Universidad Abierta Para Adulto UAPA.

Tema

TAREA 3

Nombre
YENFIL DE LA ROSA AL VARADO

Matricula
11 - 5221

Facilitador
ANA FLOR JIMENES

Fecha
19-7-2016
Estrategia de enseanza de las Ciencias Sociales. ESPACIO PARA SUBIR LA TAREA No III
Saludos participantes bienvenid@s a nuestra tercera tarea la cual tiene como finalidad analizar algunas
estrategias didctica novedosa para la enseanza de las Ciencias Sociales para esto se sugiere realizar las
siguientes actividades:

Investigar en diferentes fuentes bibliogrficas y/o electrnicas sobre las

estrategias de enseanza de las Ciencias Sociales.

Las estrategias didcticas deben contribuir a motivar a los estudiantes para que sientan la necesidad de
aprender, deben servir para despertar por s misma la curiosidad y el inters, el uso de estrategias de
enseanza, supone la planificacin y control de la ejecucin; lo cual, implica capacidad para reflexionar sobre el
proceso de solucin de las actividades. La presente investigacin plante como objetivo proponer un manual de
estrategia didcticas para el fortalecimiento de la enseanza de las ciencias sociales en el liceo bolivariano
Carlos del Pozo y Sucre, de la parroquia Santa Brbara de Barinas; metodolgicamente el estudio se
caracteriz por una naturaleza cuantitativa, bajo el tipo de investigacin proyecto factible y diseo de campo;
para ello se tom una muestra representativa diez (10) docentes, que imparte las asignaturas que compren den
el rea de ciencias sociales, para recabar la informacin se dise un instrumento de carcter dicotmico,
contentivo de trece tems; los resultados obtenidos evidenciaron la necesidad de incorporar las TICs, el enfoque
geohistrico y los juegos didcticos; en funcin a ello, se elabor una propuesta dirigida al dise de una manual
de estrategias didcticas, favoreciendo de esta forma la calidad de los aprendizajes.

Elegir aquellas que ustedes consideren adecuadas para el nivel primario dominicano en su primer
ciclo.

Las estrategias organizan y orientan las preguntas, los ejercicios, las explicaciones, la gestin social del aula o
las actividades de evaluacin que se realizan de acuerdo con un orden de actuacin orientado a conseguir los
fines propuestos

Mtodos

Expositivo: se da en el profesorado

Interactivo: se da en el alumnado (entre iguales)

Individual: interaccin con los materiales

En una clase expositiva se puede fomentar la participacin y la interaccin, esto depende del docente, la
complejidad del aula y la cantidad de alumnos.

Ciencias sociales y estrategias para la cooperacin, interaccin y participacin

Esto facilita la construccin del conocimiento

Los incentiva a razonar, preguntar y criticar

Presentar a las ciencias sociales como una construccin en constante renovacin. Desarrollar habilidades
sociales y de comunicacin que lo ayuden a comprender, a situarse y a actuar. Considerar el grado de
complejidad de la tarea tambin cuenta con la preparacin y la dificultad de la gestin en el aula

Estrategias participativas para la clase expositiva

Disponer de los conocimientos previos para conectarlos con la nueva informacin.

Escuchar con atencin e inters

Retener lo mas importante y significativo de la explicaciones y registrarlo por escrito.

Realizar un trabajo posterior fuera de clase que le permita dar significado a nuevos contenidos.

Algunas razones que explican la preminencia de los mtodos expositivos.

Un supuesto muy generalizado que se utiliza mayor contenido que utilizando otros mtodos.

1. Presentar a manera de cuadro de triple entrada las estrategias didctica que usted haya
elegido, el grado en que se pueden usar y las actividades que se sugiere para cada estrategia.

ESTRATEGIA 1 PARA 4TO GRADO ESTRATEGIA NO. 2 ESTRATEGIA 3

Profundidad. Cubrir "todo" el Expectativas para la Excelencia, La enseanza de Ciencias

material del rea de Ciencias
Sociales inevitablemente trae
como resultado una enseanza
superficial y poco
comprometedora; es como pintar
un muro -cubriendo muchos
metros con una capa muy delgada.
Lo curioso es que todo el mundo
reconoce que el verdadero
aprendizaje implica comprender a
profundidad las complejidades de
la existencia humana.
Los Estndares Nacionales para
Historia (de los Estados Unidos)
enfatizan el uso de ms de una
fuente de libros de historia, libros
de texto, variedad de documentos
histricos y otros medios que
representan voces alternas de los
se resalta: -La enseanza debe
acentuar el desarrollo de ideas
importantes dentro del alcance o
cubrimiento apropiado de un tema
y concentrarse en ensearlas para
entender, apreciar y aplicar a la
vida.....Los docentes ms efectivos
.....no gastan sus esfuerzos en
cubrir demasiados temas en forma
superficial. Escogen en cambio
destacar los sitios histricos
relevantes, los casos de estudio
ms representativos, los modelos
ms inspiradores, los eventos que
establecieron precedentes y los
conceptos y principios que sus
estudiantes deben conocer y
utilizar en sus vidas fuera del
Sociales debe incluir la
exploracin de preguntas
abiertas que desafe el
pensamiento de los
estudiantes. Unido al mayor
tiempo y al mayor detalle respecto
a un tema, estudiar a profundidad
significa ir ms all de aprender
informacin, para reflexionar
sobre algunas de las preguntas
difciles pero significativas que
surgen de cualquier estudio de la
existencia de la sociedad humana.
Reportes y paneles han estado
recomendando este enfoque
durante muchos aos, pero las
recetas abstractas y breves no
son suficientes para ayudar a que
los docentes cambien -as como
hechos, relatos e interpretaciones colegio. tampoco son suficientes para que
o perspectivas del pasado. los estudiantes aprendan. Para
actuar respecto a este principio,
los maestros necesitan aprender a
formular preguntas que
promuevan discusiones, en lugar
de aquellas que simplemente
ayudan a comprobar si los
estudiantes leyeron el captulo o
las que simplemente dirigen a la
clase hacia conclusiones
realizadas ya por el maestro.

Leer el texto Estrategias metodolgicas para la enseanza de las ciencias sociales

disponible en los recursos de esta unidad.
2. Presentar una opinin reflexiva donde digas de qu manera usaras las estrategias que sugiere el
autor y de qu forma sera tu prctica en el aula al usar dichas estrategias.

Todas esta estrategia son muy buenas y creo que son bsicas por ejemplo Estrategias participativas para la
clase expositiva esta estrategia debe ser lo primero que debemos hacer como docente para que los estudiantes
participen y puedan comprender el tema a cabalidad. Por otra parte lo recursos utilizados para la clase es otro
punto de vital importancia porque por medio de estos logramos recrear la imaginacin de los alumnos y darle
una visin fotogrfica mental de lo que se esta diciendo.

Tambin las simulaciones son un buen mtodo o estrategia porque nos permite persuadir de una manera
tangible a los alumnos sobre los aspectos tratados

Cualquier inquietud no duden en llamarme 809-972-9142