESARROLLO
Cuestionar a los alumnos si conocen a Benito Jurez y que hizo.
Mostrar una imagen de Benito Jurez y escucharn una breve narracin sobre -Imagen de
la vida de Benito Jurez. Benito Jurez
-Cartulina
Mostrar por escrito la frase El derecho al respeto ajeno es la paz.
-Plumones
Comentar sobre la importancia de esta frase y analizarlo grupalmente dejando
que los alumnos den su punto de vista libremente.
(MIRCOLES)
Comentar que cuando Benito Jurez era pequeo cuidaba ovejas, elaborar
con fomi un antifaz de ovejas ya que simularn ser las ovejas de Benito Jurez,
en la parte de arriba colocar el nombre del alumno.
Colocarse su antifaz y se elegir a un nio que ser Benito Jurez, l tendr que
-Fomi
decir el nombre de algn compaero, se fijaran con que letra empieza y todas
-Plumones
las ovejas tendrn que hacer el sonido de esa letra, las ovejas que se
-Elstico
equivoquen irn saliendo para ver con cuantas ovejas se queda Benito Jurez.
-Hojas
Mencionar que en el juego realizado las ovejas se iban, plantear diversos
-Lpiz
problemas sencillos y observar cmo los resuelven. Ej.,: Benito tena 15 borregos,
se le escaparon 2 Cuntos le quedan?, etc. Observar la manera en que los
resuelven.
Proporcionarles por escrito algunas sumas para que las resuelvan,
(JUEVES)
Dar lectura nuevamente a la frase El derecho al respeto ajeno es la paz.
Escribir en el pizarrn algunas reglas para promover el respeto.
-Dibujos
Cuestionar a los alumnos sobre Qu son los derechos? Mencionar que los nios
-Colores
tienen derechos y mencionar algunos.
-Material
Proporcionarles algn dibujo de algn derecho de los nios para colorear o
para decorar
decorar.
-Cinta
Elaborar un peridico mural donde colocaremos la imagen de Benito Jurez y
canela
los dibujos de los derechos de los nios.
(VIERNES)
 Preguntar a los alumnos en qu fecha estamos y mencionar que ya estamos en -Imagen de
primavera. la primavera
Observar una imagen de la primavera, describir sus caractersticas. -Cd con
sonidos de la
Escuchar algunos sonidos que estn relacionados con la primavera e identificar
primavera
de qu son.
-Grabadora
Hacer un dibujo de los sonidos identificados y mostrarlo frente al grupo. -Hojas
(LUNES) -Colores
Mencionar cuales don los cambios que se observan en el medio ambiente en
primavera y cmo es el clima.
Decorar con diamantina un dibujo de un sol haciendo nfasis que en primavera -Dibujo
los das son soleados y calurosos. -Diamantina
-Imgenes
Mencionar y mostrar imgenes de algunas enfermedades ocasionadas por el
-Papel bond
sol. -Plumones
Hacer un listado de medidas para prevenirlas o evitarlas.
(MARTES)
Comentar que en la primavera las flores crecen, y qu debemos hacer para
cuidarlas.
Mostrar imgenes o llevar diferentes tipos de flores, describir las caractersticas
-Imgenes o
de cada una y sus nombres.
flores
Explicar y mostrar las partes que conforman una planta.
-Hojas
Dibujar la flor que ms les gust y pasaran a exponer su trabajo mencionando
-Colores
las partes que la conforman.
(MIRCOLES)

CIERRE
Por ultimo platicaremos sobre los animales que es ms comn ver cuando es
primavera.
-Video
Cada alumno elegir a un animal que imitar y saldremos al patio a dar un -Computadora
recorrido imaginndose que son los animalitos. -Can
Ver un video de la primavera.
Mencionar si les gusta la primavera, cuales son las caractersticas de esta
estacin del ao, que cuidados debemos tener fsicos y con el medio ambiente.
(JUEVES)

CONSEJO TCNICO ESCOLAR

(VIERNES)
Adecuaciones Curriculares:
Se les puede pedir a los pequeos una flor o planta diferente, y hacer un pequeo invernadero.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el da

