Colegio Simn Bolvar

Departamento de Lenguaje
Profesora Nadia Rojas A.

Evaluacin Coef.- 1. Unidad 7

Realidad versus Ficcin

Nombre:_____________________________________ Fecha: Viernes 30 Noviembre

Nivel: 60% Puntaje Total: 37 ptos Puntaje Obtenido: ___________

Objetivos
1. Conocer las caractersticas del relato fantstico y sus recursos.
2. Identificar caractersticas de textos informativos y textos expositivos.
3. Relacionar datos extrados de organizadores grficos con la informacin central del texto.
4. Aplicar procedimientos de anlisis en la comprensin de textos no literarios.
5. Interpretar los diversos sentidos de un texto lrico tomando como referencia pistas textuales.

tem 1. Seleccin Mltiple

A continuacin se presentan 26 preguntas de opcin mltiple, divididas en dos partes: la primera
parte considera un texto y preguntas (1 a 12) relacionadas con su comprensin; y la segunda parte se
basa en preguntas de conocimiento e identificacin sobre el contenido trabajado. (13 a 26) Cada
pregunta cuenta con cinco opciones. Encierre en un crculo la opcin que considere correcta. (1 pto.
por cada respuesta correcta. Total 26 ptos.)

La Contaminacin Luminosa

1. Una de las alteraciones del medio ambiente que

crece ms rpidamente son los niveles de
iluminacin en el medio nocturno provocado por la
luz artificial. La contaminacin lumnica, cuya
manifestacin ms evidente es el aumento del brillo
del cielo nocturno por reflexin y difusin de la luz
en los gases y partculas del aire, provoca numerosos
y perjudiciales efectos econmicos, sociales,
sanitarios, culturales y medioambientales de gran
trascendencia: tales como el aumento del gasto
energtico y econmico de forma superflua por
parte de los municipos, intrusin lumnica en los
hogares, encandilamiento y alteraciones de la salud,
inseguridad vial, dao a los ecosistemas nocturnos y
degradacin del cielo nocturno.
2. Sin embargo, el problema de la contaminacin
lumnica no es la consecuencia inevitable del
alumbrado pblico, logro incuestionable y necesario,
ya que es posible darle solucin iluminando de forma
adecuada y eficiente, al evitar la emisin de luz
directa a la atmsfera y emplear la cantidad de luz
estrictamente necesaria, dirigindola all donde
necesitamos ver: hacia el suelo.

3. El esfuerzo en busca de la eficiencia energtica y la disminucin de los gastos de electricidad,

que recargan las redes de distribucin, en poca de escasez energtica, pasa necesariamente por
reducir y racionalizar el exceso de iluminacin callejera, como ya se ha hecho en la
Municipalidad de Las Condes, en Santiago. Este ahorro, permitir reorientar recursos
econmicos hacia la educacin y la salud, mejorando la calidad de vida de los vecinos y
reduciendo la delincuencia de una forma ms eficiente y permanente.
4. El gasto innecesario de electricidad para iluminar calles y plazas a toda potencia en momentos
en que nadie las utiliza, o monumentos y carteles publicitarios en horas donde nadie los observa,
es un insulto ante la gravedad de los problemas que trae el calentamiento global a la humanidad
y de los esfuerzos que se hacen para disminuir las emisiones de gases de invernadero. En Chile
ms del 60% de la electricidad es generada por plantas termoelctricas que funcionan quemando
gas natural, diesel o carbn, por lo que generan grandes cantidades de gases de invernadero y
otros contaminantes.
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5. Un dramtico efecto de la contaminacin luminosa es la imposibilidad de observar los astros,

salvo los ms brillantes, ya que son opacados por la atmsfera iluminada por las luces artificiales
de las ciudades. Esto est privando a varias generaciones de disfrutar y conocer el firmamento,
quitando a los habitantes de las ciudades la posibilidad de contemplar el universo.

1. Alteraciones 2. Evidente 3.Superflua

a) Demostraciones a) Clara a) Superficial
b) Modificaciones b) Ridcula b) Comprometida
c) Cambios c) Negativa c) Seria
d) Limitaciones d) Cerrada d) Desconsiderada
e) Historias e) Increble e) Elegante

4. Racionalizar 5. Dramtico 6. Firmamento

a) Gastar a) Agradable a) Cielo
b) Cuidar b) Notable b) Tierra
c) Derrochar c) Destacado c) Techo
d) Eliminar d) Terrible d) Altura
e) Aclarar e) Impresionante e) Galaxia

7. El texto anterior puede clasificarse dentro de los textos expositivos porque:

a) Solamente busca informar acerca del problema de la contaminacin luminosa.
b) Solamente busca incrementar el conocimiento acerca de la contaminacin luminosa.
c) Busca exponer el problema de la luminosidad.
d) Busca crear conciencia colectiva.
e) Adems de informar, busca incrementar el conocimiento acerca de la contaminacin luminosa
y sus consecuencias.

