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Problemas del Aprendizaje

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Dislexia

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Indice
01 Qu es? 02 Tipos de dislexia

03 Clasificacin 04 Diagnostico

Sntomas de los
05 Tipos de pruebas
06 alumnos con dislexia

07 Caractersticas del 08 Tratamiento


alumno con dislexia

09 Tratamiento de alumnos 10 Estrategias de Intervencin


Educativa con el alumnado con
con dislexia dislexia

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Qu es?
La Asociacin Internacional de la Dislexia (2002) define a la
dislexia como un trastorno de origen neurobiolgico,
caracterizado por la dificultad en reconocer las palabras de
manera precisa o/y fluida, as como disminucin significativa
de la capacidad de decodificarlas y deletrearlas.

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Afecta

La dislexia afecta a La memoria a corto Presentndose una la decodificacin, la


la discriminacin plazo, la dificultad en la secuenciacin fonolgica y
fonolgica decodificacin. automatizacin de la la percepcin de los rasgos
lectura, problemas de las letras (su orden y
ortogrficos y en el ritmo de la colocacin de
clculo aritmtico. stas para formar palabras,
as como una mala
estructuracin de frases).

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La prevalencia de la
dislexia, varan entre 6
a
17,5%
de los nios en
edad escolar, estando Prevalencia de dislexia en EE.UU
determinada por los La tasa de prevalencia en Italia es ms baja
que los EUA, ser considerado el italiano como
criterios diagnsticos que una lengua transparente.
se utilicen.
En Espaa, Jimnez y
colaboradores, estimaron
una prevalencia del 3,2%;
no se han encontrado
estudios epidemiolgicos
de la Dislexia en Mxico,
pero considerando que se
trata de poblacin
hispanohablante, se infiere
que sea similar a la
observada en Espaa.

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Se presentan
Dificultad para el
anlisis fonolgico de
Falta de desarrollo de Poca fluidez al leer las palabras Sustitucin u omisin Falta de comprensin
la lectura de lexemas de los textos

Falta de comprensin Separan las palabras. Fallo en el manejo del Fallo en el control
Al escribir, omisin y
sustitucin de de los textos espacio grfico grafomotor.
grafemas o palabras,
errores de ortografa

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Ruta Visual Ruta Fonolgica


Se compara la forma ortogrfica de la Mediante el mecanismo de conversin de
palabra con las representaciones de grafemas o letras a fonemas o sonidos, se
palabras que disponemos en el lxico obtiene la pronunciacin de la palabra
visual a modo de diccionario visual siendo as est identificada.

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Tipos de Dislexia
En funcin del dficit Dificultades
en
el
procesamiento

(Myklebust, 1971): visual.



Dificultades
en
el
procesamiento

auditivo.

Dislexia
tipo
P:
perceptual
-
visual

Segn el enfoque
Dislexia
tipo
L:
lingstica
lingstico (Bakler,
1979):

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Tipos
Por
las
caractersticas
de
los
errores
en
la
lectura
(Boder,
1973)

Disfontica: tienen una deficiencia primaria en la capacidad para percibir las


palabras en forma completa, que se presenta como una dificultad para
decodificar y recordar los aspectos grficos de las palabras.

Diseidtica
Diseidtica: se presenta la dificultad para discriminar y/o secuenciar los
fonemas, lo que impide evocar la pronunciacin de la palabra leda por
confusiones auditivas de las letras.
Las
di
disfon slexias
mixtas
ti ,
pueden ca
y
diseidtic
combin
pres a,
acin
e entarse
una
ntr
mencio e
estas
dos
ya
nadas.

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Dislexia
adquirida
Clasificacin
Dislexia
Fonolgica

Dislexia Dependiendo
Evolutiva del Concepto De los Dislexia
Sntomas
Visual o
Superficial

Clasificacin Dislexia
especifica
Al momento
del
diagnostico

Dislexia
Comprensin

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Diagnstico
El diagnstico de la 03
dislexia tiene como
objetivo delimitar las 02 Caracterizar el
comportamiento
caractersticas clnicas de Precisar el perfil

01 cognoscitivo de las lector y escritor del


esta patologa, enfatizando
reas que se paciente.
que no todos los nios con
dificultades para aprender Determinar el encuentren
a leer deben recibir el diagnstico de comprometidas.
diagnstico de dislexia. dislexia.

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Nota Clnica:
Incluya

La anamnesis (investigar el trastorno de aprendizaje que presenta el paciente)


Las caractersticas inherentes al trastorno de aprendizaje, su audicin.

las caractersticas de su lenguaje, su comprensin, grado escolar que cursa, conducta.

Los antecedentes heredo-familiares, el ncleo familiar, los antecedentes pre y perinatales,


el desarrollo psicomotor y de lenguaje, los antecedentes patolgicos).

La exploracin fsica, neurolgica y el estudio audiolgico (determinacin de umbral auditivo


y de discriminacin auditiva del lenguaje).

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Tipos de Pruebas
Esquema de Evaluacin Neuropsicolgica Infantil Breve, de
Quintanar y Solovieva (2003)
Evala el analizador cinestsico motor verbal, la memoria tctil, la organizacin
cintica de los movimientos, la retencin audio-verbal, visual, el anlisis y
sntesis espaciales, la regulacin y control, el odo fonemtico y las imgenes
objetales.
La Evaluacin Neuropsicolgica Infantil (ENI) de E. Matute
y colaboradores, estandarizada en poblacin mexicana
para el rango de edad 5-16 aos,

El Test de Anlisis de Lectura y Escritura (T.A.L.E.) de Cervera


y Toro (1980),

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Dytective for samsumg


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Una app, para detectarla!

