Los esquemas infantiles

En nuestro trabajo, los psiclogos, hemos podido comprobar como los individuos tenemos tendencias
en nuestro carcter que aunque nos generen conflictos o problemas con nosotros o en nuestras
relaciones, son muy resistentes al cambio y parecen seguir el guin que aprendimos de pequeos.

Ejemplos de estos comportamientos pueden ser:

Personas que buscan parejas que son fras o indiferentes y con las que experimentan el
sentimiento de falta, privacin o vaco afectivo.
Hay quienes necesitan apoyarse continuamente en otros y que no pueden tener
comportamientos independientes.
Otros se asustan de cualquier pequeo dolor o molestia corporal y piensan que puede ser el
sntoma de una grave enfermedad.
Hay individuos que se consideran especiales y superiores a los dems y que eso le da derecho
para tener privilegios y reconocimientos excepcionales.
Hay quienes se sienten raros, inferiores o diferentes a los dems y esto les hace apartarse de
los dems.
Estos son ejemplos de comportamientos derivados con los esquemas infantiles. Estos esquemas
surgen en la infancia como resultado del ambiente familiar, la educacin recibida y los
mecanismos defensivos que el nio ha tenido que desarrollar para adaptarse a su entorno.
Si un nio ha recibido una educacin muy sobreprotectora por parte de sus padres, tomar una imagen
de si mismo como incapaz para enfrentar las situaciones que valora como peligrosas. El resultado es
un esquema de temor y miedo que le acompaara durante su vida y una incapacidad para moverse
fuera de la zona de confort.

En otro caso, un nio puede haberse sentido abandonado cuando sus padres no le han prestado la
debida atencin. Esto le ha generado fuertes sentimientos de rabia y pena que le acompaaran durante
su vida. Tendr un esquema de abandono en las relaciones afectivas y reaccionar de manera muy
hipersensibilizada a cualquier comportamiento que asocie al abandono. Paradjicamente buscar
parejas que le hagan sentir abandonado.

En el caso de los nios que han sufrido abusos, agresiones o maltrato en el ambiente familiar o escolar,
generan una actitud desconfiada, esperndo de los dems la repeticin de los abusos o agresiones
recibidas.
Los esquemas o guiones infantiles son decisivos juntos con los aspectos biolgicos o temperamentales
en la construccin del carcter.
Todos hemos desarrollado esquemas o patrones infantiles que mantendremos a lo largo de
nuestra vida. Pero mientras unos pueden haberlos desarrollado de manera poco marcada, otros pueden
haberlos desarrollado de forma excesiva y disfuncional. Cuando los esquemas son muy determinantes
en el carcter se manifiesta un estilo de personalidad patolgico que en los casos ms graves se
diagnstican como trastornos de personalidad.
Los psiclogos conocemos bien en nuestro trabajo los resultados patolgicos que producen los
esquemas disfuncionales de los individuos. Suponen la parte fundamental de la terapia psiclogica.
Los esquemas infantiles son creencias nucleares que determinan de manera relevante el carcter del
individuo. Si son muy marcados estos esquemas requiere la intervencin de los psiclogos.

Principales tipos de esquemas

Aunque los esquemas infantiles pueden ser tan variados y diferentes como somos los individuos, sin
embargo podemos agruparlos en los siguientes tipos principales segn los psiclogos Young, J.E. &
Klosko, J.S. (1993, 1994):

Esquema de abandono:

El nio ha sufrido abandono por parte de los padres o figuras de proteccin o apoyo principales. Esto
le genera un sentimiento de vaco y soledad que puede arrastrar durante toda su vida. Buscar parejas
lejanas o poco inplicadas en la relacin y que reproduzcan el abandono paterno suele ser habitual con
este esquema.

Esquema de abuso o desconfianza:

Cuando el nio ha sufrido el maltrato, las agresiones o los abusos sexuales de las figuras de proteccin
en la infancia, desarrollar un sentido de desconfianza en las relaciones con los dems, especialmente
cuando establece relaciones afectivas cercanas. Este esquema se puede haber desarrollado fuera del
marco familiar cuando el nio ha sufrido acoso escolar o experiencias fuertes de rechazo social.