8. Dentro de los tipos de textos informativos, el texto anterior pertenece a:

a) Texto de especializacin
b) Texto de divulgacin cientfica
c) Tabla
d) Certificado
e) Organizador grfico

9. El tema del texto anterior es:

a) La iluminacin artificial es el peor tipo de contaminacin que existe.
b) La iluminacin artificial del medio nocturno produce alteraciones en el medio ambiente.
c) Las alteraciones del medio ambiente crecen rpidamente.
d) La contaminacin luminosa
e) La contaminacin lumnica tiene solucin.

10. La idea central del texto anterior es:

a) La contaminacin lumnica provoca perjuicios econmicos.
b) La contaminacin lumnica.
c) La iluminacin nocturna provoca una alteracin en el medio ambiente.
d) La iluminacin artificial es el peor tipo de contaminacin que existe.
e) Las alteraciones del medio ambiente crecen rpidamente.

11. La mejor opcin que sintetiza la idea fundamental del ltimo prrafo es:
a) Una de las consecuencias de la contaminacin lumnica es no poder observar los astros cielo
nocturno.
b) Varias generaciones no podrn conocer el firmamento.
c) La contaminacin lumnica es dramtica.
d) Los habitantes de las ciudades no podrn contemplar el firmamento.
e) Hay muchos gastos innecesarios de luz.

12. Segn la grfica del texto, es incorrecto:

a) Proyectar la luz del poste hacia todo el cielo y no dirigirla hacia un espacio limitado de suelo.
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b) Proyectar solo una luz entre dos casas.

c) Proyectar luz desde un costado de la casa a mediana altura.
d) Proyectar luz desde un costado de la casa a gran altura.
e) Proyectar luz a un espacio limitado de suelo.

13. En relacin al relato fantstico, la verosimilitud se entiende como:

a) Accin en que el lector acepta como absoluta verdad lo que sucede en el relato.
b) Accin en la que el lector confunde la ficcin con la realidad.
c) Accin en que el lector acepta como creble los acontecimientos sucedidos en el relato.
d) Accin en que el lector no acepta como algo creble los acontecimientos sucedidos en el
relato.
e) Accin en que el lector contradice todo lo sucedido en el relato.

14. Un texto informativo se define como:

a) Tipo de texto que tiene por finalidad dar a conocer los sentimientos y pensamientos del
emisor.
b) Tipo de texto que tiene por finalidad informar y exponer con subjetividad los aspectos de un
tema.
c) Tipo de texto que tiene por finalidad narrar algn cuento o fbula.
d) Tipo de texto que tiene por finalidad informar y exponer con objetividad los aspectos de un
tema.
e) Tipo de texto que tiene por finalidad mostrar algn problema social a travs de dilogos.

15. Si Juan est leyendo un texto de astronoma, el cual maneja un vocabulario especfico,
aludiendo constantemente a tecnicismos cientficos, lo que dificulta su comprensin, el texto que
lee es:
a) Un artculo divulgativo
b) Un artculo cientfico
c) Un artculo especializado
d) Una noticia cientfica
e) Un reportaje cientfico.

16. Texto escrito que presenta el reconocimiento de la validez que tiene una condicin, un
hecho, un acuerdo o un contrato. La definicin anterior corresponde a:
a) Tabla
b) Texto de divulgacin cientfica
c) Certificado
d) Texto especializado
e) Noticia

17. La diferencia entre textos continuos y textos discontinuos es:

a) Los primeros estn escrito en prosa, mientras que los segundos distribuyen su informacin en
esquemas y grficos.
b) Los primeros son ms extensos que los segundos.
c) Los primeros distribuyen su informacin en esquemas y grficos, mientras que los segundos
estn escritos en prosa.
d) Los primeros son ms complejos que los segundos.
e) Los primeros son ms sencillos que los segundos.

18. De los receptores de los artculos divulgativos cientficos, cul de las siguientes afirmaciones
es FALSA.
a) Deben poseer, obligatoriamente, conocimientos previos acerca de temas relacionados con la
ciencia.
b) La cantidad de receptores es amplia y generalizada.
c) Poseen nociones vagas o desconocimiento de temas cientficos.
d) No poseen el lenguaje propio de la disciplina cientfica.
e) Les cuenta comprender los artculos cientficos.

19. La diferencia entre un texto informativo y un texto expositivo es:

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a) El texto expositivo solo busca dar informar un hecho, mientras que el texto informativo,
adems de informar, busca incrementar el conocimiento del receptor.
b) El texto informativo informa objetivamente algo por escrito, mientras el texto expositivo lo
informa oralmente.
c) El texto informativo solo busca dar informar un hecho, mientras que el texto expositivo,
adems de informar, busca incrementar el conocimiento del receptor.
d) El texto informativo busca informar con objetividad, mientras que el texto expositivo informa
con subjetividad.
e) El texto expositivo busca informar con objetividad, mientras que el texto informativo informa
con subjetividad.