Observaciones:
Pedir a los padres de familia que en casa los cuestionen con pequeos problemas numricos para
obtener un mayor aprendizaje.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
 Campo Formativo Aspecto Competencias
Pensamiento Forma, espacio
Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin
Matemtico y medida espacial.
Desarrollo Personal y Identidad Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su
Social Personal
sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Aprendizajes esperados:
Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

Habla acerca de cmo es l o ella de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente
familiar y de lo que vive en la escuela.
MATERIALES:
ACTIVIDADES

Vendar los ojos de un nio, quien deber seguir un camino trazado, con las
-Paliacate
indicaciones que le d la maestra o algn compaero.
Se colocaran bajo las sillas de los alumnos tarjetas numeradas, para respetar turnos,
conforme la numeracin platicaran sobre las actividades que les gustan o no, lo que
-Tarjetas
les da miedo, los pone feliz o tristes, etc.
REGISTRO DE EXPERIENCIAS FECHA: __________________________

EDUCADORA: Vo. Bo.

DIRECTORA

__________________________ ____________________________
 SEMFORO DE LA EVALUACIN

Educadora: ________________________________________ Fecha_____________________

Ciclo Escolar: _____________________________________ Jardn de Nios: _____________________________________

C.C.T. _______________________ Zona ____________________

Municipio_____________________ Entidad____________________

Grado ________________________ Grupo________________

INDICACIONES:

En la tabla de evaluacin coloca el color de acuerdo a lo que hayas observado en el alumno durante la realizacin de las actividades.

Puedes utilizar tus marcadores, plumines, colores o directamente en la computadora.

Lo realiza de forma independiente

Lo realiza con ayuda

No lo realiza, necesita refuerzo.

Campos Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico Exploracin y conocimiento del Desarrollo fsico y Desarrollo personal Expresin y
formativos mundo salud y social apreciacin artstica
ASPECTO Lenguaje escrito Nmero Mundo natural Promocin de Relaciones Expresin y
la Salud interpersonales apreciacin
musical
COMPETENCIA Reconoce Resuelve problemas en Observa caractersticas Prctica Acepta a sus Comunica las
QUE SE caractersticas del situaciones que le son relevantes de elementos del medidas compaeras y sensaciones y
FAVORECE sistema de escritura familiares y que implican medio y de fenmenos que bsicas compaeros los sentimientos
al utilizar recursos agregar, reunir, quitar, ocurren en la naturaleza, preventivas y como son, y que le
propios (marcas, igualar, comparar y distingue semejanzas y de seguridad aprende a producen los
grafas, letras) para repartir objetos. diferencias y las describe con para preservar actuar de cantos y la
expresar por escrito sus propias palabras. su salud, as acuerdo con los msica que
sus ideas. como para valores escucha.
evitar necesarios para
accidentes y la vida en
riesgos en la comunidad y las
escuela y ejerce en su
fuera de ella. vida cotidiana.
Reconoce la Usa Comprende Describe las Describe Identifica Explica que le Identifica
relacin que existe procedimie problemas caractersticas caracterstica algunas parece justo o diferentes
entre la letra inicial ntos propios numricos que observa s de los seres enfermedades injusto y por fuentes sonoras
de su nombre y su para que se le en la vivos (partes que se qu, y propone y reacciona
Aprendizajes esperados

sonido; resolver plantean, vegetacin, la que originan por nuevos comentando o

paulatinamente problemas. estima sus fauna, las conformen problemas derechos para expresando las
establece relaciones resultados y montaas, el una planta o ambientales responder a sus sensaciones que
similares con otros los valle, la playa un animal) y del lugar necesidades le producen.
nombres y otras representa y los tipos de el color, donde vive y infantiles.
palabras al usando construcciones tamao, conoce
participar en juegos dibujos, del medio en textura y medidas para
orales. smbolos que vive. consistencia evitarlos.
y/o de elementos
nmeros. no vivos.

Evaluacin del Alumno (a)