Esquema de privacin emocional:

Los padres han querido al nio pero no han podido transmitirle los aspectos nucleares de las relaciones
afectivas: cario, proteccin, valoracin y gua. Esta falta o privacin afectiva hace que la persona que
desarrolla este esquema en la infancia busque, paradjicamente, relaciones fras, distantes o
indiferentes que activan el esquema de privacin.

Esquema de aislamiento social:

El nio ha sido educado en un ambiente familiar aislado, diferente, cerrado, con valores diferentes o
con miedos sociales. Los padres han generado desconfianza hacia el entorno. El nio siente que no es
igual que los dems, no se siente aceptado por la gente, piensa que no es bien visto y que los otros
prefieren no relacionarse con l. Los psiclogos conocemos bien este tipo de problema en nuestras
consultas.
Esquema de dependencia:

El nio ha sido muy protegido y se ha acostumbrado a depender de los padres o figuras de proteccin.
Tiene miedo a desenvolverse solo y tiene que buscar el apoyo de los otros. A lo largo de su desarrollo
buscar a personas que le sirvan de soporte y si no lo consigue se sentir muy inseguro y vulnerable.

Esquema de vulnerabilidad:

El nio ha experimentado situaciones de peligro real o los padres han mostrado comportamientos
temerosos frente a diferentes situaciones reales o imaginarias como la enfermedades, los viajes, la
gente, el futuro, etc. El nio ha experimentado fuertes sentimientos de indefensin que le hacen sentir
muy vulnerable a las situaciones que le suponen algn tipo de riesgo.

Esquema de imperfeccin:

A lo largo de la infancia el sujeto ha recibido mensajes invalidantes por parte de padres, hermanos
mayores, otros familiares significativos, profesores o compaeros de escuela. La crticas reiteradas
sobre el comportamiento, el aspecto fsico, la inteligencia o la bondad o maldad del nio le generan
una imagen de imperfeccin. A veces este esquema no proviene de las crticas sino de la comparacin
con otros nios, como hermanos, amigos o compaeros, que tienen mejores cualidades fsicas,
intelectuales o morales.

Esquema de fracaso:

El nio ha experimentado repetidas ocasiones la no consecucin de sus objetivos, sea porque no sabe
alcanzarlos o porque son excesivamente elevados. Los padres pueden poner el listn muy alto y el
nio nunca lo alcanza. El nio se compara con otros iguales que tienen ms mritos y que le hacen
sentir fracasado. Los padres muestran frustracin ante la no consecucin de objetivos por parte del
hijo y le transmiten la idea de incapacidad y fracaso.

Esquema de subyugacin:

Los padres controlan a su hijo de manera excesiva y castigan severamente cualquier comportamiento
que sea mal visto por ellos. El nio experimenta miedo a salirse de las normas familiares. Es incapaz
de rebelarse y adopta un comportamiento sumiso e interiormente resentido. De adulto tender a
someterse a las relaciones afectivas de manera excesiva y muy culposa cuando se rebela a los deseos
de la pareja.
Esquema de normas inalcanzables:

Los padres nunca estn satisfechos con los resultados de los hijos. Hagan lo que hagan siempre falta
algo. Los padres no reconocen los mritos en sus hijos. Estos siempre tienen que luchar por alcanzar
objetivos que aunque los consigan pronto los sienten como insuficientes y tienes que seguir luchando
por objetivos ms elevados y as sucesivamente.

Esquema de grandiosidad:

Los padres han consentido al hijo y le han dado todo lo que ste ha deseado. El nio cree que se lo
merece todo y que tiene derecho a que se le otorgue todo lo que desea. Los padres no saben establecer
lmites y el hijo tiene un sentimiento de grandiosidad y no puede aceptar las frustraciones o las
limitaciones.

Cul es el trabajo de los psiclogos con los esquemas?

La terapia con los esquemas es un trabajo a mediano y largo plazo ya que supone modificar creencias
nucleares de la persona que han sido asimiladas en los primeros aos de la vida. Este trabajo parte
del reconocimiento por parte del individuo de sus esquemas nucleares ms influyentes sobre su
personalidad y estilo de vida y la identificacin de aquellos aspectos dnde los esquemas generan ms
conflictos y dificultades. A partir de aqu el trabajo de los psiclogos ir encaminado a fomentar el
aprendizaje de comportamientos alternativos que permitan flexibilizar y superar los esquemas
infantiles disfuncionales.