20. El texto informativo se vincula con la funcin referencial o representativa del lenguaje, dado
que sta:
a) Esta funcin se presenta cuando el contenido principal del mensaje enfatiza la informacin
entregada y la objetividad de la situacin.
b) Esta funcin se presenta cuando el contenido principal del mensaje enfatiza la expresin de
sentimientos.
c) Esta funcin se presenta cuando el contenido principal del mensaje enfatiza la expresin de
pensamientos.
d) Esta funcin se presenta cuando el contenido principal del mensaje enfatiza la respuesta que
debe dar el receptor, es decir, su apelacin.
e) Esta funcin se presenta cuando el contenido principal del mensaje enfatiza la narracin de
acontecimientos, sean objetivos o subjetivos.

21. Las tablas estn formadas por:

a) Filas, columnas, encabezados y etiquetas.
b) Filas, columnas y encabezados.
c) Solamente filas y columnas.
d) Solamente encabezados y etiquetas.
e) Solamente etiquetas y filas.

Observe la siguiente imagen.

22. En base al formato
observado en la imagen, lo
anterior corresponde a:
a) Grfico
b) Organizador grfico
c) Tabla
d) Documento
e) Certificado

23. Los datos de la imagen

anterior se distribuyen en:
a) Lneas
b) Columnas
c) Filas
d) Etiquetas
e) Columnas y filas

24. En relacin al emisor de un certificado:

a) La autoridad que representa solo puede ser una institucin.
b) En ningn caso representa a una autoridad.
c) La autoridad que representa solo corresponde a un individuo.
d) ste representa a una autoridad, la cual puede ser una institucin o solo un individuo.
e) Su firma no es necesaria.
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25. Cuando nos referimos a analizar un texto segn sus procedimientos bsicos de anlisis, nos
referimos a:
a) Analizar un texto en base a sus imgenes.
b) Analizar un texto en base a su tema e idea central.
c) Analizar un texto en base a ideas fundamentales.
d) Realizar un resumen del texto.
e) Analizar un texto en base a su tema, idea central e ideas fundamentales.

26. La finalidad de un artculo especializado es:

a) Informar acerca de un hecho cientfico.
b) Discutir un hecho cientfico
c) Buscar soluciones a un problema cientfico.
d) Aumentar el conocimiento sobre algn tema especfico a un pblico determinado y reducido.
e) Disminuir el conocimiento sobre algn tema especfico a un pblico determinado y reducido.

tem 2. Desarrollo
Lea el siguiente texto y responda en los espacios indicados.

Una joven so una noche que caminaba por un extrao sendero campesino, que ascenda por
una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un
jardn. Incapaz de ocultar su placer, llam a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por
un hombre muy, muy anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella empezaba
a hablarle, despert. Todos los detalles de este sueo permanecieron tan grabados en su memoria,
que por espacio de varios das no pudo pensar en otra cosa. Despus volvi a tener el mismo
sueo en tres noches sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a comenzar su
conversacin con el anciano.
Pocas semanas ms tarde la joven se diriga en automvil a una fiesta de fin de semana. De
pronto, tirone la manga del conductor, y le pidi que detuviera el automvil. All, a la derecha
del camino pavimentado, estaba el sendero campesino de su sueo.
-Espreme un momento -suplic, y ech a andar por el sendero, con el corazn latindole
alocadamente.
Ya no se sinti sorprendida cuando el caminito subi enroscndose hasta la cima de la boscosa
colina y la dej ante la casa cuyos menores detalles recordaba ahora con tanta precisin. El
mismo anciano del sueo responda a su impaciente llamado.
-Dgame -dijo ella-, se vende esta casa?
-S -respondi el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. Un fantasma, hija ma, frecuenta
esta casa!
-Un fantasma -repiti la muchacha-. Santo Dios, y quin es?
-Usted -dijo el anciano, y cerr suavemente la puerta.

27. Por qu puede afirmarse que el texto anterior corresponde a un relato fantstico? Desarrolle su
respuesta utilizando dos argumentos claramente ejemplificados con el texto. (4 ptos.)

28. De qu manera se aplica el concepto de verosimilitud en el texto ledo? (2 ptos.)

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29. Por qu el sueo de la joven tiene tanta importancia para ella? (2 ptos.)

30. Qu explicacin nos entrega el desenlace del texto? (3 ptos.)

La realidad, con su sentido mal ledo y el nfasis mal situado, es la ficcin

Rabindranath Tagore