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Luz Rello crea en 2015 la empresa social


Change Dyslexia con el fin de poner en prctica
ms de 6 aos de investigacin por medio de
una organizacin independiente que tiene
como principal objetivo la reduccin global de
las tasas de abandono escolar debidas a la
dislexia. La dislexia es normalmente un
trastorno oculto y escasamente tratado, a
pesar de su elevada prevalencia, estimada
entre el 7% y 10% de la poblacin.

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Caractersticas de un Alumno con Dislexia

Trastornos Perceptivos Alteraciones de la


La percepcin espacial se desarrolla teniendo psicomotricidad:
en cuenta la situacin de objetos y otras
personas en el espacio en referencia a
nuestro propio cuerpo. - Falta de ritmo.
Escolares: - Falta de equilibrio.
- Conocimiento deficiente del esquema
Falta de atencin
corporal.
Desinters por el estudio
- Mala lateralizacin.
Inadaptacin Social
- Alteraciones en el lenguaje.

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Como lee un alumno con dislexia?

Victor Widell, un desarrollador sueco, decidi crear una pgina


web que simula a tiempo real como leen las personas con
El uso de este sitio
dislexia.
significa la aceptacin 5
Buscar
de las polticas de
privacidad y las 5
Noticiascondiciones de uso
6
Video

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Tratamiento de los
Alumnos con Dislexia
En Educacin Infantil ser fundamental incidir de
manera preventiva en los requisitos de la lectura.
Ser clave el aumento de la conciencia fonolgica y
para ello podemos utilizar materiales orales (rimas,
derivar palabras, separar por slabas). Entre los 6 y
los 9 aos los objetivos sern aumentar la conciencia
fonolgica (tanto oral como escrita) y mejorar la
automatizacin de la mecnica lectora.

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Estrategias de Intervencin Educativa


Estrategias de Intervencin Educativa con el alumnado con dislexia

El uso de esquemas y Mejorar su autoestima.


grficos.

Es necesario enfocar las actividades


sobre sus logros y alentar sus
esfuerzos constantemente.

Es fundamental hacer observaciones positivas sobre su


trabajo, sin dejar de sealar aquello en lo que necesita mejorar
y est ms a su alcance.

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Revenue Model Establecer criterios para su


trabajo en trminos
Ms actividades prcticas concretos.
Sentar al alumno en las para comprender un nuevo
primeras filas para que pueda concepto
Evaluar sus progresos en ver bien la pizarra, distraerse
comparacin con l mismo, menos y escribir de forma
con su nivel inicial, no con el clara tanto en el cuaderno
nivel de los dems en sus como en la pizarra.
reas deficitarias.

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA


Facultad de Pedagoga e Innovacin Educativa
Seminario de Problemas del Aprendizaje

Integrantes:
Aguiar Mendoza Roberto
Celaya Zagal Crisanta Andrea
Morales Martinez Diana Alejandra
Prez Gachuz Mary Jos
Sandoval Cabrea Elvira

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Referencias:

Bakker, D. J. (1979). Hemispheric differences and reading strategies: Two dyslexias?. Annals of Dyslexia, 29(1), 84-100

Galaburda A, Lo Turco J, Ramus F, Fitch H, Rosen G. (2009). La Dislexiadel Desarrollo: Gen, Cerebro y Cognicin. Psykhe, 15 (2), 3
11.

Herrera, L., & Defior, S. (2005). Una aproximacin al procesamientofonolgico de los nios prelectores: conciencia fonolgica,
http://www.scielo.cl/scielo.php?
memoriaverbal a corto plazo y denominacin. Psykhe (Santiago), 14(2), 8195.http://www.scielo.cl/scielo.php?
pid=S0718-22282005000200007&script=sci_arttext

Jimnez y Cols. (2009). Prevalencia de las dificultades especficas del aprendizaje: La dislexia en el espaol. Anales de Psicologa,
25(1) Junio, 78-85

Fernndez, F; Llopis, A. M.; y De Riesgo, C. (1995). La dislexia, origen, diagnstico, recuperacin.Madrid: CEPE.

Fletcher, J. M. (2009). Dyslexia: The evolution of a scientific concept. Journal of the International
NeuropsychologicalSociety, 15(4), 501-508.

Martnez, M. C.; Garca, L. y Quintanal, J. (1999). Dislexia, disgrafa y disortografa. Madrid: UNED

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Referencias:

Myklebust H R. (1971). Trastornos del Aprendizaje. Espaoa:

Ramrez, S. D. (2011). Estrategias de Intervencin Educativa con el alumnado con dislexia. Innovacin y
Experiencias Educativas, N49: C.E.I.P. Miguel Berrocal, Villanueva de Algaidas (Mlaga).
http://www.postgradoune.edu.pe/documentos/psicologia/DOLORESMARIA_RAMIREZ_1.pdf

Secretaria de Salud. (2015). Manual de gua clnica de dislexia. Subdireccin de Audiologa, Foniatra Y Patologa
de Lenguaje.
http://iso9001.inr.gob.mx/Descargas/iso/doc/MG-SAF-41.pdf

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Our Vision

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